BAB V PENUTUP
B. Persyaratan-persyaratan yang harus dipenuhi …
Agar model ini dapat lebih efektif dalam mencapai tujuan maka ada beberapa syarat yang harus dipenuhi.
Syarat tersebut antara lain sebagai berikut.
1. Adanya kesadaran dan kemauan dari peserta didik pendidikan kesetaraan paket C untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitasnya.
2. Adanya niat dan tekad yang kuat dari peserta peserta didik pendidikan kesetaraan paket C untuk berupaya mandiri dan
112
berani mengungkapkan pendapat dengan objektif sesuai dengan informasi yang diyakini kebenarannya.
3. Menghargai pendapat orang lain dan bisa bekerjasama dengan teman-teman khususnya di kelompoknya.
4. Adanya kesediaan secara bersama antara peserta didik pendidikan kesetaraan paket C, untuk bekerja secara bersama, saling berbagi, dan saling menghargai pendapat orang lain dalam berdiskusi untuk menghasilkan solusi yang terbaik.
5. Adanya kesanggupan peserta didik untuk akrab dengan teknologi informasi sehingga bisa mengoperasikan atau mengakses informasi mealui jaringan internet dan menggunakan aplikasi lainnya.
6. Adanya komitmen dari pengelola dan pendidik untuk menerapkan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kreativitas peserta didik paket C dalam proses kegiatan belajar mengajar.
113
KEPUSTAKAAN
Anwar Desi. 2000. Kamus Lengkap Inggris Indonesia. Surabaya : Karya Abditama.
Arikunto, S & Jabar. 2004. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2003. Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional, beserta penjelasannya. Jakarta: Depdiknas.
………., 2004. Pedoman Diagnostik Potensi Peserta Didi.k Direktorat Pendidikan Menengah Umum Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama Departemen Pendidikan Nasional 2004
………. 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 14 tahun 2007. Tentang Standar Isi Program Paket A, B dan C. …………., 2009. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63
114
…………, 2009. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan. Jakarta: Depdikbud.
---, 2010. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, Sebagaimana Telah Diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Dan Penyelenggaraan Pendidikan.
---, 2012. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, sebagaimana telah Diubah Dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2012 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
………….. 2014. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Departeman Pendidikan Nasional.
Guilford (1959) Personality New York Mc. Graw - Hill
Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani. Hendra Surya.2011. Strategi Jitu Mencapai Kesuksesan Belajar.
115
Jafriansen. 2011. Strategi Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan Dasar. Perca: Jakarta.
________, 2011. Strategi Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan Menengah. Perca: Jakarta.
Kemendikbud, 2015. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 02 Tahun 2016 tentang Petunjuk Teknis Pengembangan Model Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat.
Martinis Yamin. 2013. Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran. Jakarta: GP Press Grup.
Mohamad Surya. 2015. Strategi Kognitif dalam Proses Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Munandar, S.C. Utami, 1999, Kreativitas dan Keberbakatan, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Munandar, Utami. 2009. Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta: Rineka cipta.
116
Munandar, S.C. Utami. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Rineka Cipta. Jakarta.
Nastity, Sanny Ayu. 2016. Perbedaan Tingkat Kreativitas Ditinjau dari Persepsi Anak Terhadap Pola Asuh Orangtua Siswa SD Muhammadiyah 4 Surabaya. Skripsi. Universitas Airlangga. Rachmawati, Yeni dan Euis Kurniawati. 2005. Strategi
Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-kanak. Jakarta. Depdiknas
Rusman. (2011). Metode-Metode Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono, 2016. Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung. Alfa Beta.
Trianto, (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta.
Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
117
Lampiran 01. Contoh Intrumen Monitoring (Kuisioner)
Nama Responden : ………..
Jenis Kelamin : ……….
Pekat C : ……….
Kelas : ………..
Berilah tanda silang (x) pada pernyataan yang Anda anggap paling benar/cocok!
1. Bagaimana pemahaman Anda terhadap Kompetensi Dasar yang Anda pelajari ?
a. Sangat paham b. Paham’
c. Cukup paham d. Tidak paham
2. Bagaimana masalah yang ingin dijadikan topik diskusi diputuskan? a. Bersama tutor dan peserta didik
b. Oleh peserta didik sendiri c. Oleh tutor sendiri
d. Tidak tahu
3. Bagaimana kesesuaian materi yang Anda pelajari dengan kompetensi yang akan Anda capai?
118
b. Sesuai c. Cukup d. Tidak sesuai
4. Apakah Anda menyenangi model pembelajaran berbasis masalah? a. Sangat senang
b. Senang c. Cukup
d. Tidak senang
5. Bagaimana keterlibatan Anda dalam pembelajaran ini? a. Sangat aktif
b. Aktif c. Cukup d. Tidak aktif
6. Apakah Anda mengikuti setiap pembelajaran dengan model ini? a. Selalu mengikuti
b. Mengikuti c. Kadang
d. Tidak mengikuti
7. Bagaimana keterlibatan teman-temanmu dalam memecahkan masalah?
a. Sangat terlibat b. Aktif
119
c. Cukup
d. Tidak terlibat
8. Bagaimana keberanian Anda dalam mengungkapkan pendapat dalam kelompok?
a. Sangat berani’ b. Berani
c. Cukup d. Tidak berani
9. Bagaimana sikap Anda apabila ada teman dalam kelompok mengemukakan argumentasi yang berbeda dengan Anda?
a. Sangat menghargai b. Menghargai
c. Cukup
d. Tidak menghargai
10. Apakah dengan pembelajaran berbasis masalah ini peserta didik lebih kreatif/ menghasilkan karya?
a. Sangat kreatif b. Kreatif
c. Cukup d. Tidak kreatif
120
Lampiran 02. Contoh Intrumen Pedoman Pengamatan Nama Responden : ……….. Jenis Kelamin : ………. Pekat C : ……….
NO Pernyataan Jawaban Renponden
1 2 3 4
A Persiapan 1 Kesiapan RPP
2 Kesiapan media pembelajaran 3 Kesiapan sumber pembelajaran 4 Kesiapan Instrumen Penilaian B Pelaksanaan Pembelajaran Pembukaan 5 Salam / doa 6 Penjelasan Tujuan (KD) 7 Apersepsi Inti
8 Orientasi masalah/topik diskusi
9 Pembentukan kelompok-kelompok diskusi 10 Pelaksanaan diskusi kelompok
11 Pendampingan tutor dalam diskusi 12 Keaktifan peserta didik dalam diskusi 13 Sikap peserta didik dalam menghargai
argument teman dalam kelompok 14 Kemampuan kelompok dalam
mempresentasikan hasil diskusi/hasil karyadi depan tutor den kelompok lainnya
121 15 Kemampuan kelompok lainnya dalam
menanggapi presentasi hasil diskuisi/karya Penutup
16 Kemampuan tutor dalam memberikan penegasan atau pelurusan hasil diskusi C Penilaian
17 Kemampuan menarik kesimpulan dalam diskusi kelompok
18 Kemampuan tutor dalam mengevaluasi pembelajaran
19 Menyampaikan tugas/jadwal pertemuan 20 Doa/salam
Denpasar, …………..2020 Pengelola Paket C, Petugas Monitorig
122
Lampiran 03. Contoh Intrumen Pedoman Wawancara
(Peserta Didik)
Nama Responden : ……….. Jenis Kelamin : ……….
Pekat C : ……….
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah Anda tahu model
pembelajaran berbasis masalah?
………... ………... 2 Kalau tahu, apakah tutor sudah
menerapkan pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran?
………... ………... ………... 3 Bagaimana pendapat Anda dengan
penerapan model tersebut?
………... ………... ………... 4 Apakah dengan penerapan model
berbasis masalah dapat melatih keberanian Anda?
………... ………... ………... 5 Apakah dengan pembelajaran
berbasis masalah peserta didik bisa lebih kreatif dalam ide dan hasil karya? ………... ………... ………... Denpasar, …………..2020 Pengelola, Petugas, ……… ……….
123
Lampiran 03. Contoh Intrumen Studi Dokumentasi
Pekat C : ……….
Alamat : ……….
No Dokumen yang diamati Ada Tidak
1 Kurikulum K13 2 Silabus
3 RPP
4 Daftar Hadir Peserta Didik 5 Daftar Hadir Pendidik 6 Daftar Hadir Pengelola 7 Jadwal Belajar 8 Hasil Penilaian 9 Media pembelajaran 10 Modul/Bahan Ajar 11 Jurnal kelas 12 Sarpras lainnya Denpasar, ……….2020
Pengelola Paket C Petugas.