BAB III METODE PENELITIAN
E. Instrumen Penelitian
1. Rubrik Observasi
Pengamatan atau observasi adalah cara menghimpun keterangan (data) yang dilakukan dengan mengadakan pencatatan dengan cara mengamati dan atau merekam suatu peristiwa secara sistematis untuk dijadikan sebagai sasaran pengamatan. Jadi, observasi dilakukan peneliti untuk mengetahui bagaimana perilaku siswa selama pembelajaran berlangsung melalui pengamatan, misalnya observasi kondisi bagaimana antusiasme siswa, perhatian siswa selama pembelajaran, dan tanggapan siswa atas pertanyaan
yang diberikan guru. Observasi dilakukan selama siswa mengikuti proses pembelajaran pada siklus pertama dan siklus kedua.
Observasi dilakukan berdasarkan perilaku yang ditunjukkan siswa. Hal yang dinilai dalam lembar observsi meliputi 4 indikator minat, yaitu (1) perasaan senang dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia, (2) menunjukkan kemampuan untuk mengembangkan diri, (3) menunjukkan sikap perhatian dalam pembelajaran bahasa Indonesia, (4) partisipasi dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia.
Tabel 2. Kisi-Kisi Observasi
Indikator Nomor Jumlah
a. Siswa memiliki perasaan senang dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia
1a, 1b, 1c, 1d 5
b. Siswa memiliki kemauan untuk mengembangkan diri
2a, 2b, 2c, 2d 5
c. Siswa memiliki sikap perhatian dalam pembelajaran bahasa Indonesia
3a, 3b, 3c, 3d 5
d. Siswa berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia
Tabel 3. Rubrik Observasi No Indikator Kriteria 1 Siswa menunjukkan perasaan senang dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia
a. Siswa sudah berada di kelas sebelum guru datang
b. Siswa menyiapkan buku pelajaran bahasa Indonesia sebelum pelajaran dimulai c. Siswa mengikuti pelajaran dengan
antusias
d. Siswa mengucapkan salam ketika guru dating
e. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru tanpa mengeluh
2 Siswa menunjukkan kemauan untuk mengembangkan diri
a. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru mengenai materi yang dijelaskan b. Siswa berusaha mencari jawaban dari
tugas yang diberikan
c. Siswa bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan
d. Siswa membuat catatan mengenai materi yang dipelajari
e. Siswa membawa buku sumber yang lain 3 Siswa menunjukkan sikap perhatian dalam pembelajaran bahasa Indonesia
a. Siswa memperhatikan pembelajaran yang disampaikan oleh guru
b. Siswa berkonsentrasi mengikuti pelajaran, walaupun teman-temannya menganggu c. Siswa tidak membuat kegaduhan d. Siswa menanggapi atau menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru e. Siswa mencatat penjelasan guru 4 Siswa berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia
a. Siswa maju untuk mengerjakan soal b. Siswa menanggapi atau menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru c. Siswa mengajukan diri dalam menjawab
pertanyaan
d. Siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir
e. Siswa mengoreksi apabila guru kurang tepat dalam menjelaskan
Keterangan penilaian:
1 = jika siswa tidak merespon tindakan yang termasuk dalam kriteria 2 = jika tindakan siswa sering tidak sesuai dengan kriteria
3 = jika tindakan siswa kadang sesuai dengan kriteria 4 = jika tindakan siswa sesuai dengan kriteria
Keterangan: Pengamatan minat dilakukan pada setiap siswa, denganmemberi poin sesuai dengan petunjuk pada lembar observasi yang telah disediakan.
2. Kuesioner atau angket
Kuesioner atau angket adalah serangkaian pertanyaan tertulis yang ditujukan kepada responden tentang masalah tertentu, yang bertujuan untuk mendapatkan tanggapan dari responden tersebut. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan kuesioner yang bersifat tertutup dengan jenis kuesioner berbobot sama.(Nurgiantoro, 2010:91)
Tabel 4. Kisi-Kisi Kuisioner Minat Siswa
Indikator No. Item positif No. Item negative Total
a. Siswa memiliki perasaan senang dalam mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia
1, 9, 16 5, 12
20
b. Siswa memiliki kemauan untuk mengembangkan diri
2,17 6, 13
c. Siswa memiliki sikap perhatian dalam pembelajaran bahasa Indonesia
3, 10 7, 14, 19
d. Siswa berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia
Tabel 5. Blueprint Kuesioner Minat Siswa
No Pernyataan favorable No Pernyataan unfavorable 1. Saya senang mengikuti pelajaran
bahasa Indonesia terutama dalam kegiatan menyimak
5 Saya malas ketika
mengikuti pelajaran bahasa Indonesia terutama dalam kegiatan menyimak. 9 Saya berusaha menyelesaikan
tugas yang diberikan guru.
12 Saya malas berusaha mendapat nilai yang memuaskan dalam
pelajaran bahasa Indonesia. 16 Saya ingin mendapat nilai yang
memuaskan dalam pelajaran bahasa Indonesia
6 Saya malas mencari informasi dari buku-buku dan sumber belajar lainnya jika menemui masalah dalam pelajaran bahasa Indonesia.
2 Saya mempelajari kembali materi bahasa Indonesia yang diberikan ketika di rumah.
13 Saya lebih senang bermain daripada mengulang materi bahasa Indonesia yang diberikan guru ketika di rumah.
17 Saya bertanya jika mengalami kesulitan dalam pelajaran bahasa Indonesia.
7 Saya mengobrol dengan teman ketika mengikuti kegiatan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia. 3 Saya memperhatikan guru saat
menjelaskan materi.
14 Saya mengabaikan instruksi yang disampaikan guru. 10 Saya mengikuti instruksi yang
disampaikan guru.
19 Saya mengganggu teman ketika kegiatan
pembelajaran bahasa Indonesia.
4 Saya mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan guru dalam pelajaran bahasa
Indonesia.
8 Saya malas dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru.
11 Saya ikut serta dalam kegiatan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia.
15 Saya hanya diam jika mengalami kesulitan dalam pelajaran bahasa Indonesia. 18 Saya mengikuti kegiatan
pembelajaran dari awal hingga akhir.
20 Saya diam ketika guru memberikan pertanyaan.
Tabel 6. Item jawaban
Alternatif Jawaban
Skor
Item Positif Iten Negatif
Sangat Setuju 4 1
Setuju 3 2
Tidak Setuju 2 3
Sangat Tidak Setuju 1 4
Tabel 7. Kuisioner Minat Belajar Siswa
Nama :_______________________
No. Urut :_______________________
PETUNJUK PENGISIAN ANGKET
a. Tulislah identitas pada tempat yang disediakan dengan lengkap! b. Bacalah pernyataan-pernyataan dengan teliti!
c. Pengisian angket tidak mempengaruhi nilai, maka jawablah sesuai dengan keadaan yang sebenarnya!
d. Jawablah setiap pernyataan!
e. Pilihlah salah satu jawaban yang paling sesuai, lalu berilah tanda centang () pada kolom yang tersedia!
No Pernyataan Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak setuju
1. Saya senang mengikuti pelajaran bahasa Indonesia terutama dalam kegiatan menyimak
2. Saya mempelajari kembali mataeri bahasa Indonesia yang diberikan ketika di rumah.
3. Saya memperhatikan guru saat menjelaskan materi.
4. Saya mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan guru dalam pelajaran bahasa Indonesia.
5. Saya malas ketika mengikuti pelajaran bahasa Indonesia terutama dalam kegiatan menyimak.
6. Saya malas mencari informasi dari buku-buku dan sumber belajar lainnya jika menemui masalah dalam pelajaran bahasa Indonesia. 7. Saya mengobrol dengan teman ketika mengikuti kegiatan
menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia.
8. Saya malas dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru. 9. Saya berusaha menyelesaikan tugas yang diberikan guru. 10. Saya mengikuti instruksi yang disampaikan guru.
11. Saya ikut serta dalam kegiatan menyimak mata pelajaran bahasa Indonesia
12. Saya malas berusaha mendapat nilai yang memuaskan dalam pelajaran bahasa Indonesia.
13. Saya lebih senang bermain daripada mengulang materi bahasa Indonesia yang diberikan guru ketika di rumah.
14. Saya mengabaikan instruksi yang disampaikan guru.
15. Saya hanya diam jika mengalami kesulitan dalam pelajaran bahasa Indonesia.
16. Saya ingin mendapat nilai yang memuaskan dalam pelajaran bahasa Indonesia
17. Saya bertanya jika mengalami kesulitan dalam pelajaran bahasa Indonesia.
18. Saya mengikuti kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir. 19. Saya mengganggu teman ketika kegiatan pembelajaran bahasa
Indonesia.
Silang pendapat mengenai perlu tidaknya pilihan tengah dipicu oleh kekhawatiran sementara orang yang berpendapat bahwa pilihan tengah disediakan, maka responden akan cenderung memilihnya sehingga data mengenai perbedaan diantara responden menjadi kurang informatif (Azwar, 2009-34).
Penelitian ini tidak menggunakan alternatif jawaban netral (N) karena menurut peneliti jika disediakan pilihan tengah (N) maka cenderung responden memilihnya sehingga data mengenai perbedaan diantara responden tersebut kurang memberikan informasi yang sebenarnya.
3. Wawancara
Kegiatan wawancara dilakukan sekali pada awal penelitian untuk mengetahui kondisi awal kelas. Panduan wawancara disusun oleh peneliti untuk mendukung pengamatan minat siswa terhadap pembelajaran siklus I dan siklus II, selain itu peneliti juga ingin mengetahui bagaimana karakteristik siswa kelas IV B, agar peneliti dapat menyiapkan pembelajaran dengan baik. Wawancara dilakukan kepada guru.
Tabel 8. Panduan Wawancara
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah siswa antusias ketika pelajaran menyimak berlangsung?
2 Apakah siswa membuat kegaduhan pada saat pembelajaran?
3 Apakah siswa fokus ketika kegiatan menyimak?
4 Apakah siswa aktif dalam menjawab pertanyaan?
5 Kesulitan apa yang dihadapi ketika pembelajaran menyimak?
6 Media apa yang digunakan untuk pembelajaran menyimak?
7 Hambatan apa yang ditemukan ketika menggunakan media?
8 Apakah penggunaan media dapat berpengaruh terhadap kemapuan menyimak siswa?
9 Bagaimana nilai kemampuan menyimak siswa?
4. Soal evaluasi atau tes
Lembar soal dibuat oleh peneliti merupakan soal tes tertulis yang berupa tes objektif.Tes objektif digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan menyimak dari suatu pengumuman. Tes objektif yang digunakan adalah tes isian yang dikembangkan oleh peneliti dengan bimbingan pada kisi-kisi soal.
Tabel 9. Kisi-kisi Tes Evaluasi
No Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
No Soal 1. 5.Mendengarkan pengumuman 5.1Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan Pengumuman 1. Menyebutkan pembuat pengumuman 2. Menyebutkan sasaran pengumuman 3. Menjelaskan tujuan dari pengumuman 4. Menyebutkan hal-hal yang diumumkan 5. Mengidentifikasi tempat yang terdapat dalam pengumuman 6. Menyebutkan
waktu yang ada dalam pengumuman 7. Menjelaskan manfaat adanya pengumuman 8. Menuliskan kembali isi pengumuman 1 2 4 3 9 5 6 7 8 10
Tabel 10. Rubrik Penilaian Tes Menyimak
No Soal
Soal Bobot Skala Penilaian Jumlah Skala x Bobot 1 2 3 4 1 Menyebutkan pembuat pengumuman 1 4 2 Menyebutkan sasaran pengumuman 2 8
3 Menjelaskan tujuan dari pengumuman
2 8
4 Menyebutkan peralatan yang dibawa
2 8
5 Menyebutkan hal-hal yang diumumkan 3 12 6 Menyebutkan tempat pembuatan pengumuman 2 8 7 Mengidentifikasi waktu diadakan kegiatan kerja bakti
3 12
8 Menyebutkan manfaat dibuatnya pengumuman
3 12
9 Menyebutkan hal penting dari pengumuman
2 8
10 Menuliskan kembali isi pengumuman
5 20
Total 25 100
Tabel 11. Keterangan kriteria penilaian menyimak
No. Soal
Skala
Penilaian Kriteria Penilaian
1
4 Jawaban tepat dan benar 3 Jawaban cukup tepat dan benar 2 Jawaban kurang tepat dan benar 1 Jawaban tidak tepat dan benar
2
4 Menyebutkan 3 sasaran atau lebih 3 Menyebutkan 3 sasaran
2 Menyebutkan 2 sasaran 1 Menyebutkan 1 sasaran
3
4 Jawaban tepat dan benar 3 Jawaban cukup tepat dan benar 2 Jawaban kurang tepat dan benar 1 Jawaban tidak tepat dan benar
4
4 Jawaban sesuai dengan video pengumuman 3 Jawaban cukup sesuai dengan video pengumuman 2 Jawaban kurang sesuai dengan video pengumuman 1 Jawaban tidak sesuai dengan video pengumuman
5
4 Menuliskan 3 hal-hal yang diumumkan 3 Menuliskan 3 hal-hal yang diumumkan 2 Menuliskan 2 hal-hal yang diumumkan 1 Menuliskan 1 hal-hal yang diumumkan
6, 7
4 Jawaban tepat, lengkap dan benar 3 Jawaban kurang lengkap dan benar 2 Jawaban kurang lengkap
1 Jawaban tidak benar
8
4 Menyebutkan 3 waktu atau lebih 3 Menyebutkan 3 waktu
2 Menyebutkan 2 waktu 1 Menyebutkan 1 waktu
9
4 Jawaban tepat dan benar 3 Jawaban cukup tepat dan benar 2 Jawaban kurang tepat dan benar 1 Jawaban tidak tepat dan benar
10
4 Menuliskan isi sesuai video pengumuman, struktur kalimat sesuai EYD
3 Menuliskan menuliskan isi sesuai video pengumuman 2 Menuliskan isi kurang sesuai video pengumuman