(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, ingkungan, dan kebijakan publik.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik.
3.2 Membandingkan teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan
4.2 Memproduksi teks laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
C. Indikator
Setelah memelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: membaca dua buah teks laporan hasil observasi
mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi yang dibaca.
bertanya jawabtentang halhal yang berhubungan dengan isi bacaan. mencari dari berbagai sumber informasi tentang teks laporan hasil observasi
mendiskusikan persamaan dan perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi yang dibaca.
menyimpulkan halhal terpenting dari persamaan dan perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi yang dibaca. menuliskan laporan kerja kelompok tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi yang
dibaca.
membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas, siswa lain memberikan tanggapan
memproduksi teks berita yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan
D. Alokasi Waktu
4 mgg x 4 JP
E. Materi Pembelajaran
Laporan penelitian adalah laporan yang menjelaskan tentang hasil penelitian, baik yang berbentuk pengamatan, percobaan di laboratorium maupun studi pustaka. Sistematika laporan penelitian umumnya berbentuk seperti berikut.
1. Halaman sampul 6. Pendahuluan 11. Daftar pustaka
2. Halaman judul 7. Kerangka teoretis
3. Abstrak 8. Metode penelitian
4. Kata pengantar 9. Pembahasan
5. Daftar isi 10. Simpulan dan saran
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : X
Semester : 1
RPP Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA/MAK Kelas X – Jilid 1 53
Lengkap berarti laporan harus mengandung data dan fakta sehingga dari fakta dan data itulah penerima laporan mempunyai bahan untuk mengambil kesimpulan atau keputusan.
Jelas artinya uraian laporan tidak memberitakan peluang untuk ditafsirkan secara berbeda oleh dua orang atau lebih. Benar artinya sesuatu yang dilaporkan harus benarbenar apa adanya atau sesuatu yang sesungguhnya. Objektif maksudnya dalam sebuah laporan tidak memasukkan unsur pribadi ke dalam laporan, tetapi harus benarbenar berdasarkan penilaian sesungguhnya (bukan subjektif). Tepat waktu, maksudnya, sebuah laporan harus sesuai waktu yang telah ditentukan. Sistematis, artinya agar mudah diikuti oleh orang yang membacanya. Oleh karena itu, laporan harus diorganisasikan sedemikian rupa dengan sistem kerangka yang teratur agar menjadi suatu wacana yang terstruktur.
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, praktik
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah 1 : kegiatan awal (apersepsi) doa
absensi
motivasi dengan mengarahkan siswa pada situasi pembelajaran Langkah 2 : kegiatan inti
Mengamati
membaca dua buah teks laporan hasil observasi
mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi yang dibaca.
Menanya
bertanya jawab tentang halhal yang berhubungan dengan isi bacaan. Mengeksplorasi
mencari dari berbagai sumber informasi tentang teks laporan hasil observasi Mengasosiasi
mendiskusikan persamaan dan perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi yang dibaca. menyimpulkan halhal terpenting dari persamaan dan perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi
yang dibaca. Mengomunikasikan
menuliskan laporan kerja kelompok tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks laporan hasil observasi yang dibaca.
membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas, siswa lain memberikan tanggapan
memproduksi teks berita yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan
Langkah 3 : kegiatan akhir (penutup) rangkuman penilaian proses penugasan
H. Sumber belajar
Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Burhan, Nurgiyantoro. 2002. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. E.Kusnadi H, Andang Purwoto, dan Siti Aisah. Belajar Efektif Bahasa Indonesia untuk Siswa SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Herman, J.Waluyo. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga.
Sri, Utami, dkk. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Tim penyusun. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Tim penyusun. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
I. Penilaian
tugas portofolio
observasi tes tertulis
Soal Instrumen
Kerjakan dengan baik tugastugas berikut ini!
1. Buatlah laporan yang baik sebagaimana yang telah dipelajari pada subbab ini. Selain itu, untuk memperdalam pengetahuan mengenai materi yang dilaporkan Anda bisa mencari informasi dengan membaca buku di perpustakaan atau melakukan studi pustaka dari berbagai sumber.
2. Kegiatan tersebut dapat dipublikasikan di media sekolah seperti majalah dinding atau laman (website). Apabila tulisan Anda ditanggapi oleh pembaca, dokumentasikanlah tanggapan tersebut!
Mengetahui ..., 20...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
_____________________ _____________________
