METODE PENELITIAN
B. Deskripsi Data Hasil Pengamatan 1.Siklus I 1.Siklus I
5 Refleksi Memancing siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajarinya
Berdasarkan hasil refleksi tindakan pembelajaran pada siklus I diperoleh informasi bahwa aktivitas belajar dan nilai tes hasil belajar belum mencapai indikator keberhasilan penelitian, sehingga perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya dengan hasil refleksi siklus I digunakan sebagai perbaikan.
2. Siklus II
Tahapan tindakan yang dilakukan pada siklus II meliputi beberapa tahapan, antara lain sebagai berikut:
a. Perencanaan
Berdasarkan hasil refleksi yang dilakukan pada siklus I, pada siklus II telah dibuat beberapa tindakan untuk memperbaiki dan mengurangi kendala yang terjadi selama pelaksanaan pembelajaran pada siklus I.
Pada tahap perencanaan ini peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan lembar kerja siswa (LKS) yang akan disajikan dalam proses pembelajaran di kelas. Dalam menyusun Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) peneliti mendiskusikan bersama dengan guru kelas sekaligus guru yang mengajar IPS (kolaborator). Penyusunan RPP menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD Pada tahap ini peneliti juga membuat instrument penelitian yang terdiri dari lembar observasi aktivitas belajar IPS siswa, lembar observasi aktivitas mengajar guru, catatan lapangan, alat dan bahan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran dan soal tes untuk akhir siklus.
Penelitian dilaksanakan di kelas VA yang berjumlah 25 siswa, siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok dengan jumlah masing-masing anggota kelompok berjumlah 5 orang yang heterogen.
b. Pelaksanaan 1) Pertemuan 5
a) Pendahuluan
Pertemuan keenam berlangsung selama 2 x 30 menit (2 jam pelajaran), materi yang dibahas adalah menjelaskan keragaman suku bangsa di Indonesia. Peneliti bertindak sebagai guru yang yang mengajaran keragaman suku bangsa di Indonesia, sedangkan wali kelas sebagai kolabolator (observer) yang mengamati aktivitas siswa dan kegiatan guru selama proses pembelajaran berlangsung.
b) Kegiatan Inti (1) Presentasi kelas
Guru memulai pembelajaran dengan memberikan apersepsi mengenai keragaman suku bangsa di Indonesia. Selanjutnya guru memberi penjelasan mengenai keragaman suku bangsa di Indonesia.
(2) Kerja kelompok
Guru membagikan LKS 5 kepada tiap kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu LKS. Guru meminta siswa untuk mencermati masalah pada LKS 5 dan berdiskusi dengan teman satu kelompok mengenai keragaman suku bangsa di Indonesia.
Pada saat kerja kelompok berlangsung, peneliti dibantu rekan peneliti mengamati aktivitas belajar siswa menggunakan pedoman lembar observasi aktivitas belajar siswa.
Gambar 4. 2
Siswa sedang membantu temannya mengerjakan LKS
Pada saat kerja kelompok berlangsung siwa sudah mulai membantu temannya dalam mengerjakan LKS. Siswa juga tidak malu-malu untuk bertanya kepada temannya atau kepada guru. Setelah semua kelompok mengerjakan LKS yang diberikan guru kemudian kegiatan selanjutnya adalah mempresentasikan yaitu kelompok 4 yaitu Rifa Nurjihan, Muhammad Harun al-Rasyid, Muhammad Gilang, Jihan Humairah, dan Bismo Satria.
(3) Kuis 5
Setelah presentasi materi dan kerja kelompok selasai kegiatan selanjutnya yaitu mengerjakan kuis 5. Guru tidak bosan mengingatkan kepada siswa dalam mengerjakan kuis 5 tidak boleh melihat pekerjan temannya.
(4) Peningkatan skor individu
Peningkatan nilai individu belum dapat ditentukan langsung pada pelaksanaan pembelajaran pertemuan 5.
(5) Penghargaan kelompok
Pemberian penghargaan ini diberikan kepada kelompok yang paling aktif dalam kegiatan diskusi dan berhasil
menyelesaikan LKS 5 dengan baik, yaitu kelompok 5 yang beranggotakan Devi Septian, liza Aulia Nuru Tami, Muhammad Arya Dwi, Muhmmad Bayu Aji, dan Redi Ardian.
c) Kegiatan akhir
Setelah pembelajaran selesai guru menutup pelajaran, guru mengingatkan siswa untuk mempelajari terlebih dahulu materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya, yaitu mengenai keanekaragaman budaya di Indonesia.
2) Pertemuan 6 a) Pendahuluan
Pembelajaran diawali dengan doa yang dipimpin oleh ketua kelas VA. Guru memulai pembelajaran IPS dengan menginformasikan kepada siswa bahwa pelaksanaan pembelajaran akan dilaksanakan dengan diskusi kelompok, presentasi kelas, dan akan diberikan kuis pada akhir pembelajaran. Guru mengingatkan kepada siswa bahwa kerja sama dalam kelompok akan dinilai dan akan diberikan penghargaan kepada kelompok-kelompok yang berprestasi. Selain itu guru juga menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu siswa dapat menyebutkan persebaran suku bangsa di Indonesia.
b) Kegiatan Inti (1) Presentasi kelas
Guru memulai pembelajaran dengan memberikan apersepsi mengenai persebaran suku bangsa di Indonesia. Selanjutnya guru memberi penjelasan mengenai persebaran suku bangsa di Indonesia (2) Kerja kelompok
Tahapan selanjutnya adalah kerja kelompok. Siswa mengerjakan LKS yang telah diberikan oleh guru, guru membimbing siswa saat mengerjakan LKS. selanjutnya guru menginformasikan kepada siswa untuk menulis hasil temuannya pada tabel hasil pengamatan dan jika telah selesai melakukan
pengamatan, guru mengarahkan siswa untuk langsung menjawab dan mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang ada di LKS.
Masing-masing kelompok bekerja sama untuk menyelesaikan tugas, Selama proses berlangsung, guru dan observer bekeliling memberikan bimbingan kepada setiap kelompok. Setelah selesai melakukan pengamatan. Setelah itu guru mulai mengarahkan kelompok untuk memprentasikan hasil kerja kelompoknya. Kelompok yang maju ke depan kelas yaitu kelompok 2, yaitu Gaida Inka Rahmawati, Muhammad Fauzan Al-Kahfi, Dodi Setiawan, Ahmad Abi Riziq dan Shifa Fauziah (3) Kuis 6
Setelah kerja kelompok selesai kemudian siswa mengerjakan kuis yang telah dibagikan oleh guru. Durasi dalam mengerjakan kuis 6 yaitu 15 menit. Kemudian seluruh siswa mengumpulkan hasil kuis yang telah dikerjakan.
(4) Peningkatan skor individu
Peningkatan nilai individu dapat diketahui dengan mengaitkan skor kuis sebelumnya, yaitu kuis 5 dengan skor kuis 6.
Tabel 4. 10
Poin Peningkatan Individu 4
Nama kelompok Poin Peningkatan individu Rata-rata Kriteria
5 10 20 30
Kelompok 1 1 4 1 23 Sangat baik
Kelompok 2 2 1 2 20 Baik
Kelompok 3 1 2 1 1 15 Cukup
Kelompok 4 1 2 2 21 Baik
Kelompok 5 2 1 2 20 Baik
(5) Penghargaan kelompok
Pemberian penghargaan ini diberikan kepada kelompok yang paling aktif dalam kegiatan diskusi dan berhasil menyelesaikan LKS 6 dengan baik, yaitu kelompok 3 yaitu Sefti
Andresta, Ranti Sahyanti, Yahdan Muhmmad Ridwan, Ade Irawan dan Rifqi Ardian
c) Kegiatan akhir
Setelah pembelajaran selesai guru menutup pelajaran, guru mengingatkan siswa untuk mempelajari terlebih dahulu materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya, yaitu mengenai keanekaragaman budaya di Indonesia.
3) Pertemuan 7 a) Pendahuluan
Pembelajaran diawali dengan doa yang dipimpin oleh ketua kelas VA. Guru memulai pembelajaran IPS dengan menginformasikan kepada siswa bahwa pelaksanaan pembelajaran akan dilaksanakan dengan diskusi kelompok, presentasi kelas, dan akan diberikan kuis pada akhir pembelajaran. Guru mengingatkan kepada siswa bahwa kerja sama dalam kelompok akan dinilai dan akan diberikan penghargaan kepada kelompok-kelompok yang berprestasi.
b) Kegiatan Inti (1) Presentasi kelas
Pertemuan ketujuh dilaksanakan pada hari Senin tanggal 15 November 2012. Materi yang diajarkan pada pertemuan kali ini mengenai keanekaragamanan budaya di Indonesia. Sebelumnya memulai pembelajaran, ketua kelas memimpin berdoa didepan kelas. Guru mengecek kesiapan siswa dengan melihat kondisi siswa serta situasi dalam kelas. Selain itu juga mengecek kesiapan alat pembelajaran seperti spidol, penghapus, maupun penggaris yang sangat dibutuhkan saat proses pembelajaran berlangsung. (2) Kerja kelompok
Guru membagikan LKS dan menyuruh siswa mengerjakan LKS yang telah diberikan secara berrsama-sama dalam tiap-tiap kelompok, guru membimbing siswa saat mengerjakan. Selanjutnya guru mengarahkan siswa untuk langsung menjawab dan
mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang ada di LKS. Kemudian setelah selesai menjawab LKS guru menuyuruh salah satu kelompok untuk menelaskan hasil LKS yng telah didiskusikan, yang berani maju yaitu kelompok 4 yaitu Rifa Nurjihan, Muhammad Harun al-Rasyid, Muhammad Gilang, Jihan Humairah, dan Bismo Satria.
(3) Kuis 7
Kegiatan selanjutnya yaitu siswa mengerjakan kuis yang telah dibagikan oleh guru. Durasi dalam mengerjakan kuis 7 yaitu 15 menit. Dalam mengerjakan kuis ini siswa sangat antusius dalam mengerjakannya dan tidak terlihat ada yang menyontek hasil pekerjaan temannya. Kemudian seluruh siswa mengumpulkan hasil kuis yang telah dikerjakan.
(4) Peningkatan skor individu
Peningkatan nilai individu dapat diketahui dengan mengaitkan skor kuis sebelumnya, yaitu kuis 6 dengan skor kuis 7.
Tabel 4. 11
Poin Peningkatan Individu 5 Nama
kelompok
Poin Peningkatan individu
Rata-rata Kriteria
5 10 20 30
Kelompok 1 1 2 2 21 Sangat baik
Kelompok 2 1 1 3 21 Sangat baik
Kelompok 3 1 1 1 2 19 Baik
Kelompok 4 2 1 2 20 Baik
Kelompok 5 4 1 22 Sangat Baik
(5) Penghargaan kelompok
Pemberian penghargaan ini diberikan kepada kelompok yang paling aktif dalam kegiatan diskusi dan berhasil menyelesaikan LKS 7 dengan baik, yaitu kelompok 4 yaitu Rifa
Nurjihan, Muhammad Harun al-Rasyid, Muhammad Gilang, Jihan Humairah, dan Bismo Satria
(6) Kegiatan akhir
Setelah pembelajaran selesai guru menutup pelajaran, guru mengingatkan siswa untuk mempelajari terlebih dahulu materi yang akan diajarkan pada pertemuan berikutnya, yaitu mengenai macam-macam budaya di Indonesia.
4) Pertemuan 8 a) Pendahuluan
Ini merupakan pertemuan terakhir di siklus II. Ketika guru memasuki kelas, siswa tampak telah siap menerima pelajaran. Setelah guru membuka pelajaran dengan salam dan doa. Sebelumnya guru bertanya pada seluruh siswa mengenai kesiapan menerima pelajaran. b) Kegiatan Inti
(1) Presentasi kelas
Guru menyampaikan materi tentang secara macam-macam budaya di Indonesia secara singkat.
(2) Kerja kelompok
Sebelum peneliti membagikan LKS 3, guru menjelaskan bahwa waktu yang digunakan untuk mendiskusikan LKS 3 adalah 30 menit. Guru dan peneliti berkeliling untuk mengawasi jalannya diskusi.
Setelah 30 menit, semua kelompok selesai mengerjakan LKS 3. Salah satu kelompok yaitu kelompok 1 yang beranggotakan Sifa Nabila, Yusuf Rian, Jaka Setia, Muhammad Syahril, Siti Humairoh maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas, guru meminta siswa lain untuk mengoreksi jawaban tersebut. Jika ada yang mempunyai jawaban atau cara lain dalam menyelesaikan persoalan guru mempersilahkan siswa tersebut untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
(3) Kuis 8
Kuis 8 dilaksanakan pada akhir pembelajaran. Guru berkeliling memantau siswa dan selalu mengingatkan agar siswa tidak saling bekerja sama dalam mengerjakan kuis.
(4) Peningkatan skor individu
Peningkatan nilai individu dapat diketahui dengan mengaitkan skor kuis sebelumnya, yaitu kuis 7 dengan skor kuis 8.
Tabel 4. 12
Poin Peningkatan Individu 6
Nama kelompok Poin Peningkatan individu Rata-rata Kriteria 5 10 20 30
Kelompok 1 3 2 24 Sangat baik
Kelompok 2 1 4 28 Sempurna
Kelompok 3 1 2 2 22 Sangat baik
Kelompok 4 2 3 26 Sempurna
Kelompok 5 2 3 24 Sangat Baik
(5) Penghargaan kelompok
Pemberian penghargaan ini diberikan kepada kelompok yang paling aktif dalam kegiatan diskusi dan berhasil menyelesaikan LKS 8 dengan baik, yaitu kelompok 2, yaitu Gaida Inka Rahmawati, Muhammad Fauzan Al-Kahfi, Dodi Setiawan, Ahmad Abi Riziq dan Shifa Fauziah.
c) Kegiatan akhir
Sebelum menutup pelajaran pada pertemuan terakhir ini akan diadakan tes siklus II. Sebelumnya guru bertanya pada seluruh siswa mengenai kesiapan mereka menghadapi tes. Guru juga member kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi tes hari ini. Kesempatan itu tidak disia-siakan oleh siswa, beberapa siswa mengangkat tangan dan menanyakan soal dari buku yang belum mereka pahami.
Selesai guru menjelaskan, dibantu peneliti guru membagikan soal tes siklus II yang terdiri dari 15 soal ganda kepada siswa.
Waktu yang diberikan untuk mengerjakan soal adalah 30 menit. Siswa mengerjakan soal dengan tertib. Sesekali masih ada siswa yang terlihat melirik jawaban teman, tetapi hal itu tidak berlangsung lama karena guru selalu mengingatkan siswa untuk mengerjakan tes secara individu dan siswa pun mengindahkan perintah guru. Tiga puluh menit waktu untuk mengerjakan tes telah usai. Siswa meminta tambahan waktu pada guru untuk menyelesaikan soal tes.
Lima menit waktu akan berakhir guru mengingatkan siswa untuk tidak lupa menuliskan nama dan nomor absen pada sudut kiri atas lembar jawab juga memeriksa kembali jawaban mereka. Waktu habis, guru meminta siswa untuk segera mengumpulkan lembar jawab mereka ke depan. Jam pelajaran yang masih tersisa digunakan guru untuk membahas soal tes siklus II. Sebagian besar siswa tersenyum puas karena jawaban mereka sama seperti yang diuraikan oleh guru.
c. Observasi
Observasi dilakukan bersamaan dengan tahap pelaksanaan tindakan. Pengamatan dilakukan oleh peneliti yang mencatat seluruh aktivitas siswa dan guru serta hal-hal yang terjadi selama proses pembelajaran.
1) Lembar Observasi Guru
Hasil observasi yang dilaksanakan selama pelaksanaan pembelajaran IPS menggunakan metode Kooperatif tipe STAD. Pengamatan dilakukan oleh observer (wali kelas) yang mencatat seluruh aktivitas guru selama proses pembelajaran. Hasil observasi dari tindakan pertama terhadap guru sesuai dengan perencanaan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.13
Hasil Observasi Guru Siklus II
No Aspek yang diamati
Kreteria Nilai
Pert. 1 Pert. 2 Pert. 3 Pert. 4 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Menjelaskan tujuan pembelajaran √ √ √ √ 2 Membentuk kelompok belajar √ √ √ √ 3 Memperhatikan dan membimbing siswa dalam kelompok √ √ √ √ 4 Memberikan kuis kepada setiap siswa dalam kelompok √ √ √ √ 5 Memberikan penghargaan kepada kelompok belajar √ √ √ √
6 Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah diajarkan
√ √ √ √ 7 Mengarahkan siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait materi √ √ √ √ Jumlah 25 26 27 27 Presentasi 89,28%. 92,86%. 96,43%. 96,43%. Rata-rata 93,75%.
Keterangan Sangat baik
Berdasarkan data yang dihasilkan pada tabel di atas terkait kegiatan guru. Guru melakukan setiap langkah dalam RPP. Guru dapat mengkondisikan siswa, tujuan pembelajaran disampaikan, guru cepat
membentuk kelompok dan melakukan bimbingan kepada siswa.. Terdapat peningkatan pada setiap pertemuanya. Sehingga pada siklus II rata-rata aktivitas guru mencapai 93,75% dengan katagori sangat baik.
5) Lembar Obersvasi Siswa
Sedangkan untuk hasil observasi terhadap siswa siklus II pada pertemuan kelima sampai kedelapan dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 4.14
Hasil Observasi Siswa Siklus II
No Aspek yang diamati
Kriteria Nilai
Pert. 1 Pert. 2 Pert. 3 Pert. 4 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Memperhatikan
penjelasan guru
√ √ √ √
2 Melakukan kegiatan sesuai lembar kerja siswa(LKS)
√ √ √ √
3 Bekerja sama dalam kelompok √ √ √ √ 4 Mengerjakan latihan soal/kuis √ √ √ √ 5 Berani bertanya √ √ √ √ 6 Berani menjawab pertanyaan guru √ √ √ √ 7 Memperhatikan pendapat orang lain
√ √ √ √ 8 Mencatat penjelasan guru √ √ √ √ Jumlah 28 30 30 30 Presentasi 87,5%. 93,75%. 93,75%. 93,75%. Rata-rata 92,18%.
Berdasarkan tabel diatas terlihat dari aspek yang diamati siswa banyak yang bertanya jika mengalami kesulitan, lebih bersemangat dalam kegiatan pembelajaran. Setiap kelompok sudah terlihat kompak dalam diskusi memecahkan masalah, keberanian siswa mempresentasikan hasil diskusi juga meningkat sehingga proses pembelajaran tidak lagi didominasi guru. Pemahaman siswa pun semakin bertambah terhadap materi yang diajarkan. Hal ini menunjukan perubahan yang positif karena keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran menjadi baik berbeda dengan pertemuan siklus I. peningkatan aktivitas siswa pada siklus II yaitu 87,50%. – 93,75%. dengan rata-rata 92,18%. kategori sangat baik. hal ini menunjukkan tercapainya indikator keberhasilan penelitian yaitu aktivitas belajar siswa mencapai 85%.
6) Tes Hasil Belajar Siswa
Hasil tes akhir siklus II menunjukkan bahwa dari seluruh siswa yang dikenai tindakan, diperoleh nilai terendah 72 dan nilai tertinggi 92 dengan nilai rata- rata 81,84%. Terdapat 21 atau 84% orang siswa yang mencapai kriteria ketuntasan belajar dan 4 orang siswa atau 16% yang belum mencapai ketuntasan. Hasil tes tersebut disajikan dalam tabel berikut ini:
Tabel 4.15 Hasil Belajar Siklus II
Statistik Keterangan
KKM 75
Nilai tertinggi 92
Nilai terendah 72
Rata-rata 81,84%
Jumlah siswa yang belum tuntas 4
Jumlah siswa tuntas 21
Jumlah Siswa 25
Berdasarkan tabel 4.15 hasil belajar pada siklus II terlihat rata-rata siswa mencapai 81,84% dan presentasi ketuntasan belajar siswa sebesar
84%. Perolehan hasil belajar siklus II ini telah mencapai target indikator keberhasilan penelitian yaitu 80%.
d. Refleksi
Pada tahap ini peneliti dan observer melakukan refleksi terhadap hasil dari analisis data dan seluruh pelaksanaan pembelajaran siklus II. Adapun hasil refleksi tersebut sebagai berikut:
1) Pelasaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD selama siklus II ini siswa memperlihatkan antusias yang semakin baik.
2) Siswa sudah terlihat aktif dalam pembelajaran IPS dengan meggunakan media pembelajaran yang kontekstual.
3) Kerja kelompok menunjukan peningkatan dan semakin baik. Persaingan kelompok untuk mendapatkan penghargaan kelompok terbaik terlihat semakin terasa.
Perbaikan pada siklus II menunjukkan hasil sesuai dengan yang diharapkan. Pada setiap pertemuan terlihat peningkatan aktivitas IPS siswa. Berdaskan hasil observasi siklus II diperoleh persentase aktivitas belajar IPS siswa mencapai 85 %. Hal ini menunjukkan bahwa rata- rata persentase aktivitas belajar IPS siswa pada siklus telah mencapai indikator keberhasilan penelitian. Sedangkan hasil belajar pada siklus II terlihat persentase ketuntasan belajar mencapai 84% dalam kategori baik sekali. Perolehan hasil belajar siklus II ini telah mencapai target indikator keberhasilan penelitian yaitu 80%.