BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Lampiran 7 RPP Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(KELAS KONTROL)
Nama Sekolah : SMA Negeri 66 Jakarta Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X MIA / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 14 x 45 menit
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
2.1.Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah. 2.2.Mampu menstransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3.Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan peduli lingkungan.
3.8.Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya.
4.8.Menyajikan hasil, menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana.
A. Pertemuan Pertama
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah kegiatan pembelajaran barisan dan deret diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan konsep pola barisan bilangan
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pola barisan, barisan bilangan.
II. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses tanya jawab dan latihan diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan konsep pola barisan bilangan
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pola barisan, barisan bilangan.
III.Materi Ajar 1. Pola bilangan
IV.Model/Metode Pembelajaran Model : Konvensional
Metode : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan : Ke-1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Langkah
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
Mengamati
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menyampaikan tujuan- tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 70 menit
Mengamati dan mengumpulkan informasi
Guru meminta siswa untuk membaca materi tentang konsep pola bilangan dari buku atau sumber lain yang
Menanya Mengamati dan mengumpulkan informasi Mengasosiasikan/ mengolah informasi Mengkomunikasi kan relevan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru bila ada yang kurang dipahami.
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok.
Guru membagikan LKS 1 untuk dikerjakan secara berkelompok.
Siswa diminta untuk menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 1.
Setelah menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 1, siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan pada LKS 1 Siswa diberikan latihan soal
tentang pola bilangan.
Beberapa siswa diminta guru untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.
Guru memberikan koreksi atau tambahan untuk meluruskan pemahaman siswa.
Penutup 10 menit
Mengkomunikasi kan
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dan mencatat materi yang telah dipelajari
Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam.
VI. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
VII. Media dan Alat Pembelajaran Whiteboard
Spidol Laptop OHP
VIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
No. Indikator Pencapaian
Kompetensi Soal Skor
1. Menemukan konsep pola barisan bilangan
Terlampir pada LKS 1 100 2&3
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola barisan bilangan
B. Pertemuan Kedua
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah kegiatan pembelajaran barisan dan deret diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan konsep barisan aritmatika
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan barisan aritmatika.
II. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses Tanya jawab dan latihan diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan konsep barisan aritmatika
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan barisan aritmatika.
III.Materi Ajar
2. Barisan Aritmatika
IV.Model/Metode Pembelajaran Model : Konvensional
V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan : Ke-2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Langkah
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
Mengamati
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menyampaikan tujuan- tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Inti 70 menit Mengamati dan mengumpulkan informasi Menanya
Guru meminta siswa untuk membaca materi tentang konsep barisan aritmatika dari buku atau sumber lain yang relevan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru
Mengamati dan mengumpulkan informasi Mengasosiasikan/ mengolah informasi Mengkomunikasi kan
bila ada yang kurang dipahami.
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok.
Guru membagikan LKS 2 untuk dikerjakan secara berkelompok.
Siswa diminta untuk menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 2.
Setelah menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 2, siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan pada LKS 2 Siswa diberikan latihan soal
tentang barisan aritmatika.
Beberapa siswa diminta guru untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.
Guru memberikan koreksi atau tambahan untuk meluruskan pemahaman
siswa.
Penutup 10 menit
Mengkomunikasi kan
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dan mencatat materi yang telah dipelajari
Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam.
VI. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
VII. Media dan Alat Pembelajaran Whiteboard
Spidol Laptop OHP
VIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran (terlampir)
No. Indikator Pencapaian
Kompetensi Soal Skor
1. Menemukan konsep barisan aritmatika
Terlampir pada LKS 2 100 2.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan aritmatika
C. Pertemuan Ketiga
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah kegiatan pembelajaran barisan dan deret diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan suku ke-n suatu barisan aritmatika
II. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses Tanya jawab dan latihan diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan suku ke-n suatu barisan aritmatika
III.Materi Matematika
Suku ke-n barisan aritmatika
IV.Model/Metode Pembelajaran Model : Konvensional
Metode : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan : Ke-3
Langkah
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
Mengamati
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menyampaikan tujuan- tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Inti 70 menit Mengamati dan mengumpulkan informasi Menanya Mengamati dan mengumpulkan
Guru meminta siswa untuk membaca materi tentang konsep barisan aritmatika dari buku atau sumber lain yang relevan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru bila ada yang kurang dipahami.
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok.
informasi Mengasosiasikan/ mengolah informasi Mengkomunikasi kan Guru membagikan LKS 3 untuk dikerjakan secara berkelompok.
Siswa diminta untuk menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 3.
Setelah menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 3, siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan pada LKS 3 Siswa diberikan latihan soal
tentang suku ke – n suatu barisan aritmatika.
Beberapa siswa diminta guru untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.
Guru memberikan koreksi atau tambahan untuk meluruskan pemahaman siswa.
Penutup 10 menit
kan guru menyimpulkan dan mencatat materi yang telah dipelajari
Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam.
VI. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
VII. Media dan Alat Pembelajaran Whiteboard
Spidol Laptop OHP
VIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
No. Indikator Pencapaian
Kompetensi Soal Skor
1. Menemukan suku ke-n suatu
barisan aritmatika Terlampir pada LKS 3 100 2. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan suku ke-n suatu barisan aritmatika
D. Pertemuan Keempat
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah kegiatan pembelajaran barisan dan deret diharapkan siswa dapat: 1. Menentukan jumlah n suku pertama dari suatu barisan aritmatika
II. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses Tanya jawab dan latihan diharapkan siswa dapat: 1. Menentukan jumlah n suku pertama dari suatu barisan aritmatika
III.Materi Matematika
Jumlah n suku pertama suatu barisan aritmatika
IV.Model/Metode Pembelajaran Model : Konvensional
Metode : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan : Ke-4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Langkah
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Mengamati
memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menyampaikan tujuan- tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Inti 70 menit Mengamati dan mengumpulkan informasi Menanya Mengamati dan mengumpulkan informasi
Guru meminta siswa untuk membaca materi tentang jumlah n suku pertama barisan aritmatika dari buku atau sumber lain yang relevan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru bila ada yang kurang dipahami.
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok.
Guru membagikan LKS 4 untuk dikerjakan secara berkelompok.
Mengasosiasikan/ mengolah informasi Mengkomunikasi kan menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 4.
Setelah menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 4, siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan pada LKS 4 Siswa diberikan latihan soal
tentang jumlah n suku pertama suatu barisan aritmatika.
Beberapa siswa diminta guru untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.
Guru memberikan koreksi atau tambahan untuk meluruskan pemahaman siswa.
Penutup 10 menit
Mengkomunikasi kan
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dan mencatat materi yang telah dipelajari
Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam.
VI. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
VII. Media dan Alat Pembelajaran Whiteboard
Spidol Laptop OHP
VIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
No. Indikator Pencapaian
Kompetensi Soal Skor
1. Menemukan suku ke-n suatu barisan aritmatika.
Terlampir pada LKS 4 100 2.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan suku ke-n barisan artmatika.
E. Pertemuan Kelima
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menemukan konsep pola barisan geometri
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan barisan geometri
II. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses tanya jawab dan latihan diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan konsep barisan geometri
2. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan barisan geometri
III. Materi Ajar Barisan Geometri
IV.Model/Metode Pembelajaran Model : Konvensional
Metode : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan : Ke-5
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Langkah
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Mengamati
peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menyampaikan tujuan- tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Inti 70 menit Mengamati dan mengumpulkan informasi Menanya Mengamati dan mengumpulkan informasi Mengasosiasikan/ mengolah informasi
Guru meminta siswa untuk membaca materi tentang konsep barisan geometri dari buku atau sumber lain yang relevan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru bila ada yang kurang dipahami.
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok.
Guru membagikan LKS 5 untuk dikerjakan secara berkelompok.
Siswa diminta untuk menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 5.
Mengkomunikasi kan
Setelah menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 5, siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan pada LKS 5. Siswa diberikan latihan soal
tentang barisan geometri
Beberapa siswa diminta guru untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.
Guru memberikan koreksi atau tambahan untuk meluruskan pemahaman siswa.
Penutup 10 menit
Mengkomunikasi kan
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dan mencatat materi yang telah dipelajari
Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam.
VI. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
VII. Media dan Alat Pembelajaran Whiteboard
Spidol Laptop OHP
VIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
No. Indikator Pencapaian
Kompetensi Soal Skor
1. Menemukan konsep barisan geometri.
Terlampir pada LKS 5 100 2.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan geometri.
F. Pertemuan Keenam
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah kegiatan pembelajaran barisan dan deret diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan suku ke-n suatu barisan geometri
II. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses Tanya jawab dan latihan diharapkan siswa dapat: 1. Menemukan suku ke-n suatu barisan geometri
III. Materi Matematika Suku ke-n barisan geometri
IV.Model/Metode Pembelajaran Model : Konvensional
Metode : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan : Ke-6
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Langkah
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
Mengamati
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menyampaikan tujuan- tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Inti 70 menit
mengumpulkan informasi Menanya Mengamati dan mengumpulkan informasi Mengasosiasikan/ mengolah informasi Mengkomunikasi kan
membaca materi tentang konsep barisan geometri dari buku atau sumber lain yang relevan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru bila ada yang kurang dipahami.
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok.
Guru membagikan LKS 6 untuk dikerjakan secara berkelompok.
Siswa diminta untuk menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 6.
Setelah menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 6, siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan pada LKS 6 Siswa diberikan latihan soal
tentang suku ke – n suatu barisan geometri.
Beberapa siswa diminta guru untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.
Guru memberikan koreksi atau tambahan untuk meluruskan pemahaman siswa.
Penutup 10 menit
Mengkomunikasi kan
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dan mencatat materi yang telah dipelajari
Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam.
VI. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
VII. Media dan Alat Pembelajaran Whiteboard
Spidol Laptop OHP
VIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
No. Indikator Pencapaian
Kompetensi Soal Skor
1. Menemukan suku ke-n suatu barisan aritmatika.
Terlampir pada LKS 6 100 2.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan suku ke-n barisan artmatika.
G. Pertemuan Ketujuh
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah kegiatan pembelajaran barisan dan deret diharapkan siswa dapat: 1. Menentukan jumlah n suku pertama dari suatu barisan aritmatika
II. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses Tanya jawab dan latihan diharapkan siswa dapat: 1. Menentukan jumlah n suku pertama dari suatu barisan geometri
III. Materi Matematika
Jumlah n suku pertama suatu barisan geometri
IV.Model/Metode Pembelajaran Model : Konvensional
V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan : Ke-7
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Langkah
Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 menit
Mengamati
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menyampaikan tujuan- tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Inti 70 menit Mengamati dan mengumpulkan informasi Menanya
Guru meminta siswa untuk membaca materi tentang jumlah n suku pertama barisan geometri dari buku atau sumber lain yang relevan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru
Mengamati dan mengumpulkan informasi Mengasosiasikan/ mengolah informasi Mengkomunikasi kan
bila ada yang kurang dipahami.
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok.
Guru membagikan LKS 7 untuk dikerjakan secara berkelompok.
Siswa diminta untuk menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 7.
Setelah menemukan permasalahan yang terdapat pada LKS 7, siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan pada LKS 7. Siswa diberikan latihan soal
tentang jumlah n suku pertama suatu barisan geometri.
Beberapa siswa diminta guru untuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.
atau tambahan untuk meluruskan pemahaman siswa. Penutup 10 menit Mengkomunikasi kan
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan dan mencatat materi yang telah dipelajari
Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru
Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam.
VI. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
VII. Media dan Alat Pembelajaran Whiteboard
Spidol Laptop OHP
VIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran (terlampir)
No. Indikator Pencapaian
Kompetensi Soal Skor
1. Menemukan jumlah n suku dari suatu barisan geometri.
Terlampir pada LKS 7 100 2.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jumlah n suku dari suatu barisan geometri.
Jakarta, 4 November 2014
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Peneliti
Drs. Dedi S, M.Pd Anis Kurniasari
