HASIL PENELITIAN
D. Bahasan Hasil Penelitian
- 60,6% 39,4% - - jumlah 33 100%
Dari tabel di atas, terlihat 20 responden atau 60,6% guru yang menjawab siswa selalu diberikan tugas tambahan ketika tidak dapat mengerjakan tugas dengan baik, 13 responden atau 39,4% guru menjawab sering, dan tidak ada responden yang menjawab kadang-kadang dan tidak pernah. Hal ini berarti siswa SMP Islamiyah selalu diberi tugas tambahan ketika tidak dapat mengerjakan tugas.
D. Bahasan Hasil Penelitian
Dari pembahasan data yang merupakan hasil perhitungan statistik deskriptif, yang perlu dibahas adalah nilai mean dan nilai rata-ratanya. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui kondisi dan gambaran dari variabel yang diteliti berdasarkan tanggapan responden.
Untuk menentukan prosentase, digunakan perhitungan sederhana dengan langkah-langkah:
menentukan nilai harapan (NH), nilai ini dapat diketahui dengan mengalikan item pernyataan dengan skor tertinggi.
Mengetahui nilai skor (NS), nilai ini merupakan nilai rata-rata sebenarnya yang diperoleh dari hasil nilai penelitian.
Menentukan kategori, yaitu dengan menggunakan rumus.2
2
Amin Chumaedi, Kedisiplinan Guru Dalam Pembelajaran di MTs. Soebono Mantofani Jombang Ciputat, (2010), h. 59.
NS --- x 100 NH
Berdasarkan skor penilaian yang ada, maka dapat disajikan analisis deskriptis secara terperinci berdasarkan indikator penilaian, tabelnya dapat dilihat di bawah ini sebagai berikut:
Tabel 34
Deskripsi Data Efektivitas Kedisiplinan Siswa dalam proses pembelajaran
Jumlah Responden
Aspek Penelitian Jumlah
Item
Skor
Patuh terhadap tata tertib sekolah
9 1013
Persiapan siswa dalam belajar
7 718
Menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab 5 410 Perhatian terhadap kegiatan belajar 4 449 50 4 Aspek 25 2590
selanjutnya untuk mengetahui keadaan/ kondisi atau gambaran tiap-tiap aspek yang digunakan perhitungan sebagaimana tabel di bawah ini:
Tabel 35
Nilai rata-rata skor penilaian
Aspek Skor Nilai
Harapan (NH) Nilai Skor (NS) NS x 100% NH Kategori Nilai
Patuh terhadap tata tertib sekolah 1030 9 x 4 = 36 1030 : 50 = 30,70 30,70 x 100% 36 = 85% Baik
dalam belajar 21,76 28 = 78% Menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab 410 5 x 4 = 20 410 : 50 = 12,42 12,42 x 100% 20 = 62% Cukup Baik Perhatian terhadap kegiatan belajar 449 4 x 4 = 16 449 : 50 = 13,61 13,61 x 100% 16 = 85% Baik Rata-rata 4215
Berdasarkan tabel di atas nilai rata-rata skor penilaian berdasarkan indikator di atas, maka dapat disimpulkan nilai rata-rata skor penilaian berdasarkan variabel penelitian sebagai berikut:
Tabel 36
Nilai Penilaian Berdasarkan Variabel
Variabel Nilai harapan (NH) Nilai Skor (NS) NS x100% NH Kategori Efektivitas Kedisiplinan Siswa Dalam Proses Pembelajaran 25 x 4 = 100 2590 : 50 = 78,48 84,3 x 100% 100 = 78,5% Baik
Berdasarkan tabel tersebut nilai rata-rata efektivitas kedisiplinan siswa dalam proses pembelajaran di SMP Islamiyah Ciputat berkategori Baik, hal ini menunjukkan bahwa siswa SMP Islamiyah Ciputat memiliki kedisiplinan yang baik dalam proses pembelajaran.
69
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah penulis meneliti, mendeskripsikan dan kemudian menganalisa data-data yang berhubungan dengan penulisan skripsi ini, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Pelaksanaan tata tertib di sekolah ini baik, hal tersebut dapat dilihat dari siswa yang mematuhi tata tertib sekolah yaitu dengan hadir di sekolah sebelum pelajaran dimulai, melapor kepada guru ketika terlambat datang, memberitahu kepada guru ketika tidak masuk sekolah, menjaga kebersihan lingkungan sekolah, membersihkan ruang kelas yang kotor, meminta izin dahulu kepada guru ketika akan pulang sebelum pelajaran selesai, dan memakai seragam sekolah sesuai dengan jadwal.
2. Persiapan siswa dalam belajar di SMP Islamiyah ciputat baik, hal tersebut dilihat dari siswa yang selalu membawa perlengkapan sekolah sesuai dengan jadwal, menyiapkan alat pelajaran sebelum pelajaran dimulai, mempersiapkan PR yang sudah dikerjakan di rumah tepat pada waktunya, dan mengumpulkan PR dengan tepat waktu.
3. siswa yang menyesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab cukup baik, hal tersebut dilihat dari selalu mengikuti belajar dengan seksama, bertanya tentang pelajaran yang diterangkan oleh guru, akan tetapi dalam hal diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya, siswa masih
diam dan tidak mau bertanya, dan masih ada saja siswa yang belum bisa menjawab pertanyaan guru yang sedang mengajar.
4. Perhatian terhadap kegiatan belajar siswa SMP Islamiyah ciputat baik, hal ini dapat dilihat dari siswa yang sungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas di dalam kelas, dan siswa yang dapat mengerjakan tugas sesuai waktu yang telah disepakati.
B. Saran
1. Bagi Kepala Sekolah
Kepala sekolah sebagai pembuat tata tertib hendaknya selalu melakukan inovasi-inovasi dalam kegiatan-kegiatan di sekolah khususnya kegiatan pembelajaran, serta melakukan perbaikan-perbaikan terutama hal-hal yang menunjang dalam proses pembelajaran siswa guna tercapainya tujuan pendidikan yang diharapkan.
2. bagi guru
Dalam rangka meningkatkan proses pembelajaran yang aman dan tertib, hendaknya guru selalu bekerja sama dengan kepala sekolah, wali kelas, dan wali murid. Sehingga masalah-masalah yang dihadapi siswa khususnya dalam proses pembelajaran akan lebih diketahui dan siswa dapat diarahkan.
3. bagi siswa
Kepada siswa hendaknya lebih memanfaatkan waktu belajar untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, sehingga siswa dapat lebih memahami pelajaran-pelajaran yang diberikan oleh para guru dan tidak ada lagi siswa yang tidak mengerjakan tugas karena hal-hal yang tidak berguna dalam kegiatan pembelajaran.
Chumaedi, Amin, Kedisiplinan Guru Dalam Pembelajaran di MTs. Soebono Mantofani Jombang Ciputat, (2010)
Darmadi, Hamid, kemampuan dasar mengajar (landasan dan konsep implementsi), (bandung: Alfabeta, 2009) cet. Ke-1
Dimyati dan Mudjiono, belajar dan pembelajaran, (Jakarta: Rienka Cipta, 2009), Cet. Ke-4
Djamarah, Syaiful Bahri dan Azwan Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006) cet. Ke-3
Distribusi jam pelajaran SMP Islamiyah Ciputat Tahun Pelajaran, 2009-2010 Idris, Zahara, Dasar-Dasar Kapendidikan, (Padang : Angkasa Raya), Cet.10 Kanisius, Pengelolaan Kelas yang Dinamis, (Yogyakarta: KANISIUS Anggota
IKAPI, 2007), Cet. Ke-1
Khalsa, Sirinam, S, Pengajaran Disiplin &Harga Diri, (Indonesia: PT. Indeks, 2008) h. XIX
Margono, S, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2004), cet. Ke-4.
Marhijanto, Bambang, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia Masa Kini, (Surabaya: Terbit Terang, 1999)
Prayitno, H dan Erman Amti, Dasar-Dasar Bimbingan Dan konseling, (Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2004), Cet. Ke-2
Rohani, Ahmad dan Abu Ahmadi, Pengelolaan Pengajaran, (Jakarta: Rineka Cipta, 1995), cet. Ke-1
Rohiat, Manajemen Sekolah ”Teori Dasar Dan Praktik”, (Bandung: PT. Refika Aditama, 2009) cet. Ke-2
Sardiman, A.M, interaksi dan motivasi belajar mengajar, (jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2000), cet. Ke-7
Soetjipto dan Raflis kosasi, Profesi Keguruan, (Jakarta : PT. Rineka Cipta, 1999) Sudijono, Anas, pengantar statistik pendidikan, (Jakarta: raja grafindo persada, 2008) Sudjana, Nana, pembinaan dan pengembangan kurikulum di sekolah, (bandung: Sinar
Baru, 1991) cet. Ke-2
Suryabrata, Sumadi, Psikologi Pendidikan, (jakarta: PT. Raja Grafindo, 2008)
Tarigan, Djago, Proses Belajar Mengajar Pragmatic, (Bandung: Angkasa, 1990), Cet. Ke-1
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Alternatif jawaban positif ... 44
Tabel 2 alternatif jawaban negatif ... 44
Tabel 3 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Efektivitas Kedisiplinan Siswa dalam Pembelajaran ... 46
Tabel 4 Pedoman Wawancara ... 46
Tabel 5 Jumlah Guru SMP Islamiyah Ciputat ... 51
Tabel 6 Keadaan Karyawan ... 53
Tabel 7 Keadaan Siswa ... 54
Tabel 8 Sarana Dan Prasaran ... 55
Tabel 9 Hadir Di Sekolah Sebelum Pelajaran Dimulai ... 58
Tabel 10 Melapor Kepada Guru Ketika Terlambat Datang ... 58
Tabel 11 Terlambat Datang Dan Tidak Diperkenankan Mengikuti Pelajaran Pertama ... 59
Tabel 12 Memberitahu Guru Ketika Tidak Masuk ... 59
Tabel 13 Menjaga Kebersihan Lingkungan Sekolah ... 60
Tabel 14 Membiarkan Ruang Kelas Yang Kotor ... 60
Tabel 15 Diberi Sanks Ketika Tidak Membersihkan Kelas ... 61
Tabel 16 Tidak Meminta Izin Pada Guru Ketika Akan Pulang Sebelum Pelajaran Selesai ... 61 Tabel 17 Memakai Seragam Sekolah Sesuai
Tabel 21 Mendapat Sanksi Ketika Tidak Mengerjakan PR ... 64
Tabel 22 Baru Mengerjakan PR Ketika Akan Dikumpulkan ... 64
Tabel 23 Mendapat Sanksi Ketika Baru Mengerjakan PR ... 65
Tabel 24 Lupa Membawa Perlengkapan Belajar ... 65
Tabel 25 Mengikuti Kegiatan Belajar Dengan Seksama ... 66
Tabel 26 Bertanya Tentang Pelajaran Yang Tidak Dimengerti ... 66
Tabel 27 Diam Ketika Guru Memberi Ksempatan Bertanya ... 67
Tabel 28 Makan Dan Minum Saat Sedang Belajar ... 67
Tabel 29 Dapat Menjawab Pertanyaan Guru Yang Mengajar ... 68
Tabel 30 Mengikuti Belajar Sesuai Dengan Arahan Guru ... 68
Tabel 31 Sungguh-Sungguh Dalam Mengerjakan Tugas Di Dalam Kelas .. 69
Tabel 32 Mengerjakan Tugas Sebelum Waktu Yang Telah Disepakati ... 69
Tabel 33 Diberi Tugas Tembahan Ketika Tidak Mengerjakan PR ...70
Tabel 34 Deskripsi Data Efektivitas Kedisiplinan Siswa Dalam Pembelajaran ... 71
Tabel 35 Nilai Rata-Rata Skor Penilaian ... 71
Hari/Tanggal : 1 September 2010
Instrumen Wawancara
1. Bagaimana peranan sekolah dalam menerapkan kedisiplinan siswa?
Sebagai Kepala Sekolah dalam penerapan kedisiplinan untuk siswa-siswa saya yaitu :
a. Dengan membuat aturan-aturan sekolah. Aturan-aturan itu sendiri seperti; wajib memakai seragam sesuai dengan ketentuan sekolah, berpakaian yang rapih, sopan, dan bersih, dalam mengikuti pelajaran harus lengkap dengan alat-alat pelajaran yang dibutuhkan, dalam mengikuti pelajaran peserta laki-laki wajib memperhatikan kerapihan rambut, dan sebagainya. Serta peserta perempuan wajib memperhatikan agar dandanannya sederhana, dan sebagainya.
b. Jika aturan-aturan yang sekolah buat kemudian dilanggar oleh siswa, saya sebagai Kepala Sekolah memberikan sanksi-sanksi berupa peringatan-peringatan yang berupa larangan serta anjuran dan juga poin setiap siswa yang melanggar peraturan sekolah. jika siswa tersebut sudah tidak bisa diberikan peringatan-peringatan tersebut otomatis sekolah akan memberikan skorsing atau dipulangkan ke orang tua.
c. Pihak sekolah sebagai penaggung jawab siswa dalam kegiatan pembelajaran, juga memberikan kesepakatan kepada orang tua murid atau wali murid berupa surat perjanjian yang disepakati oleh kedua belah pihak. Surat perjanjian tersebut berupa penanggung jawaban sekolah atas siswa-siswi di SMP Islamiyah Ciputat ini yang diserahkan sepenuhnya kepada sekolah.
tidak mengulangi atau melanggar peraturan sekolah.
b. Memberikan poin jika siswa masih melanggar peraturan sekolah. c. Memberikan bimbingan kepada siswa atau pendekatan kepada
siswa yang melakukan pelanggaran, mengapa sampai siswa tersebut masih melanggar peraturan sekolah.
3. Apa saja tata tertib yang harus dijalankan oleh siswa di sekolah ?
Aturan-aturan itu sendiri seperti; wajib memakai seragam sesuai dengan ketentuan sekolah, berpakaian yang rapih, sopan, dan bersih, dalam mengikuti pelajaran harus lengkap dengan alat-alat pelajaran yang dibutuhkan, dalam mengikuti pelajaran peserta laki-laki wajib memperhatikan kerapihan rambut, dan sebagainya. Serta peserta perempuan wajib memperhatikan agar dandanannya sederhana, dan sebagainya.
4. Bagaimana persiapan siswa dalam melaksanakan kegiatan belajarnya? Persiapan siswa dalam melaksanakan kegiatan belajarnya yaitu ada jadwal kegiatan belajar mengajar harian, dan dibantu oleh guru yang bersangkutan, jika berada dalam kelas.
5. Apa saja bentuk kesiapan belajar siswa?
Bentuk kesiapan belajar siswa yaitu niat dari siswa itu sendiri untuk melaksanakan belajar, kemauan siswa dalam kegiatan belajar, faktor lingkungan, faktor ekonomi keluarga, serta faktor orang tua dari siswa itu sendiri.
6. Bagaimana perhatian belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran?
Perhatian belajar siswa dalam kegiatan belajarnya amat berbeda antara sekolah negeri dan swasta. Walaupun berbeda, akan tetapi siswa masih antusias dalam kegiatan pembelajaran dan ada motivasi untuk belajar.
Kepala Sekolah
Hari/Tanggal : 1 September 2010.
Instrumen Wawancara
1. Sejauh mana ibu/bapak memberikan pembinaan kepada siswa selama ibu/bapak sebagai tenaga pendidik di sekolah ini?
Aturan-aturan yang diberikan sekolah itu sudah jelas, dan ketika siswa masih ada yang melanggar peraturan tersebut saya sebagai Kepala Sekolah sekaligus guru di SMP Islamiyah Ciputat dalam memberikan pembinaan kepada siswa yaitu dengan selalu memberikan pengarahan, anjuran-anjuran, serta larangan-larangan yang harus dipatuhi oleh setiap siswa yang bersekolah disini.
2. Sarana dan prasarana pembelajaran adalah salah satu penunjang yang paling penting dalam pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah, apakah sarana dan prasarana di sekolah ini sudah dapat menunjang proses pembelajaran untuk siswa?
Sarana dan prasana di SMP Islamiyah Ciputat sudah cukup memadai untuk melaksanakan kegiatan siswa dalam pembelajaran. Contoh dari sarana-sarana tersebut adalah lokasi sekolah yang strategis, infokus sudah ada, sarana olah raga sudah cukup memadai, ruang belajar, lab. Komputer, serta laptop yang sudah banyak dimiliki oleh guru-guru untuk menunjang proses pembelajaran.
3. Dalam suatu kegiatan pembelajaran pasti selalu ada penilaian hasil belajar, bagaimana bapak/ibu dalam memberikan kebijakan penilaian untuk siswa-siswa ibu/bapak?
Kebijakan penilaian yang terdapat di SMP Islamiyah Ciputat sama dengan kebijakan-kebijakan sekolah lain yaitu nilai yang diberikan kepada siswa sudah sesuai dengan kemampuan siswa masing-masing.
4. Lingkungan sekolah merupakan tempat dimana siswa mendapatkan situasi kondisi yang menyenangkan agar dapat membantu siswa dalam kegiatan pembelajaran. Menurut ibu/bapak bagaimana lingkungan sosial siswa di sekolah ini?
Rata-rata siswa senang sekolah di SMP Islamiyah Ciputat. Dilihat juga dari guru-guru yang sudah disertifikasi, ada trik-trik untuk siswa senang agar kegiatan pembelajaran siswa tidak membosankan.
5. Kurikulum sekolah merupakan sejumlah mata pelajaran yang harus diikuti oleh setiap siswa. Menurut ibu/bapak, apakah kurikulum sekolah sudah sesuai dengan kemampuan siswa?
Kurikulum yang kita buat, sudah sesuai dengan lingkungan siswa itu sendiri. Tujuannya pun akan tercapai dilihat dari lingkungan sosial itu sendiri.
Kepala Sekolah
1. lingkungan Sekolah A. Identitas Sekolah
a. Nama Sekolah : Yayasan Islamiyah Ciputat
b. Alamat Sekolah : jalan Kihajar Dewantara No.23 Ciputat Timur Tangerang Selatan.
c. Status Sekolah : Swasta