Tempat : SMK N 2 PATI
No Indikator/aspek yang diamati
Nilai indikator
yang diamati Ket 1 2 3 4 5
1. Pembukaan
1) Mengucapkan salam dan berdo‟a √
2) Perkenalan dengan peserta didik/siswa √ 3) Menjelaskan maksud dan tujuan dalam
kegiatan √
4) Mendiskripsikan garis besar mengenai
kegiatan yang dilakukan √
2. Pelaksanaan
1) Menjelaskan tata cara runtutan pelaksanaan
sosiodrama √
2) Menjelaskan materi yang dibahas dalam pemberian layanan informasi dengan teknik sosiodrama
√ 3) Melibatkan peserta didik mengikuti
pelaksanaan sosiodrama secara aktif dengan pembahasan materi yang ditentukan
√ 4) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berpendapat atau bertanya √
3. Penutup
1) Menyimpulkan materi yang dibahas dalam
kegiatan √
2) Mengakhiri kegiatan dan berdo‟a √
Jumlah 27
Persentase 54%
Kriteria Penilaian Penskoran Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti: No Persentase Skor Kategori Deskripsi Kualitatif
1. 84-100 % 5
Sangat Baik (SB)
Peneliti mampu menyampaikan materi dengan sangat jelas dan mengaktifkan kegiatan layanan informasi dengan teknik sosiodrama secara optimal dalam peningkatan kemampuan beretika dalam tingkah laku siswa.
2. 68-83 % 4 Baik (B)
Peneliti mampu menyampaikan materi dengan jelas dan mampu mengaktifkan kegiatan layanan informasi dengan teknik sosiodrama secara optimal dalam peningkatan kemampuan beretika dalam tingkah laku siswa.
3.
52-67 % 3 Cukup (C)
Peneliti mampu menyampaikan materi dengan cukup jelas dan mengaktifkan kegiatan layanan informasi dengan teknik sosiodrama secara optimal dalam peningkatan kemampuan beretika dalam tingkah laku siswa.
4
36-51 % 2 Kurang (K)
Peneliti menyampaikan materi kurang jelas dan kurang mampu mengaktifkan kegiatan layanan informasi dengan teknik sosiodrama secara optimal dalam peningkatan kemampuan beretika dalam tingkah laku siswa.
Lanjutan cara pengamat mengamati kualitas pembelajaran dengan memberikan tanda centang
No Persentase Skor Kategori Deskripsi Kualitatif
5 20-35 % 1 Sangat Kurang (SK)
Peneliti sangat kurang dan tidak maksimal dalam penyampaian materi terkait peningkatan kemampuan beretika dalam tingkah laku siswa.
Kudus, Januari 2018 Kolaborator,
Lampiran 11
HASIL OBSERVASI INDIKATOR PENELITI TERHADAP SISWA TENTANG ETIKA BERPERILAKU SISWA
SIKLUS I PERTEMUAN II Waktu Observasi : 10 Januari 2018
Tempat : SMK N 2 Pati Observer : Heri Jumanto
No Siswa Aspek yang diamati Jum
lah % Kate gori 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ALC 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 31 62% C 2 ATA 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 32 64% C 3 ADH 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 27 54% C 4 AP 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 25 50% K 5 DA 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 27 54% C 6 DAR 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 29 58% C 7 DKV 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 27 54% C 8 HF 2 3 2 3 3 1 1 2 2 3 22 44% K 9 HSF 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 25 50% K 10 INM 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 27 54% C 11 IH 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 40% K 12 IHS 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 29 58% C 13 JPA 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 24 48% K 14 KPA 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 28 56% C 15 MIW 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 28 56% C 16 MK 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 23 46% K 17 MHE 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 28 56% C 18 MRN 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 21 42% K 19 MD 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 32 64% C
Lanjutan hasil observasi siklus 1 pertemuan II
No Siswa Aspek yang diamati Jum
lah % Kate gori 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 MRN 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 29 58% C 21 MTA 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 24 48% K 22 MT 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 28 56% C 23 RSP 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 26 52% C 24 RSF 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 31 62% C 25 RYA 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 27 54% C 26 RMI 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 22 44% K 27 RA 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 28 56% C 28 RSN 2 3 3 2 2 2 3 3 2 3 25 50% K 29 RFR 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 26 52% K 30 SW 2 3 3 2 3 3 2 3 3 2 26 52% C 31 SRS 3 2 2 3 2 3 2 2 3 2 24 48% K 32 TW 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 24 48% K 33 TAP 2 2 2 3 3 3 3 3 2 3 26 52% C 34 VDP 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 23 46% K 35 WAN 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 27 54% C 36 YIS 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 26 52% C Jumlah 96 10 0 97 94 96 93 92 91 96 92 947 Persentase 53 % 55 % 53 % 52 % 53 % 51 % 51 % 50 % 53 % 51 % Kategori C C C C C C C C C C Rata-rata 26,3 53% C
Aspek yang diamati yaitu:
1. Siswa memiliki rasa empati dengan situasi sekitar 2. Siswa jujur dalam mengerjakan tugas
3. Siswa menghargai sesama temannya 4. Siswa bersikap dan bertutur kata sopan
5. Siswa memakai atribut sekolah sesuai peraturan 6. Siswa datang ke sekolah lebih awal
7. Rajin mengerjakan tugas-tugas yang diberikan di sekolah 8. Siswa mendengarkan saat guru menerangkan
9. Siswa mampu berperilaku jujur dalam perkataan
10.Siswa tidak mengambil milik orang lain yang bukan haknya
Nilai Interval Kategori Kriteria Pelayanan Informasi Teknik Sosiodrama
Skor Interval Persentase Kategori
5 42-50 84-100 % Sangat Baik 4 34-41 68-83 % Baik 3 26-33 52-67 % Cukup 2 18-25 36-51 % Kurang 1 10-17 20-35 % Sangat Kurang Pati, 10 Januari 2018 Mengetahui, Peneliti,
Chairul Setyo W, S.Pd Heri Jumanto NIM. 201431011
Lampiran 12
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
SIKLUS I PERTEMUAN KE III
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMK N 2 Pati B. Tahun Ajaran : 2017/2018 C. Sasaran Pelayanan : Kelas X-O3
D. Pelaksana : Heri Jumanto ( praktikan ) E. Pihak Terkait : Chairul Setyo Wibowo, S.Pd
II. WAKTU DAN TEMPAT
A. Tanggal : 12 Januari 2018 B. Jam Pelayanan : Jam pelajaran ke-3 C. Volume Waktu (JP) : 1 x 45 Menit
D. Spesifikasi Tempat Layanan : Ruang kelas X-O3, SMK N 2 Pati
III. FUNGSI LAYANAN : Pemahaman dan pengembangan KOMPETENSI
IV. TUJUAN
A.Tujuan Umum : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang etika dalam berkomunikasi.
B. Tujuan Khusus : Setelah mendapatkan layanan ini, peserta didik mampu memahami materi tentang etika dalam komunikasi.
V. BIDANG BIMBINGAN DAN KONSELING : Sosial VI. JENIS LAYANAN : Layanan informasi
VII. MATERI LAYANAN :
A. Tema/Pokok Materi : Etika dalam komunikasi B. Subtema/Sub Materi : Etika dalam komunikasi
VIII. SARANA
A. Media : Menggunakan teknik sosiodrama dan diskusi
B. Perlengkapan : Buku, bolpoint dan laptop
IX. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENDAHULUAN
1. Membina hubungan baik dengan peserta didik. 2. Menyampaikan tujuan layanan.
3. Mengajak peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan layanan
B. LANGKAH INTI
1. Peserta didik mengamati media pengantar terhadap materi layanan. 2. Peserta didik mengeksplorasi pengalaman yang berhubungan dengan
materi.
3. Konselor mengajak peserta didik mengumpulkan/mengakses informasi untuk menguatkan kesadaran perilaku sesuai materi
4. Peserta didik menarik generalisasi.
5. Guru BK/Konselor memberikan penguatan pemahaman materi secara utuh.
6. Peserta didik dengan bimbingan konselor mengembangkan rencana perilaku atas dasar pengetahuan dan keterampilan baru yang dimiliki.
C. LANGKAH PENUTUP/PENGAKHIRAN
1. Merefleksi proses dan hasil layanan 2. Mengevaluasi proses dan hasil
3. Menguatkan komitmen peserta didik terhadap hasil layanan 4. Merencanakan tindak lanjut
X. PENILAIAN PROSES DAN HASIL
A. Penilaian Proses : Dilaksanakan pada saat pemberian layanan berlangsung dengan cara mengamati keaktifan, kesungguhan dan keantusiasan siswa dalam menerima layanan yang diberikan.
B. Penilaian Hasil : Praktikan menilai tingkat keberhasilan peserta dalam mengikuti layanan.
XI. TINDAK LANJUT : Melakukan tindak lanjut bagi siswa yang masih belum paham dan menginformasikan kegiatan lanjutan.
XII. SUMBER BAHAN : Pemahaman dan browsing internet
Pati, 12 Januari 2018 Mengetahui,
Guru Pembimbing Praktikan
Chairul Setyo W, S.Pd Heri Jumanto NIM. 201431011
Materi Siklus I Pertemuan III “Etika dalam Komunikasi”
Sebagai makhluk sosial, tentunya komunikasi tidak lepas dari kehidupan sehari-hari kita. Etika komunikasi mencakup segala nilai dan norma yang menjadi standar dan acuan manusia dalam berkomunikasi dengan orang lain. Etika komunikasi menilai mana tindakan komunikasi yang baik dan buruk berdasarkan standar yang berlaku.
Tanpa adanya etika komunikasi, dapat terjadi hal-hal yang tidak diinginkan seperti kesalahpahaman, pertengkaran, perselisihan, dan lain sebagainya.
Etika dalam komunikasi atau khususnya di masyarakat Jawa, unggah-ungguh memegang peranan sangat dominan.
a. Berbicara harus menatap lawan bicara b. Suara harus terdengar jelas
c. Gunakanlah tata bahasa yang baik dan benar d. Jangan menggunakan nada suara yang tinggi e. Pembicaraan mudah dimengerti
Etika komunikasi apa saja yang penting dan mendasar dalam kehidupan sehari-hari
a. Memulai Pembicaraan
Lihat keadaan calon lawan bicara Ramah dan sopan
Jangan hanya bicara, dengarkan juga b. Komunikasi Tatap Muka
Tatap mata lawan bicara
Lontarkan pertanyaan c. Komunikasi Lewat Media
Perhatikan gaya tulisan dan tanda baca Atur intonasi (jika menelpon)
Pikirkan apa yang ingin ditulis. Teknik Komunikasi yang Baik
a. Bicara dengan jelas.
b. Mendengarkan dengan baik c. Perhatikan lawan bicara.
d. Konfirmasi jika merasa salah paham Manfaat Mempelajari Etika Komunikasi
a. Melancarkan komunikasi dengan orang lain b. Memahami apa yang dikomunikasikan orang lain
c. Diterima dalam sosial masyarakat karena mengikuti etika yang berlaku d. Memperkuat hubungan yang terjalin dengan orang lain
e. Pesan yang disampaikan dapat diterima dengan lebih baik f. Dihargai orang lain karena kita menghargai mereka juga
g. Tidak bertindak sembarangan dan seenaknya dalam berkomunikasi
https://pakarkomunikasi.com/etika-komunikasi
https://visiuniversal.blogspot.co.id/2015/02/etika-berbicara-yang-baik-dan- benar.html
SINOPSIS SOSIODRAMA SIKLUS I PERTEMUAN III Tema : Etika dalam Komunikasi
Fokus : Berbicara tidak sopan
Pemain: 1 siswa berperan sebagai guru BK
3 siswa berperan sebagai siswa yang sopan 2 siswa berperan sebagai siswa yang tidak sopan Narasi :
Pada saat jam masuk sekolah seyogyanya siswa sudah di kelas untuk siap menerima pelajaran. Tetapi ada segerombolan siswa yang masih di kantin untuk makan pagi. Mereka berjumlah 5 siswa. Guru BK setiap pagi keliling sekolah untuk melihat kondisi ketertiban sekolah, dan saat keliling beliau mengetahui bahwa sudah jam masuk tetapi masih ada 5 siswa yang masih di kantin. Ditemui lah mereka untuk disuruh masuk kelas. 3 siswa minta maaf karena mereka mengaku salah dan segera untuk pergi ke kelas, sedangkan 2 siswa lainnya berkata dengan bahasa ngoko nya bahwa mereka membantah tidak mau nuruti penrintah dari guru. Akhirnya ketiga siswa itu di suruh ke ruang BK dan diajari bahasa yang baik dan benar supaya kalau berbicara dengan orang yang lebih dewasa itu lebih sopan.
LAPORAN
PELAKSANAAN, EVALUASI, ANALISIS DAN TINDAK LANJUT BIMBINGAN DAN KONSELING
SIKLUS I PERTEMUAN KE III
A. TOPIK BAHASAN / PERMASALAHAN : Etika dalam komunikasi B. SPESIFIKASI PERMASALAHAN
1. Bidang Bimbingan : Pribadi & belajar 2. Jenis Layanan Kegiatan : Layanan Informasi
3. Fungsi Layanan Bimbingan : Pemahaman dan pengembangan 4. Sasaran Layanan : Siswa kelas X- O3
C. PELAKSANA LAYANAN
1. Hari/Tanggal : Jum‟at, 12 Januari 2018
2. Jam Pelayanan : Jam ke-3
3. Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit
4. Tempat : Ruang Kelas X-O3
5. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan :
a. Kegiatan berlangsung cukup lancar dan tertib, peserta didik sebagai peserta layanan memperhatikan praktikan di depan. Hal tersebut dapat dilihat dari cara peserta didik merespon pertanyaan yang diajukan praktikan.
b. Dalam pelaksanaan layanan praktikan memberikan permainan agar peserta didik tidak jenuh dan tetap memperhatikan praktikan ketika menyampaikan materi.
c. Setelah beberapa saat materi di sampaikan praktikan peserta didik mulai memperhatikan apa yang di sampaikan oleh praktikan sehingga kondisi kelas mulai kondusif dan peserta layanan tetap antusias dengan materi yang disampaikan praktikan.
D. EVALUASI
1. Cara – cara evaluasi :
Mengukur tingkat keaktifan dan antusias peserta didik melalui pertanyaan langsung.
2. Deskripsi dan komentar tentang hasil evaluasi :
Secara garis besar tingkat keaktifan peserta didik cukup baik, hal tersebut ditunjukkan dengan aktifnya peserta didik dalam mengikuti kegiatan. E. ANALISIS HASIL PENILAIAN
1. Cara – cara penilaian :
a Mengajukan pertanyaan – pertanyaan reflektif pada peserta didik terkait dengan materi yang dibahas.
b Mendorong para peserta didik agar mau menyampaikan pendapat, ide atau gagasan mereka terkait materi yang disampaikan dengan teknik sosiodrama.
2. Deskripsi dan komentar tentang analisis hasil penilaian :
a. Ketika praktikan mengajukan pertanyaan terkait materi yang disampaikan sebagian peserta didik menjawab dan berargument mengenai pandangan mereka terhadap materi yang dibahas meskipun ada yang mengungkapkan pendapatnya dengan kalimat yang singkat. b. Melalui teknik yang digunakan oleh praktikan yaitu sosiodrama dalam
menyampaikan materi juga menambah peserta didik bersemangat dalam menyampaikan pendapat.
F. TINDAK LANJUT
1. Cara – cara tindak lanjut :
Upaya tindak lanjut dilakukan dengan cara memberikan layanan lanjutan sebagai proses tindak lanjut atas permasalahan yang mungkin muncul dari layanan sebelumnya.
2. Deskripsi dan komentar tentang upaya tindak lanjut :
Bagi peserta didik yang mempunyai kendala/masalah terkait dengan materi yang dibahas sebelumnya dalam layanan yang sudah diberikan, maka tindak lanjut dapat dilakukan dengan memberikan layanan yang sesuai.
Pati, 12 Januari 2018
Mengetahui,
Guru Pembimbing Praktikan
Chairul Setyo W, S.Pd Heri Jumanto
Lampiran 13
HASIL OBSERVASI KOLABORATOR TERHADAP PENELITI DALAM KEGIATAN LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA
SIKLUS I PERTEMUAN III