Saran - PENGEMBANGAN MEDIA DVD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PUISI SISWA TUNANETRA SLB-A PEMBINA T

BAB V PENUTUP

B. Saran

Saran pemanfaatan media DVD pembacaan puisi sebagai media pembelajaran materi puisi untuk siswa SD yang telah dikembangkan dapat digunakan sebagai referensi di sekolah dengan demikian kualitas media akan semakin menjadi lebih baik dan nilai manfaatnya akan bertambah.

103

DAFTAR PUSTAKA

Ambarsari, Evi Nita. 2017. Pengembangan Media Audio Pembelajaran Bahasa Indonesia “Lutung Kasarung“ Untuk Kelas V Sdlb A Yaketunis. Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

(http://Eprints.Uny.Ac.Id/52489/1/Evi%20nita%20ambarsari_13105 241037.Pdf, Diakses 25 Juli 2018.)

Arikunto, Suharsimin. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Asyhar, Rayandra. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran.

Jakarta: Gaung Persada.

Aziz, Safrudin. 2016. Pendidikan Seks Anak Berkebutuhan Khusus.

Yogyakarta: GAVA MEDIA.

Daryanto. 2016. Media Pempelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Ganie, Noor Tajuddin. 2015. Buku Induk Bahsa Indonesia. Yogyakarta:

Araska Publisher.

Kosasih, E. 2012. Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus.

Bandung: Yrama Widya.

Manastas, Lagita. 2016. Strategi Mengajar Siswa Tunanetra. Yogyakarta:

KYTA.

Mangungsong, Frieda. 2014. Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Depok: LPSP3 UI.

Martidou, Rachel. 2009. Using Audiovisual Media In Nursery School, Within The Framework of The Interdisciplinary Approach. J., Themistoklis Semenderiadis, Synergies Sub-Eat Europeen.

(https://gerflint.fr/Base/SE_europeen2/rachel, diakses 05Agustus2017.)

Merdeka, Dina. 2016. Menulis Puisi Dengan Teknik Pembelajaran Yang Kreatif Volume 1, No. 1, Februari 2016

(https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&

cd=1&ved=2ahUKEwim6Nf23aLdAhXIeX0KHTWLCzUQFjAAegQIA

104

hAC&url=http%3A%2F%2Fjurnal.unmuhjember.ac.id%2Findex.php

%2FBB%2Farticle%2Fdownload%2F75%2F55&usg=AOvVaw2dR Di2nEYAHxtqiFwcOse4, diakses 08 September 2018).

Moemeke, Clara Dumebi. 2014. Can Integrating Media into Science Learning Activities Improve Students’ Learning Outcomes. J., American Journal Of Education Research.

(http://pubs.sciepub.com/education/2/3/4, diakses 05 Agustus2017.)

Mulyadi, Yadi. dkk. 2016. Intisari Sastra Indonesia. Bandung: Yrama Widya.

Munadi, Yudhi. 2013^.Media Pembelajaran. Jakarta: Referensi (GP Press Group).

Musfiqon. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran.

Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.

Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Sastra Anak. Yogyakarta: GADJAH MADA UNIVERSITY PRESS.

Panje, Marius. 2016. Pengembangan Video Pembelajaran Bahasa Indonesia Teknik Membaca Puisi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Volume: 1 Nomor: 8, (https://media.neliti.com/media/publications/210617-none.pdf,

diakses 25 Juli 2018.)

Putranto, Bambang. 2015. Tips Menangani Siswa yang Membutuhkan Perhatian Khusus. Yogyakarta: Diva Press.

Riduwan. 2010. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan Dan Peneliti Pemula. Bandung. Alfabeta.

Rokhmansyah, Alfian. 2014. Studi dan Pengkajian Sastra. Yogyakarta:

Graha Ilmu.

Sanaky, Hujair AH. 2011. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.

Smart, Aqila. 2010. Anak Cacat Bukan Kiamat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Somantri, Sutjihati. 2012. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT Refika Aditama.

105

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Tarigan, Herry Guntur. 2011. Dasar – dasar Psikosastra. Bandung:

Angkasa.

Valencia, Lovira Trisni. 2016. Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Membaca Puisi Pada Siswa Kelas X Sman 2 Tulang Bawang Tengah Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

(http://digilib.unila.ac.id/24544/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20 PEMBAHASAN.pdf, diakses 25 Juli 2018.)

Wardani, Rastuti Estin Ami. 2011. Upaya Meningkatkan Motivasi dan Kompetensi Siswa Dalam Mengapresiasi Puisi Melalui Pembelajaran Kontekstual Menggunakan Media-Klip Lagu-lagu

Populer. Jurnal Ilmiah Guru “COPE”.

(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=354125&val=4 64&title=Upaya%20Meningkatkan%20Motivasi%20dan%20Kompet ensi%20Siswa%20dalam%20Mengapresiasi%20Puisi%20melalui%

20Pembelajaran%20Kontekstual%20Menggunakan%20Media%20 Video-Klip%20Lagu-lagu%20Populer, diakses 05 Agustus 2017).

Widjaya, Ardhi. 2012. Seluk-Beluk Tunanetra & Strategi Pembelajarannya.

Jogjakarta: Javalitera.

Wikasanti, Esthy. 2014. Pengembangan Life Skills untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Jogjakarta: Redaksi Maxima.

Zainiyati, Husniyatus Salamah. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT. Jakarta: Prenadamedia.

106

PROFIL SEKOLAH

SLB-A PEMBINA TINGKAT NASIONAL JAKARTA

I. IDENTITAS SEKOLAH

1. Nama Sekolah : SLB-A Pembina Tingkat

Nasional Jakarta

2. Didirikan tanggal, bulan dan Tahun : 8 Desember 1981 II. ASPEK LEGAL

1. NPWP : 00.667.075.6-016.000

2. Ijin Operasional : B-1073/I/MENPAN/12/81

3. Akreditasi : A

III. FASILITAS SEKOLAH

1. Status Gedung : Milik Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan

2. Status Tanah : Milik Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan 3. Ruangan

5. Status Tanah : Milik Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan

6. Luas Bangunan : 3.2767 M2

7. Kurikulum yang Digunakan : 2013 dan KTSP 8. Waktu Belajar/Lama Belajar : 8 jam x 40 menit 9. Jumlah jam Pelajaran : 38 jam

IV. DATA PERSONIL SEKOLAH

1. Nama Kepala Sekolah : Drs. Triyanto Murjoko,M.Pd

2. Pendidikan Terakhir Kepala Sekolah : S2

3. Jumlah Guru : 39 orang

4. Jumlah Petugas Tata Usaha : 3 orang 5. Jumlah Penjaga Sekolah : 4 orang

V. PROGRAM PENDIDIKAN : KTSP dan K13 VI. DATA PESERTA DIDIK

107

1. Jumlah Peserta Didik : 89 orang VII. KERJA SAMA

Kerjasama dengan Heller Keller, Lions Club, UIN, UNJ dan UI.

PROFIL SEKOLAH A. DATA SEKOLAH

1. Nama Sekolah : SLB-A Pembina Tingkat Nasional Jakarta

2. Alamat Sekolah : Jl. Pertanian Raya Lebak Bulus Cilandak Jakarta

Tanggal Akreditasi Terakhir 22 Oktober 2015

6. Nama Yayasan/Pengelola : - 7. NSS/NIS/NPSN

:101016307045/280010/20103099

8. Luas Tanah : 32767 M2

Luas Bangunan Lantai Bawah : 32767 M2 Status Tanah dan Bangunan : Milik sendiri 9. Jumlah Ruang Belajar : 22

10. Waktu Belajar : Pagi, pukul 06.30 Sd 12.50.

1 jam pelajaran 40 menit

11. Muatan Lokal :

12. Jenis kegiatan pengembangan diri/ekstrakurikuler a. Pramuka

b. Musik

13. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Visi

Terwujudnya pelayanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dengan gangguan penglihatan menjadi pribadi yang mandiri,taqwa,cerdas dan trampil dalam masyarakat inklusif Misi

108

a. Mengurangi dampak gangguan penglihatan melalui intervensi dini (baik usia maupun kemampuan) dan rehabilitasi.

b. Meningkatkan/memperluas pengetahuan,wawasan, pengalaman dan sikap percaya diri melalui pendidikan inklusif

c. Meningkatkan ketrampilan dan memperluas peluang kerja melalui pendidikan inklusif

d. Mendorong terwujudnya kesamaan hak dan kesempatan melalui kesetaraan perlakuan

B. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH

1. Nama Kepala Sekolah : Drs. Triyanto Murjoko,M.Pd 2. Tempat/Tanggal Lahir : Klaten / 13 Jul 1967

3. Alamat Rumah : Jl. Kampung Kramat Rt 07/04 Kel. Setu Kecamatan Cipayung Jakarta Timur

4. Email : [email protected]

5. Tanggal Pengangkatan sebagai Kepala Sekolah di sekolah ini : 19 Desember 2014

6. Jabatan Sebelumnya : Guru 7. Pendidikan dua jenjang terakhir

Jenjang Jurusan Tahun Institusi

S2 PLB 2005 UPI Bandung

S1 PLB 1991 UNS Surakarta

C. IDENTITAS WAKIL KEPALA SEKOLAH/KOORDINATOR

Bidang Nama/No. HP

109

D. TENAGA KEPENDIDIKAN NAMA Tempat/Tgl

lahir TMT Masa

Kerja

Pendidikan

Terakhir Alamat Rumah M.Zainudin

Jl. Pertanian 3 No 12 C Lebak Bulus Cilandak Jakarta Selatan Zaenal Abidin Bogor, 11

Januari 1960

1 Maret 1992

22 th 9 bln

SMA Pertanian Raya

E. PRESTASI NON AKADEMIK

KEKHUSUSAN BIDANG JENIS LOMBA

PERINGKAT TINGKAT NAMA SISWA Tunanetra Olah

raga

Catur I Provinsi

DKI

Nurul Hakim

Tunanetra Seni Menyanyi II Provinsi

DKI

110 a. Pendidikan

b. Non Kependidikan

5 5

Sarjana/S1 34 1 35

Sarmud/D3/SGPLB

Jumlah 39 1 40

b. Tenaga Kependidikan

Pend. Terakhir PNS DPK HONORER JUMLAH

Pasca Sarjana a.Pendidikan

b.Non Kependidikan

Sarjana/S1 1 1

D2/D1 1 1

SLTA 1 2 3

SLTP/SD 1 1

Jumlah 5 6 11

G. PEMBIAYAAN

a. RKAS Tahun 2016/2017

Dana pada RKAS Seluruhnya Dari

Pemerintah

Komite Sekolah

Sumber Lain

111

112

Daftar Nama Siswa Kelas V SLB-A Tingkat Nasional Jakarta

No Nama Panggilan Jenis Kelamin

1 Nabila P

2 Nuel L

3 Tama L

4 Rizqi L

5 Ridho L

6 Zaidan L

7 Atta P

DESAIN MEDIA

Keterangan:

DEPAN

n

BELAKANG

113

051/FR/SLB-A PTN/10-04-2012

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLB Kelas/Semester : V/II

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : Mendengar (1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat).

Berbicara (2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan

menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan atau wawancara).

Isi DVD Keterangan

Scene Opening (41 Detik) 5. Scene countdown (hitung mundur dengan efek suara)

6. Tampilan pembacaan teks yang diiringi suara narator.

7. Terlampir variasi teks berjalan yang bertuliskan perihal sama.

8. Diiringi efek suara Scene Pembacaan Puisi (2 menit

39 Detik)

4. Terdengar dan terlihat sang pembaca puisi

5. Terlihat variasi teks puisi sebagai penunjang puisi tersebut.

6. Terdengar latar musik.

Scene Closing (1 menit 8 detik) 2. Terlampir variasi teks yang bergerak vertikal dari bawah ke atas,

berupa ucapan

terimakasih kepada pihak-pihak yang berperan atau

yang mendukung

terhadap pembuatan video ini.

114

Membaca/Braille (3. Memahami teks dengan membaca cepat 75 kata/menit dan membaca puisi).

Menulis/Braille (4. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, informasi dan pengalama secara

tertulis dalam bentuk karangan, surat, undangan dan dialog tertulis).

Kompeten

115

116 buku fiksi dan nonfiksi.

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146 UJI LUAS NO Nama

Siswa

Lafal Intonasi Ekspresi Jumlah Skor

Nilai

Akhir Keterangan 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Persentase 85,85%

Keterangan:

147 UJI TERBATAS

NO Nama Siswa

Lafal Intonasi Ekspresi Jumlah Skor

Nilai

Akhir Keterangan 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 Nabila √ √ √ 7 77

2 Noel √ √ √ 6 66

3 Tama √ √ √ 7 77

Jumlah 7 7 6 20 220

Persentase 73,3%

Keterangan:

*Nilai Akhir = 𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑋 100 1. Nabila =⁷₉𝑋 100 = 77,7 2. Noel =⁶

9𝑋 100 = 66,6 3. Tama=⁷₉𝑋 100 = 77,7

*Persentase = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐼𝑑𝑒𝑎𝑙 𝑋 100 = ²²⁰

300𝑋 100 = 73,3

148

Teks Puisi Siswa Nama : Atta

Judul : Puisi Ibu

149

Nama : Nabila

Judul : Puisi Ilmu

150

Nama : Nuel

Judul : Puisi Mama

151

Nama : Ridho

Judul : Puisi Panca Indra

152

Nama : Rizqi

Judul : Puisi Do’aku Untumu

153

Nama : Tama

Judul : Puisi Do’a Yatim Piatu

154

Nama : Zaidan

Judul : Puisi Papaku

155

(http://Eprints.Uny.Ac.Id/52489/1/Evi%20nit a%20ambarsari_13105241037.Pdf, Diakses 25 Juli 2018.)

Arikunto, Suharsimin. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.

Jakarta: Rineka Cipta.

64 3. Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran.

Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 15,16 4.

Asyhar, Rayandra. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran.

Jakarta: Gaung Persada.

Aziz, Safrudin. 2016. Pendidikan Seks Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: GAVA MEDIA.

44, 56 6. Daryanto. 2016. Media Pempelajaran.

Yogyakarta: Gava Media. 17

Ganie, Noor Tajuddin. 2015. Buku Induk Bahsa Indonesia. Yogyakarta: Araska Publisher.

Kosasih, E. 2012. Cara Bijak Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung:

Yrama Widya.

21, 22, 35, 41, 50 9. Manastas, lagita. 2016. Strategi Mengajar

Siswa Tunanetra. Yogyakarta: KYTA 21, 23 10.

Mangungsong, Frieda. 2014. Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus.

Depok: LPSP3 UI.

11.

Martidou, Rachel. 2009. Using Audiovisual Media In Nursery School, Within The Framework of The Interdisciplinary Approach. J., Themistoklis Semenderiadis, Synergies Sub-Eat Europeen.

(https://gerflint.fr/Base/SE_europeen2/rache l, diakses 05 Agustus 2017.)

12.

Merdeka, Dina. 2016. Menulis Puisi Dengan Teknik Pembelajaran Yang Kreatif Volume

1, No.1, Februari 2016

29, 30, 31, 32, 33, 34

156 aw2dRDi2nEYAHxtqiFwcOse4, diakses 08 September 2018).

13.

Moemeke, Clara Dumebi. 2014. Can Integrating Media into Science Learning Activities Improve Students’ Learning Outcomes?(http://pubs.sciepub.com/educati on/2/3/4, diakses 05 Agustus 2017.)

14. Mulyadi, yadi. dkk. 2016. Intisari Sastra Indonesia. Bandung: Yrama Widya.

27, 29, 34, 40, 41 15. Munadi, Yudhi. 2013^.Media Pembelajaran.

Jakarta: Referensi (GP Press Group). 14,15 16.

Musfiqon. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT.

Prestasi Pustakaraya.

10, 13, 14, 18, 20, 17.

Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Sastra Anak.

Yogyakarta: GADJAH MADA UNIVERSITY PRESS.

36, 38, 39, 40

18.

Panje , Marius. 2016. Pengembangan Video Pembelajaran Bahasa Indonesia Teknik Membaca Puisi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Volume: 1 Nomor: 8,

(https://media.neliti.com/media/publications/

210617-none.pdf, diakses 25 Juli 2018.)

19.

Putranto, bambang. 2015. Tips Menangani Siswa yang Membutuhkan Perhatian Khusus. Yogyakarta: Diva Press.

22, 23

20.

Riduwan. 2015. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru, Karyawan Dan Peneliti Pemula. Bandung. Alfabeta.

89, 97 21. Rokhmansyah, Alfian. 2014. Studi dan

Pengkajian Sastra. Yogyakarta: Graha Ilmu. 26 22. Somantri, Sutjihati. 2012. Psikologi Anak

Luar Biasa. Bandung: PT Refika Aditama. 45, 47, 49 23. Smart, Aqila. 2010. Anak Cacat Bukan

Kiamat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. 43, 51 24.

Sanaky, Hujair AH. 2011. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.

10, 16, 19 25. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian 61, 62, 79, 80

157 Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

26. Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

9, 61, 62, 63, 67, 73, 89 27. Tarigan, Herry Guntur. 2011. Dasar – dasar

Psikosastra. Bandung: Angkasa. 34, 38, 40

28.

Valencia, Lovira Trisni. 2016. Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Membaca Puisi Pada Siswa Kelas X Sman 2 Tulang Bawang Tengah Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

(http://digilib.unila.ac.id/24544/3/SKRIPSI%

20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf, diakses 25 Juli 2018.)

29.

Wardani, Rastuti Estin Ami. 2011. Upaya Meningkatkan Motivasi dan Kompetensi Siswa Dalam Mengapresiasi Puisi Melalui Pembelajaran Kontekstual Menggunakan Media-Klip Lagu-lagu Populer. Jurnal Ilmiah Guru“COPE”. diakses 05 Agustus 2017.)

30.

Widjaya, Ardhi. 2012. Seluk-Beluk Tunanetra & Strategi Pembelajarannya.

Jogjakarta: Javalitera.

20, 22, 23, 56

31.

Wikasanti, Esthy. 2014. Pengembangan Life Skills untuk Anak Berkebutuhan Khusus.

Jogjakarta: Redaksi Maxima.

32.

Zainiyati, Husniyatus Salamah. 2017.

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT. Jakarta: Prenadamedia.

Jakarta, Juli 2018 Pembimbing

Wika Soviana Devi, M.Hum

158

RIWAYAT HIDUP PENULIS

Nama : Kurdi

Tempat, Tgl lahir : Pamekasan, 03 Mei 1990 Jenis kelamin : Laki - laki

Agama : Islam

Alamat Sekarang : Jl WR Supratman no 59 Pondok Ranji Rengas Ciputat timur Tangsel

Riwayat Keluarga

1. Orang Tua : a. Ayah : DIMAN b. Ibu : SITTI

2. Istri : Nur Laili Fiteriyah AR, S.Pd.

Riwayat Pendidikan

1. SDN Batukerbuy III Pasean Pamekasan Madura

2. Mts Ahlusunah Waljama”ah Ambunten Sumenep Madura 3. MA Ahlusunah Waljama”ah Ambunten Sumenep Madura

4. Diterima di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakarta, tahun 2012.

Riwayat Pekerjaan

- Tehniker Gigi dari tahun 2010 – sekarang.

159

160

161

162

163

164

165

Teks Wawancara

Pertanyaan Wawancara :

1. Apa saja media yang digunakan saat pembelajaran puisi ? 2. Bagaimana saat proses pembelajaran membaca puisi ?

3. Apa saja kendala yang terjadi saat proses pembelajaran membaca puisi ?

4. Permasalahan apa saja yang terjadi pada saat pembelajaran membaca puisi ?

5. Apakah saat proses pembelajaran membaca puisi menggunakan alat bantu ?

6. Seperti apa alat bantu yang digunakan saat proses pembelajaran membaca puisi ?

Jawaban Wawancara :

1. Media yang digunakan saat pembelajaran puisi ialah teks huruf braille, menirukan ucapan guru, menggunakan recorder handphone, dan tergantung guru ingin menyampaikan materinya dengan media apa serta menyesuaikan dengan materi yang ingin disampaikan.

2. Saat proses pembelajaran membaca puisi berlangsung, biasanya guru membacakan puisi dan anak-anak menulis ulang puisi tersebut, kemudian anak-anak mempraktekkan membaca dengan penghayatan.

166

3. Kendalanya dalam membaca puisi dari kelancaran setiap anak dalam membaca huruf braille nya, jika puisinya dibaca. Sedangkan jika puisi di hafalkan kendalanya kembali lagi dalam daya ingat masing-masing anak dalam menghafal puisinya.

4. Permasalaha dalam membaca puisi hanya dari kelancaran setiap anak dalam membaca huruf braille nya saja.

5. Dalam proses pembelajaran membaca puisi, saat ini hanya memakai alat bantu teks yang menggunakan huruf braille saja.

6. Alat bantu yang digunakan saat proses pembelajaran membaca puisi hanya berupa selembar kertas tebal yang diketik dengan mesin ketik khusus huruf braille atau ditulis langsung dengan alat tulis khusus huruf braille yang namanya reglet dan stylus.

167

Foto Dokumentasi uji skala terbatas

168

Foto Dokumentasi uji skala terbatas

169

Foto Dokumentasi uji skala luas

170

Foto Dokumentasi uji skala luas

171

Foto Dokumentasi uji skala luas

Dalam dokumen PENGEMBANGAN MEDIA DVD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PUISI SISWA TUNANETRA SLB-A PEMBINA TINGKAT NASIONAL JAKARTA (Halaman 120-189)