BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

C. Revisi Produk

Setelah peneliti melakukan validasi produk, selanjutnya peneliti

melakukan revisi. Saran dan masukan yang diberikan Ahli 1 maupun Ahli 2

menjadi acuan peneliti dalam merevisi produk buku guru maupun buku siswa.

Hasil rekapitulasi komentar produk buku guru dan buku siswa sebagai berikut:

Tabel 4.6 Rekapitulasi Komentar Buku Guru

No. Aspek Penilaian Komentar Ahli 1 Komentar Ahli 2

1 Tujuan dan Pendekatan

2 Cover Dibuat lebih menarik

lagi sesuai karteristik anak usia kelas I

Cover kurang

menarik

3 Isi

4 Bahasa Penggunaan kalimat

tanya pada kegiatan 1, 2, dan 5

Penggunaan kalimat tanya pada kegiatan 1, 2, dan 5

Dari hasil rekapitulasi komentar produk buku guru tersebut peneliti

86 anak kelas I sehingga siswa dapat antusias untuk membaca buku tersebut. Berikut

adalah cover yang telah direvisi oleh peneliti:

Gambar 4.10 revisi cover buku guru

Kemudian pada aspek peniliaian bahasa, peneliti mendapat masukan

penggunaan kalimat tanya pada kegiatan 1, 2, dan 5. Berikut adalah hasil revisi

dari peneliti pada aspek bahasa:

Gambar 4.11 revisi penggunaan kalimat tanya kegiatan 1 halaman 1 Sampul diganti warna dan gambarnya sehingga terlihat lebih menarik Mengganti huruf kapital menjadi huruf kecil dan mengganti kalimat menjodohkan kartu bilangan dengan menarik garis kartu bilangan

87 Gambar 4.12 revisi penggunaan kalimat tanya kegiatan 1 halaman 2

Gambar 4.13 revisi penggunaan kalimat tanya kegiatan 2 halaman 4

Gambar 4.14 revisi penggunaan kalimat tanya kegiatan 2 halaman 5

Mengganti kalimat Belajar Berhitung yuk! menjadi ayo berhitung dan mengganti kalimat jodohkanlah kancing menjadi tariklah garis

Mengganti huruf kapital menjadi huruf kecil dan mengganti kalimat tanya berapa menjadi ada

Mengganti kalimat tanya berapa menjadi ada

88

Gambar 4.15 revisi penggunaan kalimat tanya kegiatan 5

Secara keseluruhan hampir semua aspek penilaian mendapat komentar

baik itu dari ahli 1 maupun ahli 2. Komentar dari kedua ahli kurang kebih hampir

sama dengan komentar yang disampaikan. Kedua ahli sama-sama memberi

komentar pada bagian penulisan karena pada bagian penulisan masih terdapat

huruf kapital, sedangkan untuk siswa kelas I huruf yang digunakan masih huruf

kecil. Bagian yang sangat perlu direvisi adalah bagian sampul buku karena

menurut kedua ahli sampul buku tersebut kurang menarik untuk siswa. Komentar

yang diberikan oleh kedua ahli sangat membantu bagi peneliti. Aspek yang tidak

dikomentari oleh kedua ahli hanyalah aspek isi buku siswa saja sedangkan ke

empat aspek lainnya mendapat komentar dari kedua ahli. Kedua ahli sama-sama

mengatakan bahwa isi buku yang peneliti buat sudah bagus dan tidak perlu lagi

untuk merubah isi, yang perlu dibetulkan hanya yang mendapat komentar saja.

Berikut ini adalah tabel rekapitulasi komentar produk buku siswa menurut ahli 1

dan ahli 2:

Mengganti Huruf kapital menjadi huruf kecil

89 Tabel 4.7 Rekapitulasi Komentar Produk Buku Siswa

No. Aspek Penilaian

Komentar Ahli 1 Komentar Ahli 2

1 Cover Dibuat lebih menarik lagi sesuai karteristik anak usia kelas I

Cover kurang menarik, dibuat lebih menarik lagi

2 Isi Buku Siswa

3 Konsistensi Konsistensi dalam penulisan daftar isi, konsistesi penulisan huruf.

Konsistesi penulisan daftar isi, konsistensi penulisan huruf.

4 Bahasa Penggunaan kalimat

tanya pada kegiatan 1, 2, dan 5

Penggunaan kalimat tanya pada kegiatan 1, 2, dan 5

5 Gambar Pada kegiatan 3 dibuat satu halaman supaya siswa tidak bingung

Baju seragam pada gambar kegiatan 3 nomer 1, 2, dan 4 diperbaiki

Dari hasil rekapitulasi komentar produk buku siswa tersebut peneliti

memperbaiki cover pada buku siswa agar lebih menarik dan sesuai karakteristik

anak kelas I sehingga siswa dapat antusias untuk membaca buku tersebut. Berikut

90

Gambar 4.16 revisi cover buku siswa

Kemudian pada aspek penilaian konsistensi, peneliti mendapat masukan

untuk merevisi penulisan daftar isi dan konsistensi penulisan huruf pada isi buku.

Konsistensi penulisan huruf yang diharapkan oleh validator adalah menggunakan

huruf kecil tidak menggunakan huruf kapital, karena siswa kelas I belum

mengenal huruf kapital. Sehingga siswa kelas I dapat membacanya tanpa harus

merasa kesulitan.

Gambar 4.17 revisi penulisan daftar isi Sampul diganti warna dan gambarnya sehingga terlihat lebih menarik Mengganti kalimat membilang banyak benda menjadi kegiatan 1 dan mengganti membilang dalam kehidupan sehari- hari menjadi kegiatan 2

91

Gambar 4.18 revisi konsistensi penulisan huruf kecil

Pada aspek penilaian bahasa, peneliti mendapat masukan penggunaan

kalimat tanya pada kegiatan 1, 2, dan 5. Kalimat tanya yang ditulis peneliti masih

belum sesuai dengan kalimat tanya untuk karakteristik siswa kelas I. Berikut

adalah hasil revisi dari peneliti pada aspek bahasa:

Gambar 4.19 revisi penggunaan kalimat tanya kegiatan 1 halaman 2 Mengganti huruf

kapital menjadi huruf kecil semua

Mengganti kalimat belajar berhitung yuk menjadi ayo berhitung dan mengganti kalimat jodohkanlah kancing menjadi tariklah garis.

92

Gambar 4.20 revisi penggunaan kalimat tanya kegiatan 1 halaman 3

Gambar 4.21 revisi penggunaan kalimat tanya kegiatan 1 halaman 6

Gambar 4.22 revisi penggunaan kalimat tanya kegiatan 5 Mengganti kalimat

belajar berhitung yuk menjadi ayo berhitung dan mengganti kalimat jodohkanlah kancing menjadi tariklah garis. Mengganti kalimat tanya berapa menjadi ada … Mengganti huruf kapital menjadi huruf kecil dan mengganti kalimat tanya berapa menjadi ada…

93 Kemudian pada aspek penilaian gambar, peneliti mendapat masukan

gambar pada kegiatan 3 dibuat satu halaman supaya siswa tidak merasa

kebingungan dan kesalahan baju seragam pada gambar kegiatan 3 nomer 1, 2, dan

4. Berikut adalah hasil revisi dari peneliti pada aspek gambar:

Gambar 4.23 revisi aspek gambar kegiatan 3 halaman 11

Gambar 4.24 revisi aspek gambar kegiatan 3 halaman 12 Mengganti warna

baju yang dipakai oleh anak yang bernama Dini karena baju yang digunakan bukan baju seragam

Mengganti warna baju yang dipakai oleh anak yang bernama Roni karena baju yang digunakan bukan baju seragam

94

Gambar 4.25 revisi aspek gambar kegiatan 3 halaman 13

2. Dampak Produk

Dampak produk digunakan untuk memperkuat kualitas produk yang sudah

peneliti buat. Dampak produk dilihat dari hasil posttest dan pretst.

Dalam dokumen Pengembangan buku guru dan buku siswa mata pelajaran Matematika kelas I sekolah dasar dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) (Halaman 109-118)