KAJIAN PUSTAKA
A. Prestasi Belajar
1. Pengertian Prestasi Belajar
Prestasi adalah suatu bukti keberhasilan usaha yang dicapai.1 2 Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi di ngan lingkungannya.
Prestasi belajar adalah penguasaan atau keterampilan suatu mata pelajaran yang lazimnya ditunjukkan dei gan nilai atau angka yang diberikan oleh guru.3 Adapun maksud dengan belajar dalam penelitian ini yaitu kemampuan siswa dalam menguasai materi pelajaran yang diberikan guru setelah mengikuti proses belajar mengajar selama periode waktu tertentu. Bentuk prestasi belajar siswa adalah be.wujud nilai yang diberikan setelah materi pelajaran tersebut selesai.
Dalam Al-Qur’an terdapat ayat-ayat yang mengandung peri,..ah pada anak untuk selalu belajar atau mencari pengetahuan, antara lain surat An-Nahl ayat43:
"5
’jJ t oj /OJT j i I VjlZJ **
1 D e w a Ketut Sukardi, B im bingan dan K on selin g, B in a Aksara, Jakarta, 1988, him. 51. 2 Slam eto, B ela ja r dan F aklor - F a k to rya n g M em pengaruhinya, R ineka Cipta, Jakarta, 1995, him. 2.
3 T im P enyusun K am us Pusat dan P en gem ban gan B ahasa, K am us B esa r B ahasa Indonesia,
Balai Pustaka, Jakarta, 1995, him. 51.
17
“Maka bertanyalah kepada orang ya ig mempunyai pengetahuan (orang-orang yang mempunya' pengetahuan te dang nabi dan kitab-kitab) jika kamu tidak mengetahui.,A
Kemudian dalam surat A1 Mujaadilah ayat 11 disebutkan :
(cj5) jUx)T Ij j j I ^ jijjTauT
“Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajai ”4 5
Aliran refleksiologi yang dipelopori oleh Ivan Povlov memandang belajar sebagai usaha untuk membentuk reflek -reflek baru. Tujuan dari belajar bisa dibentuk, diusahakan sebagai aktivitas belajar itu sendiri akan menjadi gerak reflek, gerak yang teijadi secara otomatis. Sementara aliran Gestalt menguraikan bahwa belajar merupakan proses aktif, belajar bukan hanya terdiri dari gerakan badan yang dapat diamati, tetapi mcliputi juga proses mental, berfikir, mengingat dan sebagainya. Belajar bertujuan untuk mendapatkan insight, mendapatkan pemahaman terhadap suatu masalah.6
Dari beberapa pengertian belajar di atas membawa pada suatu pengertian dan bisa diambil pokok-pokok penting yang menggambarkan atau merupakan karakteristik dari belajar.
4 D epartem en A gam a RJ, A l-Q u r 'an dan Terjem ahnya, D ep a g RI, Jakarta, him. 208. 5 Ib id ., him. 910.
6 L ilik Sriyanti, P sikologi P endidikan (Suatu P endekatan dalam PBM ), S T A IN Salatiga Press, 2 0 0 3 , him .6.
a. Belajar membawa perubahan baik potensial maupun aktual. Namun harus dipahami bahwa tidak semua perubah; .n yang terjadi pada iniividu sebagai hasil dari perbuatan belajar. Perubahan yang bukan karena belajar bisa merupakan hasil perkembangan, pertumbuhan dan kematangan. Perubahan tersebut bukan merupakan hasil dari proses belajar,
b. Perubahan hasil belajar diartikan dengan diperolehnya kecakapan baru, yang bersifat positif fungsional,
c. Perubahan hasil belajar terjadi karena usaha, artinya dilakukan dengan sengaja.7
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Presto si Belajar Siswa
Keberhasilan belajar diter.tukan oleh banyak faktor. Faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar terse >ut adalah:8
a. Faktor Intern
Faktor intern merupakan faktor yang berasal dari siswa itu sensin' Faktor ini dibagi menjadi dua yaitu faktor psikologis dan faktor fisik.
1) Faktor psikologis a) Tingkat intelegensi
Tinggi rendahnya intelegensi siswa akan mempengaruhi hasil belajar. Anak dengan intelegensi tinggi akan lebih cepat menangkap pelajaran dari pada anak yang memiliki intelegensi rendah.
7 Ibid., him. 7. 8 Ibid.
19
b) Minat
Minat merupakan kecenderungan untuk memperhatikan dan
berbuat sesuatu. Minat mengakibatkan seseorang rela meluangkan waktu lebih banyak terhadap hal yang diminati. Minat terhadap pelajaran akan banyak pengaruhnya terhadap keberhasilan belajar siswa.
c) Bakat
Bakat merupakan kentampuan potensial pada siswa yang akan menjadi aktual jika sudaii melalui proses belajar atau latihan. d) Motivasi
Motivasi merupakan tenaga penggerak bagi aktivitas belajar anak. Motif diartikan sebaga. suatu kekuatan yang berr.sal dari dalam diri seseorang yang menyebabkan orang tersebut melakukan suatu perbuatan.
Dengan motif yang kuat siswa mempunyai banyak tenaga yang mendorong belajar, sehingga aktivitas belajamya lebih bertahan lama.
e) Kematangan
Kematangan merupakan kondisi siap baik jasmani maupun rohani untuk melakukan aktivitas belajar.
f) Konsentrasi dan perhatian
Dengan perhatian dan konsentiasi siswa dapat memahami dan menyerap pelajaran.
g) Kepribadian
Kepribadian seseorang seperti ketekunan, daya saing, ketabahan atau kondisi pribadi yang mudah putus asa, takut gagal, cemas besar pengaruhnya terhadap keberhasilan belajar.
2) Faktor fisik
Aspek flsik yang berpengaruh terhadap keberhasilan belajar antara lain:
a) Kesehatan, penyakit kronis b) Cacat fisik
c) Gangguan panca mdera d) Kelelahan
b. Faktor Ekstern
Merupakan faktor yang berasal dari luar diri anak. Yang termasuk dalam faktor ekstern adalah:
a. Keadaan keluarga
Keadaan keluarga yang turut berpengaruh terhadap keberhasilan belajar antara lain Kondisi ekonomi, status anak dalam keluarga, pendidikan orang tua. hubungan antai anggota keluarga, jumlah anggota keluarga dan :'ebagainya. Kondisi keluarga yang memadai, jalinan hubungan antar anggota keluarga yang harmonis dan suasana kondusif di rumah sangat membantu keberhasilan belajar.
21
2) Faktor sekolah
Banyak faktor c'ari sekolah yang mempengaruhi keberhasilan belajar. Secara terperinci faktor dari sekolah ini meliputi kualitas guru, pengajar, hubungan antar anggota sekolah (guru, staf dan siswa), kurikulum yang dipakai, kedisiplinan yang ditegakkan di sekolah, kondisi gedung dan fasilitas sekolah, suasana di lingkungan sekolah dan sebagainya.
Kualitas guru tidak hanyi menyangkut keilmuan yang harus dikuasai terhadap materi atau tidang studi yang diajarkan, namun meliputi kemampuan mengelola proses belajar mengajar, kemampuan memodifikasi materi agar sesuai dengan daya tangkap sesuai dan sesuai dengan tuntutan perkembangan jaman. Guru yang dituntut mengikuti berbagai pendekatan IBM modern yang senantiasa selalu berkembang serta mampu menerapkan berbagai strategi pengajaran. 3) Lingkungan masyarakat
Lingkungan bagi siswa adalah segala sesuatu yang berada di luar diri siswa, baik yang bersifat insani maupun yang non insani.