RPP Pertemuan I - Implementasi alat peraga pembagian berbasis metode Montessori pada pembelajar

BAB IV PENUTUP

Lampiran 1 RPP Pertemuan I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SD Kanisius Kenalan Kelas/ Semester : II/ I

Pertemuan : 1 x pertemuan Alokasi Waktu : 2x40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka

C. INDIKATOR

3.2.1 Melakukan pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

3.2.2 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menggunakan alat peraga pembagian

3.2.3 Menggunakan alat peraga pembagian berbasis Montessori dalam menghitung pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

D. TUJUAN  Pengetahuan

3.2.1.1Siswa mampu melakukan minimal 3 soal pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

3.2.2.1Siswa mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menggunakan alat peraga pembagian selama pembelajaran berlangsung

 Keterampilan

3.2.3.1Siswa mampu menggunakan alat peraga pembagian berbasis Montessori dalam menghitung pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

E. MATERI POKOK

Operasi hitung pembagian dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Pembelajaran Kelompok

Metode : Montessori, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Pendahuluan - Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah

seorang siswa untuk memimpin doa serta melakukan absensi.

Apersepsi:

- Guru bertanya tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi:

- Siswa diajak untuk menyanyikan lagu berjudul “Anak Ayam Berkotek”.

- Siswa menggali makna dari lagu yang telah dinyanyikan.

Orientasi:

- Guru menyampaikan materi dan tujuan

pembelajaran/kompetensi yang akan dicapai siswa

Inti Guru memperagakan penggunaan alat peraga pembagian (Eksplorasi) :

- Siswa diajak guru untuk mengambil alat peraga. - Guru memberikan lembar kerja.

- Guru mengambil kartu soal, misalnya 8 : 2. - Siswa menuliskan soal di lembar kerja.

- Guru mengambil dua pion berwarna merah dan diletakkan ke lubang lingkaran papan pembagian. - Guru mengambil delapan balok satuan dan

memasukkan balok ke dalam lubang persegi sesuai dengan jumlah pion merah.

- Guru menuliskan 8-2 pada lembar kerja siswa

- Siswa diminta menghitung balok satuan yang tersisa dan menuliskan hasilnya pada lembar kerja - Siswa diminta meneruskan seperti yang telah dicontohkan oleh guru hingga balok satuan habis. - Guru menanyakan kepada siswa berapakah hasil

8 : 2.

- Siswa menjawab dan guru mengecek jawaban siswa menggunakan kunci jawaban yang ada di balik kartu soal.

Elaborasi :

- Siswa secara berkelompok diberikan soal oleh guru

- Siswa menjawab soal yang diberikan oleh guru

H. SUMBER DAN MEDIA Sumber :

Anam, Fatkul, dkk. 2009. Matematika untuk SD/MI Kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Media :

- Alat peraga pembagian berbasis Montessori, berupa papan pembagian, pion, serta balok-balok satuan,puluhan, ratusan dan ribuan.

dalam kelompok dengan menggunakan alat peraga pembagian.

- Siswa mengungkapkan hasil kelompok Konfirmasi :

- Guru memberikan penguatan atas hasil kerja siswa.

- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal yang belum jelas.

Penutup - Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai pembelajaran.

- Guru dan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran.

- Siswa mengembalikan alat ke tempat semula. - Guru menutup pembelajaran.

I. PENILAIAN Ranah

Penilaian

Indikator Jenis

Penilaian Teknik Instrumen Pengetahuan 3.2.1 Melakukan pembagian

bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

3.2.2 Melakukan pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka dari soal cerita

Tes Tertulis Soal dan Kunci Jawaban

Sikap 3.2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menggunakan alat peraga pembagian

Non tes Pengamatan Tugas dan Rubrik Penilaian Keterampilan 3.2.4 Menggunakan alat peraga

pembagian berbasis Montessori dalam menghitung pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar) Nontes Penilaian diri Tugas dan Rubrik Penilaian

LAMPIRAN RPP

1. Materi Pembelajaran

Pembagian Bilangan Dua Angka dengan Bilangan Satu Angka (tanpa menukar)

Pembagian merupakan pengurangan secara berulang. Bilangan yang dikurangi untuk membagi adalah bilangan pembagi. Pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar) yaitu pembagian bilangan dua angka menggunakan alat peraga pembagian tanpa adanya penukaran balok puluhan ke balok satuan, misalnya :

a. 8: 2 =

Siswa mengambil delapan buah balok satuan (1) dan di bagikan ke dalam dua pion pembagi hingga habis tanpa menukarkan balok.

b. 33 : 3

Siswa mengambil tiga buah balok puluhan (10) dan tiga buah balok satuan (1) dan masing-masing dibagikan ke dalam tiga pion pembagi hingga habis tanpa menukarkan balok.

2. Penilaian

a. Penilaian Pengetahuan

Tugas : menjawab soal dengan menggunakan alat peraga pembagian Latihan Soal

Kerjakan soal berikut ini dalam kelompok dengan menggunakan alat peraga pembagian!

1. 5 : 5 = 2. 7 : 1 = 3. 6 : 2 =

Indikator 3.2.1 Melakukan pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

Teknik Penilaian Tertulis

4. 9 : 3 = 5. 20 : 2 = 6. 30 : 3 = 7. 39 : 3 = 8. 44 : 2 = 9. 48 : 4 = 10.80 : 8 = Kunci Jawaban

1. Pada setiap pion pembagi terdapat 1 balok satuan = 1. Jadi, 5:5 = 1

Pada pion pembagi terdapat 7 balok satuan = 7. Jadi, 7:1 = 7.

3. Pada pion pembagi terdapat 3 balok satuan =3. Jadi, 6:2 = 3.

4. Pada pion pembagi terdapat 3 balok satuan

5. Pada setiap pion pembagi terdapat 2 balok puluhan = 20. Jadi, 20:2 = 10.

6. Pada setiap pion pembagi terdapat 1

balok puluhan = 10. Jadi, 30 : 3 = 10

7. Pada setiap pion pembagi terdapat 1

balok puluhan, dan 3 balok satuan = 13. Jadi, 39 : 3 = 13

8. Pada setiap pion pembagi terdapat 2 balok puluhan , dan 2 balok satuan = 22.

Jadi, 44 : 2 = 22

9. Pada setiap pion

pembagi terdapat 1 balok puluhan dan 2 balok satuan = 12. Jadi, 48 : 4 = 12 10.

Pada setiap pion pembagi terdapat 1 balok puluhan = 10. Jadi, 80 : 8 = 10

Pedoman Skor dan Penilaian : Setiap soal memiliki skor 1 Nilai = Jumlah skor x 100

Total skor b. Penilaian Sikap

Indikator 3.2.2 Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam menggunakan alat peraga pembagian

Teknik Penilaian Pengamatan

Tugas : menjawab soal dengan menggunakan alat peraga pembagian

Format Pengamatan

Berilah tanda cek (√) apabila sesuai dengan kenyataan yang ada pada siswa atau tanda (-) apabila tidak sesuai!

Pedoman skor : tanda (√) bernilai 1, dan tanda (-) bernilai 0 Kriteria Penilaian :

c. Penilaian Keterampilan

Tugas : menjawab soal dengan menggunakan alat peraga pembagian No Nama

Aspek yang dinilai

Total Skor Mengambil alat di tempat yang telah disediakan Menggunakan alat sesuai dengan prosedur Membereskan alat yang telah

digunakan dengan rapi

Mengembalikan alat ke tempat

semula

Baik Sekali (A) 4 Baik (B) 3 Cukup (C) 2 Perlu Bimbingan (D) 1 Siswa mampu memenuhi 4 aspek penilaian Siswa mampu memenuhi 3 aspek penilaian Siswa mampu memenuhi 2 aspek penilaian

Siswa hanya mampu memenuhi 1 aspek penilaian

Indikator 3.2.3 Menggunakan alat peraga pembagian berbasis Montessori dalam menghitung pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

Teknik Penilaian Penilaian diri

Format Penilaian Diri

Nama : Kelas/No. Absen :

Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu!

Keterangan : Jawaban “ya” = skor 1 jawaban “tidak” = skor 0 Kriteria Penilaian :

No Aspek Penilaian Ya Tidak

1 Saya mampu mengerjakan ≥ 6 soal pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

2 Saya mampu mengerti cara mengerjakan soal pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

3 Saya menggunakan alat peraga pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

4 Saya mampu menjelaskan cara mengerjakan soal pembagian bilangan dua angka dengan bilangan satu angka (tanpa menukar)

Baik Sekali (A) 4 Baik (B) 3 Cukup (C) 2 Perlu Bimbingan (D) 1 Siswa mampu memenuhi 4 aspek penilaian Siswa mampu memenuhi 3 aspek penilaian Siswa mampu memenuhi 2 aspek penilaian

Siswa hanya mampu memenuhi 1 aspek penilaian

Dalam dokumen Implementasi alat peraga pembagian berbasis metode Montessori pada pembelajaran matematika materi pembagian kelas II SD Kanisius Kenalan Magelang. (Halaman 95-105)