RPP Pertemuan III - Implementasi alat peraga pembagian berbasis metode Montessori pada pembelaj

BAB IV PENUTUP

Lampiran 3 RPP Pertemuan III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Kenalan Kelas/ Semester : II/ I

Pertemuan : 1 x pertemuan Alokasi Waktu : 2x40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

B. KOMPETENSI DASAR

3.2Melakukan pembagian bilangan dua angka

C. INDIKATOR

3.2.4 Melakukan pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

3.2.5 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menggunakan alat peraga pembagian

3.2.6 Menggunakan alat peraga pembagian berbasis Montessori dalam menghitung pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

D. TUJUAN  Pengetahuan

3.2.1.2Siswa mampu melakukan minimal 6 soal pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

3.2.2.2Siswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menggunakan alat peraga pembagian selama pembelajaran berlangsung

 Keterampilan

3.2.3.2Siswa mampu menggunakan alat peraga pembagian berbasis Montessori dalam menghitung pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

E. MATERI POKOK

Operasi hitung pembagian dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Pembelajaran Kelompok

Metode : Montessori, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Pendahuluan - Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah

seorang siswa untuk memimpin doa serta melakukan absensi.

Apersepsi:

- Guru bertanya tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi:

- Siswa diajak untuk menyanyikan lagu berjudul “Mari Berhitung!” dengan irama lagu Menanam Jagung. - Siswa menggali makna dari lagu yang telah

dinyanyikan. Orientasi:

- Guru menyampaikan materi dan tujuan

pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai siswa

Inti Guru memperagakan penggunaan alat peraga pembagian (Eksplorasi) :

- Siswa diajak guru untuk mengambil alat peraga. - Guru memberikan lembar kerja.

- Guru mengambil kartu soal, misalnya 15 : 5. - Siswa menuliskan soal di lembar kerja.

- Guru mengambil lima pion berwarna merah dan diletakkan ke lubang lingkaran papan pembagian. - Guru mengambil satu balok puluhan dan lima balok

satuan.

- Guru mengambil satu balok puluhan dan membagikannya pada masing-masing pion. Karena balok puluhan jumlahnya hanya satu dan tidak bisa dibagikan ke lima pion, guru menukarkan satu balok puluhan dengan sepuluh balok satuan.

- Guru membagikan lima balok yang telah ditukarkan ke dalam lubang sampai batas pion pembagi.

- Guru menuliskan 15 - 5 pada lembar kerja siswa. - Siswa diminta menghitung balok satuan yang tersisa

dan menuliskan hasilnya pada lembar kerja

- Siswa diminta meneruskan seperti yang telah dicontohkan oleh guru hingga balok satuan habis. - Guru menanyakan kepada siswa berapakah hasil 15 :

- Siswa menjawab dan guru mengecek jawaban siswa menggunakan kunci jawaban yang ada di balik kartu soal.

Elaborasi :

- Siswa secara berkelompok diberikan soal oleh guru

65 menit

H. SUMBER DAN MEDIA Sumber :

Anam, Fatkul, dkk. 2009. Matematika untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Mustaqim, Burhan, dkk. 2009. Ayo Belajar Matematika 2: untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Buchori, dkk. 2009. Aku Senang Matematika: untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Media :

- Alat peraga pembagian berbasis Montessori, berupa papan pembagian, pion, serta balok-balok satuan,puluhan, ratusan dan ribuan.

- Siswa menjawab soal yang diberikan oleh guru dalam kelompok dengan menggunakan alat peraga pembagian.

- Siswa mengungkapkan hasil kerja kelompok Konfirmasi :

- Guru memberikan penguatan atas hasil kerja siswa. - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya apabila ada hal yang belum jelas.

Penutup - Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai pembelajaran.

- Guru dan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran. - Siswa mengembalikan alat ke tempat semula.

- Guru menutup pembelajaran.

I. PENILAIAN Ranah

Penilaian

Indikator Jenis

Penilaian Teknik Instrumen Pengetahuan 3.2.5 Melakukan pembagian

bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

Tes

Tertulis Soal dan Kunci Jawaban

Sikap 3.2.6 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menggunakan alat peraga pembagian

Non tes Pengamatan

Tugas dan Rubrik Penilaian Keterampil- an

3.2.7 Menggunakan alat peraga pembagian berbasis Montessori dalam menghitung pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

Nontes Penilaian diri Tugas dan Rubrik Penilaian

LAMPIRAN RPP

1. Materi Pembelajaran

Pembagian Bilangan Dua Angka dengan Bilangan Satu Angka (dengan menukar)

Pembagian merupakan pengurangan secara berulang. Bilangan yang dikurangi untuk membagi adalah bilangan pembagi. Pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar) yaitu pembagian bilangan dua angka menggunakan alat peraga pembagian dengan adanya penukaran balok puluhan ke balok satuan, misalnya :

c. 15: 5 =

Siswa mengambil satu buah balok puluhan (10) dan lima buah balok satuan (1). Siswa harus menukarkan satu buah balok puluhan dengan sepuluh buah balok satuan agar dapat di bagikan ke dalam dua pion pembagi. Jadi, keseluruhan balok yang akan dibagikan oleh siswa menjadi lima belas buah balok satuan.

d. 30 : 5

Siswa mengambil tiga buah balok puluhan (10). Masing-masing balok puluhan dibagikan ke dalam tiga pion hingga habis. Namun, sebelumnya siswa harus menukarkan tiga balok puluhan tersebut ke balok satuan, sehingga menjadi tiga puluh balok satuan agar dapat dibagi ke dalam pion pembagi.

2. Penilaian

a. Penilaian Pengetahuan

Tugas : menjawab soal dengan menggunakan alat peraga pembagian Indikator 3.2.1 Melakukan pembagian bilangan dua angka

dengan bilangan satu angka (dengan menukar) Teknik Penilaian Tertulis

100

Latihan Soal

kerjakan soal berikut ini dalam kelompok dengan menggunakan alat peraga pembagian 1. 16 : 2 = 2. 24 : 8 = 3. 36 : 9 = 4. 32 : 8 = 5. 42 : 7 = 6. 48 : 3 = 7. 50 : 2 = 8. 72 : 6 = Kunci Jawaban

11.16 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 = 0 , bilangan 16 apabila dikurangi 2 ada 8 kali pengurangan.

Jadi, 16 : 2 = 8.

12.24 - 8 - 8 - 8 = 0 , bilangan 24 apabila dikurangi 8 ada 3 kali pengurangan.

Jadi, 24 : 8 = 3.

13.36 - 9 - 9 - 9 - 9 = 0 , bilangan 40 dikurangi 9 ada 5 kali pengurangan. Jadi, 36 : 9 = 4.

14.32 - 8 - 8 - 8 - 8 = 0, bilangan 32 apabila dikurangi 8 ada 4 kali pengurangan.

Jadi 32 : 8 = 4.

15.42 - 7 - 7 - 7 - 7 - 7 - 7 = 0 , bilangan 42 apabila dikurangi 7 ada 6 kali pengurangan. Jadi, 42 : 7 = 6.

16.48 - 3 - 3 - 3- 3 - 3 - 3- 3 - 3 - 3- 3 - 3 - 3- 3 - 3 - 3 - 3 = 0 , bilangan 48 apabila dikurangi 3 ada 16 kali pengurangan.

17.50 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2- 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2 = 0 , bilangan 50 apabila dikurangi 2 ada 25 kali pengurangan.

Jadi, 50 : 2 = 25.

18.72 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 - 6 = 0 . bilangan 72 apabila dikurangi 6 ada 12 kali pengurangan. Jadi, 72 : 6 = 12.

Pedoman Skor dan Penilaian : Setiap soal memiliki skor 1 Nilai = Jumlah skor x 100

Total skor b. Penilaian Sikap

Tugas : menjawab soal dengan menggunakan alat peraga pembagian

Format Pengamatan

Berilah tanda cek (√) apabila sesuai dengan kenyataan yang ada pada siswa atau tanda (-) apabila tidak sesuai!

Pedoman skor : tanda (√) bernilai 1, dan tanda (-) bernilai 0 Kriteria Penilaian :

Indikator 3.2.2 Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam menggunakan alat peraga pembagian

Teknik Penilaian Pengamatan

Instrumen Tugas dan Rubrik Penilaian

No Nama

Aspek yang dinilai

Total Skor Mengambil alat di tempat yang telah disediakan Menggunakan alat sesuai dengan prosedur Membereskan alat yang telah

digunakan dengan rapi

Mengembalik- an alat ke tempat semula

Baik Sekali (A) 4 Baik (B) 3 Cukup (C) 2 Perlu Bimbingan (D) 1 Siswa mampu memenuhi 4 aspek penilaian Siswa mampu memenuhi 3 aspek penilaian Siswa mampu memenuhi 2 aspek penilaian Siswa hanya mampu memenuhi 1 aspek penilaian

102

c. Penilaian Keterampilan

Tugas : menjawab soal dengan menggunakan alat peraga pembagian

Format Penilaian Diri

Nama : Kelas/No. Absen :

Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu!

Keterangan : Jawaban “ya” = skor 1 jawaban “tidak” = skor 0 Kriteria Penilaian :

Indikator 3.2.3 Menggunakan alat peraga pembagian berbasis Montessori dalam menghitung pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

Teknik Penilaian Penilaian diri

Instrumen Tugas dan Rubrik Penilaian

No Aspek Penilaian Ya Tidak

1 Saya mampu mengerjakan ≥ 6 soal pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

2 Saya mampu mengerti cara mengerjakan soal pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

3 Saya menggunakan alat peraga pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

4 Saya mampu menjelaskan cara mengerjakan soal pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (dengan menukar)

Dalam dokumen Implementasi alat peraga pembagian berbasis metode Montessori pada pembelajaran matematika materi pembagian kelas II SD Kanisius Kenalan Magelang. (Halaman 116-125)