Saran - HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - Pengaruh Media CD Interaktif Savvy e-Learning Terhada

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, penulis dapat memberikan beberapa saran yang dapat dipergunakan sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian, sebagai berikut

1. Sekolah dapat menyediakan fasilitas computer baik software ataupun hardware sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar agar tercapai hasil belajar yang lebih baik.

2. Guru dapat menggunakan media CD Interaktif sebagai alternatif pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif serta menarik sehingga siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran.

3. Hendaknya guru membuat perencanaan yang matang dalam mengalokasikan waktu dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan media CD interaktif sehingga waktu belajar lebih efektif.

Teori serta Pengaruhnya Terhadap Mekanisme Pembelajaran dalam Kelas Akselerasi, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, Cet. I, 2011.

Ariani, Niken, dan D. Haryanto. Pembelajaran Multimedia di Sekolah: Pedoman Pembelajaran Inspiratif, Konstruktif, dan Prospektif. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, 2010.

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.

Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, Cet. XIII, 2010.

Asmani, Jamal Ma’mur. Tips Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Dunia Pendidikan. Yogyakarta: Diva Press, 2011. Atno. Efektifitas Media CD Interaktif dan VCD Terhadap Hasil Belajar Sejarah

Siswa SMA Negeri di Banjarnegara Ditinjau dari Tingkat Motivasi Siswa, Paramita. 21, 2010. (http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/paramita

/article/view/1041).

Basleman, A. dan S. Mappa. Teori Belajar Orang Dewasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet. I, 2011.

Dahar, Ratna Wilis. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2011.

Dhevakrishnan, Devi, Chinnaiyan. Effectiveness of Computer Assisted Instruction (CAI) in Teaching of Mathematics at Secondary Level, International Journal of Advancements in Research & Technology. 1, 2012. (http://www.science.gov/topicpages/e/effective+mathematics+instruction.ht ml)

Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta, Cet. III, 2006.

e-Learning, Savvy. “Savvy e-Learning INAICTA 2011”, www.centrinova.com , 19 Februari 2014.

Fathurrohman, P. dan M. S. Sutikno. Strategi Belajar Mengajar: Strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung: Refika Aditama, Cet. I, 2007.

Hamalik, Oemar. Media Pendidikan. Bandung: PT Citra Aditya Bakti, 1994.

Hamalik, Oemar. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara, Cet. V, 2005.

Hamid, Moh. Sholeh. Standar Mutu Penilaian Dalam Kelas: Sebuah Panduan Lengkap dan Praktis. Yogyakarta: Diva Press, 2011.

Hasrul. Langkah-Langkah Pengembangan Pembelajaran Multimedia Interaktif, Jurnal Medtek. 2, 2010.

Indriana, Dina. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran: Mengenal, Merancang, dan Mempraktikkannya. Yogyakarta: Diva Press, Cet. I, 2011.

Kadir. Statistik untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Rosemata Sampurna, 2010.

Mayrinda, D., D. Budiono, dan R. Pratiwi. Pengembangan Media Slide Interaktif Berbasis Power Point Materi Gerak pada Tumbuhan untuk SMP Kelas VIII. Prosiding Seminar Nasional Kimia Unesa. Surabaya, 25 Februari 2012, h. 1, (http://fmipa.unesa.ac.id/admin/jurnal/21091122_1979-5688.pdf).

Mukhtar dan Iskandar. Desain Pembelajaran Berbasis TIK. Jakarta: Referensi, 2012.

Mulyasa, E. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, Cet. IX, 2010.

Munir. Multimedia: Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta, 2012.

Musyafaq, Ahmad. “Cara Asyik Membuat CD Interaktif”,

www.ilmukomputer.org, 19 Maret 2014.

Purwanto, Ngalim. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013.

Rusman. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer: Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta, 2012.

Sadiman, Arief S. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada. 2007.

Sardiman A.M. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo, 2011.

Satyasa, I Wayan. “Landasan konseptual Media Pembelajaran”, Makalah disampaikan dalam Workshop Media Pembelajaran Bagi Guru-Guru SMA Negeri Banjar Angkan. 10 Januari. Banjar Angkan Klungkung, 2007. (http://www.freewebs.com/santyasa/pdf2/MEDIA_PEMBELAJARAN.pdf)

Sofyan, A., T. Feronika, dan B. Milama. Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi. Jakarta: UIN Press, Cet. I, 2006.

Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009.

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, Cet. III, 2009.

Sukmadinata, Nana Syaodih. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet. V, 2009.

Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010.

Sutopo, Ariesto Hadi. Multimedia Interaktif dengan Flash. Yogyakarta: Penerbit Graha Ilmu, Cet. I, 2003.

Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif:Konsep, Landasan, dan Implemetasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) . Jakarta: Kencana Prenada Media Group, Cet. II, 2010.

Trianto. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, Cet. I, 2007.

Trianto. Model Pembelajaran Terpadu: Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Bumi Aksara, Cet. II, 2010.

Uno, Hamzah B. dan Nina Lamatenggo. Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara, Cet I, 2010.

Warsita, Bambang . Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta, 2008.

Yaisy, Ahmad. “Efektifitas Penggunaan Multimedia (CD Interaktif) dalam

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Lingkaran pada Peserta Didik Kelas VII Semester II SMP Ky Ageng Giri Tahun Pelajaran

2010/2011”. Skripsi pada IAIN Walisongo Semarang, 2011, h. 78-79, tidak dipublikasikan.

Yusuf, Mudhasiru Olalere dan Adedeji Olufemi Afolabi. Effects of Computer Assisted Instruction (CAI) on Secondary School Students Performance in Biology,The Turkish Online Journal of Educaional Technology. 9, 2010. (http://www.aiou.edu.pk/gmj/GMJ%20Fall%202013_vol2/Effectiveness%2 0of%20Computersupported%20Jigsaw%20ii%20Cooperative%20Learning %20Strategy.doc)

Zang, Dhongsong. Interactive Multimedia-Based e-Learning: A Study of, The American Journal of Distance Education. 19, 2005. (www.anitacrawley.net/Articles/Interactive%20Multimedia-Based.pdf ).

KEGIATAN PEMBELAJARAN CD SAVVY E-LEARNING a. Pembukaan

b. Inti (60 menit) Indikator Pembelajaran Tayangan Durasi

PERTEMUAN KE-1 Mendeskripsikan

macam-macam gerak pada tumbuhan

Mengklasifikasi gerak endonom, esionom dan higroskopis

Menganalisis rangsangan pada gerak esionom, endonom, dan higroskopis

Memberikan contoh gerak taksis, nasti dan tropisme

Menjelaskan perbedaan gerak tropisme positif dan negatif

PERTEMUAN KE-2 Menjelaskan keterkaitan

tumbuhan dengan rangsangannya

Menjelaskan macam-macam gerak taksis, nasti, dan tropisme

KISI KISI INSTRUMEN HASIL BELAJAR

No ^Indikator

Pembelajaran ^{Indikator Soal}

Aspek

Kognitif ^Soal ^Kunci

1. Menjelaskan macam-macam gerak pada tumbuhan

Menjelaskan istilah iritabilitas

Setiap makhluk hidup (organisme) mampu menerima dan menanggapi rangsangan yang disebut….

a. iritabilitas b. regulasi c. nutrisi d. reproduksi A 2. Menyebutkan yang bukan termasuk macam-macam gerak pada tumbuhan ^C1

Berikut ini yang bukan termasuk macam-macam gerak

tumbuhan adalah…. a. esionom b. endonom c. higroskopis d. kifosis D 3. Menyebutkan

rangsangan yang tidak mempengaruhi gerak

tumbuhan ^C1

Berikut ini rangsang yang dapat ditanggapi tumbuhan,

kecuali…. a. cahaya b. sentuhan c. gravitasi d. udara D 4. Menjelaskan pengertian gerak esionom ^C1

Gerak yang dipengaruhi oleh rangsangan dari luar,

dapat berupa fisik, kimia, dan mekanik disebut…..

a. esionom c. higroskopis b. endonom d. geotropisme A 5. Menjelaskan pengertian gerak endonom ^C1

Gerak yang rangsangannya berasal dari dalam

tumbuhan itu sendiri disebut…. a. esionom

b. higroskopis

c. endonom d. geotropisme

6. Menjelakan pengertian

gerak higroskopis

Gerak yang tidak dipengaruhi oleh rangsangan dari luar, tetapi disebabkan oleh perubahan kadar air secara terus menerus adalah gerak….

a. esionom b. endonom c. higroskopis d. nasti C 7. Menunjukkan gerak higroskopis C3

Untuk menjawab soal no 7 dan 8, perhatikan tabel dibawah ini !

No Tumbuhan A Tumbuhan B

1 Rangsangan berasal dari kadar air

Rangsangan berasal dari luar tubuh tumbuhan 2 Mengakibatkan

biji, buah, atau sporangium menjadi retak Tumbuhan memberi respon terhadap rangsangan yang berasal dari luar Berdasarkan data tabel data, tumbuhan A termasuk

dalam gerak…. a. esionom b. higroskopis c. endonom d. geotropism B 8. Mengunjukkan gerak esionom C3

Tumbuhan B termasuk dalam gerak….

a. esionom b. higroskopis c. endonom d. geotropism

97 9. Memberikan contoh gerak endonom, esionom dan higroskopis Membrikan contoh gerak endonom C2

Berikut ini yang termasuk gerakan endonom adalah….

a. gerak membuka menutupnya stomata b. gerak aliran sitoplasma pada tanaman air

Hydrila

c. gerak Euglena menuju cahaya d. gerak pecahnya buah lamtoro

10. Memberikancontoh

gerak endonom

Berikut ini yang bukan merupakan gerak esionom

adalah….

a. gerakan kecambah menuju cahaya b. gerakan akar tanaman menuju pusat bumi c. mengalirnya protoplasma yang dilihat pada sel

tumbuhan

d. menutupnya daun putri malu saat disentuh

11. Memberikan contoh

gerak higroskopis

Perhatikan beberapa contoh gerak di bawah ini. 1. Pecahnya buah biji jarak yang sudah kering 2. Membukanya sporangium paku oleh annulus 3. Membukanya stomata pada daun

4. Membukanya kotak spora lumut oleh gigi peristom

5. Membukanya buah lamtoro yang telah tua

Yang termasuk gerak higroskopis adalah….

a. 1,2,3,4 b. 1,3,4,5 c. 2,3,4,5 d. 1,2,4,5

a. auksin karena dapat memacu proses pemanjangan sel pada bagian yang tersinari cahaya

b. sitokinin karena dapat memacu proses pemanjangan sel pada bagian yang tersinari cahaya

c. auksin karena dapat memacu proses

pemanjangan sel pada bagian yang tak tersinari cahaya

d. sitokinin karena dapat memacu proses

pemanjangan sel pada bagian yang tak tersinari cahaya

14. Menganalisa gerak

endonom

Gerakan mengalirnya protoplasma yang dapat dilihat pada sel-sel tumbuhan Elodia merupakan gerak….

a. etionom karena adanya rangsangan dari luar b. endonom karena adanya rangsangan dari

dalam

c. endonom karena adanya rangsangan dari luar d. etionom karena adanya rangsangan dari dalam

15. Menganalisis gerak higroskopis

Pecahnya buah lamtoro merupakan gerak….

a. higroskopis karena adanya rangsangan sentuhan

b. higroskopis karena adanya perubahan kadar air c. endonom karena adanya rangsangan sentuhan d. endonom karena adanya perubahan kadar air

16. Membandingkan macam-macam gerak esionom

Menyebutkan macam-macam gerak esionom

Gerak esionom dibagi menjadi tiga jenis berdasarkan

arah geraknya, yakni….

a. tropisme, taksis, esionom b. tropisme, nasti, higroskopis c. nasti, taksis, endonom d. nasti, taksis, tropisme

17. Menentukan gerak

nasti

Berikut beberapa ciri gerak pada tumbuhan. 1. Arah gerak dipengaruhi rangsang 2. Gerak sebagian tubuh

3. Arah gerak tidak dipengaruhi rangsang 4. Gerak seluruh tubuh

5. Dipengaruhi faktor luar

Pernyataan yang merupakan ciri-ciri gerak nasti

adalah…. a. 1, 4, 5 b. 2, 3, 5 c. 2, 4, 5 d. 1, 2, 3 B 18. Menjelaskan

rangsangan pada gerak nasti

Dari beberapa macam gerak pada tumbuhan, gerak yang tidak dipengaruhi oleh arah datangnya rangsangan

adalah gerak…. a. nasti b. tropisme c. taksis d. endonom A

101

19. Membandingkan

gerak taksis dengan gerak tropisme

Gerak taksis berbeda dengan gerak tropisme, karena

gerak taksis adalah….

a. gerak bagian tubuh tumbuhan sebagai reaksi adanya rangsang dari luar

b. gerak sebagian tubuh tumbuhan yang menuju rangsangan

c. gerak pindah tempat tubuh tumbuhan menuju atau menjauhi arah datangnya rangsang

d. gerak yang belum diketahui penyebabnya

20. Membandingkan

gerak taksis dengan nasti

Gerak tropisme berbeda dengan gerak taksis dalam hal

….

a. bagian yang bergerak b. arah rangsangan c. dipengaruhi rangsang

d. tidak dipengaruhi faktor eksternal

21. Menjelaskan macam-macam gerak taksis, nasti dan tropisme

Mengklasifikasikan gerak taksis

Berikut ini merupakan macam-macam gerak taksis

yang tepat adalah….

a. kemotaksis dan hidrotaksis b. termotaksis dan fototaksis c. tigmotaksis dan hidrotaksis d. kemotaksis dan fototaksis

22. Menyebutkan

macam-macam gerak nasti

Dibawah ini yang bukan termasuk macam-macam nasti

adalah….. a. tigmonasti b. niktinasi c. termonasti d. geonasti D 23. Menjelaskan gerak nasti kompleks C1

Gerak nasti karena rangsang cahaya, suhu, zat kimia,

dan air adalah…. a. niktinasti

b. tigmonasti

c. nasti kompleks

d. termonasti

24. Menunjukkan

penyebab gerak nasti

Pernyataan berikut ini yang bukan termasuk

rangsangan pada gerak nasti adalah….

a. gerak tigmonasti disebabkan sentuhan b. gerak niktinasi disebabkan cahaya c. gerak termonasti disebabkan suhu d. gerak fotonasti disebabkan sinar

25. Menyebutkan

macam-macam gerak tropisme

Berikut ini merupakan macam-masam gerak tropisme,

kecuali…. a. fototropisme b. geotropisme c. tigmotropisme d. subtropisme D 26. Memberikan contoh gerak taksis, nasti dan tropisme

Memberikan contoh gerak kemotaksis

Gerakan spermatid ke arkegonium pada tumbuhan

lumut merupakan contoh gerak….

a. kemotaksis b. fototaksis c. galvanotaksis d. taksis kompleks A 27. Memberikan contoh gerak fototaksis C2

Euglena selalu mendekati rangsang cahaya. Hal ini

merupakan contoh dari gerak….

a. kemotaksis b. galvanotaksis c. fototaksis d. taksis kompleks C 28. Menyebutkan contoh nasti C2

Dibawah ini yang bukan merupakan gerak nasti

adalah….

a. kloroplas bergerak ke bagian yang terkena cahaya

103

b. daun putri malu akan menutup jika disentuh c. daun petai cina menutup pada malam hari d. membuka dan menutupnya bunga pukul empat

29. Memberikan contoh

gerak seismonasti

Gerakan menutup daun-daun majemuk karena adanya

rangsangan malam seperti pada petai cina adalah….

a. tigmonasti b. kemonasti c. niktinasti d. fotonasti C 30. Menentukan faktor

rangsangan gerak nasti

Untuk soal 30, 31, dan 32 perhatikan beberapa contoh gerak tumbuhan berkut ini:

1) Gerak menutupnya tumbuhan turi pada malam hari 2) Gerak protoplasma pada Hydra

3) Gerak membuka dan menutup stomata 4) Gerak membuka bunga pukul empat 5) Menggulungnya daun Graminae

Gerak yang disebabkan faktor rangsangan dari luar

adalah…. a. 1, 2, 3 b. 1, 3, 4 c. 2, 3, 5 d. 3, 4, 5 B 31. Menunjukkan gerak nasti kompleks C3

Gerak nasti kompleks ditunjukkan oleh nomor a. 1 c. 4

b. 5 d. 3

32. Menunjukkan gerak

fotonasti C3

Gerak fotonasti ditunjukkan oleh nomor….

a. 4 c. 1 b. 5 d. 3

33. Menjodohkan gerak

dan contoh yang sesuai

Tabel berikut ini menunjukkan macam-macam gerak nasti dengan contohnya. Pasangan yang tidak sesuai

Gerak Contoh a b c d Tigmonasti Niktinasi Termonasti Fotonasti

Menutupnya daun putri malu jika disentuh Menutupnya daun polong-polongan pada pagi hari

Mekarnya bunga tulip pada musim panas Mekarnya bunga pukul empat

34. Menerapkan

tigmonasti

Perhatikan gambar dibawah ini !

Seorang anak yang bermain di lapangan, tak sengaja menyentuh daun putri malu. Tiba-tiba daun tersebut menguncup, kemudian tangkai merunduk seperti gambar diatas. Gerak daun tersebut disebut….

a. tigmonasti b. fotonasti c. niktinasti d. nasti kompleks A 35. Menyebutkan gerak nasti C1

Bunga tulip mekar oleh rangsangan….

a. air

105

c. bahan kimia d. suhu

36. Memberi contoh gerak

tropisme

Berikut ini adalah macam-macam rangsang gerak tropisme dan contohnya. Pernyataan yang benar

adalah…. Rangsang Contoh a b c d Cahaya Zat Kimia Persinggungan Gravitasi

Mekarnya bunga tulip Gerak akar mangga menuju pusat bumi Membelitnya sulur semangka

Gerak ujung akar jagung menuju pupuk

37. Menjelaskan perbedaan gerak tropisme positif dan negatif

Menunjukkan jenis gerak geotropisme positif

Untuk mengisi jawaban no 37 dan 38, perhatikan gambar dibawah ini.

Pada angka 1,merupakan gerak….

a. hidrotropisme positif b. geotropisme positif c. geotropisme negatif d. hidrotropisme negatif B 2 1

38. Menunjukkan jenis gerak geotropisme

negatif C3

Pada angka 2,merupakan gerak….

a. hidrotropisme positif b. geotropisme positif c. geotropisme negatif d. hidrotropisme negatif B 39. Menjelaskan gerak

tropisme positif dan negatif

Gerak pindah tempat yang dilakukan tumbuhan

mendekati arah rangsang disebut….

a. tropisme negatif b. tropisme positif c. taksis positif d. taksis negatif C 40. Menerapkan tropisme negatif C3

Ketika kamu ke tepi pantai, terlihat tumbuhan bakau yang memiliki akar nafas. Gerak tumbuhnya akar ini

adalah…. a. hidrotropisme positif b. hidrotropisme negatif c. geotropisme positif d. geotropisme negatif D 41. Menunjukkan jenis gerak geotropisme C2

Untuk menjawab soal no 41 dan 42, perhatikan tabel dibawah ini ! No Tumbuhan A Tumbuhan B 1 Gerak yang disebabkan rangsangan gaya gravitasi Gerak yang disebabkan rangsangan gaya gravitasi 2 Pertumbuhan akar yang menuju ke bawah (pusat bumi)

Pertumbuhan akar yang menuju ke atas

Berdasarkan data tabel di atas, tumbuhan A termasuk

dalam gerak….

107 a. geotropisme positif b. geotropisme negatif c. fototropisme positif d. fototropisme negatif 42. Menunjukkan jenis gerak tropisme C2

Berdasarkan data tabel di atas, tumbuhan B termasuk dalam gerak a. geotropisme positif b. geotropisme negatif c. fototropisme positif d. fototropisme negatif B 43. Membandingkan geotropisme positif dan negatif C2

Gerak geotropisme negatif dibedakan dengan

geotropisme positif atas dasar….

a. arah gerak terhadap rangsangan b. kedalaman bumi c. kecepatan gerak d. kelembapan tanah A 44. Menjelaskan keterkaitan tumbuhan dengan rangsangan Menganalisis gerak kemotaksis C4

Sel gamet jantan bergerak menuju sel gamet betina, pergerakan ini terjadi karena adanya zat kimia yang dihasilkan oleh sel gamet betina. Hal ini terjadi karena

gamet tersebut melakukan gerak….

a. kemotropisme b. tigmotropisme c. kemotaksis d. fototaksis C 45. Menerapkan gerak fototaksis C3

Seorang praktikan menyinari sel tumbuhan dengan cahaya dan terlihat kloroplas bergerak ke sisi yang mendapatkan cahaya. Gerak yang dilakukan kloroplas

merupakan gerak….

a. Fotonasti b. galvanotaksis

c. hidrotropisme d. fototaksis

46. Menerapkan prinsip

gerak tigmotropisme

Agar mendapatkan hasil kacang panjang yang baik, petani selalu menancapkan kayu di samping tanaman

tersebut. Hal ini memanfaatkan prinsip pada gerak….

a. hidrotropisme b. fototropisme c. tigmotropisme d. geotropisme C 47. Menerapkan prinsip gerak kemotropisme C3

Buluh serbuk sari yang menuju bakal buah pada saat pembuahan tumbuhan berbunga merupakan gerak….

a. kemotropisme b. tigmotropisme c. hidrotropisme d. geotropisme A 48. Menganalisis gerak hidrotropisme C4

Gambar diatas merupakan bukti dari gerak….

a. geotropisme negatif b. hidrotropisme negatif c. geotropisme positif d. hidrotropisme positif

109

49. Menganalisis gerak

tropisme

Suatu kecambah diletakkan pada suatu kamar tanpa cahaya matahari. Seberkas sinar diarahkan pada kecambah tersebut. Reaksi dari kecambah tersebut

adalah….

a. tumbuh menuju ke atas b. tumbuh menjauhi sinar c. tumbuh ke arah sumber sinar d. berhenti tumbuh

50. Menganalisis gerak

tropisme

Jika terdapat ujung kecambah (a) dibiarkan terbuka, ujung kecambah (b) ditutup dengan karbon, ujung kecambah (c) ditutup dengan plastik transparan dan kecambah (d) bagian batangnya ditutup dengan karbon. Biji-biji tersebut diberi rangsangan cahaya dari arah samping kanan. Berkaitan dengan gerak fototropisme,

pernyataan yang tepat adalah….

a. Kecambah (a), (b), dan (c) tumbuh menuju arah cahaya

b. Kecambah (a), (c), dan (d) tumbuh menuju arah cahaya

c. Kecambah (a), (b), dan (c) tumbuh menjauhi arah cahaya

d. Kecambah (b) dan (c) tumbuh menuju arah cahaya

REKAPITULASI UJI INSTRUMEN Btr

Baru Btr

Asli ^D.Pembeda(%) ^{T. Kesukaran} ^Korelasi ^{Sign. Korelasi}

1 1 0.00 Sangat Mudah NAN NAN

2 2 11.11 Sangat Mudah 0.470 Sangat Signifikan

3 3 33.33 Sedang 0.098 -

4 4 33.33 Sedang 0.368 Sangat Signifikan

5 5 0.00 Sangat Mudah 0.073 -

6 6 55.56 Sedang 0.408 Sangat Signifikan

7 7 55.56 Sedang 0.290 Signifikan

8 8 33.33 Mudah 0.516 Sangat Signifikan

9 9 11.11 Sukar 0.055 -

10 10 22.22 Sangat Mudah 0.334 Signifikan

11 11 33.33 Sedang 0.358 Sangat Signifikan

12 12 22.22 Sangat Mudah 0.334 Signifikan

13 13 55.56 Sangat Mudah 0.453 Sangat Signifikan

14 14 44.44 Sedang 0.306 Signifikan

15 15 33.33 Sangat Mudah 0.358 Sangat Signifikan 16 16 11.11 Sangat Mudah 0.356 Sangat Signifikan

17 17 33.33 Sukar 0.343 Signifikan

18 18 11.11 Mudah 0.160 -

19 19 0.00 Sukar -0.038 -

20 20 55.56 Sukar 0.320 Signifikan

21 21 11.11 Sangat Mudah 0.073 -

22 22 33.33 Sangat Mudah 0.328 Signifikan

23 23 -11.11 Sangat Mudah -0.076 -

24 24 44.44 Mudah 0.242 -

25 25 -11.11 Sangat Mudah -0.178 -

26 26 55.56 Mudah 0.614 Sangat Signifikan

27 27 0.00 Sangat Mudah NAN NAN

28 28 55.56 Sedang 0.322 Signifikan

29 29 -11.11 Mudah 0.046 -

30 30 33.33 Mudah 0.429 Sangat Signifikan

31 31 22.22 Mudah 0.225 -

32 32 0.00 Sedang 0.112 -

33 33 11.11 Sangat Mudah 0.297 Signifikan

34 34 33.33 Mudah 0.369 Sangat Signifikan

35 35 11.11 Sangat Mudah 0.389 Sangat Signifikan

36 36 22.22 Sedang 0.201 -

37 37 22.22 Sangat Mudah 0.392 Sangat Signifikan Lampiran 5

41 41 0.00 Sangat Mudah NAN NAN

42 42 0.00 Sangat Mudah NAN NAN

43 43 0.00 Sangat Mudah NAN NAN

44 44 33.33 Sedang 0.423 Sangat Signifikan

45 45 55.56 Sedang 0.453 Sangat Signifikan

46 46 11.11 Sangat Mudah 0.470 Sangat Signifikan

47 47 33.33 Mudah 0.327 Signifikan

48 48 0.00 Sangat Mudah NAN NAN

49 49 0.00 Sangat Mudah 0.025 -

INSTRUMEN SOAL PENELITIAN GERAK TUMBUHAN

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!

1. Berikut ini yang bukan termasuk macam-macam gerak tumbuhan

adalah….

a. esionom c. higroskopis b. endonom d. kifosis 2. Gerak yang dipengaruhi oleh rangsangan

dari luar, dapat berupa fisik, kimia, dan

mekanik disebut…..

a. esionom c. higroskopis b. endonom d. geotropisme 3. Gerak yang tidak dipengaruhi oleh

rangsangan dari luar, tetapi disebabkan oleh perubahan kadar air secara terus

menerus adalah gerak….

a. esionom c. higroskopis b. endonom d. nasti 4. Untuk menjawab soal no 4 dan 5,

perhatikan tabel dibawah ini ! Tumbuhan A Tumbuhan B Rangsangan

berasal dari kadar air

Rangsangan berasal dari luar tubuh tumbuhan

Mengakibatkan biji, buah, atau sporangium menjadi retak Tumbuhan memberi respon terhadap rangsangan yang berasal dari luar Berdasarkan data tabel data, tumbuhan

A termasuk dalam gerak….

a. esionom c. endonom b. higroskopis d. geotropisme 5. Tumbuhan B termasuk dalam gerak….

a. esionom c. endonom b. higroskopis d. geotropisme 6. Berikut ini yang bukan merupakan

gerak esionom adalah….

a. gerakan kecambah menuju cahaya b. gerakan akar tanaman menuju

pusat bumi

c. mengalirnya protoplasma yang

dilihat pada sel tumbuhan

d. menutupnya daun putri malu saat disentuh

7. Perhatikan beberapa contoh gerak di bawah ini.

1) Pecahnya buah biji jarak yang sudah kering

2) Membukanya sporangium paku oleh annulus

3) Membukanya stomata pada daun 4) Membukanya kotak spora lumut

oleh gigi peristom

5) Membukanya buah lamtoro yang telah tua

Yang termasuk gerak higroskopis

adalah….

a. 1, 2, 3, 4 c. 2, 3, 4, 5 b. 1, 3, 4, 5 d. 1, 2, 4, 5 8. Perhatikan gambar di bawah ini !

Gerakan bunga mengikuti arah cahaya

matahari merupakan gerak….

a. gerak esionom, karena geraknya disebabkan oleh rangsangan dari dalam.

b. gerak esionom, karena geraknya disebabkan oleh rangsangan dari luar.

c. gerak endonom, karena geraknya disebabkan oleh rangsangan dari luar.

d. gerak higroskopis, karena geraknya disebabkan oleh rangsangan dari luar.

9. Hormon yang menyebabkan tumbuhan di bawah ini melengkung ke arah

cahaya adalah….

a. auksin karena dapat memacu proses pemanjangan sel pada bagian yang tersinari cahaya b. sitokinin karena dapat memacu

proses pemanjangan sel pada bagian yang tersinari cahaya c. auksin karena dapat memacu

proses pemanjangan sel pada bagian yang tak tersinari cahaya d. sitokinin karena dapat memacu

proses pemanjangan sel pada bagian yang tak tersinari cahaya 10.Gerakan mengalirnya protoplasma

yang dapat dilihat pada sel-sel

tumbuhan Elodia merupakan gerak….

a. etionom karena adanya rangsangan dari luar b. endonom karena adanya

rangsangan dari dalam c. endonom karena adanya

rangsangan dari luar d. etionom karena adanya

rangsangan dari dalam

11.Pecahnya buah lamtoro merupakan

gerak….

a. higroskopis karena adanya rangsangan sentuhan b. higroskopis karena adanya

perubahan kadar air c. endonom karena adanya

rangsangan sentuhan d. endonom karena adanya

perubahan kadar air

12.Gerak esionom dibagi menjadi tiga jenis berdasarkan arah geraknya,

yakni….

a. tropisme, taksis, esionom

13.Berikut beberapa ciri gerak pada tumbuhan.

1) Arah gerak dipengaruhi rangsang 2) Gerak sebagian tubuh

3) Arah gerak tidak dipengaruhi rangsang

4) Gerak seluruh tubuh 5) Dipengaruhi faktor luar

Pernyataan yang merupakan ciri-ciri

gerak nasti adalah….

a. 1, 4, 5 c. 2, 4, 5 b. 2, 3, 5 d. 1, 2, 3

14.Gerak tropisme berbeda dengan gerak taksis dalam hal ….

a. bagian yang bergerak b. arah rangsangan c. dipengaruhi rangsang

d. tidak dipengaruhi faktor eksternal 15.Dibawah ini yang bukan termasuk

macam-macam nasti adalah…..

a. tigmonasti b. niktinasi c. termonasti d. geonasti

16.Gerakan spermatid ke arkegonium pada tumbuhan lumut merupakan contoh

gerak….

a. kemotaksis b. fototaksis c. galvanotaksis d. taksis kompleks

17.Dibawah ini yang bukan merupakan

gerak nasti adalah….

a. kloroplas bergerak ke bagian yang terkena cahaya

b. daun putri malu akan menutup jika disentuh

c. daun petai cina menutup pada malam hari

d. membuka dan menutupnya bunga pukul empat

18.Tabel berikut ini menunjukkan macam-macam gerak nasti dengan contohnya. Pasangan yang tidak sesuai adalah….

Gerak Contoh a b c d Tigmonasti Niktinasi Termonasti Fotonasti Menutupnya daun putri malu jika disentuh

Menutupnya daun polong-polongan pada pagi hari Mekarnya bunga tulip pada musim panas

Mekarnya bunga pukul empat 19.Perhatikan gambar dibawah ini !

Seorang anak yang bermain di lapangan, tak sengaja menyentuh daun putri malu.

Dalam dokumen Pengaruh Media CD Interaktif Savvy e-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gerak Tumbuhan (Kuasi Eksperimen di MTs Negeri 3 Jakarta) (Halaman 76-200)