BAB III METODE PENELITIAN
C. Rencan a Tindakan
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan, dan setiap pertemuan memiliki alokasi waktu 8x35 menit dan 3x35 menit. Siklus I dan II ditekankan pada keterampilan siswa melakukan eksperimen dan prestasi belajar. Siswa dibentuk ke dalam 7 kelompok dengan jumlah 5-6 orang siswa. Adapun langkah-langkah pelaksanaan tindakan setiap siklus sebagai berikut:
a. Siklus I
1) Rencana Tindakan
a) Menyusun Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), LKS, soal evaluasi, materi, dan peralatan untuk eksperimen.
b) Memperkenalkan percobaan mengenai kertas spiral dan menjemur kain.
2) Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1
a) Siswa mengamati gambar yang ditunjukan oleh guru (mengamati). b) Siswa dan guru bertanya jawab terkait gambar yang diamati
(menanya).
c) Siswa dibagi menjadi 7 kelompok besar, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa.
d) Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) dan peralatan untuk melakukan eksperimen pada masing-masing siswa.
e) Dalam kelompok, siswa melakukan eksperimen tentang energi panas secara berkelompok (mencoba).
f) Siswa mengamati perubahan yang terjadi pada kertas spiral (mengamati).
g) Siswa mencatat perubahan yang terjadi pada kertas spiral yang diletakkan di atas lilin yang menyala (menalar).
h) Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mempresentasikan hasil ekperimennya di depan kelas (mengkomunikasikan).
i) Observer mengisi lembar pengamatan dan mencatat kejadian- kejadian yang muncul.
Pertemuan 2
a) Siswa mengamati gambar yang ada pada buku siswa (mengamati). b) Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang sudah diamati
(menanya).
c) Siswa melakukan eksperimen pemanfaatan energi matahari secara berkelompok (mencoba).
d) Setiap kelompok melakukan eksperimen dengan menjemur 3 kain yang berjenis tipis, tebal, dan sedang yang berukuran 20x20cm dan kain berwarna hitam dan putih (mencoba).
e) Kain yang tipis, tebal, dan sedang dicelupkan seluruhnya ke dalam air kemudian dijemur di bawah terik matahari selama 10 menit.
f) Siswa diminta untuk mencatat dari ketiga kain tadi kain mana yang lebih dulu kering (menalar).
g) Kain yang berwarna hitam dan putih diambil serta diamati kain mana yang lebih dulu kering (menalar).
h) Siswa menuliskan hasil eksperimen yang sudah dilakukan di lembar kerja siswa yang sudah dibagikan oleh guru.
i) Salah satu kelompok maju untuk mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas (mengkomunikasikan).
j) Setelah selesai melakukan kegiatan, siswa diminta untuk membuat laporan hasil eksperimen dan pengamatan.
k) Observer mengisi lembar pengamatan dan mencatat kejadian– kejadian yang muncul.
l) Sebelum mengakhiri pelajaran guru membagikan soal evaluasi. Soal ini merupakan soal evaluasi siklus I.
3) Pengamatan
Pengamatan dalam penelitian ini mencangkup proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Pengamatan proses pembelajaran dilakukan dengan mengamati dan mengumpulkan data mengenai keterampilan eksperimen siswa selama mengikuti proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik pengamatan keterampilan eksperimen yang diisi oleh peneliti dan dibantu teman sejawat peneliti pada akhir siklus I. sedangkan prestasi belajar siswa didapatkan dari nilai yang diperoleh siswa.
4) Refleksi
Pada tahap refleksi, peneliti melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan siklus I yang telah dilaksanakan. Refleksi yang dilakukan peneliti yaitu:
a) Mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan selama siklus I, baik pertemuan pertama dan kedua. Peneliti merefleksikan keberhasilan apa yang sudah dicapai serta hambatan atau kekurangan apa yang masih menjadi kendala.
b) Menganalisis peningkatan keterampilan eksperimen dan prestasi belajar siswa.
c) Menarik kesimpulan tentang peningkatan keterampilan eksperimen dan prestasi belajar siswa.
d) Membandingkan hasil soal evaluasi dan pengamatan dengan indikator keberhasilan yang sudah ditetapkan.
e) Merencanakan perbaikan berdasarkan hasil soal evaluasi dan pengamatan untuk melaksanakan siklus II.
b. Siklus II
1) Rencana Tindakan
a) Memperbaiki perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, LKS, dan materi ajar berdasarkan hasil refleksi pada siklus I.
b) Melanjutkan kegiatan pembelajaran mengenai pemanfaatan energi pada petemuan satu dan dua siklus II.
2) Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1
a) Guru meminta para siswa mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas yang memanfaatkan energi angin (mengamati).
b) Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengertian dan manfaat dari adanya energi alternatif (menanya).
c) Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya “apa manfaat energi alternatif untuk kehidupan sehari-hari” (menanya).
d) Siswa diminta untuk membuat kelompok yang terdiri dari 5-6 anak. e) Guru membagikan lembar kerja siswa dan peralatan untuk
melakukan eksperimen pada masing-masing kelompok.
f) Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan percobaan.
g) Dalam kelompok, siswa melakukan eksperimen dengan membuat kincir angin dengan ukuran yang berbeda sebanyak 3 buah (mencoba).
h) Dalam kelompok siswa diminta untuk mengamati pembandingan putaran antara baling-baling kecil, sedang, agak besar apa bila terkena angin (mengamati).
i) Siswa diminta untuk mencatat hasil eksperimen dan pengamatan dalam lembar pengamatan yang telah disediakan (menalar).
j) Setelah semua kelompok selesai melakukan pengamatan, masing- masing perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil eksperimen (mengkomunikasikan).
k) Observer mengisi lembar pengamatan dan mencatat kejadian– kejadian yang muncul.
Pertemuan 2
a) Guru meminta para siswa mengamati sekitar kelas peralatan yang menghasilkan energi angin (mengamati).
b) Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya “apa manfaat energi alternatif untuk kehidupan sehari-hari” (menanya).
c) Guru menyampaikan materi pengantar yaitu tentang energi alternatif angin dan pemanfaatannya.
d) Siswa diminta untuk membuat kelompok yang terdiri dari 5-6 anak. e) Guru membagikan lembar kerja siswa dan peralatan untuk
melakukan eksperimen pada masing-masing kelompok.
f) Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan eksperimen.
g) Dalam kelompok, siswa melakukan eksperimen membuat layang- layang satu buah (mencoba)..
h) Guru meminta siswa untuk membawa layang-layang yang sudah jadi dibawa ke luar dan diterbangkan.
i) Di dalam kelompok siswa diminta untuk mengamati layang-layang yang sudah diterbangkan (mengamati).
j) Siswa mencatat hasil percobaan dan pengamatan dalam lembar pengamatan yang telah disediakan (menalar).
k) Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil eksperimen (mengkomunikasikan).
l) Peneliti memberikan soal evaluasi siklus II untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa tentang eksperimen yang dilakukan.
3) Pengamatan
Pengamatan dalam penelitian ini mencangkup proses pembelajaran dan hasil evaluasi siswa. Pengamatan proses pembelajaran dilakukan dengan mengamati dan mengumpulkan data mengenai keterampilan melakukan eksperimen siswa selama mengikuti proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik pengamatan keterampilan melakukan eksperimen yang diisi oleh peneliti. Sedangkan prestasi belajar siswa didapatkan dari nilai yangj diperoleh siswa.
4) Refleksi
Pada tahap refleksi, peneliti melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan siklus II yang telah dilaksanakan. Refleksi yang dilakukan peneliti yaitu:
a) Mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan selama siklus II, baik pertemuan pertama dan kedua. Peneliti mereflesikan keberhasilan apa yang sudah dicapai serta hambatan atau kekurangan apa yang masih menjadi kendala.
b) Menganalisis peningkatan keterampilan eksperimen dan prestasi belajar siswa.
c) Menarik kesimpulan tentang peningkatan keterampilan eksperimen dan prestasi belajar siswa.
d) Membandingkan hasil soal evaluasi dan pengamatan dengan indikator keberhasilan yang sudah ditetapkan untuk memutuskan apakah siklus dilanjutkan atau tidak.