Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / 2 Peminatan : IPA
Materi Pokok : Keseimbangan benda tegar Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan ke : 1 A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan konsep torsi dan titik berat pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menjelaskan definisi momen gaya 2. Menjelaskan definisi momen kopel 3. Memahami keseimbangan partikel 4. Menghitung momen gaya
5. Menghitung momen kopel
6. Menghitung keseimbangan partikel
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari momen gaya dengan benar setelah membaca materi tentang momen gaya pada power point.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari momen kopel dengan benar setelah membaca materi tentang momen kopel pada power point.
3. Siswa dapat memahami keseimbangan partikel dengan benar setelah membaca materi tentang keseimbangan partikel pada power point.
4. Siswa dapat menghitung momen gaya dengan benar setelah mengamati contoh soal tentang momen gaya pada power point.
5. Siswa dapat menghitung momen kopel dengan benar setelah mengamati contoh soal tentang momen kopel pada power point.
6. Siswa dapat menghitung keseimbangan partikel dengan benar setelah mengamati contoh soal tentang momen gaya pada power point.
E. Materi Ajar
1. Momen gaya
Momen gaya atau torsi sama dengan gaya pada gerak tranlasi. Momen gaya (torsi) adalah sebuah besaran yang menyatakan besarnya gaya yang bekerja pada sebuah benda sehingga mengakibatkan benda tersebut berotasi. Besarnya momen gaya (torsi) tergantung pada gaya yang dikeluarkan serta jarak antara sumbu putaran dan letak gaya.
Definisi momen gaya secara matematis dituliskan sebagai berikut.
2. Momen kopel
Kopel adalah pasangan dua buah gaya yang sama besar, sejajar dan berlawanan arah. Kopel penyebab sebuah benda berotasi.
Momen kopel merupakan hasil kali vektor antara vektor gaya dan vektor lengan gaya.
Sehingga besar momen gaya dapat dinyatakan:
3. Keseimbangan partikel
Suatu partikel disebut dalam keadaan seimbang, bila jumlah aljabar gaya-gaya yang bekerja pada partikel tersebut nol.
Partikel adalah suatu benda dengan ukuran dapat diabaikan dan partikel tersebut dapat di gambarkan sebagai suatu titik materi.
Besarnya resultan gaya yang bekerja pada suatu partikel yang berada dalam keseimbangan statis adalah nol.
∑
Atau
∑ ∑ ∑
Untuk lebih memahami masalah keseimbangan statis partikel
F. Metode Pembelajaran Pendekatan saintifik
G. Media Pembelajaran
LCD dan MicrosoftPower Point tentang keseimbangan benda tegar H. Sumber Belajar
1. Kanginan, Marthen. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
2. Lasmi, Ni Ketut. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
I. Langkah-langkah pembelajaran
Tahap Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan
Apersepsi
1. Menggali pengetahuan awal siswa dengan memberikan pertanyaan, “Apa yang kalian ketahui mengenai keseimbangan benda tegar?” 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 2. Menyimak penjelasan guru 10 menit Motivasi Menyajikan games “mengajak siswa menebak gambar bersama” Memperhatikan gambar Inti Mengamati
Meminta siswa untuk memperhatikan
penjelasan momen kopel, momen gaya, dan
keseimbangan partikel serta memperhatikan gambar terkait konsep momen gaya, momen kopel, dan keseimbangan partikel yang ditampilkan
Memperhatikan penjelasan melalui media power point yang disajikan
dalam microsoftpower point yang disajikan
Menanya
Menstimulus siswa melalui tampilan gambar terkait konsep momen gaya, momen kopel, dan keseimbangan partikel yang ditampilkan melalui power point .
Mengajukan pertanyaan berdasarkan tayangan gambar terkait konsep momen gaya, momen kopel, dan
keseimbangan partikel yang ditampilkan dalam
hypermedia.
Mengasosiasi
Melalui microsoftpower point memberikan pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi momen gaya, momen kopel, dan keseimbangan partikel
Mencari jawaban terkait dengan materi momen gaya, momen kopel, dan keseimbangan partikel setelah berdiskusi dengan teman sebangkunya Mengkomunikasikan 1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan jawaban hasil diskusi
2. Melalui power point
disajikan penjelasan, persamaan rumus, contoh soal, dan soal latihan terkait momen gaya, momen kopel, dan keseimbangan partikel
1. Menyampaikan jawaban hasil diskusi 2. Menyimak penjelasan,
persamaan rumus, contoh soal, dan soal latihan terkait momen gaya, momen kopel, dan keseimbangan partikel Penutup Menarik Kesimpulan Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru 20 Menit Evaluasi Memberikan evaluasi sebanyak 4 butir soal esai tentang momen gaya, momen kopel, dan keseimbangan partikel
Mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
J. Penilaian
Jakarta, Januari 2015
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Peneliti
Nofia Candrawati, M.Pd Marwazi
Instrument Tes Tertulis
Mata Pelajaran : FISIKA
Nama :
Kelas :
No. Soal dan Jawaban Pedoman
Penilaian Skor
1.
Perhatikan gambar di bawah ini !
Sebuah batang homogeny panjangnya 1 m, pada masing-masing ujungnya bekerja gaya sebesar 80 N, membentuk sudut terhadap batang. Besar momen kopel gaya tersebut adalah… Jawaban Dik : Dit : M Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan ditanya) 25 Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah 5
Skor Soal No.1 25
2.
Perhatikan gambar di bawah ini !
Besar momen gaya yang bekerja jika sumbu putar terletak pada titik A adalah
Jawaban Dik : Dit : Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan ditanya) 25 Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah 5
∑
Skor Soal No.2 25
3.
Perhatikan gambar di bawah ini !
Beban 24 kg diikat dengan tali seperti pada gambar. Pada persambungan ketiga tali, berapakah besar tegangan masing-masing tali jika system dalam keadaan seimbang ?
Jawaban
Dik :
Dit : ? Gambar diagram bebas
Persamaan untuk mencari tegangan tali Mencari Mencari Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan ditanya) 25 Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah 5
Mencari
Skor Soal No. 3 25
4
perhatikan gambar di bawah ini !
Pada sistem keseimbangan benda tegar seperti gambar, AB batang homogen yang panjangnya 80 cm, beratnya 18 N, berat beban 30 N, dan BC adalah tali. Jika jarak AC = 60 cm, tegangan pada tali adalah
Jawaban ∑ Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan ditanya) 25 Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah 5
Skor Soal No. 4 25
Total Skor
Skor soal No.1 + Skor soal No. 2 + Skor soal
No. 3+ Skor soal No. 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol)
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / 2 Peminatan : IPA
Materi Pokok : Keseimbangan benda tegar Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan ke : 2 A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan konsep torsi dan titik berat pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menjelaskan definisi keseimbangan benda tegar 2. Memahami jenis-jenis keseimbangan
3. Mengaitkan keseimbangan benda tegar dalam kehidupan sehari-hari 4. Menghitung keseimbangan benda tegar
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari keseimbangan benda tegar dengan benar setelah membaca materi tentang keseimbangan benda tegar pada hypermedia.
2. Siswa dapat memahami jenis-jenis keseimbangan dengan benar setelah membaca materi tentang jenis-jenis keseimbangan pada hypermedia. 3. Siswa dapat mengaitkan keseimbangan benda tegar dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar setelah mengamati contoh soal tentang keseimbangan benda tegar pada hypermedia.
4. Siswa dapat menghitung keseimbangan benda tegar dengan benar setelah mengamati contoh soal tentang keseimbangan benda tegar pada
hypermedia.
E. Materi Ajar
1. Keseimbangan benda tegar
Sebuah benda berada dalam keadaan seimbang jika benda tersebut tidak mengalami percepatan linear ataupun percepatan sudut.
Percepatan linear
Percepatan sudut
Benda tegar dikatakan berada dalam keseimbangan jika benda tersebut berada dalam keadaan keseimbangan statis atau keadaan keseimbangan dinamis.
Keseimbangan statis
Keseimbangan benda berada berada dalam keadaan diam, tidak ada gaya yang bekerja pada benda tersebut.
Kecepatan linear
Kecepatan sudut
Keseimbangan dinamis
Keseimbangan benda dalam keadaan bergerak, bertranslasi dengan kecepatan konstan atau berotasi dengan kecepatan sudut konstan.
Kecepatan linear
Kecepatan sudut
Syarat keseimbangan benda
Benda seimbang tidak harus dalam keadaan diam, bisa juga dalam keadaan bergerak dengan syarat resultan gaya = 0
∑
Dan bisa juga dalam keadaan diam atau berotasi dengan syarat, resultan momen gaya bernilai nol.
∑
2. Jenis-jenis keseimbangan 1. Keseimbangan stabil
Keseimbangan benda yang terjadi jika pada benda diberi gaya kemudian gaya tersebut ditiadakan, benda akan kembali ke posisi semula,
2. Keseimbangan labil
Keseimbangan benda yang terjadi jika pada benda diberi gaya kemudian gaya tersebut ditiadakan, benda tidak kembali ke kedudukan semula.
3. Keseimbangan netral
Keseimbangan benda yang terjadi jika pada benda diberi gaya, kemudian gaya tersebut ditiadakan, benda bergeser, tetapi tidak kembali ke kedudukan semula dan titik berat benda tetap berada dalam satu garis.
F. Metode Pembelajaran Pendekatan saintifik G. Media Pembelajaran
LCD dan MicrosoftPower Point tentang keseimbangan benda tegar H. Sumber Belajar
1. Kanginan, Marthen. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga 2. Lasmi, Ni Ketut. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
I. Langkah-langkah pembelajaran
Tahap Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan
Apersepsi
1. Menggali pengetahuan awal siswa dengan memberikan
pertanyaan, “Apa yang kalian ketahui mengenai keseimbangan benda tegar?” 2. Menjelaskan tujuan pembelajaran 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 2. Menyimak
penjelasan guru
10 menit
Motivasi
Menyajikan games
“mengajak siswa menebak gambar bersama”
Memperhatikan gambar
Inti
Mengamati
Meminta siswa untuk memperhatikan penjelasan keseimbangan benda tegar dan jenis-jenis
keseimbangan serta memperhatikan gambar yang ditampilkan dalam
microsoftpower point yang disajikan
Memperhatikan penjelasan melalui media power point yang disajikan
60 menit
Menanya
Menstimulus siswa melalui tampilan gambar terkait konsep keseimbangan benda tegar dan jenis-jenis keseimbangan yang ditampilkan
melalui power point .
Mengajukan pertanyaan berdasarkan tayangan gambar terkait konsep keseimbangan benda tegar dan jenis-jenis keseimbangan yang ditampilkan dalam
Mengasosiasi
Melalui microsoftpower point memberikan pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi keseimbangan benda tegar dan jenis-jenis
keseimbangan
Mencari jawaban terkait dengan materi
keseimbangan benda tegar dan jenis-jenis keseimbangan setelah berdiskusi dengan teman sebangkunya
Mengkomunikasikan
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan jawaban 2. Melalui power point
disajikan penjelasan, persamaan rumus, contoh soal, dan soal latihan terkait keseimbangan benda tegar dan jenis-jenis keseimbangan.
1. Menyampaikan jawaban
2. Menyimak penjelasan, persamaan rumus, contoh soal, dan soal latihan terkait keseimbangan benda tegar dan jenis-jenis keseimbangan
Penutup
Menarik Kesimpulan
Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru 20 Menit Evaluasi Memberikan evaluasi sebanyak 4 butir soal esai tentang keseimbangan benda tegar dan jenis-jenis keseimbangan
Mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
J. Penilaian
Tes tertulis sebanyak 4 butir soal esai (terlampir).
Jakarta, Januari 2015
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Peneliti
Nofia Candrawati, M.Pd Marwazi
Instrument Tes Tertulis
Mata Pelajaran : FISIKA
Nama :
Kelas :
No. Soal dan Jawaban Pedoman
Penilaian Skor
1.
Perhatikan gambar di bawah ini !
Pedagang es cincau menggunakan pikulan yang panjangnya 150 cm. beban yang dipikul tidak sama, seperti gambar. Dimana letak yang harus dipikul yang tepat supaya pikulan tidak berputar atau miring …
Jawaban Dik : Dit : X ∑ Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan ditanya) 25 Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah 5
Skor Soal No.1 25
2. Perhatikan gambar di bawah ini !
Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan 25
Tangga terbuat dari bambu yang panjang5 m, dan massanya 12 kg . tangga disandarkan seperti gambar dalam kondisi hampir tergelincir. Jika dinding sandaran licin, berapakah koefisien gesek tangga dengan lantai ?
Jawaban Dik : Dit : ditanya) Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah 5
Skor Soal No.2 25
3.
Perhatikan gambar di bawah ini
Batang AB yang tidak homogen digunakan sebagai jembatan dengan AB = 4 m dan massa batang = 60 kg. serta letak titik beratnya di C ( AC = 1 m ). Titik tumpu di B hanya mampu menahan beban 750 N ( g = 10 ). Jika anak yang massanya 80 kg melintasi AB, maka jarak maksimal yang dapat dilintasinya adalah
Jawaban Dik : Dit : ∑ Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan ditanya) 25 Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah 5
25 4
Sebutkan macam-macam keseimbangan dan jelaskan ! Jawaban
a. Keseimbangan stabil
Keseimbangan benda yang terjadi jika pada benda diberi gaya kemudian gaya tersebut ditiadakan, benda akan kembali ke posisi semula,
b. Keseimbangan labil
Keseimbangan benda yang terjadi jika pada benda diberi gaya kemudian gaya tersebut ditiadakan, benda tidak kembali ke kedudukan semula. c. Keseimbangan netral
Keseimbangan benda yang terjadi jika pada benda diberi gaya, kemudian gaya tersebut ditiadakan, benda bergeser, tetapi tidak kembali ke kedudukan semula dan titik berat benda tetap berada dalam satu garis. Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan ditanya) 25 Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah 5
Skor Soal No. 4 25
Total Skor
Skor soal No.1 + Skor soal No. 2 + Skor soal No. 3+ Skor soal No. 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Kontrol)
Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / 2 Peminatan : IPA
Materi Pokok : Keseimbangan benda tegar Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Pertemuan ke : 3 A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menerapkan konsep torsi dan titik berat pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
1. Menjelaskan definisi pusat massa 2. Menjelaskan definisi titik berat 3. Menghitung pusat massa 4. Menghitung titik berat
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari pusat massa dengan benar setelah membaca materi tentang pusat massa pada hypermedia.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari titik berat dengan benar setelah membaca materi tentang titik berat pada hypermedia.
3. Siswa dapat menghitung pusat massa dengan benar setelah mengamati contoh soal tentang pusat massa pada hypermedia.
4. Siswa dapat menghitung titik berat dengan benar setelah mengamati contoh soal tentang titik berat pada hypermedia.
E. Materi Ajar
Pusat massa dan titik berat
Pusat massa merupakan titik tunggal dimana seluruh massa benda atau sistem tersebut terpusat pada suatu titik. Titik berat yaitu resultan gaya berat yang bekerja pada suatu titik pada setiap partikel. Titik berat benda terbagi menjadi 3 bagian. Pusat massa dan titik berat suatu benda memilki pengertian yang sama, yaitu suatu titik tempat berpusatnya massa/berat dari benda tersebut. Perbedaannya adalah letak pusat massa suatu benda tidak dipengaruhi oleh medan grvitasi, sehingga letaknya tidak selalu berhimpit dengan letak titik beratnya.
Titik berat benda terbagi menjadi 3 bagian a) Titik berat benda pada benda satu dimensi
Untuk mencari titik berat benda pada benda satu dimensi dapat dilihat pada Gambar 2.5
Gambar 2.6 Bangun datar dua benda berbentuk huruf L
Persamaan matematis untuk menentukan titik berat suatu benda pada Gambar 2.6 yaitu; Keterangan : b) Titik berat benda pada benda dua dimensi
Untuk mencari titik berat benda pada benda dua dimensi dapat dilihat pada Gambar 2.6
Gambar 2.6 Bangun datar dua benda persegi panjang
Persamaan matematis untuk menentukan titik berat suatu benda pada Gambar 2.6 yaitu; Keterangan : c) Titik berat benda pada benda tiga dimensi
Untuk mencari titik berat benda pada benda tiga dimensi dapat dilihat pada Gambar 2.7
Gambar 2.7 Bangun datar dua benda slinder tabung dan kerucut
Persamaan matematis untuk menentukan titik berat suatu benda pada Gambar 2.7 yaitu; Keterangan : F. Metode Pembelajaran Pendekatan saintifik G. Media Pembelajaran
LCD dan MicrosoftPower Point tentang keseimbangan benda tegar H. Sumber Belajar
1. Kanginan, Marthen. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga 2. Lasmi, Ni Ketut. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
I. Langkah-langkah pembelajaran
Tahap Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan
Apersepsi
1. Menggali pengetahuan awal siswa dengan memberikan pertanyaan, “pusat massa dan titik berat ?” 2. Menjelaskan tujuan
pembelajaran
1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 2. Menyimak
penjelasan guru
10 menit
Motivasi
Menyajikan games
“mengajak siswa menebak gambar bersama”
Memperhatikan gambar
Inti
Mengamati
Meminta siswa untuk memperhatikan penjelasan pusat massa dan titik berat serta memperhatikan gambar yang ditampilkan dalam microsoftpower point yang disajikan
Memperhatikan penjelasan melalui media power point yang disajikan
60 menit Menanya
Menstimulus siswa melalui tampilan gambar terkait konsep pusat massa dan titik berat yang ditampilkan melalui power point .
Mengajukan pertanyaan berdasarkan tayangan gambar terkait konsep pusat massa dan titik berat yang ditampilkan dalam hypermedia.
Mengasosiasi
Melalui microsoftpower point memberikan pertanyaan kepada siswa terkait dengan materi pusat massa dan titik berat.
Mencari jawaban terkait dengan materi pusat massa dan titik berat setelah berdiskusi dengan teman sebangkunya. Mengkomunikas ikan 1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan jawaban 2. Melalui power point
disajikan penjelasan, persamaan rumus, contoh soal, dan soal latihan terkait pusat massa dan titik berat.
1. Menyampaikan jawaban
2. Menyimak penjelasan, persamaan rumus, contoh soal, dan soal latihan terkait pusat massa dan titik berat.
Penutup
Menarik Kesimpulan
Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran Menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan guru 20 Menit Evaluasi Memberikan evaluasi sebanyak 4 butir soal esai tentang pusat massa dan titik berat l
Mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru
J. Penilaian
Tes tertulis sebanyak 4 butir soal esai (terlampir).
Jakarta, Januari 2015
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Peneliti
Nofia Candrawati, M.Pd Marwazi
Instrument Tes Tertulis
Mata Pelajaran : FISIKA
Nama :
Kelas :
No. Soal dan Jawaban Pedoman
Penilaian Skor
1.
Sebuah karton berbentu huruf L dengan ukuran seperti pada gambar di bawah.
Tentukan koordinat titik berat karton tersebut! Jawaban Dik :
Dit : titik berat (x,y) Titik berat sumbu X
Titik berat sumbu Y
Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan ditanya) 25 Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah 5
Skor Soal No.1 25
2.
Perhatikan gambar di bawah ini !
Sebuah silinder pejal memilki jari-jari 20 cm dan tinggi 28 cm. Di atas silinder itu di letakkan setengah bola pejal yang memilki jari-jari 20 cm. Letak titik berat system dihitung dari alas silinder (titik O) adalah Dik :
Dit : titik berat (y
Jawaban benar, tepat, dan lengkap (ditulis diketahui dan ditanya) 25 Jawaban benar dan tepat, tetapi kurang lengkap 20 Jawaban lengkap tetapi salah 10 Jawaban salah