BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Lampiran 5. RPP Siklus 2 Pertemuan 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Nama Sekolah : SD N Ngoto
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika Hari/ Tanggal : Jumat, 26 Februari 2016 Kelas/Semester : I / 2
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Tema : Permainan
A.Standar Kompetensi Bahasa Indonesia Membaca:
7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Matematika
Bilangan
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah
B.Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
7.1. Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5 kata dengan intonasi yang tepat.
Matematika
158 C.Indikator
Kognitif:
Membaca teks pendek (kalimat, kata, suku kata, huruf) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Membaca teks pendek (kalimat, kata, suku kata, huruf) dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang.
Membaca teks pendek (kalimat, kata, suku kata, huruf) dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
Menjumlahkan 2 bilangan 2 angka dengan cara mendatar keduannya kelipatan sepuluh
Menjumlahakan 2 bilangan 2 angka dengan cara mendatar salah satu bilangan kelipatan sepuluh
Menjumlahkan 2 bilangan 2 angka dengan cara mendatar keduannya bukan kelipatan sepuluh
Afektif:
Bekerja sama menyelesaikan soal LKS
Percaya diri dalam mengerjakan tugas kelompok Psikomotor:
Unjuk kerja membaca teks bacaan di depan kelas
D.Nilai-nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 1. Kerjasama 2. Percaya diri 3. Tanggung jawab 4. Disiplin 5. Tekun E.Tujuan Pembelajaran
159
1. Melalui media buku besar siswa dapat membaca teks pendek (kalimat, kata, suku kata, huruf) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Melalui media buku besar siswa dapat membaca teks pendek (kalimat, kata, suku kata, huruf) dengan memperhatikan tempat jeda pendek dan panjang. 3. Melalui media buku besar siswa dapat membaca teks pendek (kalimat, kata,
suku kata, huruf) dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
4. Dengan media buku besar siswa dapat bertanya jawab tentang isi bacaan dengan percaya diri.
5. Melalui media buku besar siswa dapat mempraktekkan membaca lancar dengan intonasi, suara, kejelasan, jeda secara benar.
6. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menjumlahkan 2 bilangan 2 angka dengan cara mendatar keduannya kelipatan sepuluh dengan tepat
7. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menjumlahkan 2 bilangan 2 angka dengan cara mendatar salah satunya kelipatan sepuluh dengan benar
8. Melalui latihan-latihan, siswa dapat menjumlahkan 2 bilangan 2 angka dengan cara mendatar keduannya bukan kelipatan sepuluh dengan tepat
F. Materi Ajar
Bahasa Indonesia : Teks bacaan bermain boneka Matematika : Penjumlahan bilangan
G.Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah 3. SAS 4. Diskusi 5. Penugasan
160 H.Media Pembelajaran
Buku besar yang berjudul “permainanku”
I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal
a. Siswa menjawab salam dari guru untuk mengawali pembelajaran.
b. Salah satu siswa memimpin berdoa untuk mengawali pembelajaran.
c. Siswa mengkonfirmasi kehadirannya kepada guru.
d. Siswa memperhatikan apersepsi yang diberikan guru”, Guru bertanya kepada siswa “anak-anak, apakah kalian suka bermaian? Permainan apa yang kalian suka? e. Kemungkinan siswa menjawab, “bermain
bola, bermain sepeda dan lain-lain.
f. Siswa mendengarkan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini terkait materi permainan.
20 menit
Kegiatan Inti Eksplorasi:
a. Siswa duduk pada kursi masing-masing dengan model “U”.
b. Siswa mengamati sampul buku besar yang disiapakan guru di depan kelas.
c. Siswa membaca judul buku besar
d. Siswa bertanya jawab tentang prediksi
161
cerita yang terjadi dalam buku besar.
e. Siswa mengamati guru saat membacakan buku besar dengan lafal dan intonasi yang jelas
f. Siswa mengamati guru yang membacakan buku besar dengan menunjuk pada setiap kata.
Elaborasi:
a. Siswa membaca buku besar dengan bimbingan guru.
b. Siswa bertanya atau memberikan tanggapan terhadap buku besar yang dibaca.
c. Siswa membaca buku besar secara bersama- sama sesuai dengan kelompok tempat duduknya.
d. Siswa membaca buku besar secara individu sesuai dengan perintah guru.
e. Siswa membaca teks cerita pada buku besar dengan memperhatikan aspek lafal, intonasi, ketepatan, kelancaran dan kejelasan suara.
f. Siswa menjawab pertanyaan dari guru terkait cerita dalam buku besar.
g. Siswa memceritakan kembali isi cerita berdasarkan buku besar yang dibaca.
h. Siswa mengerjakan LKS menjawab pertanyaan terkait isi cerita buku besar i. Siswa mendapat bimbingan dari guru ketika
kesulitan dalam mengerjakan soal LKS j. Siswa bersama-sama dengan guru
162
k. Siswa mencontohkan penjumlahan secara mendatar 2 bilangan 2 angka
l. Siswa mencoba menjumlahkan 2 bilangan 2 angka salah satu bilangan kelipatan sepuluh m.Siswa mendemonstrasikan cara
menjumlahkan 2 bilangan 2 angka keduannya bukan kelipatan sepuluh.
Konfirmasi:
a. Guru bersama siswa mencocokan prediksi cerita dalam buku besar.
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui siswa
c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, dan memberikan penguatan.
Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
b. Siswa memberikan tanggapan tentang perasaannya belajar menggunakan media buku besar.
c. Salah satu siswa memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
d. Siswa menjawab salam dari guru untuk mengakhiri pembelajaran.
15 menit
J. Sumber Belajar
Muhammad Jaruki. 2007. Bahasa Indonesia SD/ MI Kelas1. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
163
Purnomosidi.2008. Matematika 1: Untuk Sd/Mi Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional.
K.Penilaian
1. Prosedur Penilaian a.Penilaian Kognitif
Jenis : Tes
Bentuk : Isian singkat b. Penilaian Afektif
Jenis : Non Tes
Bentuk : Lembar Pengamatan c. Penilaian Psikomotor
Jenis : Non Tes
Bentuk : Lembar Pengamatan 2. Instrumen Penilaian
Terlampir
3. Program Tindak Lanjut
164 Lampiran 1. Materi dan Soal tes unjuk kerja
Siklus II Pertemuan 1
bacalah teks bacaan pada buku besar dengan memperhatikan aspek lafal, intonasi, ketepatan, kelancaran dan kejelasan suara
permainanku
Roni menyukai banyak permainan
Roni bermain setelah pulang dari sekolah Roni suka bermain bola
Roni bermain bola dengan Gilang Roni bermain bola di halaman rumah Roni juga suka bermain sepeda
Roni bersepeda dengan teman-temannya Roni bersepeda mengelilingi desanya Roni merasa senang dapat bermain bersama
2. Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas IB SD Ngoto.
No Indikator Keterangan Skor
1 Lafal Siswa membaca kata dan kalimat dengan lafal wajar, tidak dibuat-buat dan tidak menunjukkan ciri kedaerahan
16-20
Siswa membaca kata dan kalimat dengan lafal kurang wajar, namun tidak dibuat-buat dan tidak menunjukkan ciri kedaerahan
11-15
Siswa membaca kata dan kalimat dengan lafal cukup wajar, tidak dibuat-buat dan menunjukkan ciri kedaerahan
6-10
Siswa menyuarakan kata dan kalimat dengan lafal tidak wajar, dibuat-buat dan menunjukkan ciri kedaerahan
1-5
2 Intonasi Siswa membaca kata dan kalimat dengan intonasi sangat tepat
16-20 Siswa membaca kata dan kalimat dengan intonasi
tepat
165
Siswa membaca kata dan kalimat dengan intonasi kurang tepat
6-10 Siswa membaca kata dan kalimat dengan intonasi
sangat kurang tepat
1-5 3 Ketepatan Siswa menyuarakan kata dan kalimat dengan sangat
tepat.
16-20 Siswa menyuarakan kata dan kalimat dengan jelas. 11-15 Siswa menyuarakan kata dan kalimat dengan
kurang jelas.
6-10 Siswa menyuarakan kata dan kalimat dengan sangat
kurang jelas.
1-5 4 Kelancara
n
Siswa membaca kata dan kalimat dengan sangat lancar, tidak terbata-bata, dan tidak terdapat pengulangan kata
16-20
Siswa membaca kata dan kalimat dengan lancar, tidak terbata-bata namun terdapat pengulangan kata
11-15 Siswa membaca kata dan kalimat dengan kurang
lancar, sedikit terbata-bata, dan terdapat pengulangan kata
6-10
Siswa membaca kata dan kalimat dengan sangat kurang lancar, sangat terbata-bata dan banyak pengulangan kata
1-5
5 Kejelasan Suara
Siswa membaca kata dan kalimat dengan sangat jelas dan volume yang keras
16-20 Siswa membaca kata dan kalimat dengan jelas dan
volume cukup keras
11-15 Siswa membaca kata dan kalimat dengan kurang
jelas dan volume tidak stabil
6-10 Siswa membaca kata dan kalimat dengan sangat
kurang jelas dan volume sangat pelan
1-5