MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA
Satuan Pendidikan : SMA Kelas : XII Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, mengkaji dan menciptakan dalam ranah konret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
96 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1. Pertumbuhan dan perkembangan Faktor luar dan
faktor dalam pada pertumbuhan
1. Merencanakan dan
melaksanakan percobaan
Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah)
Bagaimana langkah- langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber 1. Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan Mengamati Mengamati pertumbuhan pada tumbuhan Membaca teks pertumbuhan pada tumbuhan Menanya Siswa distimulir untuk membuat pertanyaan yang menuntut berfikir kritis tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup dan faktor -faktor yang memengaruhi Tugas Observasi Portofolio Tes Konsep pertumbuha n dan perkemban gan Tugas Observasi Kerja Ilmiah, sikap ilmiah dan keselamatan kerja 5 minggu x 4JP Video pertumb uhan dan perkemb angan Buku Biologi Campbel 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/leb maupun di luar kelas/leb.
97 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
3.1 Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan
perkembangan pada mahluk hidup berdasarkan hasil percobaan. pertumbuhan dan perkembangan. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplo rasi) Menggali informasi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup melalui tayangan video. Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan menggunakan LKS. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Portofolio Laporan Percobaan Test Membuat outline perencanaan percobaan Pemahaman tentang hasil percobaan dan kesimpulan Pemahaman tentang hal- hal yang harus dilakukan dalam melakukan percobaan Pemahaman tentang faktor lura 4.1 Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan
perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar.
98 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
Mengasosiasikan Membaca dan menganalisis grafik pertumbuhan dari LKS untuk mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan. Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor- faktor yang mempengaruhinya dan mempresentasikan menggunakan berbagai media. dan faktor dalam terhadap pertumbuhan
99 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
Mengkomunikasikan Presntasi hasil
kajian dan diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan. 2. Merencanakan dan Melakukan Percobaan tentang Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan Mengamati Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja ilmiah). Bagaimana langkah - langkah melakukan percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil diskusi dan
100 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN mengkaji contoh karya ilmiah dari berbagai sumber. Menanya Memberikan pertanyaan tentang langkah - langkah eksperimen dan penyusunan laporan hasil eksperimen. Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplor asi) Mendiskusikan rancangan dan usulan penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan Melaksanakan eksperimen sesuai dengan ususlan yang disusun dan
101 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN sudah disepakati setiap kelompok. Melakukan pengamatan eksperimen, mencatat data. Mengasosiasikan Mengolah data hasil eksperimen. Menjawab permasalahan. Menyimpulkan hasil pengamatan. Menarik kesimpulan dari hasil diskusi mengenai usulan penelitian. Mengkomunikasikan Menyusun usulan penelitian tentang faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan. tanaman dalam
102 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilian Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN bentuk laporan tertulis. Melaporkan hasil eksperimen secara lisan (presentasi) dan tertulis
Satuan pendidikan : SMA Kelas / Semester : XII/1
Mata Pelajaran : IPA Biologi
Materi Pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan Alokasi Waktu : 3 x @ 45 menit (2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti :
KI.1 : Menghayati dan Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradapan terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
konret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi dasar dan Indikator :
KD 1.2 : Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bio proses
KD 2.1 : Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan didalam kelas/leb maupun di luar kelas/leb.
KD 3.1 : Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan perkembangan pada mahluk hidup berdasarkan hasil percobaan.
KD 4.1 : Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar.
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan dengan adanya pertumbuhan dan perkembangan pada mahluk hidup.
1.2.1 Menyadari pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses yang terjadi pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
2.1.1 Teliti dalam melakukan pengamatan proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui video animasi
2.1.2 Aktif dalam mengerjakan diskusi kelompok mengenai macam pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui penyusunan gambar.
2.1.3 Percaya diri dalam melakukan presentasi hasil diskusi didepan kelas
3.1.1 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui percobaan.
3.1.2 Menganalisis tahapan pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui melalui langkah kerja ilmiah.
4.1.1 Melakukan pengamatan dilingkungan sekolah mengenai macam – macam pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dengan tidak merusak tanaman yang ada disekolah.
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
4.1.3 Melaksanakan percobaan mengenai faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
C. Tujuan Pembelajaran
1.2.1.1 Siswa dapat menyadari pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses yang terjadi pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
2.1.1.1 Siswa dapat teliti dalam melakukan pengamatan tahapan per tumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui percobaan. 2.1.2.1 Aktif dalam mengerjakan LKS mengenai macam pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan melalui penyusunan gambar.
2.1.3.1 Percaya diri dalam melakukan presentasi hasil diskusi didepan kelas.
3.1.1.1 Siswa mampu menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui percobaan. 3.1.2.1 Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah kerja ilmiah mengenai
proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui percobaan.
mengenai macam-macam pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dengan tidak merusak tanaman yang ada disekolah. 4.1.2.1 Siswa mampu merancang percobaan mengenai faktor luar yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan melalui diskusi kelompok.
4.1.3.1 Siswa dapat melaksanakan percobaan mengenai faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
D. Materi Ajar
Konsep pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
Proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
Merencanakan dan melakukan percobaan tentang pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
- Pendekatan : Scientific Learning
- Model : Diskusi, presentasi kelompok, pemberian tugas di kelas/luar kelas dan percobaan
- Metode : Pengamatan, Diskusi, Ceramah, Tugas
F. Alat/Media Dan Sumber Pembelajaran
Alat/Media Pembelajaran
- Animasi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
- LCD
Sumber Pembelajaran: Buku Biologi kelas XII, ppt, jurnal, internet, makalah, artikel atau laporan hasil penelitian, lingkungan Sekolah.
G. Langkah langkah Pembelajaran Pertemuan pertama (3 Jp)
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi waktu Pendahuluan 1. Guru membuka pertemuan dengan
mengucapkan salam.
2. Guru bersama peserta didik berdoa. 3. Mengecek kehadiran peserta didik. 4. Mempersiapkan kelas agar lebih
kondusif untuk memulai proses KBM.
5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah - langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6. Peserta didik dibagi kelompok menjadi enam kelompok dan memberikan motivasi tentang peranan mempelajari Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan bagi kehidupan sehari - hari
Kegiatan Inti Mengamati
1. Siswa melihat gambar yang terkait dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan.
Menanya
2. Siswa diberikan pertanyaan terkait dengan gambar tersebut.
Mengeksplorasi
3. Siswa membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 siswa dan masing - masing kelompok mendapatkan LKS.
4. Siswa diberikan tema besar untuk usulanpenelitian secara
berkelompok dengan topik pengaruh pupuk Nopkor terhadap pertumbuhan tanaman.
5. Siswa mendiskusikan rancangan dan usulan penelitian di dalam kelompok berdasarkan sumber yang didapat.
Mengasosiasikan
6. Siswa membuat rancangan dan usulan penelitian dalam kelompok tentang pengaruh faktor luar dengan topik pengaruh pupuk Nopkor terhadap pertumbuhan dan perkembangan tanaman sesuai dengan format rancangan percobaan.
Mengkomunikasikan
1. Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas. 2. Guru dan siswa menanggapi siswa
lain yang sedang presentasi.
115 menit
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dengan sikap tanggung jawab, responsif dan santun
2. Siswa melakukan refleksi 3. Siswa diberi tugas untuk
melaksanakan eksperimen sesuai dengan rancangan percobaan yang sudah disusun dan disepakati serta melakukan pengamatan selama2
tertulis dan berkelompok. 4. Pembelajaran pada hari ini
diselesaikan dengan doa
Pertemuan ke dua (3 JP)
Tahapan Kegiatan Belajar Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Memulai pelajaran dengan mengucapkan
salam, menanyakan apakah ada yang tidak masuk, serta mengontrol kebersihan papan tulis.
2. Siswa ditayangkan beberapa gambar, yaitu tanaman yang layu dan kering, tanaman yang kerdil, tanaman yang hijau dan segar kemudian mengajukan
pertanyaan terkait dengan gambar yang ditampilkan. Siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya. 3. Menyampaikan materi yang akan
dipelajari beserta indikator yang akan dicapai.
4. Siswa diberikan pertanyaan terkait dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tersebut. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan.
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Mengamati pertumbuhan pada tumbuhan melalui percobaan
Menanya
2. Siswa didorong untuk membuat pertanyaan yang menuntut berfikir kritis tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup dan faktor- faktor memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan melalui diskusi.
Mengeksplorasi
3. Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
menggunakan LKS.
4. Setiap anggota kelompok terlibat secara aktif dalam mempresentasikan tugas kelompok melalui hasil percobaan sesuai tugas kelompok
5. Diskusi tentang faktor - faktor yang
115 menit
Mengasosiasikan
6. Menganalisis gambar pertumbuhan dari LKS untuk mendapatkan konsep pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
7. Menarik kesimpulan tentang konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor - faktor yang mempengaruhinya dan mempresentasikan menggunakan berbagai media.
Mengkomunikasikan
8. Siswa mengkomunikasikan hasil percobaan kelompok didepan kelas. 9. Guru dan siswa menanggapi siswa lain
yang sedang presentasi.
Evaluasi
10. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk mengetahui kompetensi yang dikuasai pada materi tersebut Penutup 1. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan pembelajaran dengan sikap tanggung jawab, responsif dan santun
2. Siswa diajak untuk merefleksikan hasil belajarnya.
3. Pembelajaran diselsaikan dengan doa penutup
10 menit
H. Penilaian Proses Dan Hasil Belajar
1. Metode penilaian : Tes (Uraian) dan Non Tes (tugas, observasi dan Portofolio)
2. Teknik Penilaian : Pengamatan (Sikap, dan ketrampilan) dan test (Pengetahuan)
3. Instrumen : Soal, Kunci jawaban, Rubrik Penilaian, Pedoman skoring, lembar observasi (terlampir).
Lembar Kerja Siswa 1
Judul : Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan A. Tujuan
Menjelaskan konsep pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan B. Alat dan Bahan
Kartu bergambar berbagai pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan C. Cara Kerja
a. Amati kartu bergambar berbagai pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
b. Urutkan gambar diatas dengan benar.
c. Jawablah pertanyaan ini secara berkelompok
1. Berdasarkan hasil mengurutkan gambar sebutkan pengertian dari pertumbuhan dan perkembangan?
………
2. Sebutkan contoh dari :
a. Pertumbuhan: ……….. b. Perkembangan: ……… 3. Pertumbuhan dibedakan menjadi ….macam yaitu pertumbuhan
…………. dan pertumbuhan …………..jelaskan!
4. Sebutkan faktor – faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan?
5. Jika salah satu faktor tidak terpenuhi maka apa yang akan terjadi? Jelaskan!
d. Buatlah peta konsep mengenai pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan presentasikan
e. Setiap siswa mencatat hasil diskusi sebagai catatan untuk dipelajari kembali.
Kunci Jawaban LKS 1
1. Pengertian dari pertumbuhan dan perkembangan
Pertumbuhan adalah perubahan yang dapat diketahui atau ditentukan berdasarkan sejumlah ukuran atau kuantitasnya yang bersifat irreversible (Tidak dapat kembali seperti semula). Pertumbuhan meliputi bertambah besar dan bertambah banyaknya sel-sel pada jaringan.
Perkembangan adalah suatu perubahan kualitatif yang melibatkan perubahan struktur serta fungsi yang lebih kompleks.
2. Contoh :
Pertumbuhan: tinggi batang, diameter batang, jumlah daun, lebar daun
Perkembangan: munculnya tunas batang, tunas daun, dan perubahan warna daun
3. Pertumbuhan dibedakan menjadi dua macam yaitu pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder.
Pertumbuhan primer adalah proses pertumbuhan yang terjadi pada titik tumbuh akar dan titik tumbuh batang, ditandai dengan pertumbuhan yang memanjang pada tumbuhan.
Pertumbuhan sekunder adalah proses pertumbuhan pada kambium atau pertumbuhan menyamping contohnya pertambahan diameter batang. 4. Faktor – faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada
tumbuhan adalah faktor internal dan faktor eksternal.
Faktor internal contohnya hormon yang mengontrol pertumbuhan dan perkembangan ( auksin, giberelin, sitokinin, asam absisat, etilen)
Faktor eksternal contohnya kondisi fisik kimia lingkungan, seperti panjang pendeknya hari, temperatur, sumber nutrisi, air, pH, oksigen dan pencahayaan
5. Jika salah satu faktor tidak terpenuhi maka dimungkinkan pertumbuhan dan perkembangan tanaman tidak maksimal, dan rentan terhadap hama dan penyakit sehingga mengakibatkan kekerdilan dan bahkan kematian pada tanaman.
Peta konsep pertumbuhan dan perkembangan Pertumbuhan dan perkembangan
Tumbuhan
Terdiri atas Dipengaruhi oleh
Pertumbuhan Primer Pertumbuhan sekunder Titik tumbuh akar Titik tumbuh batang kambium Faktor Internal Faktor eksternal Hormon Tumbuhan
Lembar Kerja Siswa 2
A. Judul : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
B. Tujuan :
Memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
C. Alat dan Bahan : Alat tulis
D. Langkah Kerja :
1. Bergabunglah dalam kelompok yang telah ditentukan
2. Amati dan cermati studi kasus mengenai pupuk probiotik Nopkor yang berperan besar dalam pemuliaan tanaman yang membantu pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
3. Pilihlah satu bahan tumbuhan dan media tanam untuk diujikan dengan pemberian Nopkor dalam percobaan yang akan dilakukan.
4. Diskusikan dengan teman kelompok untuk membuat rancangan penelitian sesuai dengan langkah metode ilmiah
5. Lakukanlah percobaan berdasarkan rancangan yang telah dibuat. Percobaan dilakukan selama 3 minggu. Hasil percobaan dianalisis dan dilaporkan dalam bentuk makalah.
E. Hasil
Hasil percobaan dibuat dengan sistem pelaporan dalam bentuk makalah ditulis tangan dengan lengkap mencakup : Judul, Rumusan Masalah, Tujuan, Alat dan Bahan, Langkah Kerja, Data dan Analisis Hasil Penelitian dan Kesimpulan serta dibuatkan Daftar Pustakanya.
Instrumen Penilaian Kinerja Kelas : ……….. Kelompok : ……….. No Aspek Skor 1 Persiapan 1 2 3 a. Perumusan judul b. Penentuan masalah c. Penyiapan alat dan bahan 2 Pelaksanaan
a. Kehadiran Kerja dilapangan b. Partispasi kerja dilapangan
c. Tanggung jawab pengembalian peminjaman alat
d. Kebersihan 3 Laporan
a. Ketepatan waktu pengumpulan laporan
Rubrik Penilaian Kinerja
Aspek yang dinilai Skor Kriteria Penelitian
Persiapan
a. Judul 1 Jika judul salah
2 Jika judul lengkap dan kurang tepat 3 Jika judul benar dan lengkap b. Penentuan masalah 1 Jika masalah ada dan salah
2 Jika masalah ada dan kurang tepat 3 Jika masalah ada, dan benar c. Penyiapan alat dan
bahan
1 Melakukan penyiapan alat dan bahan namun salah
2 Melakukan penyiapan alat dan bahan dengan benar namun masih kurang lengkap
3 Melakukan penyiapan alat dan bahan dengan benar dan lengkap
Pelaksanaan
a. Kehadiran kerja dilapangan
1 jika hadir hanya <40% dari total kerja dalam praktikum
2 Jika hadir hanya 41 - 70% dari total kerja praktikum
3 Jika hadir kurang dari 71% dari total kerja praktikum
b. Partispasi kerja dilapangan
1 Jika hanya datang dan tidak ada partispasi kerja
2 Jika datang dan ada partispasi namun hanya diawal kerja
3 Jika datang dan berpartispasi penuh dari awal sampai akhir kerja
c. Tanggung jawab dalam pengembalian alat
1 Jika pengembalian alat dengan keadaan rusak dan tidak sesuai pada tempatnya 2 Jika pengembalian alat dengan keadaan
baik dan kurang sesuai pada tempat asal 3 Jika pengembalian alat dengan keadaan
baik dan sesuai dengan tempat asal.
dan berantakan
2 Jika akhir kinerja dalam keadaan bersih namun kurang tertata rapi
3 Jika akhir kinerja bersih dan rapi Laporan a.Ketepatan waktu
pengumpulan laporan
1 jika pengumpulan laporan telat lebih dari satu hari
2 Jika waktu pengumpulan laporan telat satu hari
3 Jika pengumpulan laporan tepat waktu Keterangan: Baik = 3 Cukup = 2 Kurang= 1 Skor Perolehan Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal
Format Laporan Tertulis A. Acara Praktikum (5) a. Judul: b. Hari/ Tanggal: c. Tempat: B. Rumusan Masalah (5) C. Tujuan Praktikum (5) D. Hipotesis (5)
E. Alat, Bahan, dan Cara Kerja (15)
F. Hasil Pengamatan (tabel pengamatan/ grafik) (20) G. Pembahasan (25)
H. Kesimpulan (15)
I. Daftar Pustaka (sesuai dengan literatur yang digunakan) (5)
Pedoman Penilaian
Nilai =
Rubrik Penilaian Laporan Tertulis Hasil Percobaan Aspek yang dinilai Skor Kriteria Penelitian
A.Acara Praktikum 1 Hanya mencantum 1 komponen dan tidak lengkap.
2 Hanya mencantum 1 komponen yang lengkap. 3 Hanya mencantum 2 komponen yang lengkap. 4 Salah satu komponen tidak tercantum dengan
lengkap
5 Menuliskan dengan lengkap, jelas, dan benar: Judul, Hari/ Tanggal, dan Tempat
B. Rumusan Masalah 1 Tidak merumuskan permasalahan.
2 Rumusan masalah tidak sesuai dengan percobaan yang dilakukan.
3 Rumusan masalah masih terkait dengan topik percobaan, namun penggunaan bahasa yang digunakan kurang jelas sehingga menimbulkan ambigu.
4 Rumusan masalah sesuai dengan topik percobaan serta jelas namun kurang lengkap. 5 Merumuskan permasalahan dengan
pertanyaan/pernyataan yang tepat, lengkap, dan jelas sesuai dengan percobaan yang dilakukan. C. Tujuan Praktikum 1 Tidak merumuskan tujuan praktikum.
2 Tujuan praktikum tidak sesuai dengan percobaan yang dilakukan.
3 Tujuan praktikum masih terkait dengan topik percobaan, namun penggunaan bahasa yang digunakan kurang jelas sehingga menimbulkan ambigu.
4 Tujuan praktikum sesuai dengan topik percobaan serta jelas namun kurang lengkap.
5 Merumuskan tujuan dengan pernyataan yang tepat, lengkap serta jelas sesuai dengan percobaan yang dilakukan.
D. Hipotesis 1 Tidak merumuskan hipotesis.
topik percobaan yang dilakukan.
3 Hipotesis yang dirumuskan masih terkait dengan topik percobaan, namun penggunaan bahasa yang digunakan kurang jelas sehingga menimbulkan ambigu.
4 Hipotesis sesuai dengan topik percobaan serta jelas namun kurang lengkap.
5 Merumuskan hipotesis dengan tepat, lengkap dan jelas sesuai dengan percobaan yang dilakukan
E. Alat, Bahan, dan Cara Kerja
1 Hanya mencantum 1 komponen dan tidak lengkap.
3 Hanya mencantum 1 komponen yang lengkap. 5 Hanya mencantum 2 komponen yang lengkap. 10 Salah satu komponen tidak tercantum dengan
lengkap.
15 Menuliskan dengan lengkap, jelas, dan benar: Alat, Bahan, dan Cara Kerja
F. Hasil Pengamatan 0 Tidak mencantumkan hasil pengamatan. 5 Parameter yang diamati kurang lengkap. 10 Data hasil pengamatan kurang lengkap tetapi
parameter yang diamati sudah lengkap.
15 Data hasil pengamatan kurang dilengkapi dengan judul tabel/ grafik.
20 Data hasil pengamatan tercantum dengan lengkap dan jelas dalam tabel pengamatan/ grafik.
G. Pembahasan 0 Tidak mencantumkan pembahasan.
5 Poin-poin pembahasan yang dibahas kurang lengkap serta tidak didukung dengan teori. 10 Poin-poin pembahasan yang dibahas sudah
lengkap namun tidak didukung dengan teori. 15 Pembahasan sudah didukung dengan teori,
namun poin-poin pembahasan yang dibahas kurang lengkap.
20 Pembahasan sudah didukung dengan teori serta mencakup poin-poin pembahasan, namun ada
yang kurang lengkap/tepat.
25 Membahas hasil percobaan sesuai dengan poin- poin pembahasan secara lengkap dan jelas serta didukung dengan teori.
H.Kesimpulan 0 Tidak mencantumkan kesimpulan.
3 Kesimpulan yang ditulis tidak sesuai dengan tujuan.
5 Kesimpulan yang ditulis kurang lengkap. 10 Kesimpulan sudah sesuai dengan tujuan namun
masih mencantumkan bagian yang seharusnya ditulis di pembahasan.
15 Kesimpulan yang ditulis singkat dan sudah sesuai dengan tujuan.
J. Daftar Pustaka 1 Daftar pustaka banyak berasal dari sumber yang kurang terpercaya (blog) serta tidak sesuai dengan sumber yang dicantumkan di pembahasan.
2 Daftar pustaka banyak berasal dari sumber yang kurang terpercaya (blog) serta kurang lengkap dan penulisan yang kurang tepat.
3 Daftar pustaka banyak berasal dari sumber yang