Rencana Tindakan Tiap Siklus - METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN

C. Rencana Tindakan Tiap Siklus

Pada tahap awal persiapan ini peneliti mengajukan ijin penelitian

di SD Negeri Klodangan yaitu di SD tempat peneliti bekerja, dimana

penelitian tindakan kelas ini dilakukan bersamaan pelaksanan kewajiban

peneliti sebagai guru.

Kemudian peneliti mengkaji materi apa yang sesuai untuk bahan

penelitian. Selanjutnya peneliti menyusun silabus yang sesuai dan silabus

tersebut dijabarkan kembali dalam beberapa Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) yaitu dalam 6 kali pertemuan, yang terdiri dari 3 kali

Setelah menyusun RPP, kemudian peneliti merancang instrumen yang

sesuai untuk mengukur prestasi atau hasil belajar sebagai obyek yang

akan diteliti. Selanjutnya untuk tahap terakhir dari persiapan yaitu

menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS) yang menunjang dalam proses

pelaksanaan pembelajaran.

2. Rencana Tindakan Tiap Siklus a. Rencana Tindakan

1) Siklus I

a) Pertemuan I

Kegiatan Awal ( 10 menit) Guru mengucapkan salam Guru mengabsen siswa Guru membuka pelajaran

Guru mempersiapkan alat dan bahan

Guru mengadakan tanya jawab tentang macam-macam benda yang ada di sekitar kita.

Kegiatan Inti (45 menit)

Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang benda-benda yang ada di sekitar kita.

Siswa duduk dalam kelompok masing-masing yang telah dibagi sebelumnya, untuk melakukan

pengamatan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Siswa melakukan pengamatan dilingkungan sekolah untuk memperoleh bahan yang diperlukan sebagai

bahan diskusi misalnya; kapas, bulu domba, ijuk dan

lain sebagainya, dan mencatat hasil pengamatan pada

lembar pengamatan.

Siswa menulis bahan-bahan yang telah diperoleh beserta asal bahan tersebut pada LKS.

Siswa mengelompokkan berbagai macam benda berdasarkan strukturnya dan menuliskannya pada

LKS.

Siswa dalam kelompok mendiskusikan perbedaan antara serat alami dan serat sintetis dan

menuliskannya pada LKS.

Siswa 1 kelompok mempresentasikan hasil pengamatan di depan kelas. Kelompok dipilih secara

acak.

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa bersama guru menyimpulkan materi.

Guru memberi tugas pada siswa untuk membawa peralatan yang diperlukan pada materi berikutnya.

b) Pertemuan II

Kegiatan Awal ( 10 menit) Guru mengucapkan salam Guru mengabsen siswa Guru membuka pelajaran

Guru mempersiapkan alat dan bahan

Guru mengadakan tanya jawab tentang materi minggu yang lalu.

Misalnya : - Apa yang dimaksud dengan serat

alami?

- Apa saja contoh bahan yang

berasal dari serat alami?

- Apa saja contoh bahan yang

berasal dari serat sintetis?

Kegiatan Inti (45 menit)

Siswa duduk dalam kelompok masing-masing untuk melakukan pengamatan.

Siswa melakukan pengamatan terhadap bahan yang harus diperoleh siswa dilingkungan sekitarnya yaitu

berupa berbagai macam benang dan mencatatnya

pada lembar pengamatan.

Siswa menuliskan berbagai macam benang dan kegunaannya pada LKS.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Siswa menuliskan struktur benang berdasarkan pengamatan pada LKS.

Berdasarkan pengamatan siswa menuliskan syarat-syarat bahan yang baik untuk dibuat tali, pada lembar

LKS.

Siswa 1 kelompok mempresentasikan hasil pengamatan di depan kelas. Kelompok dipilih secara

acak.

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa bersama guru menyimpulkan materi. Guru memberi salam penutup.

2) Siklus II

a) Pertemuan I

Kegiatan Awal ( 10 menit) Guru mengucapkan salam Guru mengabsen siswa Guru membuka pelajaran

Guru mempersiapkan alat dan bahan

Guru mengadakan tanya jawab tentang materi minggu lalu.

Misalnya : - Sebutkan macam-macam benang!

- Syarat apa saja untuk menghasilkan

tali yang baik?

Kegiatan Inti (45 menit)

Siswa duduk dalam kelompok masing-masing untuk melakukan pengamatan.

Siswa mencari dan menemukan bahan dasar yang dapat dibuat kain dan menemukan berbagai macam

kertas dan plastik yang ada di lingkungan sekolah.

Siswa melakukan pengamatan terhadap bahan yang telah dipersiapkan yaitu berupa berbagai macam

potongan kecil kain dan mencatatnya pada LKS.

Siswa menuliskan pula sifat-sifat dari berbagai macam kain tersebut pada LKS.

Siswa melakukan pengamatan terhadap bahan yang telah dipersiapkan yaitu berupa berbagai macam

kertas dan plastik, kemudian mencatat hasilnya pada

LKS.

Siswa 1 kelompok mempresentasikan hasil pengamatan di depan kelas. Kelompok dipilih secara

acak.

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa bersama guru menyimpulkan materi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Guru memberi tugas untuk membawa peralatan pada pertemuan berikutnya.

Guru memberikan salam penutup

b) Pertemuan II

Kegiatan Awal ( 10 menit) Guru mengucapkan salam Guru mengabsen siswa Guru membuka pelajaran

Guru mengadakan tanya jawab tentang materi minggu yang lalu.

Misalnya : - Sebutkan macam-macam jenis kain

beserta sifatnya!

- Sebutkan contoh jenis kain!

- Sebutkan sifat-sifat plastik!

Kegiatan Inti (45 menit)

Siswa duduk dalam kelompok masing-masing untuk melakukan pengamatan.

Siswa melakukan pengamatan dengan mencari benda-benda yang ada di sekitar lingkungan sekolah

seperti kantong plastik, gelas aqua, kardus snack, ikat

Siswa menuliskan benda-benda yang mereka bawa tersebut pada LKS.

Siswa melakukan pengamatan yaitu keluar kelas/berkeliling disekitar lingkungan sekolah

(kira-kira 10 menit) untuk mencari benda-benda yang

terbuat dari logam dan kayu kemudian mencatat

hasilnya pada LKS.

Siswa 1 kelompok mempresentasikan hasil pengamatan di depan kelas. Kelompok dipilih secara

acak.

Kegiatan Akhir (15 menit)

Siswa bersama dengan guru menyimpulkan materi. Guru memberikan salam penutup.

b. Pelaksanaan Tindakan

Penelitian dilakukan dengan menggunakan desain peneliti

tindakan kelas yang pelaksanaannya melalui proses pengkajian

berdaur terdiri atas 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 kali

pertemuan.

Pada siklus I pertemuan 1 yaitu siswa melakukan pengamatan

dilingkungan sekolah untuk memperoleh bahan yang diperlukan

sebagai bahan diskusi misalnya; kapas, bulu domba, ijuk dan lain

sebagainya. Pada siklus I pertemuan 2 siswa melakukan pengamatan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

terhadap bahan yang harus diperoleh siswa dilingkungan sekitarnya

yaitu berupa berbagai macam benang dan mencatatnya pada lembar

pengamatan.

Pada siklus II pertemuan 1 yaitu siswa mencari dan

menemukan bahan dasar yang dapat dibuat kain dan menemukan

berbagai macam kertas dan plastik yang ada di lingkungan sekolah.

Pada siklus II pertemuan 2 siswa melakukan pengamatan dengan

mencari benda-benda yang ada di sekitar lingkungan sekolah seperti

kantong plastik, gelas aqua, kardus snack, ikat rambut, rafia, dsb.

Perbedaan pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dan siklus II

yaitu pada materi pembelajarannya saja. Pada siklus II melanjutkan

materi pada siklus I.

c. Observasi

Pengumpulan data dilakukan oleh peneliti sendiri, yang

diperoleh dari skor hasil tes evaluasi pada setiap akhir siklus.

Pengumpulan data ini dilakukan dengan melihat skor dari hasil tes

evaluasi setiap akhir siklus, baik pada siklus I maupun siklus II.

Kemudian dari dua siklus tersebut diapat dilihat apakah ada

peningkatan prestasi apabila dibandingkan dengan hasil tes evaluasi

d. Refleksi

Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian yang dilakukan

oleh guru di dalam kelasnya sendiri, melalui refleksi diri, dengan

tujuan untuk meningkatkan kinerjanya sebagai guru sehingga hasil

belajar siswa meningkat.

Hasil refleksi terhadap tindakan yang dilakukan akan

digunakan kembali untuk merevisi rencana, jika tindakan yang

dilakukan belum berhasil memecahkan masalah.

Dalam dokumen Peningkatan prestasi belajar dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar pada siswa kelas V SD Negeri Klodangan semester I tahun ajaran 2010/2011 - USD Repository (Halaman 42-51)