BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Saran
Dari kesimpulan yang telah dikemukakan diatas, maka dapat diajukan saran-saran agar proses pembelajaran dapat berhasil dengan baik sebagai berikut:
1. Diharapkan guru bidang studi kimia khususnya kimia dapat menerapkan pembelajaran yang mengikutsertakan siswa aktif mengalami pembelajaran, khususnya dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik
Talking Chips.
2. Mengingat hasil penelitian ini masih sangat sederhana, maka apa yang didapat dari hasil penelitian ini bukan merupakan hasil akhir. Adanya keterbatasan dalam penelitian ini dapat dijadikan dasar untuk diadakannya penelitian lebih lanjut denga menambahkan variabel lain.
3. Bagi penelitian lain, diharapkan penelitian ini bisa dijadikan penelitian awal untuk mengetahui pengaruh atau hubungan model pembelajaran kooperatif teknik Talking Chips terhadap hasil belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta:Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta : Bumi Aksara
Aunurrahman, 2009.Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfa Beta.
Casal, Sonia, “Cooperative Learning in CLIL Context: Ways to improve Students’ Competences in the Foreign Language Classroom”, Universidad Pablo de Olaide (Sevila-Spain)
Casal, Sonia, Talking Chips (A Book of Multiple Intelligence Exercise From Spain), google: www.Hlmtmag.co.uk/jul 02/teach.htm
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. “Psikologi Belajar”, PT. Rineka Cipta.
Ghazali, Syukur. 2002. Menerapkan Paradigma Konstrktivisme Melalui Strategi Belajar Kooperatif dalam Pembelajaran Bahasa, (Malang: Universitas Malang) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, cetakan ke-7.
Intang Sappaile, Baso, 2007, Konsep Instumen Penelitian Pendidikan, Lampung:
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.
Johati, J.M.C dan M Rachmawati, 2004. Kimia SMU Untuk Kelas X, Jakarta: Erlangga.
Kagan, Spence, “Cooperative Learning 2 Day Workbook”, google: www. Kaganonline.com/answer/cl 2 day w kbk html.29k.
Meinarni, 2005, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Chips Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa II SMP Negeri 15 Bandung” Bandung: UPI Bandung.
Miyake, Alison dan Chris-hunt, “Is Your Classoom Under Control? Dicipline In The Non-Teacher’s Classroom”, google: www.
Davidenglishhouse.com/snakes pdfs/winter 2003/features/winter 2003 hunt-miyake.pdf.
Munadi, Yudhi. 2008. Media Pembelajaran, Sebuah Pendekatan Baru, Jakarta:Gaung Persada Press.
Parwati, Ni Nyoman. 2003. Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-Ended Di- Kelas SMU Laboratorium IKIP Negri Singaraja, Singaraja: IKIP Negri Singaraja.
Purwanto, Ngalim. 2007. ”Psikologi Pendidikan”, PT Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, Wina, 2008, STRATEGI PEMBELAJARAN Beroeientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta:Kencana.
Soffyatiningrum, Etty. 2007. Terapan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Kimia di SMA/MA (Prosiding Seminar Internasional Pendidikan IPA).
Sofyan, Ahmad dkk, 2006. Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi, Jakarta:UIN Jakarta Press.
Sudjana, 1996. Metode Statistika, Bandung: Tarsito.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning, Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Syah, Muhibbin. 2007. “Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru” PT Remaja Rosdakarya.
Tanree, Munir. 2009. Model Pembelajaran Konstruktiviis Realistik dengan Setting Kooperatif Serta Dampaknya Terhadap Pemahaman Konsep Kimia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Trianto,2007, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik,
Jakarta: Prestasi Pustaka, 2007.
Wahyudi utomo, Supri,2007, Penerapan Metode Talking Chips Dalam Pembelajaran Kooperatif Guna meningkatkan Prestasi Belajar Kewirausahaan di SMKN 1 Madiun, (Madiun: IKIP PGRI Madiun).
Wakhinudin, 2003, Forum Pendidikan, Padang: Universitas Negeri Padang Press.
Winarti, Atiek, 2001, pembelajaran ilmu kimia dan Kontribusinya terhadap
perkembangan Intelektual vidya Karya : Jurnal pendidikan dan
kebudayaan.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
A. Tujuan Pembelajaran
(Kelas Eksperimen)
Nama Sekolah : MA JAMIYAH ISLAMIYAH Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / I Pertemuan Ke : I
Alokasi Waktu : 2 Jam Pembelajaran (90 menit)
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia
1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk
1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya
2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur lewis)
Siswa dapat :
B. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran D. Kegiatan Pembelajaran 1. Diskusi Kelompok 2. Talking Chips JENIS KEGIATAN
Tahap Guru Siswa Indikator
Kegiatan awal (10 menit)
Fase I : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
• Masuk kelas sambil mengucap salam
“ Assalamualaikum Wr.Wb…..”
• Mengabsen kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
• Mengkondisikan kelas untuk memulai proses belajar
mengajar.
• Memulai pelajaran dengan membaca do’a terlebih dahulu,
dan menyuruh salah satu siswa untuk memimpin do’a
• Menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran
Menjawab salam
“ Waalaikumussalam Wr.Wb ”
Siswa yang dipanggil mengacungkan tangan
Siap melakukan proses pembelajaran
Salah satu siswa memimpin do’a sebelum belajar
materi yang akan dibahas
• Memotivasi siswa dengan sikap keterbukaan dan sambutan
yang baik terhadap siswa
Fase III: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
Menerapkan pembelajaran kooperatif teknik Talking Chips:
• Membagi peserta didik/siswa menjadi beberapa kelompok,
serta kartu yang digunakan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
• Memberikan pertanyaan dalam bentuk lembar kerja
kelompok mengenai pembelajaran yang berhubungan dengan konsep ikatan kimia
Fase IV: Membimbing kelompok belajar dan bekerja
• Menugaskan dan membimbing siswa untuk melakukan
diskusi kelompok untuk menjawab permasalahan yang diajukan
• Memeriksa prosedur yang digunakan peserta didik/siswa
dalam menjawab dan menyelesaikan permasalahan
• Membimbing siswa untuk saling bekerjasama dan
bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan
• Menyuruh setiap kelompok maju ke depan kelas untuk
dalam pembelajaran
Siswa merespon dengan baik
Secara teratur duduk berkelompok dan melakukan
diskusi pembelajaran kooperatif teknik talking
chips yang berkaitan dengan ikatan kimia
Mengerjakan soal secara berkelompok
Aktif melakukan diskusi kelompok dalam
memecahkan permasalahan secara kooperatif
Melakukan kerjasama secara kondusif dan saling
mendukung sesama anggota kelompok
Mendengarkan arahan guru dengan antusias dan
• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan kartunya untuk mengajukan pendapat/sanggahan kepada kelompok lain yang mempresentasikan jika terdapat perbedaan pendapat dengan mengangkat kartunya dan meletakan kartu di atas meja setelah mengaujkan dan menjawab sanggahan
• Menjelaskan kembali jika ada pertanyaan siswa yang tidak
dimengerti
Bertanya dengan mengangkat kartunya bila ada
materi yang kurang dipahami dan meletakan kartunya di atas meja
Mendengarkan penjelasan guru dan mencatat
hal-hal yang dianggap penting
Kegiatan akhir (10 menit)
Fase V: Evaluasi
• Melakukan evaluasi dengan cara menyimpulkan dan
memberikan penjelasan kemabali mengenai konsep pembelajaran yang tepat berdasarkan hasil diskusi
Fase VI: Memberikan penghargaan
• Memberikan penghargaan terhadap angota terbaik dalam
kelompok dan kelompok yang terbaik
• Menugaskan kepada siswa untuk mempelajari kembali
materi pembelajaran hari ini
• Mengingatkan kembali bahwa pertemuan berikutnya akan
Menyimpulkan hasil diskusi pembelajaran dengan
tepat dan aktif secara bersama-sama mengulangnya kembali dalam menjelaskan materi sebelumnya
Siswa merasa antusias dan bangga terhadap hasil yang
dicapai dan berupaya untuk menjadi lebih baik
Mendengarkan arahan guru
E. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMA dan MA Kelas X (terbitan PHIBETA)
b. Buku Kimia untuk SMA dan MA kelas X (terbitan Yudhistira)
c. Buku referensi yang relevan
Jakarta, 10 Oktober 2009
• Mengakhiri pelajaran dengan membaca lapadz
ALHAMDULILLAH…………!
Mengucapkan lafadz.
Standar Kompetensi
Guru Mata Pelajaran
Acep Amirta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Kelas Eksperimen)
Nama Sekolah : MA JAMIYAH ISLAMIYAH Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / I Pertemuan Ke : II
Kompetensi Dasar
Indikator
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia
1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk
3. Menjelaskan terbentuknya ikatan ion
4. Menjelaskan terbentuknya ikatan tunggal, ikatan rangkap dua dan ikatan rangkap tiga
5. Menjelaskan proses terbentunya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa
Siswa dapat :
3. Menjelaskan terbentuknya ikatan ion
4. Menjelaskan terbentuknya ikatan tunggal, ikatan rangkap dua dan ikatan rangkap tiga
F. Kegiatan Pembelajaran
JENIS KEGIATAN
Tahap Guru Siswa Indikator
Kegiatan awal (10 menit)
Fase I : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
• Masuk kelas sambil mengucap salam
“ Assalamualaikum Wr.Wb…..”
• Mengabsen kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
• Mengkondisikan kelas untuk memulai proses belajar
mengajar.
• Memulai pelajaran dengan membaca do’a terlebih dahulu,
dan menyuruh salah satu siswa untuk memimpin do’a
• Menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran
Menjawab salam
“ Waalaikumussalam Wr.Wb ”
Siswa yang dipanggil mengacungkan tangan
Siap melakukan proses pembelajaran
Salah satu siswa memimpin do’a sebelum belajar
Menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran.
Kegiatan inti (70 menit)
Fase II: Menyajikan informasi
• Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada
materi yang akan dibahas
• Memotivasi siswa dengan memberikan umpan balik kepaa
siswa hasil peningkatan belajar siswa
Fase III: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
Mencatat point-point penting yang harus diketahui
dalam pembelajaran
serta kartu yang digunakan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
• Memberikan pertanyaan dalam bentuk lembar kerja
kelompok mengenai pembelajaran yang berhubungan dengan konsep ikatan kimia
Fase IV: Membimbing kelompok belajar dan bekerja
• Menugaskan dan membimbing siswa untuk melakukan
diskusi kelompok untuk menjawab permasalahan yang diajukan
• Memeriksa prosedur yang digunakan peserta didik/siswa
dalam menjawab dan menyelesaikan permasalahan
• Membimbing siswa untuk saling bekerjasama dan
bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan
• Guru menyuruh setiap kelompok maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan hasil diskusi minggu lalu secara bergantian (setiap kelompok 10 menit)
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menggunakan kartunya untuk mengajukan pendapat/sanggahan kepada kelompok lain yang mempresentasikan jika terdapat perbedaan pendapat
diskusi pembelajaran kooperatif teknik talking
chips yang berkaitan dengan ikatan kimia
Mengerjakan soal secara berkelompok
Aktif melakukan diskusi kelompok dalam
memecahkan permasalahan secara kooperatif
Melakukan kerjasama secara kondusif dan saling
mendukung sesama anggota kelompok
Mendengarkan arahan guru dengan antusias dan
semangat
Siswa bertanya dengan mengangkat kartunya bila
ada materi yang kurang dipahami dan meletakan kartunya di atas meja
E. Sumber Belajar
• Guru menjelaskan kembali jika ada pertanyaan siswa yang
tidak dimengerti
Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mencatat
hal-hal yang dianggap penting
Kegiatan akhir (10 menit)
Fase V: Evaluasi
• Guru melakukan evaluasi dengan cara menyimpulkan dan
memberikan penjelasan kemabali mengenai konsep pembelajaran yang tepat berdasarkan hasil diskusi
Fase VI: Memberikan penghargaan
• Guru memberikan penghargaan terhadap angota terbaik
dalam kelompok dan kelompok yang terbaik
• Guru menugaskan kepada siswa untuk mempelajari
kembali materi pembelajaran hari ini
• Mengingatkan kembali bahwa pertemuan berikutnya akan
dilanjutkan proses pembelajaran dengan model
pembelajaran kooperatif teknik Talking Chips
• Mengakhiri pelajaran dengan membaca lapadz
ALHAMDULILLAH…………!
Menyimpulkan hasil diskusi pembelajaran dengan
tepat dan aktif secara bersama-sama mengulangnya kembali dalam menjelaskan materi sebelumnya
Siswa merasa antusias dan bangga terhadap hasil yang
dicapai dan berupaya untuk menjadi lebih baik
Mendengarkan arahan guru
Menyimak penjelasan guru
Mengucapkan lafadz.
Standar Kompetensi
b. Buku Kimia untuk SMA dan MA kelas X (terbitan Yudhistira)
c. Buku referensi yang relevan
Jakarta, 17 Oktober 2009
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Acep Amirta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Kelas Eksperimen)
Nama Sekolah : MA JAMIYAH ISLAMIYAH Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / I Pertemuan Ke : III
Kompetensi Dasar Indikator E. Tujuan Pembelajaran F. Materi Pembelajaran G. Metode Pembelajaran H. Kegiatan Pembelajaran
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia
1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk
6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan
7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam
Siswa dapat :
6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan
7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam
3. Diskusi Kelompok
4. Talking Chips
awal (10 menit)
• Masuk kelas sambil mengucap salam
“ Assalamualaikum Wr.Wb…..”
• Mengabsen kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
• Mengkondisikan kelas untuk memulai proses belajar
mengajar.
• Memulai pelajaran dengan membaca do’a terlebih dahulu,
dan menyuruh salah satu siswa untuk memimpin do’a
• Menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran
Menjawab salam
“ Waalaikumussalam Wr.Wb ”
Siswa yang dipanggil mengacungkan tangan
Siap melakukan proses pembelajaran
Salah satu siswa memimpin do’a sebelum belajar
Menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran.
Kegiatan inti (60 menit)
Fase II: Menyajikan informasi
• Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada
materi yang akan dibahas
• Memotivasi siswa dengan bertanya dan mengingatkan
kembali konsep yang telah dipelajari sebelumnya
Fase III: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
Menerapkan pembelajaran kooperatif teknik Talking Chips:
• Membagi peserta didik/siswa menjadi beberapa kelompok,
Mencatat point-point penting yang harus diketahui
dalam pembelajaran
Merespon dengan baik
• Memberikan pertanyaan dalam bentuk lembar kerja kelompok mengenai pembelajaran yang berhubungan dengan konsep ikatan kimia
Fase IV: Membimbing kelompok belajar dan bekerja
• Menugaskan dan membimbing siswa untuk melakukan
diskusi kelompok untuk menjawab permasalahan yang diajukan
• Memeriksa prosedur yang digunakan peserta didik/siswa
dalam menjawab dan menyelesaikan permasalahan
• Membimbing siswa untuk saling bekerjasama dan
bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan
• Menyuruh setiap kelompok maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasil diskusi minggu lalu secara bergantian (setiap kelompok 10 menit)
• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menggunakan kartunya untuk mengajukan pendapat/sanggahan kepada kelompok lain yang mempresentasikan jika terdapat perbedaan pendapat dengan mengangkat kartunya dan meletakan kartu di atas meja setelah mengaujkan dan menjawab sanggahan
• Menjelaskan kembali jika ada pertanyaan siswa yang tidak
Mengerjakan soal secara berkelompok
Aktif melakukan diskusi kelompok dalam
memecahkan permasalahan secara kooperatif
Melakukan kerjasama secara kondusif dan saling
mendukung sesama anggota kelompok
Mendengarkan arahan guru dengan antusias dan
semangat
Bertanya dengan mengangkat kartunya bila ada
materi yang kurang dipahami dan meletakan kartunya di atas meja
hal- E. Sumber Belajar
d. Buku Kimia SMA dan MA Kelas X (terbitan PHIBETA)
e. Buku Kimia untuk SMA dan MA kelas X (terbitan Yudhistira)
f. Buku referensi yang relevan
Jakarta, 24 Oktober 2009
Kegiatan akhir (10 menit)
• Melakukan evaluasi dengan cara menyimpulkan dan
memberikan penjelasan kemabali mengenai konsep pembelajaran yang tepat berdasarkan hasil diskusi
Fase VI: Memberikan penghargaan
• Memberikan penghargaan terhadap angota terbaik dalam
kelompok dan kelompok yang terbaik
• Menugaskan kepada siswa untuk mempelajari kembali
materi pembelajaran hari ini dan sebelumnya sebagai persiapan postest
• Mengakhiri pelajaran dengan membaca lapadz
ALHAMDULILLAH…………!
Menyimpulkan hasil diskusi pembelajaran dengan
tepat dan aktif secara bersama-sama mengulangnya kembali dalam menjelaskan materi sebelumnya
Siswa merasa antusias dan bangga terhadap hasil yang
dicapai dan berupaya untuk menjadi lebih baik
Menyimak penjelasan guru
Mengucapkan lafadz.
Guru Mata Pelajaran
Acep Amirta
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
A. Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X / I Pertemuan Ke : I
Alokasi Waktu : 2 Jam Pembelajaran (90 menit)
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia
1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk
1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya
2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur lewis)
Siswa dapat :
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Diskusi
2. Ceramah
JENIS KEGIATAN
Tahap Guru Siswa Indikator
Pendahuluan
(20 menit) • Masuk kelas sambil mengucap salam “ Assalamualaikum Wr.Wb…..”
• Mengabsen kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
• Mengkondisikan kelas untuk memulai proses belajar
mengajar.
• Memulai pelajaran dengan membaca do’a terlebih dahulu,
dan menyuruh salah satu siswa untuk memimpin do’a
• Menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran
Siswa menjawab salam
“ Waalaikumussalam Wr.Wb ”
Sswa menjawab
Salah satu siswa memimpin do’a sebelum belajar
Siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran.
Kegiatan inti (60 menit)
1. Menjelaskan materi pembelajaran mengenai unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan
1. Memperhatikan dan mencatat hal-hal penting yang
latihan mengenai kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilan
4. Guru menjelaskan kembali mengenai susunan electron valensi atom gas mulia (duplet ada oktet) dan electron valensi bukan gas mulia (struktur)
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan dan memeberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan sanggahan/pendapat lain 6. Guru menjawab pertanyaan siswa yang tidak dimengerti 7. Memberikan pertanyaan dalam bentuk lembar kerja kelompok
mengenai pembelajaran yang berhubungan dengan konsep ikatan kimia
8. Menyuruh setiap kelompok untuk mengumpulkan lembar kerja kelompok hasil diskusi
diberikan
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting
5. Siswa bertanya bila ada materi yang kurang dipahami
6. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru
7. Mengerjakan soal secara berkelompok
8. Siswa mengumpulkan lembar kerja kelompok hasil diskusi
materi pembelajaran hari ini
• Mengakhiri pelajaran dengan membaca lapadz
ALHAMDULILLAH…………! Para siswa mengucapkan lafadz.
c.Buku referensi yang relevan
Jakarta, 10 Oktober 2009
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X / I Pertemuan Ke : II
Alokasi Waktu : 2 Jam Pembelajaran (90 menit)
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia
1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk
2. Menjelaskan terbentuknya ikatan ion
3. Menjelaskan terbentuknya ikatan tunggal, ikatan rangkap dua dan ikatan rangkap tiga
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
F. Kegiatan Pembelajaran
2. Menjelaskan terbentuknya ikatan kovalen tunggal, kovalen rangkap dua dan kovalen rangkap tiga
3. Menjelaskan proses terbentunya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa
1. Diskusi
2. Ceramah
JENIS KEGIATAN
Tahap Guru Siswa Indikator
Pendahuluan
(20 menit) • Masuk kelas sambil mengucap salam “ Assalamualaikum Wr.Wb…..”
• Mengabsen kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
• Mengkondisikan kelas untuk memulai proses belajar
mengajar.
• Memulai pelajaran dengan membaca do’a terlebih dahulu,
dan menyuruh salah satu siswa untuk memimpin do’a
Siswa menjawab salam
“ Waalaikumussalam Wr.Wb ”
Siswa menjawab
(60 menit)
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan melakukan diskusi kelas
3. Guru dan siswa bersama-sama berlatih mengerjakan soal latihan mengenai terbentuknya ikatan ion
4. Guru menjelaskan kembali mengenai ikatan tunggal, ikatan rangkap dua, dan ikatan rangkap tiga.
5.Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan dan memeberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan sanggahan/pendapat lain 6. Guru menjawab pertanyaan siswa yang tidak dimengerti 7. Guru menjelaskan kembali mengenai proses terbentuknya
ikatan kovalen koordinasi pada beberapa senyawa
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan dan memeberikan kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan sanggahan/pendapat lain 9. Guru menjawab pertanyaan siswa yang tidak dimengerti
10.Memberikan pertanyaan dalam bentuk lembar kerja kelompok mengenai pembelajaran yang berhubungan dengan
5. Bertanya atau memberikan pendapat mengenai hal-hal
yang berkaitan dengan pembelajaran dan siap melakukan diskusi kelompok
6. Aktif mengikuti dengan seksama menjawab soal yang
diberikan
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting
5. Siswa bertanya bila ada materi yang kurang dipahami
7. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru
7. Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting
8. Siswa bertanya bila ada materi yang kurang dipahami
9. Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru
10. Mengerjakan soal secara berkelompok
4
Penutup
(10 menit) • Meminta siswa memberikan kesimpulan dan menanggapinya
• Menugaskan kepada siswa untuk mempelajari kembali
materi pembelajaran hari ini
• Mengakhiri pelajaran dengan membaca lapadz
ALHAMDULILLAH…………!
Salah satu siswa menyimpulkan materi yang telah
disampaikan.
Siswa mendengarkan arahan guru
Para siswa mengucapkan lafadz.
c. Buku referensi yang relevan
Jakarta, 17 Oktober 2009
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
E. Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X / I Pertemuan Ke : III
Alokasi Waktu : 2 Jam Pembelajaran (90 menit)
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur dan ikatan kimia
1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk
6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan
7. Mendeskripsikan prses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam
Siswa dapat :
H. Kegiatan Pembelajaran
2. Ceramah
JENIS KEGIATAN
Tahap Guru Siswa Indikator
Pendahuluan
(20 menit) • Masuk kelas sambil mengucap salam “ Assalamualaikum Wr.Wb…..”
• Mengabsen kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
• Mengkondisikan kelas untuk memulai proses belajar
mengajar.
• Memulai pelajaran dengan membaca do’a terlebih dahulu,
dan menyuruh salah satu siswa untuk memimpin do’a
• Menyuruh siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran
Siswa menjawab salam
“ Waalaikumussalam Wr.Wb ”
Siswa menjawab
Salah satu siswa memimpin do’a sebelum belajar
Siswa menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran.
Kegiatan inti (60 menit)
1.Menjelaskan materi pembelajaran mengenai kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan
