BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
Lampiran 34. RPP Kelas Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Purbalingga Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI (sebelas) / 2 (dua)
Topik Materi : Pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 pertemuan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
Menghayati peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi
tanggung jawab untuk mengelola dan melestarikan lingkungan alam
Mensyukuri dan mengakui atas keberadaan dan keberagaman lingkungan hidup sebagai salah satu ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan
lingkungan hidup di Indonesia dan dunia
Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga
kelestarian lingkungan sekitarnya
Menunjukan sikap peduli terhadap lingkungan hidup
Menunjukkan sikap tanggung jawab menjaga kelestarian lingkungan sekitar
Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan
Menganalisis ruang lingkup lingkungan hidup
Menganalisis proses ekosistem
Menganalisis siklus biogeokimia
Menganalisis kualitas dan baku mutu lingkungan
hidup.
Mengkaji permasalahan dan usaha pelestarian
lingkungan hidup
Menganalisis faktor-faktor pemanasan global
Mengimplementasi upaya pembanguna
berkelanjutan
Menganalisis AMDAL dan pemanfaatan sampah
Mengomunikasikan contoh tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan
Membuat makalah tentang permasalahan dan usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup di sekitar tempat tinggal peserta didik.
pembangunan berkelanjutan dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya
melestarikan lingkungan
Menanam bibit tanaman sebagai wujud pelestarian lingkungan di sekolah
Mengaplikasikan penerapan AMDAL dalam kegiatan industri dan pertambangan
Mempraktekan pemanfaatan sampah sebagai bentuk kreatifitas
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mendeskripsikan tentang lingkungan hidup
2. Menganalisis proses ekosistem
3. Menganalisis siklus biogeokimia
4. Menjelaskan kualitas dan baku mutu lingkungan hidup 5. Mengkaji permasalahan dan usaha pelestarian lingkungan hidup
6. Menganalisis faktor-faktor pemanasan global
Materi Pembelajaran
Pelestarian Lingkungan Hidup Dan Pembangunan Berkelanjutan
Lingkungan hidup (aliran energi, rantai makanan, siklus biogeokimia)
Kualitas dan baku mutu lingkungan,
Pencemaran, perusakan dan resiko lingkungan,
Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
Model pembelajaran: discovery learning
Media, Alat, dan Sumber Belajar Pertemuan pertama
Sumber Pembelajaran
Buku geografi kelas XI yang relevan
Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan Peserta didik bersama guru menyampaikan
salam dan berdoa
Guru mengkondisikan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
Guru mengingatkan tentang materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan
Peserta didik menerima informasi mengenai topik dan tujuan pembelajaran
Guru memberikan tes yang pertama (pre test)
30 menit
Inti Mengamati
Peserta didik mengamati lingkungan hidup disekitar sekolah.
Menanya
Peserta didik membuat daftar pertanyaan tentang informasi yang ingin diketahuinya setelah mengamati informasi yang telah mereka amati. Contoh pertanyaannya:
- Apa yang dimaksud dengan lingkungan hidup?
- Komponen apa saja yang membentuk lingkungan hidup?
- Bagaimana hubungan antara faktor biotik dan abiotik dalam suatu lingkungan hidup?
Mencoba/ Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi/data dengan membaca buku teks pelajaran dan mengamati langsung di sekitar sekolah.
Mengasosiasi/ menalar
- Peserta didik menganalisis data yang telah dikumpulkan oleh masing – masing kelompok.
- Peserta didik mendiskusikan untuk memilih teori dan fakta yang mana saja yang akan di diskusikan di kelas.
- Peserta didik menghubungkan materi yang dikumpulkan dengan tugas yang diberikan.
Mengomunikasikan
- Salah satu peserta didik sebagai wakil kelompok menyampaikan hasil pengamatan kelompoknya.
- Setelah selesai menyimak materi yang disampaikan oleh penyaji, kelompok pendengar memberikan tanggapan.
Mencipta
Membuat bagan alur hubungan masing – masing komponen dalam lingkungan hidup terhadap keberlangsungan suatu kehidupan
Penutup Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
Melakukan evaluasi
Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
Guru dan peserta didik berdoa, kemudian mengucapkan salam
10 menit
Pertemuan ke 2
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan Peserta didik bersama guru menyampaikan
salam dan berdoa
Guru mengkondisikan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
Guru mengingatkan tentang materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan
Peserta didik menerima informasi mengenai topik dan tujuan pembelajaran
Guru mengelompokkan peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok.
15 menit
Mengamati
Peserta didik mengamati lingkungan hidup disekitar sekolah tentang kerusakan yang terjadi di lingkungan sekolah
Menanya
Peserta didik membuat daftar pertanyaan tentang informasi yang ingin diketahuinya setelah mengamati informasi yang telah mereka amati. Contoh pertanyaannya:
- Apa yang dimaksud dengan kualitas lingkungan?
- Penyebab kerusakan lingkungan?
Mencoba/ Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi/data dengan membaca buku teks pelajaran dan mengamati langsung di sekitar sekolah.
Mengasosiasi/ menalar
- Peserta didik menganalisis data yang telah dikumpulkan oleh masing – masing kelompok.
- Peserta didik mendiskusikan untuk memilih teori dan fakta yang mana saja yang akan di diskusikan di kelas.
- Peserta didik menghubungkan materi yang dikumpulkan dengan tugas yang diberikan.
Mengomunikasikan
- Salah satu peserta didik sebagai wakil kelompok menyampaikan hasil pengamatan kelompoknya.
- Setelah selesai menyimak materi yang disampaikan oleh penyaji, kelompok pendengar memberikan tanggapan.
Mencipta
Membuat bagan alur penyebab kerusakan lingkungan
Penutup
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
Melakukan evaluasi
Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
Guru dan peserta didik berdoa, kemudian mengucapkan salam
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu Pendahuluan Peserta didik bersama guru menyampaikan
salam dan berdoa
Guru mengkondisikan kelas dan mengabsen kehadiran siswa
Guru mengingatkan tentang materi sebelumnya dengan materi yang akan diajarkan
Peserta didik menerima informasi mengenai topik dan tujuan pembelajaran
Guru mengelompokkan peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
15 menit
Inti
Mengamati
Peserta didik mengamati lingkungan hidup disekitar sekolah.
Menanya
Peserta didik membuat daftar pertanyaan tentang informasi yang ingin diketahuinya setelah mengamati informasi yang telah mereka amati. Contoh pertanyaannya:
- Bagaimana keadaan lingkungan sekitar sekolah?
Mencoba/ Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi/data dengan membaca buku teks pelajaran dan mengamati langsung di sekitar sekolah.
Mengasosiasi/ menalar
- Peserta didik menganalisis data yang telah dikumpulkan oleh masing – masing kelompok.
- Peserta didik mendiskusikan untuk memilih teori dan fakta yang mana saja yang akan di diskusikan di kelas.
- Peserta didik menghubungkan materi yang dikumpulkan dengan tugas yang diberikan.
Mengomunikasikan
- Salah satu peserta didik sebagai wakil kelompok menyampaikan hasil
pengamatan kelompoknya.
- Setelah selesai menyimak materi yang disampaikan oleh penyaji, kelompok pendengar memberikan tanggapan.
Mencipta
Membuat saran dalam bentuk tulisan untuk diberikan kepada kepala sekolah
Penutup
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
Melakukan evaluasi dan melakukan tes yang kedua (post test)
Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
Guru dan peserta didik berdoa, kemudian mengucapkan salam
30 menit
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Test PRE-TEST dan POST-TEST : Bentuk pilihan ganda
2. Unjuk Kerja kegiatan siswa : Hasil kerja kelompok dalam bentuk lembar kegiatan siswa