Presentasi Hasil Pengamatan KD IPA 3.6 dan 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Presentasi Hasil Pengamatan KD IPA 3.6 dan 4

Bentuk Penilaian : Penugasan Instrumen Penilaian : Rubrik Rubrik Presentasi Pengamatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI

Kelas / Semester : V / 2

Tema 6 : Panas dan Perpindahannya

Sub Tema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan

Pembelajaran Ke : 6

Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan : ... / ...

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik

4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual

Indikator:

 Menyajikan hasil kesimpulan isi teks penjelasan pada media elektronik secara visual. PPKn

Kompetensi Dasar (KD) :

1.4 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa rumah adat, makanan khas, dan upacara

2.4 Menunjukkan perilaku bangga sebaga bangsa Indonesia

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari 4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan

sehari-hari Indikator:

 Melaporkan pengalaman penerapan melaksanakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat.

SBdP

Kompetensi Dasar (KD) : 3.1 Memahami gambar cerita. 4.1 Membuat gambar cerita. Indikator:

 Menuliskan sebuah cerita berdasarkan gambar cerita  Memahami gambar cerita.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan mempresentasikan diagram, siswa mampu menyajikan hasil kesimpulan isi teks penjelasan pada media elektronik secara visual dengan tepat dan jelas.

 Dengan mempresentasikan masalah dan menjelaskan penyebabnya, siswa mampu melaporkan pengalaman penerapan melaksanakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara percaya diri.

 Dengan menuliskan sebuah cerita berdasarkan gambar cerita, siswa mampu memahami gambar cerita secara jelas.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan

mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius

 Menyanyikan lagu “Indonesia

Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Satu Nusa Satu Bangsa”. Nasionalis

 Guru mengecek kesiapan diri

dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan”. Integritas

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication

15 menit

 Guru mengulang kembali apa

yang sudah dipelajari sebelumnya.

 Guru bertanya kepada siswa,

barang-barang apa saja yang termasuk konduktor dan isolator.

 Guru juga mengingatkan

bahwa mesin mobil dan motor terbuat dari bahan yang dapat menghantarkan panas. Mesin memerlukan panas untuk memperoleh kinerja mesin yang ideal. Mesin juga memerlukan energi listrik sehingga perlu bahan konduktor sebagai penghantar listrik.

 Guru meminta 2 siswa untuk

membacakan bacaan dalam buku siswa di depan kelas dengan suara lantang.

Inti



Guru meminta siswa untuk membaca bacaan yang berjudul : “Masalah Sosial di Sekitar Kita dengan saksama”. Communication



Kemudian, siswa membuat diagram yang berisi pokok pikiran dari setiap paragraf. Siswa boleh menambahkan gambar. Mandiri



Lalu, siswa secara bergantian mempresentasikan diagram yang

sudah dibuatnya. Siswa yang lain memberikan tanggapan dan saran. Communication



Guru meminta siswa untuk membaca kembali bacaan tentang masalah sosial di sekitar kita.



Guru memberikan contoh cara mengerjakan tugas selanjutnya.



Guru menjelaskan bahwa siswa dapat melengkapi tabel dari

keterangan yang ada pada bacaan.



Setelah selesai, siswa melakukan pengamatan tentang masalah sosial di sekitarnya.



Hasil pengamatan siswa dituliskan di dalam sebuah tabel.



Siswa dan temannya memilih salah satu masalah sosial yang sering terjadi di lingkungannya dan mempresentasikannya. Siswa dapat menjelaskan penyebabnya, pihak yang terlibat, dan cara mengatasinya/ kewajiban apa yang harus dilakukan masyarakat agar masalah tersebut tidak terjadi lagi. Critical Thinking and Problem Solving



Guru menyiapkan beberapa gambar dengan 3 teknik yang

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu berbeda.



Guru meminta siswa untuk menceritakan apa yang terlihat dari gambar. Mandiri



Guru menjelaskan fungsi gambar cerita. Gambar cerita merupakan gambar yang menceritakan sebuah peristiwa yang menunjukkan kegiatan orang atau binatang dalam suatu peristiwa.



Guru juga menjelaskan bahwa sebuah gambar cerita harus memiliki gagasan atau tema yang jelas sesuai dengan cerita agar mudah dipahami. Communication



Siswa memilih salah satu gambar yang tersedia di bawah ini.



Kemudian, siswa memberi judul pada gambar tersebut, lalu

menuliskan sebuah cerita berdasarkan gambar tersebut. Critical Thinking and Problem Solving



Siswa juga mencari tahu juga media dan teknik menggambar yang digunakan.

Penutup



Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas



Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)



Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.



Melakukan penilaian hasil belajar



Menyanyikan lagu daerah “Sinanggar Tulo”



Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Panas dan Perpindahannya Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

Mengetahui

Kepala SDN 01 Tunas Asri

Hj.AMRINA, S.Pd. NIP. 19630821 198303 2 003 Tunas Asri, ……….………20…. Guru Kelas V ROBIYATI, S.Pd. NIP. 19601014 198203 2 006

LAMPIRAN 1

F. MATERI PEMBELAJARAN

 Mempresentasikan diagram, dan menyajikan hasil kesimpulan isi teks penjelasan.

 Mempresentasikan masalah dan menjelaskan penyebabnya, dan melaporkan pengalaman penerapan melaksanakan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat.

 Menuliskan sebuah cerita berdasarkan gambar cerita. G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Kegiatan Penilaian

A. Peta Konsep

KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3 Bentuk Penilaian : Non Tes Instrumen Penilaian : Rubrik Rubrik Peta Konsep

B. Masalah sosial di sekitar kita