Kerangka Berpikir - TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN

D. Kerangka Berpikir

Menurut Casmini (2007:47) dimana pola asuh orang tua merupakan bagaimana orang tua memberlakukan anak, mendidik, membimbing, dan mendisiplinkan, serta melindungi anak dalam mencapai

kedewasaan hingga upaya pembentukan norma-norma yang diharapkan oleh masyarakat pada umumnya. Melalui pola asuh, orang tua menyiapkan anak-anaknya agar dapat diterima oleh masyarakat.

Motivasi berprestasi adalah orang yang berasal dari dalam diri siwa untuk malukan aktivitas dalam rangka mencapai prestasi yang telah ditetapkan oleh dirinya sendiri. Oleh karena itu, siswa hendaknya memiliki tekad dan tujuan mengenai prestasi yang hendak dicapainya dan secara konsisten bertanggungjawab atas tujuannya tersebut.

Kemandirian belajar adalah aktivitas belajar dengan self motivated learning atau kemampuan untuk bisa mengatur pembelajarannya sendiri, mulai dari penetapan tujuan, strategi untuk mencapai tujuan belajarnya ataupun mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan.

Dalam penelitian ini penerapan pola asuh orang tua dan motivasi berprestasi yang dimiliki oleh siswa memiliki keterkaitan dengan kemandirian belajar. Jika pola asuh orang tua baik atau dengan kata lain nilai-nilai karakter seperti kedisiplinan, kerja keras, kreatif, mandiri, menghargai prestasi, dan gemar membaca dimiliki dan diterapkan secara baik maka akan mendorong terwujudnya kemandirian belajar pada siswa.

Selain itu, siswa yang memiliki motivasi berprestasi akan terdorong untuk melakukan kegiatan belajar tanpa harus diperintah, aktif dalam kegitan pembelajaran, dan dapat bertanggungjawab pada tujuannya. Dengan begitu kemandirian belajar pada siswa akan dapat tewujud.

Adapun kerangka berpikir tersebut dapat digambarkan dalam bagan berikut:

Gambar 2.1 Model Hubungan Antar Variabel Penelitian E. Hipotesis

Berdasarkan pernjelasan terori dan kerangka berpikir yang telah diuraikan di atas maka penulis mengajukan hipotesi sebagai berikut:

1. Terdapat hubungan yang positif antara penerapan pola asuh orang tua dengan kemandirian belajar siswa.

2. Terdapat hubungan yang positif antara motivasi berprestasi dengan kemandirian belajar siswa,

3. Terdapat hubungan yang positif antara penerapan pola asuh orang tua dan motivasi berprestasi dengan kemandirian belajar siswa.

Penerapan Nilai Pola Asuh Orang Tua (X1)

Motivasi Berprestasi (X2)

Kemandirian Belajar Siswa (Y)

45 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang akan digunakan adalah jenis penelitian kuantitatif.

Sugiyono (2012) menyatakan bahwa metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif atau statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian ini di akukan di SMA BOPKRI 2 Yogyakarta yang berada di Jl. Jenderal Sudirman No. 87 Yogyakarta.

2. Waktu Penelitian

Penelitian akan dilakukan pada bulan November 2019.

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian

Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI dan kelas XII SMA BOPKRI 2 Yogyakarta

2. Objek Penelitian

Objek penelitian merupakan sesuatu yang menjadi perhatian peneliti untuk diamati. Dalam penelitian ini, yang menajdi objek penelitian adalah persepsi penerapan pola asuh orang tua, motivasi berprestasi dengan kamandirian belajar siswa.

D. Populasi, Sampel, dan Teknik Penarikan Sampel

1. Populasi dan Sampel Penelitian

Sugiyono (2012) menyatakan bahwa populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: objek/subjek yang mempunyai kualitas dan karateristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari kemudian ditarik kesimpulanya. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI dan XII SMA BOPKRI 2 Yogyakarta. Berikut ini data jumlah siswa kelas XI dan XII SMA BOPKRI 2 Yogyakarta:

Tabel 3.1

2. Sampel Penelitian

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karateristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Bila populasi besar, dan peneliti tidak memungkinkan mempelajari semua yang ada pada populasi, misalnya karena keterbatasan dana, tenaga dan waktu, maka peneliti dapat menggunakan sampel yang diambil dari populasi itu. Apa yang dipelajari dari sampel itu, kesimpulanya akan dapat diberlakukan untuk populasi. Untuk itu sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul representatif (mewakili) (Sugiyono 2012).

3. Teknik Penarikan Sampel

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik pengambilan sampel random sederhana (simple random sampling). Sugiyono (2012) menyatakan bahwa teknik simple random sampling adalah pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi. Teknik ini cocok dalam penelitian ini karena sifat populasi yang akan diambil sampelnya memiliki sifat yang homogen. Populasi homogen yaitu keseluruhan individu yang menjadi anggota populasi, memiliki sifat-sifat yang relatif sama satu sama lainya.

E. Operasional Variabel

Dalam sebuah penelitian tidak terlepas dari variabel-variabel yang akan digunakan. Varabel penelitian sendiri terbagi menjadi dua yaitu variabel

independen dan variabel dependen. Variabel independen adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen (Sugiyono, 2010). Pada penelitian ini persepsi pola asuh orang tua, motivasi berprestasi merupakan variabel independen dan kemandirian belajar siswa merupakan variabel dependen.

Untuk menjelaskan setiap variabel yang digunakan dalam penelitian ini akan dikemukakan definisi masing-masing sebagai berikut:

1. Penerapan Nilai Pola Asuh Orang Tua

Persepsi pola asuh orang merupakan suatu proses kognitif yang diterimah melalui lima indera dan kemudian ditafsirkan untuk menciptakan keseluruhan gambar yang berarti mengenai cara orang tua dalam mengasuh anaknya, pola asuh tersebut terbagi menjadi dua dimensi, yaitu: dimensi kehangatan yang meliputi perhatian dan responsivitas orang tua kepada anak dan dimensi kontrol yang meliputi pembatasan, tuntutan, sikap ketat, campur tangan, dan kekuasaan sewenang-wenang kepada anak. Intrumen penelitian variable pola asuh orang tua dapat dilihat pada tabel berikut ini:

Tabel 3.2

Kisi-kisi Penyusunan Instrumen Variabel Penerapan Pola Asuh Orang T

2. Motivasi Berprestasi

Motivasi berprestasi adalah dorongan dari diri siswa untuk melakukakan perbuatan guna mencapai prestasi yang ingin ia capai.

Motivasi berprestasi dapat diukur dengan indikator tanggungjawab, mempertimbangkan resiko, memperhatikan umpan balik, kretif dan inovatif. Adapun kisi-kisi penyusunan instrumen untuk mengukur variabel motivasi berprestasi yaitu sebagai berikut:

Variabel Dimensi Indikator No. Item

Motivasi

3. Kemandirian Belajar Siswa

Kemandirian belajar adalah aktivitas belajar dengan kemampuan untuk bisa mengatur pembelajarannya sendiri, mulai dari penetapan tujuan, strategi untuk mencapai tujuan belajarnya ataupun mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan. kemandirian belajar dapat diukur dengan indikator tujuan belajar, sumber dan media belajar, waktu belajar, keaktifan dalam belajar, menemukan cara belajar, mengevaluasi dan merefleksi hasil belajarnya. Adapun kisi-kisi penyusunan instrumen untuk mengukur variabel kemandirian belajar siswa yaitu sebagai berikut:

Tabel 3.4

Kisi-kisi Penyusunan Instrumen Variabel Kemandirian Belajar Siswa Variabel Dimensi Indikator No. Item Kemandirian

melakukan kegiatan

Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik kuisioner.

Sugiyono (2014:192) mendefinisikan kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan kepada responden untuk dijawab. Penelitian ini menggunakan kuesioner utuk mengumpulkan data tentang hubungan persepsi pola asuh orang tua dan motivasi berprestasi dengan kemandirian belajar. Kuesioner dalam penelitian ini berbentuk

pertanyaan yang terdiri dari empat jawaban yaitu selalu, sering, kadang-kadang dan tidak perna.

2. Dokumentasi

Menurut Sugiyono (2014:82) dokumen merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen dapat berupa tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Dalam penelitian ini teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpul data dari berbagai administrasi SMA BOPKRI 2 Yogyakarta mengenai jumlah siswa kelas XI dan siswa kelas XII.

G. Pengujian Instrumen

Pengujian instrumen penelitian ini mencakup pengujian validitas dan reliabilitas yang menjadi syarat pokok suatu instrumen penelitian. Hal ini penting untuk dilakukan karena berkaitan dengan hasil berupa data yang akan diperoleh melalui instrumen tersebut. Instrumen yang valid dan reliabel akan memberikan hasil yang dapat dipercaya.

1. Uji Validitas

Menurut Arikunto (2013:211) validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkatan-tingkatan kevalidan atau kesahihan suatu instrumen-instrumen. Instrumen yang valid mempunyai validitas yang tinggi, sedangkan instrumen yang kurang valid memiliki validitas yang rendah. Dalam penelitian ini teknik yang digunakan untuk menguji validitas adalah adalah Product Moment yaitu sebagai berikut:

𝑹𝒖𝒎𝒖𝒔 𝒓_𝒙𝒚 𝑵∑𝑿𝒀 − (∑𝑿))(∑𝒀)

√[𝑵∑𝑿^𝟐− (∑𝑿)^𝟐][∑𝒀^𝟐− (∑𝒀)^𝟐]

Dimana:

𝑟_𝑥𝑦 : Koefisien korelasi 𝑁 : Jumlah subjek

∑𝑋𝑌 : Jumlah perkalian skor butir dan skor total

∑𝑋 : Jumlah skor butir

∑𝑌 : Jumlah skor total

∑𝑋² : Jumlah kuadrat dari skor butir

∑𝑌² : Jumlah kuadrat dari skor total

Besarnya nilai koefisien dapat dihitung dengan menggunakan korelasi dengan signifikasi 5%. Jika rhitung sama dengan atau lebih besar dari pada rtabel maka butir soal tersebut dapat dikatakan valid. Sebaliknya jika rhitung lebih kecil dari pada rtabel maka butir soal tersebut dikatakan tidak valid. Pengolahan data dalam skripsi ini akan diolah secara otomatis menggunakan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistics 21 for Windows, rumus yang ditampilkan di atas adalah rumus pengolahan manual. Adapun pengerjaan menggunakan aplikasi tersebut sebagai berikut: Klik Analyze➔ Scale➔ Reliability (masukan semua butir kedalam item)➔ Statistics (descriptive for-pilih semua, inter item-pilih correlations, yang lain abaikan)➔ Model (pilih alpha, abaikan list model).

Pelaksanaan pengujian validitas ini dilakukan kepada siswa-siswi SMA BOPKRI 2 Yogyakarta dengan jumlah responden 30 siswa. Nilai 𝑟_{𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙} dapat di hitung dengan menggunakan jumlah sampel tersebut, pada taraf signifikansi 5%. Maka cara menghitungnya sebagai berikut:

𝑑𝑓 = 𝑛 − 2 Keterangan:

df = degree of freedom (derajat bebas) n = jumlah responden

Dari hasil uji coba diketahui bahwa derajat kebebasan sebesar 29 (df = 30-2) dengan taraf signifikan 5% menunjukan rtabel sebesar 0,361. Nilai r hitung menggunakan SPSS. Hasil pengujian validitas untuk masing-masing variabel sebagai berikut:

a. Variabel Polah Asuh Orang Tua

Tabel 3.5

Hasil Pengujian Validitas Item Variabel Pola Asuh Orang Tua No Item

Pertanyaan