Tahap I: Orientasi siswa terhadap masalah
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
3. Proses Pembelajaran Siklus III
Siklus III terdiri atas tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan dan tahan refleksi.
Guru kurang mampu mengajak siswa untuk membaca ilustrasi
tentang materi
perbandingan
Pertemuan selanjutnya guru
akan mengajak siswa
membaca bersama-sama
ilustrasi agar siswa
memahami materi
perbandingan
Guru kurang
mengarahkan
siswa untuk melakukan presentasi tentang apa yang telah dipelajari
Pertemuan selanjutnya guru dapat lebih tegas dalam mengarahkan siswa untuk melakukan presentasi
2. Aktivitas Siswa Siswa belum maksimal
memahami bacaan
ilustrasi dan buku paket
tentang materi
perbandingan
Guru akan menjelaskan
dengan bahasa sendiri agar
siswa mudah memahami
tentang materi perbandingan Siswa masih ragu-ragu
dalam menyimpulkan materi yang sudah dipelajari
Guru akan memberikan lagi motivasi agar siswa percaya diri dalam menyimpulkan materi
3. Hasil Belajar Siswa
Masih ada 10 siswa yang hasil belajarnya belum mencapai skor
Ketuntasan yang
disebabkan karena masih ada siswa yang kurang memperhatikan
ketika guru
menjelaskan dan ketika kawannya menjawab soal di papan tulis
Pada tahap selanjutnya guru akan membimbing siswa dalam belajar agar hasilnya mencapai skor ketuntasan
a. Perencanaan
Oleh karena pada siklus II indikator penelitian yang telah ditetapkan belum tercapai, maka dilanjutkan dengan siklus III sebelum melaksanakan tindakan pada siklus III, peneliti juga telah menyiapkan RPP III.
b. Pelaksanaan (Tndakan)
Pelaksanaan pembelajaran siklus III dilaksanakan pada hari jum’at tanggal 24 November 2017. Kegiatan yang dilaksanakan pada siklus ini hampir sama dengan kegiatan pada siklus II yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
c. Observasi
Ada dua bentuk observasi yang dilakukan yaitu observasi aktivitas guru dan observasi aktivitas siswa.
1) Pengamatan Terhadap Aktivitas Guru
Hasil observasi aktivitas guru pada siklus III berdasarkan pengamatan observer dipaparkan sebagai berikut :
Tabel 4.14 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru dengan Penerapan Model
Problem Basde Learning Pada Siklus III
No Aspek yang diamati Skor
Penilaian
Kategori
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
4 Baik Sekali
2. Guru memerintahkan siswa berdoa 4 Baik Sekali
3. Guru mengabsen siswa dan melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
4 Baik Sekali
4. Guru menjelaskan tujuan dan materi yang akan dipelajari.
3 Baik
5. Guru melakukan apersepsi 3 Baik
7.
Tahap I: Orientasi siswa terhadap masalah
Guru meminta siswa membaca ilustrasi tentang konsep perbandingan agar memperoleh bayangan disekitar mereka.
4 Baik Sekali
8.
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
Guru membagikan siswa dalam
kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 7 orang.
4 Baik Sekali
9. Guru membagikan LKPD. 4 Baik Sekali
10. Guru mendorong siswa untuk
mengumpulkan informasi secara berkelompok, siswa diarahkan untuk membaca buku paket dan membaca LKPD terlebih dahulu.
3 Baik
11.
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual dan kelompok
Guru membimbing pengamatan yang dilakukan siswa dalam kelompok untuk menemukan pemecahan masalah.
4 Baik Sekali
12.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru mengarahkan siswa berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan yang terdapat dalam LKPD.
4 Baik Sekali
13. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusi setiap kelompok.
4 Baik Sekali
14.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru meminta siswa untuk
refleksi/evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka lalui
3 Baik
15. Guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan butir-butir penting pembelajaran hari ini
3 Baik
16. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang diberikan oleh siswa
17. Guru melakukan refleksi dari pembelajaran yang telah berlangsung
4 Baik Sekali
18. Guru menginformasikan materi
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
4 Baik Sekali
19. Guru menyampaikan pesan moral 4 Baik Sekali
20. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan membaca doa penutup majelis
4 Baik Sekali
21. Guru mengucapkan salam 4 Baik Sekali
Jumlah Nilai 79
Nilai Persentase 94% Baik Sekali
Sumber : Hasil Olahan Data Penelitian MIN 3 Banda Aceh 2017
Berdasarkan hasil observasi guru dalam mengajar, maka nilai P (nilai ketuntasa guru) berada pada kategori baik sekali 94% (80% - 100%). Skor hasil presentase kegiatan guru adalah sebagai berikut:
= 94%
2) Pengamatan Terhadap Aktivitas Siswa
Hasil observasi kemampuan siswa mengajar pada siklus III berdasarkan pengamatan observer dipaparkan sebagai berikut :
Tabel 4.15 Hasil Pengamatan Kemampuan Siswa dengan Penerapan Model
Problem Based Learning Pada Siklus III
No Aspek yang diamati Skor
Penilaian
Kategori
1. Siswa menjawab salam 4 Baik Sekali
2. Siswa membaca doa bersama-sama 4 Baik Sekali
3. Siswa menjawab absen 4 Baik Sekali
4. Siswa menyimak tujuan dan materi yang disampaikan guru
3 Baik
5. Siswa menyimak apersepsi dan menjawab pertanyaan guru
3 Baik
7.
Tahap I: Orientasi siswa terhadap masalah
Siswa diberi kesempatan membaca ilustrasi tentang konsep perbandingan agar memperoleh gambaran di sekitar mereka (Mengamati)
3 Baik
8.
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar
Siswa duduk berdasarkan kelompok.
4 Baik Sekali
9. Siswa menerima LKPD 4 Baik Sekali
10. Secara berkelompok, siswa mencari informasi dengan membaca buku paket dan LKPD.(mengumpulkan informasi)
4 Baik Sekali
11.
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual dan kelompok
Secara berkelompok siswa melakukan penyelidikan terhadap permasalahan yang ada dan memperoleh informasi dari penyelidikan (mengumpulkan informasi)
3 Baik
12.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Siswa melakukan perencanaan pemecahan masalah (Menalar/ Mengolah Informasi)
4 Baik Sekali
13. Siswa mempresentasikan hasil diskusi (Mengkomunikasikan)
4 Baik Sekali
14.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa melakukan refleksi/ evaluasi terhadap proses yang telah dilakukan dalam pembelajaran hari ini
4 Baik Sekali
15. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran 3 Baik
16. Siswa mendengarkan kesimpulan yang guru sampaikan
4 Baik Sekali
17. Siswa mendengarkan refleksi yang guru sampaikan
4 Baik Sekali
18. Siswa menerima informasi 3 Baik
19. Siswa mendengarkan pesan moral 3 Baik
20. Siswa membaca doa penutup majelis 4 Baik Sekali
21. Siswa menjawab salam 4 Baik Sekali
Jumlah 76
Persentase 90% Baik Sekali
Aktivitas siswa dalam belajar menggunakan model problem based learning pada siklus III mendapat skor rata-rata (90%) dan termasuk dalam kategori baik sekali yaitu (805 – 100%).
= 90%
3) Hasil Belajar Siswa
Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran pada RPP III, guru memberikan soal tes untuk mengetahui kemampuan siswa setelah diterapkan model problem based learning yang diikuti oleh 39 siswa. Skor hasil tes belajar siswa pada RPP III (siklus III) dapat dilihat pada tabel 4.16 sebagai berikut :
Tabel 4.16 Daftar Nilai Hasil Tes Belajar Siswa Siklus III
No Kode Siswa Skor Keterangan (KKM) 75
1 S1 90 Tuntas 2 S2 80 Tuntas 3 S3 90 Tuntas 4 S4 90 Tuntas 5 S5 60 Tidak Tuntas 6 S6 60 Tidak Tuntas 7 S7 90 Tuntas 8 S8 100 Tuntas 9 S9 90 Tuntas 10 S10 80 Tuntas 11 S11 80 Tuntas 12 S12 50 Tidak Tuntas 13 S13 100 Tuntas 14 S14 90 Tuntas 15 S15 80 Tuntas 16 S16 90 Tuntas 17 S17 80 Tuntas 18 S18 80 Tuntas 19 S19 90 Tuntas
20 S20 100 Tuntas 21 S21 100 Tuntas 22 S22 80 Tuntas 23 S23 90 Tuntas 24 S24 90 Tuntas 25 S25 60 Tidak Tuntas 26 S26 60 Tidak Tuntas 27 S27 80 Tuntas 28 S28 80 Tuntas 29 S29 90 Tuntas 30 S30 90 Tuntas 31 S31 80 Tuntas 32 S32 80 Tuntas 33 S33 80 Tuntas 34 S34 90 Tuntas 35 S35 90 Tuntas 36 S36 80 Tuntas 37 S37 90 Tuntas 38 S38 100 Tuntas 39 S39 80 Tuntas Jumlah 3260 % ketuntasan = 34/39 x100 = 87%
Sumber : Hasil Penelitian MIN 3 Banda Aceh 2017
Berdasarkan hasil tes siklus III pada tabel 4.16 diatas diketahui bahwa 34 siswa (87%) mengalami ketuntasan, sedangkan sebanyak 5 siswa (13%) lainnya yang secara individu masih dibawah KKM. Siswa sudah tuntas belajar pada siklus III adalah 87% dan sudah mencapai ketuntasan kalsikal yaitu 80%. Dengan demikian hasil tes siklus III sudah berhasil.
d. Tahap Refleksi Siklus III
Berdasarkan hasil tes di atas dapat diketahui bahwa hanya 34 orang siswa yang tuntas (87%) dan 5 siswa lainnya belum tuntas (13%). Namun selama kegiatan pembelajaran, siswa semakin aktif dan nilainya menunjukkan peningkatan dalam mengikuti proses pembelajaran, hal ini terlihat pada siklus III
khususnya dalam kegiatan inti sudah mencapai kategori baik sekali. Rata-rata ketuntasan belajar siswa sudah mencapai ketuntasan klasikal yaitu 80%.
Ketuntasan semua siklus dalam belajar secara klasikal dapat dilihat pada tabel 4.17 di bawah ini:
Tabel 4.17: Ketuntasan Belajar siswa
No Ketuntasan Frekuensi (F) Presentase (%)
S I S II S III S I S II S III
1. Tuntas 19 29 34 49% 74% 87%
2. Belum Tuntas 20 10 5 51% 26% 13%
Jumlah 39 39 39 100% 100% 100%
Sumber: Hail Penelitian MIN 3 Banda Aceh 2017
Berdasarkan tabel 4.17 dapat disimpulkan bahwa hasil ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai pada siklus III. Penelitian tindakan kelas ini hanya dilakukan tiga siklus. Dari tabel diatas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang tercapai pada setiap siklus.
