LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN : I Pertemuan Pertama (1x 45’)
V. Pertemuan Kelima (1x 45’)
A. Kegiatan awal
1. Apersepsi dengan menunjukkan gambar-gambar pemimpin dan tentara Jepang dari zaman Pendudukan Jepang di Indonesia
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Bersama siswa membahas bentuk-bentuk interaksi Indonesia-Jepang pada masa kolonial Belanda melalui studi pustaka dan diskusi.
2. Mengidentifikasi politik Pemerintah Pendudukan Jepang di Indonesia melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Mendiskripsikan reaksi penduduk Indonesia pada awal penduduk Jepang di Indonesia melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Konfirmasi
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,)
C. Penutup
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran
VI.Pertemuan Keenam (1x 45’)
A. Kegiatan awal
1. Apersepsi dengan menunjukkan gambar-gambar pemimpin dan pemimpin Indonesia pada masa zaman Pendudukan Jepang di Indonesia
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Bersama siswa membahas pembentukan Gerakan 3A melalui studi pustaka dan diskusi. 2. Membahas pembentukan Poetra dan Jawa Hokokai melalui studi pustaka dan diskusi
kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Mendiskripsikan kegiatan para pemimpin nasional dalam memanfaatkan Poetra sebagai media komunikasi dengan rakyat melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,)
C. Penutup
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran
VII. Pertemuan Ketujuh (1x 45’)
A. Kegiatan awal
1. Apersepsi dengan menunjukkan gambar-gambar Seinendan, Keibodan, Heiho dan Peta pada zaman Pendudukan Jepang di Indonesia
2. Menggali pemahaman awal siswa tentang organisasi-organisasi semi militer buatan Jepang di Indonesia
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Bersama siswa membahas kerjasama Pemerintah Pendudukan Jepang dengan kaum nasionalis melalui studi pustaka dan diskusi.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1. Membahas pengerahan pemuda dan pembentukan organisasi semi militer melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
2. Mendiskripsikan kegiatan oragnisasi-organisasi semi militer pada zaman pendudkan Jepang di Indonesia melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,)
C. Penutup
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran
VIII. Pertemuan Kedelapan (1x 45’)
A. Kegiatan awal
1. Apersepsi dengan menunjukkan gambar-gambar kegiatan Romusha pada zaman Pendudukan Jepang di Indonesia
2. Menggali pemahaman awal siswa tentang sistem kerja paksa pada zaman pendudukan Jepang di Indonesia
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Bersama siswa membahas latar belakang pengerahan tenaga kerja, ekonomi dan bahan pangan pada masa pendudukan Jepang di Indonesia melalui studi pustaka dan diskusi. 2. Membahas penerapan Pengerahan tenaga rakyat, ekonomi dan bahan pangan pada
masa pendudukan Jepang melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Elaborasi
1. Mendiskripsikan dampak penerapan Pengerahan tenaga rakyat, ekonomi dan bahan pangan pada masa pendudukan Jepang melalui studi pustaka dan diskusi kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab.);
2. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,)
C. Penutup
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi pelajaran
ALAT/BAHAN DAN SUMBER :
a. Alat/Bahan : OHP, LCD Projector, Komputer, Internet dan VCD Player
b. Sumber :
1. Mustopo, Habib, dkk, 2006, Sejarah, SMA Kelas XI IPA, Jilid 2, Yudhistira : Bogor 2. CD pembelajaran, LKS, Gambar, Bagan, dan sumber-sumber dari internet
PENILAIAN :
Penilaian dilakukan secara individu atau kelompok yang meliputi penilaian penilaian proses pada saat kegiatan berlangsung, tes tertulis (Pilihan Ganda dan Uraian), dan penugasan.
SOAL-SOAL EVALUASI
A. PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG PALING TEPAT !
1. Latar belakang kedatangan Belanda ke Indonesia adalah ….
A. Invasi Napoleon ke negara-negara Eropa termasuk Belanda
B. Pendudukan Spanyol terhadap Lis- abon sehingga Belanda kesulitan mendapatkan rempah-rempah
C. Adanya persaingan dengan Portugis dan Spanyol dalam mencari tanah- tanah jajahan
D. Keinginan untuk menemukan India
E. Kekalahan Belanda dalam perang 30 tahun melawan Spanyol
2. Agar VOC leluasa dalam melaksanakan tugasnya, maka pemerintah Belanda memberikan hak-hak istimewa kepada VOC yang meliputi hak-hak sebagai berikut, kecuali ….
A. mengangkat dan memberhentikan pegawai
C. mendirikan negara merdeka di se- berang lautan
D. mengeluarkan / mencetak uang E. menyatakan perang dan damai 3. Setelah mampu menggantikan posisi
Portugis di Maluku, Belanda mendirikan Loji di Ambon dengan Gubernur Jendral Pertamanya ….
A. Pieter Both
B. Jon Pieterzoon Coen C. Van Den Bosch D. De Jonge E. De Kock
4. Seorang Gubernur Jendral yang me- mindahkan Loji VOC dari Ambon ke Batavia adalah ….
A. de Jonge B. de Fock C. Pieter Both
D. Jan Pieterzoon Coen E. Van Den Bosch
5. Kewajiban pajak yang harus dibayarkan dengan hasil bumi disebut ….
A. Verplichte Leverantie B. Pelayaran Hongi C. Contingenten D. Poenale Sanctie E. Eksterpasi
6. Semakin luasnya wilayah VOC beraki- bat kemunduran VOC itu sendiri, sebab ….
A. Semakin banyaknya korupsi
B. Tidak sesuai dengan semangat Liberalisme Ekonomi
C. Bersaing dengan Portugis dan VOC
D. Biaya perang yang terlalu besar E. Anggaran untuk pegawai terlalu besar 7. Langkah-langkah Daendels dalam mengemban tugasnya di Indonesia adalah sebagai berikut, kecuali …. A. Pulau Jawa dibagi menjadi 18
wilayah
B. Membangun jalan antara Anyer dan Panarukan
C. Menerapkan kerja Rodi D. Menerapkan Preanger Stelsel E. Menerapkan penyerahan wajib
8. Proses penyerahan kekuasaan di Indone- sia dari Belanda ke Inggris tahun 1814 ditandai dengan …. A. Convention of London B. Traktat Sumatra C. Kapitulasi Tuntang D. Kapitulasi Kalijati E. Perjanjian Bongaya
9. Setelah ditunjuk sebagai Gubernur Jen- dral di Indonesia, Raffles melakukan langkah-langkah pembaharuan sebagai berikut, kecuali ….
A. menerapkan sistem Landrent B. menerapkan kerja rodi
C. menghapuskan penyerahan wajib D. menegakkan persamaan hukum E. membagi Pulau Jawa menjadi 9 propinsi
10. Sistem Tanam Paksa yang diusulkan Van den Bosch didorong oleh hal-hal se- bagai berikut, kecuali ….
A. kas negara yang kosong
B. keinginan para Bupati untuk menda- patkan Cultuure Procenten
C. pemasukan uang dari penanaman kopi tidak banyak
D. hutang luar negeri yang berat E. perang yang memakan biaya besar 11. Berakhirnya Cultuur Stelsel ditandai
dengan dikeluarkan peraturan …. A. Suiker Wet
B. Agrarische Wet C. Compatibilitet Wet D. Poenale Sanctie E. Bill of Right
12. Serbuan tentara Jepang ke Indonesia, menyebabkan Belanda menyerah tanpa syarat terhadap Jepang pada tanggal 8 Maret 1942 di .... A. Tuntang B. Kalijati C. Batavia D. Bandung E. Linggarjati
13. Pada mulanya Jepang datang ke Indone- sia dengan membawa semboyan yang simpatik, yaitu ....
A. pendidikan adalah untuk masyarakat umum
B. membebaskan bangsa Asia dari pen- jajahan bangsa barat
C. kemakmuran merata bagi seluruh rakyat Indonesia
D. pembangunan teknologi dan militer yang kuat
E. tunjangan sosial bagi kaum yang lemah
14. Setelah Gerakan 3A bubar, sebagai penggantinya Jepang membentuk .... A. MIAI D. Putera
B. Suishintai E. Heiho C. Keibodan
15. Tujuan pemerintah Jepang membentuk PUTERA adalah ....
A. mengembangkan kesadaran politik para pemuda
B. melatih militer kaum muda pribumi C. membujuk kaum nasionalis sekuler
dan intelektual
D. menghilangkan kecurigaan terhadap Jepang
E. membujuk kaum nasionalis Islam
16. Untuk mendapatkan tenaga kerja yang banyak, maka tiap-tiap desa dibentuk panitia pengerahan tenaga kerja yang disebut .... A. Tonarigumi B. Romusha C. Romukyokai D. Nogyo Kumiai E. Kinrohoshi
17. Dewan Pertimbangan Pusat yang bertu- gas memberikan sarana-sarana kepada pemerintah pendudukan Jepang disebut ....
A. Nogyo Kumiai B. Kempetai
C. Keimin Bunka Sidosho D. Cuo Sangi In
E. Suishintai
18. Lembaga kebudayaan pada zaman pen- dudukan Jepang di Indonesia disebut .... A. Nogyo Kumiai
B. Tonarigumi C. Romukyokai
D. Cuo Sangi In
E. Keimin Bunka Sidhoso
19. Pada masa pendudukan Jepang semua organisasi pergerakan dilarang, ke- cuali .... A. Gerindo B. Gapi C. Sarikat Islam D. MIAI E. Parmusi
20. Pemerahan bahan makanan pemerintah militer Jepang terhadap rakyat Indonesia dilakukan melalui .... A. Romukyokai B. Tonarigumi C. Minseifu D. Nogyo Kumiai E. Jawa Hokokai