(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, ingkungan, dan kebijakan publik.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik.
3.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
C. Indikator
Setelah memelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:
membaca teks tentang karakteristik teks laporan hasil observasi
mencermati uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks laporan hasil observasi bertanya jawabtentang halhal yang berhubungan dengan isi bacaan.
mencari dari berbagai sumber informasi tentang karakteristik teks laporan hasil observasi mendiskusikan tentang karakteristik teks laporan hasil observasi
menyimpulkan halhal terpenting dalam karakteristik teks laporan hasil observasi menuliskan laporan kerja kelompok tentang karakteristik teks laporan hasil observasi membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas, siswa lain memberikan tanggapan mengabstraksi teks laporan hasil observasi secara lisan maupun tulisan
D. Alokasi Waktu
4 mgg x 4 JP
E. Materi Pembelajaran
Berikut akan dijelaskan mengenai laporan perjalanan dan hasil wawancara. 1. Laporan Perjalanan
Laporan perjalanan adalah penyajian fakta berbentuk informasi tentang perjalanan yang dilakukan oleh seseorang atau kelompok orang.
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Program : X
Semester : 1
RPP Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA/MAK Kelas X – Jilid 1 57
Setelah melihatlihat keindahan alam di Brastagi, saya dan rombongan melanjutkan perjalanan ke Parapat untuk menyaksikan Danau Toba. Sungguh luar biasa indah pemandangan Danau Toba. Namun, sangat disayangkan keindahan Danau Toba yang begitu menawan tidak didukung sarana dan prasarana yang memadai. Kapal yang digunakan terkesan apa adanya. Menurut informasi yang saya terima ternyata masyarakat di sekitar Danau Toba dan Pulau Samosir tidak mau menerima investasi asing. Mereka menginginkan Danau Toba tetap alami.
Setelah satu hari berkeliling di Danau Toba dan Pulau Samosir saya dan rombongan melanjutkan perjalanan ke Kota Medan untuk melihat Istana Maimoen. Istana Maimoen juga kurang terawat dengan baik. Tampaknya, pemerintah Sumatra Utara masih kurang peduli terhadap perkembangan dunia pariwisata.
Tak terasa waktu sudah semakin sore. Saya dan rombongan segera meluncur ke Bandara Polonia untuk melanjutkan perjalanan pulang ke Jakarta. Pesawat yang kami gunakan adalah Batavia Air. Kami baru tiba di Jakarta pada pukul 22.30 karena keberangkatan pesawat tertunda hampir dua jam. Alhamdulillah kami selamat tiba di Jakarta.
2. Laporan Hasil Wawancara
Laporan hasil wawancara adalah laporan yang menjelaskan informasi tentang hasil wawancara dari narasumber. Contoh:
Dari hasil wawancara dengan mantan Mendikbud tentang pelaksanaan praktik kerja industri siswa SMK dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan Prakerin selama ini sudah cukup baik. Akan tetapi, masih bisa ditingkatkan lagi. Misalnya, dengan menjalin kerja sama antara sekolah dan DU/DI. Pihak sekolah dapat meminta bantuan DU/DI untuk mengadakan validasi kurikulum. Dalam hal ini, kompetensi yang dibutuhkan oleh DU/DI sudah dipersiapkan terlebih dahulu secara matang di sekolah. Dengan demikian, akan terjadi keterkaitan dan kesepadanan antara kebutuhan sekolah dan kebutuhan DU/DI.
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, praktik
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah 1 : kegiatan awal (apersepsi) doa
absensi
motivasi dengan mengarahkan siswa pada situasi pembelajaran Langkah 2 : kegiatan inti
Mengamati
membaca teks tentang karakteristik teks laporan hasil observasi
mencermati uraian yang berkaitan dengan karakteristik teks laporan hasil observasi Menanya
bertanya jawab tentang halhal yang berhubungan dengan isi bacaan. Mengeksplorasi
mencari dari berbagai sumber informasi tentang karakteristik teks laporan hasil observasi Mengasosiasi
mendiskusikan tentang karakteristik teks laporan hasil observasi
menyimpulkan halhal terpenting dalam karakteristik teks laporan hasil observasi Mengomunikasikan
menuliskan laporan kerja kelompok tentang karakteristik teks laporan hasil observasi membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas, siswa lain memberikan tanggapan mengabstraksi teks laporan hasil observasi secara lisan maupun tulisan
Langkah 3 : kegiatan akhir (penutup) rangkuman penilaian proses penugasan
H. Sumber belajar
Alwi, Hasan, dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Burhan, Nurgiyantoro. 2002. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. E.Kusnadi H, Andang Purwoto, dan Siti Aisah. Belajar Efektif Bahasa Indonesia untuk Siswa SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Herman, J.Waluyo. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Erlangga.
Sri, Utami, dkk. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Tim penyusun. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Tim penyusun. 2013. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
I. Penilaian
tugas observasi portofolio tes tertulis