BAB IV HASIL PENELITIAN
D. Respon Siswa
Respon siswa terhadap media DVD pembacaan puisi diperoleh melalui tes pembacaan puisi yang akan dilakukan oleh masing-masing siwa dengan dua tahapan yaitu uji terbatas dan uji luas. Apabila nilai tes dari masing-masing siswa mendapat kategori baik maka media tersebut dapat diterima dengan baik dan bisa di jadikan sebagai media pembelajaran untuk materi pembacaan puisi.
77 BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Pemilihan Produk
Pemilihan materi pembacaan puisi disesuaikan dengan silabus yang berada di SLB-A Pembina Tingkat Nasional Jakarta.
Silabus yang digunakan sekolah SLB-A masih menggunakan KTSP, materi pembacaan puisi pada silabus di kelas V terdapat pada kompetensi dasar 3.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai.
Berdasarkan kompetensi dasar 3.3 maka peniliti membuat media pembacaan puisi yang berbentuk DVD untuk memudahkan siswa tunanetra membacakan puisi di kelas V SLB-A Pembina Tingkat Nasional Jakarta.
Pelaksanaan pembelajaran disesuaikan dengan materi puisi dengan kegiatan pembelajaran, guru menyediakan contoh puisi dan siswa membaca puisi tersebut, siswa bersama guru berdiskusi tentang puisi yang sudah dibacakan apakah sudah sesuia dengan lafal, intonasi, dan expresi yang tepat. Indikator pencapaian kompetensi siswa harus mampu membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, penilain praktek membacakan puisi dengan format penilaian yang sudah disiapkan oleh peneliti.
Proses pembelajaran beralokasi waktu satu kali pertemuan.
78 B. Deskripsi Data
Penelitian yang dilakukan ini, menghasilkan sebuah media pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis DVD. Sebelum uji coba terbatas dilakukan pada tahap desain awal yaitu uji validasi produk DVD oleh ahli media, ahli materi, dan praktisi pendidikan. Setiap ahli bertindak menilai dan memberi saran mengenai rancangan media pembelajaran yang dibuat meliputi:
Tabel 4.1 Rancangan Penilaian Ahli pada Media Pembacaan Puisi Kualiatas Efek Animasi
Kualitas Pencahayaan
Kelayakan media DVD Pembacaan Puisi
Berdasarkan tabel 4.1 di atas, ahli media dan ahli materi memberikan masukan berupa saran dan perbaikan sehingga
79
didapatkan media pembelajaran yang layak untuk diuji cobakan pada siswa, sedangkan guru atau praktisi pendidikan bertugas sebagai memberi masukan dan pengawas kelayakan media untuk dijadikan alat pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya tentang pelajaran pembacaan puisi siswa kelas V di Sekolah Dasar SLB-A Pembina Tingkat Nasional Jakarta. Perbaikan rancangan berdasarkan revisi oleh para ahli sebagai berikut
Tabel 4.2 Rancangan Hasil uji Berdasarkan Validasi
AHLI ASPEK
PENILAIAN SEBELUM REVISI SESUDAH REVISI
Ahli Media
Kualitas Efek Animasi
Seberapa menarik efek zoom out pada bagian video
Perlukah menambah atau mengurangi durasi bagian count down
Cukupkah durasi pada bagian count down
Perlukah menambah atau mengurangi durasi bagian pembacaan puisi
Cukupkah durasi pada bagian pembacaan puisi Perlukah menambah atau
mengurangi bagian closing video
cukupkah durasi pada bagian closing video
Ahli Materi Gaya Bahasa Gaya bahasa terlalu sulit
dipahami -
Berdasarkan tabel 4.2 di atas, dapat dilihat bahwa aspek penilaian yang derevisi adalah aspek penilaian dari ahli media pada aspek kualitas Efek animasi, kualitas pencahayaan dan durasi video. Berdasarkan pendapat, saran dan perbaikan dari para ahli
80
instrumen penilaian dipakai untuk memilih produk yang dikembangkan berupa media pembacaan puisi berbentuk DVD sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa tunanetra SLB-A Pembina Tingkat Nasional Jakarta. Tampilan cover media DVD pembacaan puisi disajikan dalam gambar berikut ini:
Gambar 4.1 Cover Media DVD Pembacaan Puisi
Media DVD pembacaan puisi, dibuat dengan menyajikan pembacaan puisi yang berjudul “IBU” karya Chairil Anwar, dengan beberapa tahapan yaitu, scene opening, scene content, scene closing. Media DVD ini didesain menurut tingkat perkembangan, pengetahuan, dan kemampuan berpikir siswa tunanetra, sehingga penyajian desain dan isi DVD sesuai dengan kemampuan siswa, pembacaan puisi tidak akan memberatkan siswa dalam memperoleh makna dan rasa dari puisi DVD tersebut. Instrumen musik yang mengiringi pembacaan puisi memudahkan siswa memahami makna dan rasa dari puisi yang dibacakan. Jadi dengan adanya DVD pembacaan puisi diharapkan dapat meningkatkan
81
kemampuan siswa tunanetra dalam pembacaan puisi. Desain DVD isi pembacaan puisi disajikan dalam tabel 4.3 berikut:
Tabel 4.3 Desain Isi DVD Pembacaan Puisi
Isi DVD Keterangan
Scene Opening 1. Scene countdown (hitung mundur dengan efek suara)
2. Tampilan pembacaan teks yang diiringi suara narator.
3. Terlampir variasi teks berjalan yang bertuliskan perihal sama.
4. Diiringi efek suara
Scene Pembacaan Puisi 1. Terdengar dan terlihat sang pembaca puisi
2. Terlihat variasi teks puisi sebagai penunjang puisi tersebut.
3. Terdengar latar musik.
Scene Closing 1. Terlampir variasi teks yang bergerak vertikal dari bawah ke atas,
berupa ucapan
terimakasih kepada pihak-pihak yang berperan atau
yang mendukung
terhadap pembuatan video ini.
82 C. Hasil Analisis Data
Berdasarkan data yang telah didapat, dilakukan analisis melalui tahapan analisis tiap aspek dan analisis keseluruhan data yang telah didapat dari hasil nilai lembar penilaian yang telah didapat. Penetapan hasil analisis nilai data didasarkan pada kriteria di bawah ini:
Tabel 4.4 Kriteria Interpretasi Nilai
Sumber Riduwan (2015: 89) 1. Analisis Validasi Produk oleh Ahli
a. Aspek Kualitas Tampilan Media
Tahap awal dari penilaian ini adalah pengajuan desain produk kepada ahli media untuk dikoreksi. Tujuannya untuk mengetahui, kekurangan dan kelebihan pada tampilan media DVD pembacaan puisi yang dirancang oleh peneliti. Pada tahap ini diharapkan penilaian dari ahli media untuk perbaikan selanjutnya, hasil penilaian awal pada tabel berikut:
Nilai Keterangan
0%-20% Sangat Kurang
21%-40% Kurang
41%-60% Cukup
61%-80% Baik
81%-100% Sangat Baik
83
Tabel 4.5 Lembar Penilaian Ahli Media Revisi I
Dari tabel lembar penilaian ahli media revisi satu dapat diketahui dari semua aspek penilaian ahli media yang mendapat nilai paling rendah adalah aspek penilaian kualitas suara dengan skor keseluruhan 15 dan skor ideal 25 dengan total nilai 60. Sedangkan nilai paling tinggi dari semua aspek yaitu kualitas teks dan kualitas pengoperasian yang mencapai nilai akhir masing-masing aspek 90 dengan skor keseluruhan 18 dan skor ideal 20 pada aspek kualitas teks, sedangkan kualitas pengoperasian dengan skor keseluruhan 9 dan skor ideal 10.
NO ASPEK PENILAIAN SKOR KESELURUHAN
SKOR
IDEAL NILAI KETERANGAN
1 Tampilan DVD 13 15 86.7 Sangat Baik
2 Kualitas Suara 15 25 60 Cukup
3 Kualitas Teks 18 20 90 Sangat Baik
4 Kualitas Efek Animasi 10 15 66.66 Baik
5 Kualitas Pencahayaan 7 10 70 Baik
6
Kualitas
Pengoperasian 9 10 90 Sangat Baik
7 Durasi Video 15 20 75 Baik
8 Closing Video 12 15 80 Baik
Total 99 130 618.36
Rata-rata Keseluruhan 76.15
84
Tabel 4.6 Lembar Penilaian Ahli Media Revisi 2
Hasil penilaian ahli media pada tabel di atas menunjukkan, pada proses awal pembuatan produk sampai kepada proses perbaikan revisi 2. Media DVD mengalami peningkatan sekitar 10% dari sebelumnya, hal ini dilihat dari skor 86,2% yang diberikan oleh ahli media pada revisi yang kedua kalinya. Berdasarkan skor tersebut menunjukkan, perbaikan pada suara, teks, animasi serta durasi pada video.
Setelah proses revisi tahap awal mendapat skor 76%, pada proses berikutnya menunjukkan skor yang didapat 86%
diperoleh hasil bagus, dan video pembacaan puisi dalam kategori sangat baik.
b. Aspek Kualitas Materi Puisi NO ASPEK PENILAIAN SKOR
KESELURUHAN
SKOR
IDEAL NILAI KETERANGAN
1 Tampilan DVD 13 15 86,7 Sangat Baik
2 Kualitas Suara 22 25 88 Sangat Baik
3 Kualitas Teks 18 20 90 Sangat Baik
4 Kualitas Efek Animasi 14 15 93,4 Sangat Baik
5 Kualitas Pencahayaan 7 10 70 Baik
6
Kualitas
Pengoperasian 9 10 90 Sangat Baik
7 Durasi Video 17 20 85 sangat Baik
8 Closing Video 12 15 80 Baik
Total 112 130 683.1
Rata-rata Keseluruhan 86,2
85
Pada aspek ini, ahli materi memberikan penilaian pada materi pada media DVD. Tujuannya untuk mengetahui ketepatan dan kesesuaian materi, meliputi artikulasi, penggunaan bahasa serta kemudahan dalam menangkap pesan yang terkandung dalam materi tersebut.
Diawali dari pengajuan kepada ahli materi untuk dikoreksi pada tahap revisi selanjutnya. Didapat penilaian dalam bentuk tabel skor yang telah peneliti hitung, berikut tabelnya.
Tabel 4.7 Lembar Penilaian Ahli Materi Revisi 1
Dari tabel lembar penilaian ahli materi revisi satu di atas dapat disimpulkan bahwa niali aspek paling rendah terdapat pada aspek penilaian gaya bahasa dengan nilai 60 dari skor keseluruhan 10 dan skor ideal 15. Sedangkan niali paling tinggi terdapat pada aspek penilaian judul dan mimic dengan masing-masing jumlah nilai 86,7, dengan perolehan skor NO ASPEK
PENILAIAN
SKOR KESELURUHAN
SKOR
IDEAL NILAI KETERANGAN
1 Judul 13 15 86.7 Sangat Baik
Keseluruhan 80
86
keseluruhan 13 dan skor ideal 15 pada aspek penilaian judul sedangkan pada aspek penilaian mimik dengan skor keseluruhan 13 dari skor ideal 15.
Tabel 4.8 Lembar Penilaian Ahli Materi Revisi 2
Hasil penilaian ahli materi terhadap materi pembacaan puisi pada tabel di atas, diperoleh skor 80% awal pengajuan.
Berdasarkan hasil penilaian pada isi materi puisi oleh ahli, tidak banyak perubahan yang perlu peneliti perbaiki.
Perbaikan dilakukan pada gaya bahasa yang digunakan dalam video pembacaan puisi. Pada tahap revisi yang kedua kalinya tidak perbaikan, sehingga media DVD pembacaan puisi sudah dalam kategori sangat baik.
c. Hasil penilaian keseluruhan aspek
Setelah melalui proses peneilaian dari ahli media dan ahli materi, tahap terakhir, penilaian oleh praktisi pendidikan.
NO ASPEK PENILAIAN
SKOR KESELURUHAN
SKOR
IDEAL NILAI KETERANGAN
1 Judul 13 15 86.7 Sangat Baik
Keseluruhan 82, 22
87
Tujuan dari penilaian praktisi pendidikan terhadap aspek keseleruhan untuk menguji kelayakan media DVD pembacaan puisi, sebagai bahan pembelajaran pembacaan puisi siswa kelas V tunanetra. Berikut tabel penilaiannya:
Tabel 4.9 Lembar Penilaian Praktisi Pendidikan
Berdasarkan hasil penilaian praktisi pendidikan terhadap semua aspek tersebut dan setelah dihitung jumlah penilaian keseluruhan oleh peneliti, diperoleh sekor 77,8 dalam kategori Baik. Dari skor tersebut, media DVD pembelajaran ini sudah cukup layak untuk diuji coba ke lapangan. Uji coba terbagi menjadi dua bentuk, uji coba terbatas dan uji coba yang lebih luas.
Uji coba terbatas adalah penerapan media secara langsung dilapangan dalam sekala kecil yang terdiri 3 siwa.
Tujuannya adalah untuk mengetahui kekurangan dan potensi pada produk untuk dikembangkan kembali pada uji coba selanjutnya. Uiji coba berikutnya dalam sekala yang lebih luas, NO. ASPEK
PENILAIAN
SKOR KESELURUHAN
SKOR
IDEAL NILAI KETERANGAN 1 Kelayakan
Keseluruhan 91,2
88
yaitu kepada seluruh siswa yang ada di kelas V yang berjumlah 7 siswa, tujuannya adalah uji kelayakan pada produk untuk digunakan sebagai media belajar mengajar.
Berdasarkan tabel di atas, yaitu hasil sekor rata-rata penilaian oleh para ahli media, ahli materi, dan praktisi pendidikan dapat dikatakan bahwa media pembelajaran berbasis DVD Player yang berisikan pembacaan puisi, telah memenuhi kriteria sangat layak dapat dilihat pada grafik dibawah ini:
Grafik diatas menunjukkan ada peningkatan disetiap revisi, dan sudah memenuhi kriteria sangat layak. hal ini berarti produk DVD pembelajaran pembacaan puisi sudah layak digunakan oleh pengajar untuk siswa dalam proses belajar mengajar di kelas.
2. Analisis Uji Coba Terbatas
Setelah didapatkan media yang telah dilakukan revisi berdasarka uji validasi produk yang dilakukan oleh para ahli, maka
65 70 75 80 85 90 95
A. Media A.Materi P.Pdkn
Perbandingan Penilaian Para Ahli
revisi 1 Revisi 2
89
dilakukan uji coba terbatas untuk mengetahui implementasi atau penerapan media secara langsung di lingkungan sekolah. Untuk mengetahui kekurangan dan potensi yang akan dikembangkan lagi sebagai pengembangan media pembelajaran DVD pembacaan puisi.
Analisis dilakukan dari hasil lembar penilaian yang diberikan kepada para ahli. Analisis dilakukan melalui tahapan tahapan analisis tiap aspek yang ada pada lembar penilaian, selanjutnya dilakukan analisis secara keseluruhan untuk mengetahui kelayakan media yang telah dikembangkan. Berikut adalah hasil pengembangan media DVD pembelajaran puisi.
1) Scene Opening
Scene Opening adalah tampilan pembuka DVD pembacaan puisi yang meliputi:
a) Scene countdown (hitung mundur degan efek suara).
Gambar 4.2 Scene Countdown
Gambar Sebelum Gambar Sesudah
90
Gambar di atas menunjukkan adanya perubahan scene countdown, karena scene countdown yang pertama yang berdurasi 53 detik menggunakn efek suara yang menggunakan bahasa Inggris hingga ahirnya harus diganti dengan scene countdown hitung mundur tanpa efek suara dengan durasi 41 detik, dari segi tampilan warna juga berubah.
b) Scene countdown Akhir (Tampilan teks
“Mempersembahkan”).
Gambar 4.3 Scene Countdown
Gambar Sebelum Gambar Sesudah Ilustrasi gambar diatas adalah hasil dari capture gambar sebelum dan sesudah direvisi. Gambar yang pertama adalah gambar yang belum direvisi, gambar yang kedua adalah gambar yang telah direvis. Pada gambar tersebut warna Background, teks, efek telah mengalami perubahan, dari gambar pertama ke gambar yang kedua seperti pada gambar karena ahli media menilai efek Backround yang pertama tidak terlihat jelas dan tulisan
91
teks pada kata “mempersembahkan” menggunakan suara bahasa Inggris.
c) Opening Pembacaan Puisi (Teks Yang diiringi Suara Narator)
Gambar 4.4 Tampilan Scene Pembuka Pembacaan Puisi
Ilustrasi scene gambar pembuka sebelum masuk pada scene pembacaan puisi. Pada scane ini gambar teks muncul dari samping kanan dan kiri serta dari bawah yang disertai suara narator yang membacakan teks. Suara narator pada scene ini diisi oleh seorang perempuan, tujuannya untuk mempermudah pendengarnya serta membuat tempilan video lebih menarik.
d) Diiringi efek suara
Pada teks ini muncul diiringi efek suara di timer hitung mundur dan di bagian scene kata mempersembahkan, terdengar efek suara mesin ketik. Hal ini tentunya untuk
92
memperindah tampilan pada video, dari dukungan efek suara tersebut.
2) Scene pembacaan puisi
Scene pembacaan puisi adalah terlihat sang pembaca puisi beserta variasi teks yang meliputi:
a) Tampilan pembacaan puisi yang diiringi teks berjalan yang berisikan suara pembaca puisi yang berjudul “IBU” Karya Khairil Anwar.
Gambar 4.5 Pembacaan Puisi
b) Tampilan gambar pembacaan puisi di atas yang diiringi teks berjalan berdurasi 2 menit 39 detik.
c) Terlihat variasi teks puisi sebagai penunjang pembacaan puisi:
Scene ini memperlihatkan pembacaan puisi yang diiringi variasi teks puisi, tujuannya sebagai pendukung dari pembacaan puisi agar menambah ketertarikan pada DVD, berikut gambar di bawah ini.
93
Gambar 4.6 Pembacaan Puisi dan Variasi Teks
d) Tedengar latar musik instrumental yang berjudul prelude versi Ayako Ishikawa, latar musik ini tujuannya sebagai nilai tambah untuk lebih menghayati maksud dari makna pembacaan puisi tersebut.
3) Scene penutup
Scane penutup adalah ucapan terima kasih kepada semua pihak yang berperan dalam penyelesaian media DVD:
a) Terlampir variasi teks yang bergerak vertikal dari bawah ke atas, berupa ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang berperan atau yang mendukung terhadap pembuatan video ini. Tampilan variasi teks berjalan yang bertuliskan nama-nama pemeran dan ucapan terima kasih kepada Dosen pembimbing, pihak sekolah beserta guru-guru, keluarga, dan sahabat yang ikut berperan dalam penyelesaian media DVD.
Gambar 4.7 Penutup Sebelum Revisi dan Sesudah Revisi
Gambar sebelum Gambar sebelum
94
Gambar sesudah revisi Gambar sesudah revisi Pada tampilan gambar diatas tampak perbedaan teks dari hasil revisi. Pada gambar sebelum revisi teks tampak besar dan teks bergerak cepat dan terputus-putus. Tetapi pada gambar yang telah direvisi ukuran teks dikecilkan serta kecepatan teks dikurangi. Terlihat kesalahan penulisan nama pada gambar sebelum direvisi, tetapi pada gambar sesudah revisi terlihat perubahannya.
D. Respon Siswa
Respon siswa terhadap media DVD Pembacaan Puisi sebagai media dan sumber belajar pembacaan puisi siswa
95
tunanetra diperoleh melalui nilai siswa. Pengambilan data berupa nilai siswa dilakukan pada dua tahap yaitu uji terbatas atau uji coba skala kecil dan uji luas atau uji coba skala besar. Uji coba produk bertujuan untuk mengetahui apakah produk yang dibuat layak digunakan atau tidak. Selain itu uji coba produk juga digunakan untuk melihat sejauh mana produk yang dibuat dapat mencapai sasaran dan tujuan. Uji terbatas hanya dilakukan pada sekolah dan kelas yang sama, akan tetapi waktu pelaksanaan dan subjek cobanya berbeda.
Mekanisme uji terbatas dan uji luas hampir sama hanya waktu dan jumlahnya saja yang berbeda. Aspek penilaian siswa ini terdiri dari aspek lafal, intonasi dan ekspresi. Masing-masing aspek mempunyai bobot nilai satu sampai tiga.
1. Uji Terbatas
Uji Terbatas Produk setelah memperoleh penilaian dari para ahli dan telah direvisi, diujikan kepada tiga siswa dari kelas V SD SLB-A Pembina Tingkat Nasional Jakarta yang dipilih secara acak. Tujuan pelaksanaan uji terbatas ini adalah untuk mendapatkan gambaran awal mengenai respon atau tanggapan siswa terhadap media pmbacaan puisi yang dikembangkan.
Hasil respon siswa pada uji terbatas ditunjukkan pada tabel 4.10 dibawah ini:
96
Tabel 4.10 Uji Terbatas
Tabel 4.10 di atas menunjukkan nilai siswa pada setiap aspek pembacaan puisi, hasil penilaian pada uji terbatas memiliki skor sebesar 220 dari skor maksimal 300. Dengan kata lain media pembacaan puisi yang dikembangkan dapat diterima dengan baik oleh siswa dan dapat dilakukan untuk uji coba tahap selanjutnya.
2. Uji Luas
Setelah pelaksanaan uji coba skala kecil atau uji terbatas, dilakukan revisi II. Akan tetapi karena media pembacaan puisi pada uji terbatas sudah mendapat respon baik oleh siswa maka revisi hanya dilakukan pada beberapa bagian yang perlu saja.
Setelah itu No Nama
Siswa
Lafal Intonasi Ekpresi Jumlah Skor
97
produk hasil revisi diujikan dalam uji luas kepada 7 siswa dari kelas yang sama dengan kelas uji terbatas yaitu kelas V diambil dari keselurahan siswa kelas V. Hasil nilai siswa pada uji luas dapat
dilihat pada tabel 4.11 dibawah ini:
Tabel 4.11 Uji Luas No Nama
Tabel 4.11 di atas menunjukkan hasil nilai siswa pada setiap aspek dalam uji luas memiliki skor keseluruhan sebesar 601.
Dengan demikian respon siswa terhadap media pembacaan puisi termasuk kategori baik, atau dengan kata lain media pembacaan puisi yang dikembangkan dapat diterima dengan baik oleh siswa.
98 E. Kajian Produk Akhir
Hasil dari penelitian pengembangan ini adalah media pembacan puisi berbasis DVD sebagai sumber belajar pembacaan puisi siswa SD kelas V. kelebihan media DVD yang dikembangkan adalah lebih efektif sebagai bahan ajar, juga tidak hanya untuk siswa tunanetra bisa juga digunakan sebagai bahan ajar bagi siswa normal. Media di desain agar siswa lebih mudah untuk memahami membaca puisi, khususnya bagi siswa berkebutuhan khusus tunanetra.
Spesifikasi produk yang dikembangkan tidak jauh berbeda dengan produk awal, hanya ada beberapa bagian yang perlu dirubah, diperbaiki, ditambah dan dikurangi sesuai saran atau masukan dari validator atau para ahli. Dengan adanya pengembangan media DVD materi tersampaikan dengan baik dan mudah diterima oleh siswa, siswa lebih mudah memahami membaca puisi. Hal ini sesuai dengan respon siswa pada uji luas, yang menunjukkan siswa lebih tertarik belajar membaca puisi.
Selain itu siswa juga semangat untuk belajar membaca puisi dan mengembangkan kemampuannya dalam dunia sastra.
Hasil terhadap media DVD pembacaan puisi dari penilaian para ahli dan praktisi pendidikan memiliki nilai sangat baik pada semua aspek, baik dari para ahli media seperti, tampilan DVD, kualitas suara, kualtas teks, kualitas efek animasi, kualitas
99
pencahayaan, kualitas pengoperasian, durasi video, dan closing video. Ahli materi seperti, judul, vocal, mimic, artikulasi, penghayatan, gaya bahasa, amanat atau pesan. dan praktisi pendidikan seperti, kelayakan media DVD pembacaan puisi.
Demikian halnya pada hasil respon siswa yang menunjukkan bahwa siswa meberikan tanggapan yang baik terhadap media yang dikembangkan.
Hasil penilaian terhadap media pembacaan puisi berbasis DVD dari para ahli dan praktisi pendidikan memiliki nilai dengan kategori sangat baik pada semua aspek penilaian, baik aspek materi/isi, media dan kelayakan DVD. Demikian halnya pada hasil respon siswa yang menunjukkan bahwa siswa memberikan tanggapan yang baik terhadap media pembacaan puisi yang telah dikembangkan. Dengan demikian DVD yang telah dikembangkan layak digunakan sebagai media pembelajaran siswa kelas V SD Tunanetra.
Berikut disajikan kelebihan dan kekurangan media DVD pembacaan puisi sebagai media pembelajaran siswa SD kelas V semester genap.
100 1. Kelebihan:
a. Opening hitungan mundur yang menampilkan angka dengan latar suara yang berfungsi untuk menstimulus siswa agar bersiap dan fokus.
b. Pembacaan Puisi memiliki durasi 2 menit 39 detik dimulai dengan munculnya sang pembaca puisi yang di iringi dengan tulisan berjalan dari bawah ke atas dengan desain yang menarik sesuai tingkat perkembangan, pengetahuan, dan kemampuan siswa sehingga tidak membuat siswa jenuh mendengarnya.
c. Closing (penutup), menampilkan tulisan berjalan ucapan terimaksih yang di buat semanarik mungkin dengan iringan music pertanda berahirnya seluruh rangkaian video.
2. Kekurangan:
Media DVD ini hanya menampilkan pembacaan puisi oleh satu orang saja, tidak ada penambahan rekan tambahan. Selain itu kemampuan yang ditampilkan dalam DVD ini juga masih sangat terbatas hanya pada pembacaan puisi saja tanpa ada materi yang tercantum secara mendalam.
Setelah melalui tahap validasi, penilaian dan uji coba produk, maka didapatkan produk akhir berupa media DVD pembacaan puisi yang memiliki kualitas sangat baik (SB) menurut ahli materi, ahli media dan praktisi pendidikan. Selain
101
itu DVD ini sudah mendapat respon sangat baik dari para siswa sehingga media DVD yang dikembangkan ini siap digunakn sebagai media pembelajaran pada materi puisi siswa. DVD ini
itu DVD ini sudah mendapat respon sangat baik dari para siswa sehingga media DVD yang dikembangkan ini siap digunakn sebagai media pembelajaran pada materi puisi siswa. DVD ini