RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP (KD. 3.15)

g. Nilai Akreditasi Sekolah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP (KD. 3.15)

Nama Sekolah : SMP Babul Khairat Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/2 Alokasi Waktu : 8 JP

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Bagian A:

3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.

Indikator

 Menentukan unsur-unsur buku fiksi.

 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi.

 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi.

Bagian B:

4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca Indikator

 Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan.

 Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku.

 Perbedaan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi.

Bagian C:

3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi.

Indikator

 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari.

 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari.

 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi.

Bagian D:

4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.

Indikator

 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca.

 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca.

C. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler Pengetahuan

 Contoh unsur-unsur buku fiksi

 Contoh unsur-unsur buku nonfiksi



 Praktik merangkum dalam bentuk pemetaan

 Praktik merangkum dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku

 Praktik merangkum membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi 2. Materi Pembelajaran Remedial

Pengetahuan

 Contoh unsur-unsur buku fiksi

 Contoh unsur-unsur buku nonfiksi

 Contoh persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi Keterampilan

 Praktik merangkum dalam bentuk pemetaan

 Praktik merangkum dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku

 Praktik merangkum membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi 3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan

 Contoh unsur-unsur buku fiksi

 Contoh unsur-unsur buku nonfiksi

 Contoh persamaan dan perbedaan unsur buku nonfiksi Keterampilan

 Praktik merangkum dalam bentuk pemetaan

 Praktik merangkum dalam bentuk rangkaian gagasan pokok isi buku

 Praktik merangkum membedakan unsur buku fiksi dengan buku nonfiksi

Sikap utama yang ditumbuhkan : peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif.

D. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

1. Mengucapkan salam, berdo‟a, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan mengabsen siswa.

2. Guru membacakan kisah orang-orang sukses karena membaca dan menulis buku.

3. Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang pentingnya membaca buku.

4. Guru mereview pengalaman siswa dalam membaca buku pada unit 1, 3, dan 4.

5. Siswa diminta membawa buku yang pernah dibaca dan hasil bacaannya.

6. Guru mengemukakan tujuan kegiatan.

7. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.

8. Bertanya jawab tentang manfaat pembelaran yang akan dipelajari.

9. Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang.

2. Kegiatan Inti Pertemuan 1 (4 JP)

1. Siswa diminta memilih hasil bacaan dari buku nonfiksi yang dilakukan sebelumnya.

2. Siswa membaca lagi buku yang dibawa secara garis besar. Siswa mengecek unsur-unsur buku yang pernah dibaca.

3. Siswa didorong untuk bertanya tentang cara mengubah data hasil bacaan menjadi rangkuman berupa peta pikiran atau rangkuman gagasan pokok.

4. Siswa membaca secara individu untuk menggali nformasi sebanyak-banyaknya tentang cara merangkum.

5. Siswa menyimpulkan langkah merangkum dengan peta pikiran dan gagasan utama.

Pertemuan 2 (4 JP)

1. Siswa membaca lagi catatan hasil membaca dan rangkuman yang dibuat.

2. Siswa didorong untuk bertanya tentang cara mengomentari buku nonfiksi.

3. Siswa membaca secara individu untuk menggali nformasi sebanyak-banyaknya tentang cara membuat komentar.

4. Siswa membaca beragam contoh komentar terhadap buku nonfiksi.

5. Siswa menyimpulkan unsur-unsur yang dapat dikomentari pada buku.

3. Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari.

2. Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan.

3. Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran.

E. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Teknik : Penugasan dan Portofolio

Bentuk : Pekerjaan rumah dan/atau tugas yang dikerjakan secara individu dan kelompok dan sampel pekerjaan siswa terbaik yang diperoleh dari penugasan.

Indikator Soal : Disajikan buku fiksi dan buku nonfiksi

Kerjakanlah tugas-tugas berikut dengan Jujur berkarya, bertanggung jawab, toleran dan kerjasama, proaktif, dan kreatif!

1. Rangkumlah sebuah buku fiksi dengan Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok 2. Rangkumlah sebuah buku nonfiksi yang sudah kamu baca dengan Langkah Merangkum dengan

Pemetaan Pikiran

3. Komentari sebuah buku nonfiksi dari segi kelebihan dan kekurangannya. Saat membaca, jawablah pertanyaan berikut:

 Apa judul dan tema buku?

 Apa bidang ilmu yang dibahas dalam buku?

 Apa garis besar isi buku? Apa isi tiap bab?

 Apakah buku ditunjang oleh gambar/foto, ilustrasi, tabel. grafik? Apakah cukup membantu memperjelas?

 Bagaimana penulis merinci menjadi subbab buku? Apakah sistematika mudah diikuti?

 Apakah bahasanya mudah dipahami?

 Bagaimana penulis membuka dan mengakhiri tulisannya?

4. Komentari sebuah buku fiksi dari segi kelebihan dan kekurangannya. Saat membaca, jawablah pertanyaan berikut:

 Bagaimana judul dan tema dikembangkan? Apakah ada keunikan?

 Bagaimana pengarang mengembangkan latar cerita?

 Bagaimana pengarang mengembangkan tokoh dan watak tokoh?

 Bagaimana pilihan kata yang digunakan pengarang?

 Apakah kalimat-kalimatnya memiliki keunikan dan kekuatan untuk membangun cerita?

 Tokoh mana yang paling kamu sukai dan mengapa?

Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir 2. Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

3. PembelajaranPengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Buku Fiksi dan Nonfiksi, Infokus.

2. Bahan :

 Contoh unsur-unsur buku fiksi

 Contoh unsur-unsur buku nonfiksi

3. Sumber Belajar

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016.Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.Halaman 275 s.d 294.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016.Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.Halaman 133 s.d 138.

Mengetahui Kepala Sekolah

Rusdianto

Purwosari,

Guru Mata Pelajaran

Muji Asmara, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Babul Khairat Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : VIII/2 ( Dua )

Tema : Teks Biografi

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Kompetensi Inti

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain Kompetensi

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya

budaya yang penuh makna

3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan struktur teks biografi 2. Menjelaskan isi teks biografi

D. Materi Pembelajaran

1. Pengenalan struktur teks biografi Struktur isi:

 Judul

 Pengenalan identitas tokoh

 Paparan perjuangan/prestasi/hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh Ciri Bahasa

 Penggunaan kata sifat Penggunaan kata kerja aksi yang menjelaskan aktivitas tokoh 2. Pemahaman isi teks biografi

E. Metode Pembelajaran

Metode : Saintifik, PBL ( Problem Based Learning ).

F. Sumber Belajar.

1. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP 2. Contoh teks biografi dari internet 3. Contoh teks biografi dari buku 4. Buku referensi tentang genre teks G. Media Pembelajaran.

1. Cerita biografi

2. Presentasi Powerpoint 3. Alat dan bahan

- LCD Projektor

H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran.

1. Pendahuluan (15 Menit )

a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan kebersihan kelas, berdoa, absensi.

b. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan gambar kemudian menanyakan gambar tersebut kepada peserta didik.

c. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti ( 50 ) Mengamati :

 Peserta didik mengamati dengan menyebutkan tokoh-tokoh yang kisah hidupnya ditulis dalam buku biografi

Menanya

 Peserta didik menanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks biografi.

Mengeksplorasikan

 Membaca teks biografi dengan cermat dan bertanya jawab

 Peserta didik embaca contoh analisis struktur isi teks biografi.

 Peserta didik membaca contoh analisis fitur bahasa/ciri bahasa teks biografi.

 Peserta didik mendiskusikan struktur isi teks biografi

 Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa teks biografi.

 Peserta didik menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks biografi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis).

Mengasosiasi :

 Peserta didik membandingkan ciri teks biografi antarkelompok dan teman untuk memperkuat pemahaman tentang teks

 Peserta didik membandingkan kebenaran jawaban terhadap isi teks biografi antarteman atau kelompok untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan tenga teks biografi Mengomunikasikan

 Peserta didik mempresentasikan hasil simpulan dan diskusi dengan penuh percaya diri dan bahasa yang lugas

 Peserta didik menanggapi hasil presentasi secara santun.

3. Penutup.

- Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan.

- Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang I. Penilaian

1. Sikap Spiritual

 Teknik : Penilaian antarteman

 Bentuk Instrumen :

Pedoman Evaluasi Antar Teman Nama : ………

Teman yang dinilai : ………..

Sikap/Nilai Butir Instrumen Rubrik Penilaian SL SR KD TP sikap beriman dan

bertakwa dalam kehidupan

masyarakat.

a. Melaksanakan ibadah tepat waktu

b. Melaksanakan sholat berjamaah dengan tertib

c. Berdoa sebelum belajar dengan khusyu

d. Berdoa setelah belajar dengan khusyu

e. Memperingati hari besar agama 2. Sikap Sosial

 Teknik : Observasi

 Bentuk Instrumen : Pedoman observasi Toleransi Instrumen Penilaian Observasi Nama Peserta didik : ………

Kelas : ………..

Materi Pokok : Toleransi keberagaman Periode Penilaian : ...

No Pernyataan RUBRIK

SL SR KD TP 1 Menghargai teman yang berbeda ras

2 Tidak menghina teman yang berbeda jenis kelamin 3 Dapat menerima kelemahan orang lain

4 Memaafkan kesalahan orang lain

5 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman ras dan gender

Jumlah Petunjuk Penskoran :

Keterangan penskoran

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 3. Pengetahuan

 Teknik : Test Tulisan

 Bentuk Instrumen : Uraian 4. Keterampilan

a. Teknik penilaian :

 Penilaian portofolio

 penilaian kinerja

b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian portofolio, rubric penilaian diskusi

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO