BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.4 Rencana Setiap Siklus
Tahap penelitian ini dilakukan dengan dua siklus. Siklus ini bertujuan
meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dalam materi “Sistem Pencernaan pada Manusia” menggunakan media pembelajaran berbasis IT. Berikut ini merupakan langkah-langkah dalam melaksanakan penelitian.
Siklus I
1. Tahap Perencanaan
Pembelajaran dalam siklus I dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan. Setiap pertemuan dilaksanakan selama 35 menit per jp. Peneliti merancang dan
membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang terkait dengan media IT, materi dan soal dalam Lembar Kerja Siswa (LKS) mengenai materi Sistem Pencernaan pada Manusia, serta menyediakan media pembelajaran berbasis IT (komputer atau laptop, LCD, viewer). Peneliti dan guru kelas V menentukan target keberhasilan motivasi dan prestasi belajar siswa. Selanjutnya, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dirancang akan diterapkan di kelas V SDN Sarikarya Yogyakarta.
2. Tahap Tindakan Siklus I Pertemuan I a. Kegiatan Pembuka
- Guru memberikan salam pembuka kepada siswa - Salah satu siswa memimpin doa pagi
- Siswa menyampaikan kabarnya hari ini - Guru mengabsensi kehadiran siswa hari ini
- Siswa mendengarkan guru memberikan beberapa aturan dalam pembelajaran.
- Guru membangun motivasi siswa dengan cara meminta siswa untuk memegang perut masing-masing
- Siswa mengetahui tujuan pembelajaran mengenai pembelajaran IPA dalam materi Organ-organ Pencernaan pada Manusia beserta Fungsinya.
b. Kegiatan Inti
- Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai apa saja organ-organ pencernaan pada manusia
- Siswa mengamati video pembelajaran mengenai organ-organ pencernaan pada manusia melalui aplikasi Microsoft PowerPoint.
- Siswa menyampaikan hasil pengamatan berdasarkan video pembelajaran mengenai organ-organ pencernaan pada manusia beserta fungsinya.
- Siswa membentuk 3 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 8 orang. - Siswa bersama kelompok menjawab pertanyaan dalam Kuis Cerdas Cermat
IPA.
- Siswa mendapat soal latihan dari guru dan dikerjakan secara individu. - Siswa menyampaikan hasil jawabannya di depan kelas.
- Siswa mendapat penguatan materi berupa penjelasan dari guru mengenai organ-organ pencernaan pada manusia beserta fungsinya menggunakan aplikasi Microsoft PowerPoint.
-Siswa menggambar organ-organ pencernaan pada manusia sesuai dengan fungsinya
c. Kegiatan Penutup
- Siswa membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.
- Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini dengan menyampaikan hal-hal yang telah dipahami.
- Siswa mengucapkan salam penutup. Siklus I Pertemuan II
a. Kegiatan Pembuka
- Guru memberikan salam pembuka kepada siswa - Salah satu siswa memimpin doa pagi
- Siswa menyampaikan kabarnya hari ini - Guru mengabsensi kehadiran siswa hari ini
- Siswa mendengarkan guru memberikan beberapa aturan dalam pembelajaran.
- Guru membangun motivasi siswa dengan menyuruh siswa untuk memperhatikan gigi teman-teman yang ada di sebelah kiri dan kanannya. - Siswa mengetahui tujuan pembelajaran IPA mengenai penyakit dan cara
memelihara kesehatan alat pencernaan pada pada manusia. b. Kegiatan Inti
- Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai penyakit yang menyerang alat pencernaan pada manusia.
- Siswa mengamati video pembelajaran mengenai penyakit yang menyerang alat pencernaan pada manusia melalui aplikasi Microsoft
PowerPoint.
- Siswa mencatat hal-hal penting yang terdapat dalam video tersebut
- Siswa menyebutkan berbagai penyakit yang menyerang alat pencernaan tubuh manusia
- Siswa mendapat penguatan materi berupa penjelasan dari guru mengenai penyakit yang menyerang alat pencernaan tubuh manusia menggunakan aplikasi Microsoft PowerPoint.
- Siswa menjelaskan bagaimana cara memelihara kesehatan alat pencernaan pada manusia.
- Siswa mendapat soal evaluasi dari guru. Soal tersebut dikerjakan secara individu.
- Siswa mengumpulkan soal dan hasil jawaban kepada guru. c. Kegiatan Penutup
- Siswa membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.
- Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini dengan menyampaikan hal-hal yang telah dipahami.
- Siswa mendengarkan guru menyampaikan materi selanjutnya. - Siswa mengucapkan salam penutup.
3. Tahap Observasi
Tahap ini dilakukan dalam mengamati perubahan perilaku yang diperlihatkan siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan observasi dilakukan secara kolaboratif yaitu oleh guru kelas V yang bertindak sebagai pengamat. Penilaian pengamatan atau observasi dilakukan berdasarkan lembar pengamatan motivasi belajar siswa yang telah dirancang sebelum melaksanakan pembelajaran siklus I.
4. Tahap Refleksi
Tahap ini dilakukan di akhir pembelajaran siklus I pada pertemuan ke-2. Beberapa kegiatan refleksi yang dilakukan meliputi:
a. Mengevaluasi adanya kemajuan dan kendala atau hambatan saat proses pembelajaran pada siklus I pertemuan ke-1 dan ke-2 berlangsung.
b. Mengkaji hasil kuesioner dan observasi motivasi belajar siswa untuk dapat mengetahui tingkat motivasi yang dimiliki.
c. Mengkaji hasil prestasi belajar yang dimiliki siswa melalui hasil jawaban dari soal evaluasi.
d. Sebagai acuan untuk memperbaiki proses, maka peneliti memperbaiki langkah pada siklus II.
Siklus II
1. Tahap Perencanaan
Pembelajaran dalam siklus II dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan. Setiap pertemuan dilaksanakan selama 35 menit per jp. Peneliti merancang dan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang terkait dengan media IT, materi dan soal dalam Lembar Kerja Siswa (LKS) mengenai materi Sistem Pencernaan pada Manusia, serta menyediakan media pembelajaran berbasis IT (komputer atau laptop, LCD, viewer). Peneliti dan guru kelas V menentukan target keberhasilan motivasi dan prestasi belajar siswa. Selanjutnya, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dirancang akan diterapkan di kelas V SDN Sarikarya Yogyakarta.
2. Tahap Tindakan Siklus II Pertemuan I a. Kegiatan Pembuka
- Guru memberikan salam pembuka kepada siswa - Salah satu siswa memimpin doa pagi
- Siswa menyampaikan kabarnya hari ini - Guru mengabsensi kehadiran siswa hari ini
- Siswa mendengarkan guru memberikan beberapa aturan dalam pembelajaran.
- Guru membangun motivasi siswa dengan cara meminta siswa untuk mengeluarkan serta menunjukkan bekal makanan yang dibawa oleh beberapa anak.
- Siswa mengetahui tujuan pembelajaran mengenai pembelajaran IPA materi Kandungan Zat dalam Makanan.
b. Kegiatan Inti
- Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai apa saja kandungan zat yang terdapat dalam makanan.
- Siswa mengamati video pembelajaran mengenai kandungan zat-zat dalam makanan melalui aplikasi Microsoft PowerPoint.
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai jenis-jenis penyakit akibat kekurangan salah satu kandungan zat dalam makanan
- Siswa menyampaikan hasil pengamatan berdasarkan video pembelajaran mengenai kandungan zat dalam makanan.
- Siswa membentuk 3 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 8 orang. - Siswa bersama kelompok menjawab pertanyaan dalam Kuis Cerdas
Cermat IPA.
- Siswa mendapat soal latihan dari guru dan dikerjakan bersama kelompok. - Siswa mendapat soal latihan dari guru yang dikerjakan secara individu. - Perwakilan masing-masing kelompok menyampaikan hasil jawaban dari
soal yang dikerjakan bersama kelompok di depan kelas.
- Siswa menyampaikan hasil jawaban dari soal yang dikerjakan secara individu.
- Siswa mendapat penguatan dari guru atas hasil jawaban dari soal tersebut. c. Kegiatan Penutup
- Siswa membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.
- Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini dengan menyampaikan hal-hal yang telah dipahami.
- Siswa mendengarkan guru menyampaikan materi selanjutnya. - Siswa mengucapkan salam penutup.
Siklus II Pertemuan II a. Kegiatan Pembuka
- Guru memberikan salam pembuka kepada siswa - Salah satu siswa memimpin doa pagi
- Siswa menyampaikan kabarnya hari ini - Guru mengabsensi kehadiran siswa hari ini
- Siswa mendengarkan guru memberikan beberapa aturan dalam pembelajaran.
- Guru membangun motivasi siswa dengan memperlihatkan gambar nasi, lauk pauk, sayur, buah, dan susu.
- Siswa mengetahui tujuan pembelajaran IPA mengenai 4 sehat 5 sempurna b. Kegiatan Inti
- Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai materi sebelumnya yaitu berbagai macam kandungan zat dalam serta penyakit akibat kekurangan salah satu kandungan zat dalam makanan
- Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai cara mengolah makanan sehat menggunakan aplikasi Microsoft PowerPoint.
- Siswa mengamati video pembelajaran tentang 4 sehat 5 sempurna melalui aplikasi Microsoft PowerPoint.
- Siswa menceritakan kembali video pembelajaran yang telah diamati mengenai 4 sehat 5 sempurna.
- Siswa mendapat soal latihan membuat jadwal makanan bergizi setiap hari. Soal tersebut dikerjakan secara individu
- Siswa menceritakan hubungan makanan yang mengandung zat gizi dengan kesehatan manusia melalui media gambar yang ditampilkan oleh guru dalam aplikasi Microsoft Power Point.
- Siswa memberikan hasil jawaban soal latihan dan evaluasi tersebut kepada guru
c. Kegiatan Penutup
- Siswa membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.
- Siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini dengan menyampaikan hal-hal yang telah dipahami.
- Siswa mendengarkan guru menyampaikan materi selanjutnya. - Siswa mengucapkan salam penutup
3. Tahap Observasi
Tahap ini dilakukan dalam mengamati perubahan perilaku yang diperlihatkan siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Kegiatan observasi dilakukan secara kolaboratif yaitu oleh guru kelas V yang bertindak sebagai pengamat. Penilaian pengamatan atau observasi dilakukan berdasarkan lembar pengamatan motivasi belajar siswa yang telah dirancang sebelum melakukan penelitian dalam pembelajaran. Observasi juga dilakukan dengan pengambilan gambar pada kegiatan-kegiatan tertentu dengan menggunakan kamera.
4. Tahap Refleksi
Tahap ini dilakukan di akhir pembelajaran siklus II pada pertemuan ke-2. Beberapa kegiatan refleksi yang dilakukan meliputi:
a. Mengevaluasi adanya kemajuan dan kendala atau hambatan saat proses pembelajaran pada siklus II pertemuan ke-1 dan ke-2 berlangsung.
b. Menganalisis hasil kuesioner dan observasi motivasi belajar siswa untuk dapat mengetahui tingkat motivasi yang dimiliki.
c. Menganalisis hasil prestasi belajar yang dimiliki siswa melalui hasil jawaban dari soal evaluasi.
d. Melihat perbandingan hasil motivasi dan prestasi belajar siswa pada siklus I dengan siklus II. Apabila siklus II sudah mencapai target, maka peneliti tidak akan melanjutkan penelitian.
