TINJAUAN PUSTAKA A.Prestasi Belajar
C. Kebiasaan Belajar
3. Perilaku yang Mempengaruhi Kebiasaan Belajar
Belajar Bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan, sikap, dan kecakapan dan keterampilan (Slameto, 2010:82). Aktivitas individu cenderung menerima atau menolak suatu obyek berdasarkan berdasarkan penilaian terhadap obyek itu, berguna atau tidak yang berubah menjadi kebiasaan.Kebiasaan belajar juga akan mempengaruhi pola pikir seseorang dalam belajar itu sendiri (Winkel,1987:77). Menurut Slameto
(2010:82) perilaku yang mempengaruhi Kebiasaan belajar, khususnya pembuatan jadwal dan pelaksanaannya, membaca dan membuat catatan, mengulangi bahan pelajaran, konsentrasi dan mengerjakan tugas.
a. Pembuatan Jadwal dan pelaksanaannya.
Jadwal adalah pembagian waktu untuk sejumlah kegiatan yang dilaksanakan oleh seseorang setiap harinya. Jadwal juga berpengaruh terhadap belajar. Agar belajar dapat berjalan dengan baik dan berhasil perlulah seseorang siswa mempunyai jadwal yang baik dan melaksanakannya dengan teratur serta disiplin (Slameto, 2010:82).
Adapun cara untuk membuat jadwal yang baik adalah sebagai berikut :
1) Menghitungkan waktu setiap hari untuk keperluan-keperluan tidur, belajar, makan, mandi, olahraga dan lain-lain.
2) Menyelidiki dan menentukan waktu-waktu yang tersedia setiap hari.
3) Merencanakan pemggunaan belajar itu dengan cara menetapkan jenis-jenis matapelajarannya dan urutan yang harus dipelajarri. 4) Menyelidiki waktu-waktu mana yang dapat dipergunakan untuk
belajar dengan hasil terbaik. Sesudah itu diketahui, kemudian dipergunakan untuk mempelajari pelajaran yang dianggap sulit. Pelajaran yang dianggap mudah dipelajari pada jam belajar yang lain.
b. Membaca dan membuat catatan.
Bahan belajar dapat berwujud benda dan isi pendidikan. Isi pendidikan tersebut berupa pengetahuan, perilaku, nilai, sikap, dan metode pemerolehan (Dimyati dan Mudjiono, 2006:33). Buku merupakan salah satu bentuk dari bahan belajar untuk memperoleh pengetahuan. Menurut Slameto (2010:83) hampir sebagian besar kegiatan belajar adalah membaca. Membaca memiliki pengaruh yang besar terhadap belajar. Salah satu metode membaca yang baik dan banyak digunakan saat belajar adalah metode SOR4 atau Survey (meninjau), Question (mengajukan pertanyaan), Read (membaca),
Recite (menghapal), Write (menulis), dan Review (mengingat
kembali).
Sebelum membaca perlulah meninjau/menyelidiki dulu tentang gambaran/garis besar dari bab/buku yang akan dibaca, sesudah itu mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan isi bab atau buku yang akan dibaca, dengan harapan akan terjawab setelah membaca. Perpustakaan adalah sumber buku yang akan melengkapi buku-buku pribadi seseorang. Membaca haruslah dilaksanakan dengan konsentrasi penuh untuk memperoleh hasil sebanyak-banyaknya.
Kebiasaan membaca cukup beragam, kebiasaan itu antara lain: membaca sambil menggerakkan bibir/bersuara, dengan menunjuk kata yang dibaca, mundur kembali atau mengulang, melihat satu kata
demi satu kata, sambil tiduran, sambil makan makanan kecil, sambil ngobrol, sambil mendengarkan musik atau menonton televisi, sambil melamun, dan lain-lain.
Membuat catatan besar pengaruhnya dalam membaca. Catatan yang tidak jelas, semrawut dan tidak teratur antara materi yang satu dengan materi yang lainnya akan menimbulkan rasa bosan dalam membaca, selanjutnya belajar jadi kacau. Sebaliknya catatan yang rapi, lengkap, teratur akan menambah semangat dalam belajar, khususnya dalam membaca, karena tidak terjadi kebosanan dalam membaca.
c. Mengulangi Bahan Pelajaran.
Mengingat merupakan aktivitas mental yang bersifat kognitif, dimana individu menyadari bahwa ingatan sering kali spontan hilang atau lupa. Dengan kata lain, kenyataan bahwa seseorang tidak dapat mengingat sesuatu, belum berarti hal itu hilang dari ingatannya, seolah-olah yang pernah dialami atau dipelajari sama sekali tidak mempunyai efek apa-apa (Winkel, 1987:291).
Mengulangi besar pengaruhnya dalam belajar, karena dengan adanya pengulangan (review) “bahan yang belum begitu dikuasai serta mudah terlupakan” akan tetap tertanam dalam otak seseorang.
Mengulang dapat secara langsung sesudah membaca, tetapi juga bahwa lebih penting, adalah mempelajari kembali bahan pelajaran
yang sudah dipelajari. Cara ini dapat ditempuh dengan cara membuat ringkasan, kemudian untuk mengulang cukup belajar dari ringkasan ataupun juga dapat dari mempelajari soal jawab yang sudah pernah diberikan.
Agar dapat menghapal bahan dengan baik hendaklah memperhatikan syarat-syarat sebagai berikut:
1) Menyadari sepenuhnya tujuan belajar;
2) Mengetahui betul-betul tentang makna bahan yang dihapal; 3) Mencurahkan perhatian sepenuhnya sewaktu menghapal;
4) Menghapal secara teratur sesuai kondisi badan yang sebaik-baiknya serta daya serap otak terhadap bahan yang harus dihafal. d. Konsentrasi.
Konsentrasi adalah pemusatan pikiran terhadap suatu hal dengan mengenyampingkan semua hal lainnya yang tidak berhubungan (Slameto, 2010:82). Menurut Dimyati dan Mudjiono (2006:239) konsentrasi belajar merupakan kemampuan memusatkan perhatian pada pelajaran. Pemusatan perhatian tersebut tertuju pada isi bahan belajar maupun proses memperolehnya.
Konsentrasi besar pengaruhnya terhadap belajar. Jika seseorang mengalami kesulitan berkonsentrasi, jelas belajarnya akan sia-sia, karena hanya membuang tenaga, waktu, dan biaya saja. Seseorang yang dapat berkonsentrasi dengan baik adalah seseorang yang dapat
belajar dengan baik, dengan kata lain ia harus memiliki kebiasaan untuk memusatkan pikiran.
Bagi pelajar yang sudah biasa berkonsentrasi akan dapat belajar dengan sebaik-baiknya kapan dan dimanapun juga. Bagi yang belum terbiasa perlulah mengadakan latihan-latihan, karena kemampuan berkonsentrasi adalah kunci untuk berhasil dalam belajar.
e. Mengerjakan Tugas.
Mengerjakan tugas dapat berupa mengerjakan tes/ulangan yang diberikan oleh guru, tetapi juga termasuk mengerjakan latihan-latihan yang diberikan guru ataupun yang terdapat dalam buku maupun soal-soal buatan sendiri.
Dengan melihat hasil pekerjaan rumah maupun tugas yang telah dikoreksi, seseorang dapat menilai kemampuan pemahaman materi yang telah dipelajari dimana tingkat keberhasilan itu ditandai dengan skala nilai berupa huruf atau kata atau simbol. Ketika didapatkan hasil evaluasi dari mengerjakan tugas siswa termotivasi dan terbantu dalam menemukan permasalahan saat belajar.
Mengerjakan tugas juga berperan aktif melatih mental, kesabaran, dan menimbulkan tantangan bagi sebagian orang serta memperkuat daya ingat seseorang terhadap bahan ajar yang dipelajari.