BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Saran
Mengamati kondisi kegiatan belajar mengajar di SD Kanisius Kintelan 1 dan
sejalan dengan temuan dalam penelitian dapat disarankan beberapa hal sebagai
berikut:
1. Bagi Kepala Sekolah :
a. Hendaknya membantu guru dengan menyediakan buku-buku sumber,
alat-alat peraga, yang berguna untuk pembelajaran dengan metode simulasi
b. Hendaknya sekolah memiliki bengkel kerja untuk membuat atribut-atribut
59
2. Bagi Guru :
a. Metode simulasi cocok untuk pembelajaran IPS khususnya materi tentang
menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
b. Guru diharapkan membaca sumber-sumber yang lebih lengkap di luar buku
siswa supaya bisa memahami peran-peran lebih baik
c. Pengetahuan guru harus lebih luas tentang berbagai macam teknik dalam
kegiatan belajar mengajar terutama terhadap Media, Model dan Metode
pembelajaran, hal ini untuk memudahkan guru berkreatifitas dalam kegiatan
pembelajaran.
d. Guru juga harus memperhatikan atau mengkondisikan kegiatan belajar
mengajar yang tidak membosankan siswa.
3. Bagi Siswa :
a. Prestasi belajar dapat ditingkatkan dengan interaksi yang baik dalam
kegiatan pembelajaran.
b. Penggunaan media dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan minat
dan motivasi yang tinggi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR PUSTAKA
Burhanuddin dan Soejoto. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Geografi Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Kelas XI IPS SMA MUHAMMADIYAH II MOJOSARI – MOJOKERTO, Laporan Penelitian Tindakan Kelas yang diunduh dari
http://www.scribd.com/doc/6169203/Minat-Belajar
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineke Cipta. NB: 371. 302 8 DIM b c.5
Isjoni. 2007. Pembelajaran Visioner : Perpaduan Indonesia-Malaysia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. NB: 371. 33 PEM c.3
Nasution, J.U. (dkk). 1981. Minat Membaca Sastra Pelajar SMA kelas III DKI Jakarta. Jakarta: Pusat pembinaan dan pengembangan bahasa departemen pendidikan dan kebudayaan Jakarta. NB: 899.221 072 MIN c.1
Read more : METODE SIMULASI│EDUCATION FOR OUR COUNTRY- PENDIDIKAN UNTUK NEGERI KITA. Under Creative Commons License : Attribution Non- Commercial No Derivatives. Metode Simulasi yang diunduh dari
http://www.papantulisku.com/2010/01metode-simulasi.hmtl
Sadiman, Arif S. (dkk). 2009. Media pendidikan: pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. NB: 371. 33 MED c.6
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi pembelajara berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada media. NB: 371. 302 8 SAN s c.2/Ed.1
LAMPIRAN
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Sekolah : Kanisius Kintelan I Kelas : V
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar Materi pokok/ pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Indikator Penilaian Alokasi waktu Sumber belajar
Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasik an kemerdekaan Tokoh perjuangan proklamasi kemerdekaan • Mendiskusikan peristiwa penting yang terjadi disekitar proklamasi •Mensimulasika n peristiwa yang terjadi saat detik-detik proklamasi •Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI sebagai lembaga perumus dasar negara dan UUD 1945 2.3.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi. (Peristiwa Rengasdengklo k, penyusunan teks proklamasi, detikdetik proklamasi kemerdekaan •M e n j e l a s k a n peranan BPUPKI dan PPKI dalam
perumusan dasar negara dan UUD 1945. • Tes tertulis • Tes tertulis • Tes uraian • Tes uraian Perbincangkan dengan Temanmu untuk menjawab pertanyaan seputar peristiwa-peristiwa penting saat proklamasi, hasilnya tulislah dalam selembar kertas Bersama teman sebangkumu, perbincangkan mengenai peran BPUPKI dan PPKI
Dalam proses kelahiran dasar negara dan UUD
1945!
2 jp Buku IPS V, halaman 111-115,Penerbit: Cempaka Putih
63 •Menjelaskan garis waktu tahapan peristiwa menjelang proklamasi • Mencari dan mencatat riwayat tokoh- tokoh penting dalam peristiwa proklamasi. •Menerapkan sikap cara menghargai jasa tokoh proklamasi kemerdekaan •Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi •Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi •Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh kemerdekaan • Penugasan • Tugas • Tes tertulis •Tugas rumah •Tugas •Tes uraian Buatlah garis waktutentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi ! Buatlah sebuah biografi tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaan!
Tulislah sikap dan pendapatmu tentang cara menghargai jasa tokohtokoh kemerdekaan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SD/MI : Kanisius Kintelan I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : V/2
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran 2 pertemuan
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan.
Indikator:
2.3.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi. 2.3.3 Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi.
2.3.4 Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi. 2.3.5 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi
kemerdekaan.
Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (2 × 35 menit) A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan peristiwa-peristiwa penting di sekitar proklamasi. 4. menjelaskan peristiwa proklamasi berdasarkan garis waktu.
5. Menceritakan riwayat perjuangan tokoh-tokoh penting dalam proklamasi. 6. Menyebutkan tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan. 7. Mengidentifikasi peranan dari tokoh perjuangan proklamasi.
8. Menjelaskan cara menghargai jasa tokoh perjuangan.
9. Memberikan contoh sikap cara menghargai jasa tokoh pahlawan.
B. Materi Pembelajaran
Tokoh perjuangan di sekitar proklamasi kemerdekaan.
C. Metode
Metode Simulasi
Simulasi berasal dari kata simulate yang artinya berpura-pura atau berbuat seakan-akan. Sebagai metode mengajar, simulasi dapat diartikan cara penyajian pengalaman belajar
65
dengan menggunakan situasi tiruan untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan Apersepsi:
1. Salam dan Doa
2. Tanya jawab tentang tokoh-tokoh proklamasi
3. Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan. b. Kegiatan Inti
1.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2.Guru menjelaskan materi tentang jasa para tokoh pada peristiwa sekitar proklamasi 3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok anggotanya 9-11 4. Guru membacakan nama masing-masing anggota kelompok
5. Guru memberikan materi untuk bahan simulasi dipertemuan kedua
6. Setiap kelompok mendiskusikan masing-masing peran yang akan di mainkan dalam simulasi 7. Setelah selesai diskusi anggota dalam kelompok, semua kelompok kembali ke dalam kelas 8. Kelompok mempresentasikan hasil diskusi
9. Guru memberi petunjuk tentang alur cerita dalam simulasi
10. Guru menjelaskan bahan-bahan untuk keperluan simulasi yang harus dibawa siswa saat simulasi c. Kegiatan Akhir 1.Kesimpulan 2.Refleksi 2. Pertemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi: 1.Salam dan doa 2.Tanya jawab
b. Kegiatan Inti
1.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3.Kelompok mensimulasikan dengan ciri yang berbeda 4.Guru memberikan evaluasi terhadap hasil dari simulasi
5.Setelah semua kegiatan simulasi kelompok selesai di lakukan guru memutarkan video tentang detik-detik proklamasi yang di baca oleh Ir. Soekarno
6.Siswa mengomentari hasil dari kegiatan simulasi yang telah dilakukan oleh semua anggota kelompok simulasi c. Kegiatan Akhir 1.Kesimpuan 2.Refleksi 3.Evaluasi E. Sumber Belajar
1. Buku paket Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V/2, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional tahun 2008 di perbanyak CV PUTRA NUGRAHA
2. Buku Paket Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V/2, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional tahun 2008 diperbanyak oleh PT JePe Press Media Utama
F. Media Belajar
1.Video dokumenter detik-detik proklamasi
G. Penilaian Bentuk : Tes
Jenis : Tes Tertulis
Yogyakarta, 28 april 2011 Peneliti
Nama :……… No :……… Nilai :……… Lingkari (O) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar !
1. Teks proklamasi kemerdekaan Indonesia ditandatangani oleh Soekarno-Hatta atas usul...
a.Chaerul Saleh c. B. M. Diah
b.Sukarni d. Sudiro
2. Berita kekalahan Jepang atas sekutu dapat diketahui melalui...
a.Penjelasan resmi pemerintah Jepang c. Siaran kantor berita Domei
b.Siaran radio luar negeri d. Pemberitahuan sekutu
3.Musyawarah untuk mempersiapkan proklamasi kemerdekaan bertempat tinggal di rumah...
a.Laksamana Muda Maeda c. Ir. Soekarno
b.Drs. Moh Hatta d. Mr. Ahmad Subarjo
4. Mendengar kekalahan Jepang atas Sekutu membuat pemuda segera bertindak….. a.Menemui Bung Karno untuk menyampaikan berita ini
b.Menemui Bung Karno untuk melakukan proklamasi
c.Mendesak PPM untuk bersidang dan memproklamasikan kemerdekaan d.Menyelenggarakan rapat untuk merebut kekuasaan dari Jepang
5. Pemuda membawa Bung Karno dan Bung Hatta ke Rengasdengklok untuk….. a.Membacakan proklamasi kemerdekaan Indonesia saat itu juga
b.Menghindarkan Bung Karno dan Bung Hatta dari pengaruh Jepang dan menentukan waktu proklamasi
c.Mengadakan rapat dengan golongan pemuda untuk membicarakan persiapan proklamasi d.Menyusun naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia
6. Penyebab utama terjadinya peristiwa Rengasdengklok adalah….. a.Perbedaan paham antara golongan tua dan golongan muda
b.Ambisi golongan muda untuk memproklamasikan kemerdekaan Indonesia c.Golongan tua memihak kepada pemerintah Jepang
d.Golongan muda ingin memerdekakan Indonesia secepat mungkin 7.Berikut yang dimaksud dwitunggal adalah…..
a.Sayuti-Melik c. Pemuda-Sukarni
b.Soekarno-Hatta d. Ahmad-Subarjo
8.Sebelum teks proklamasi di bacakan, terlebih dahulu diawali dengan sambutan wali kota…..
a.Suwiryo c. Abikusno Tjokrosujoso
b.A. A. Maramis d. Ki Hajar Dewantara
9.Penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan Indonesia di daerah kalimantan dilakukan oleh…..
a.Sam Ratulangi c. Latuharhary
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a.Adanya persatuan antara golongan muda dan golongan tua b.Peristiwa yang tidak perlu terjadi kalau ada kesatuan pendapat c.Dapat di anggap sebagai proklamasi pertama
d.Membangun Indonesia merdeka
11. Peran para pelajar dalam mengisi kemerdekaan yaitu dengan…..
a.Ikut Berperang c. Giat Belajar
b.Menjadi TNI/Polri d. Bekerja di pemerintahan
12. Arti penting Rengasdengklok bagi bangsa Indonesia adalah…..
a.Sebagai bukti bahwa golongan tua dan golongan muda telah melakukan kerja sama b.Keberhasilan golongan muda dalam menekan golongan tua
c.Menghindarkan perdebatan antara golongan tua dan golongan muda d.Mempercepat terkumandangnya proklamasi kemerdekaan
13. Tokoh yang menjemput Soekarno-Hatta dari Rengasdengklok ke Jakarta adalah…..
a.Laksamana Maeda c. Adam Malik
b.Muh Yamin d. Ahmad Subarjo
14. Pada pelaksanaan proklamasi kemerdekaan yang membacakan naskah teks proklamasi adalah…..
a.Ir. Soekarno c. Sayuti Melik
b.Drs. Moh Hatta d. Ahmad Subarjo
15. Ciri – ciri patriotisme yang perlu diteladani adalah…..
a.Pantang meyerah c. mendahulukan kepentingan pribadi
b.Mengharap pamrih d. tidak jujur
16. Jepang menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal…..
a.6 Agustus 1945 c. 9 Agustus 1945
b.17 Agustus 1945 d. 15 Agustus 1945
17. Menjelang Indonesia merdeka, yang menjadi panglima tentara Jepang di Asia Tenggara adalah…..
a.Jenderal Terauchi c. Laksamana Maeda
b.Mayor Jenderal Nishimura d. Shigetada Nishijima
18. Tokoh yang mendengar berita Jepang menyerah pada Sekutu dan mendesak Soekarno-Hatta segera memproklamasikan kemerdekaan adalah…..
a.Chaerul Saleh c. Sutan Sjahrir
b.Ahmad Soebardjo d. Wikana
19. Teks proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia dirumuskan dirumah…..
69
b.Drs. Moh Hatta d. Ahmad Subarjo
20. Teks proklamasi yang telah disetujui diketik oleh…..
a.Mohammad Hatta c. B. M. Diah
b.Sayuti Melik d. S. Suhud
21. Pengibaran Sang Saka Merah Putih setelah pembacaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dilakukan oleh…..
a.S. Suhud dan Latief c. Sayuti Melik dan Latief
b.Wikana dan Darwis d. Chaerul Saleh dan Margono
22. Penyebarluasan berita proklamasi ke luar negeri bertujuan….. a.Agar sekutu membatalkan kedatangannya ke Indonesia
b.Untuk menunjukkan bahwa Indonesia telah terlepas dari belenggu penjajah c.Untuk mendapat dukungan dari bangsa lain
d.Agar rakyat Indonesia Menghina Jepang
23. Meskipun berita kekalahan Jepang telah tersebar luas, tetapi Bung Karno tidak segera melaksanakan proklamasi dengan alasan…..
a.Menghidari campur tangan Jepang dalam proklamasi
b.Proklamasi harus dibicarakan terlebih dahulu dalam rapat PPKI c.PPKI belum siap melaksanakan proklamasi
d.Menginginkan kepastian berita kekalahan Jepang
24. Golongan muda akhirnya mengizinkan Soekarno-Hatta kembali ke Jakarta dengan jaminan….. a.Bahwa proklamasi akan dibacakan esok harinya
b.Bahwa itu merupakan paksaan dari golongan tua c.Bahwa golongan muda tindakannya salah
d.Bahwa proklamasi akan segera dibacakan tanggal 17 Agustus 1945
25. Sang Saka Merah Putih yang dikibarkan setelah proklamasi kemerdekaan Indonesia di jahit oleh…..
a.Ibu Fatmawati c. Ibu Inggit
b.Sayuti Melik d. Cudanco Latief
26. Sebelum proklamasi pemimpin bangsa Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta menemui kepala pemerintahan umum Mayor Jenderal Bishimura dengan tujuan…..
a.Meminta pendapat tentang pelaksanaan proklamasi b.Meminta dukungan untuk melaksanakan proklamasi c.Menjajaki sikap jepang terhadap pelaksanaan proklamasi d.Meminta perlindungan keamanan
27. Chaerul Saleh tidak setuju apabila teks proklamasi kemerdekaan Indonesia ditandatangani oleh PPKI, sebab…..
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c.Anggota PPKI tempat tinggalnya tersebar luas
d.Anggota PPKI termasuk Bangsa Jepang dan Indonesia
28. Bagi bangsa Indonesia proklamasi kemerdekaan RI merupakan…..
a.Tujuan Akhir c. Jembatan Emas
b.Cita-cita Akhir d. Hal yang biasa
29. Berikut ini adalah perumus Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, kecuali…..
a.Mr. Achmad Soebardjo c. Moh Hatta
b.Ir. Soekarno d. Chaerul Saleh
30. Ir. Soekarno dan Moh Hatta mendapat gelar sebagai pahlawan…..
a.Revolusi c. Proklamator
71
FOTO
Guru menyampaikan materiajar Siswa mendengarkan penjelasan guru
Guru membagi kelompok siswa Guru menjelaskan pembagian kelompok
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Siswa melakukan penghitungan Siswa menghitung jumlah anggota
Guru menjelaskan tugas siswa Siswa mendengarkan penjelasan guru
73
Kelompok siswa berdiskusi Anggota kelompok membagi peranan
Guru memeriksa nama dan peranan Guru membaca nama dan peranan siswa
Siswa mendengarkan pembacaan nama Guru mendengarkan pertanyaan siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Guru menjelaskan kembali pada siswa Siswa menyimak penjelasan dari guru
Siswa melaksanakan kegiatan simulasi Guru membantu mengarahkan siswa
Setelah simulasi dilaksanakan guru mengajak siswa untuk melakukan tanya jawab
seputar kejadian selama kegiatan simulasi dilakukan. Setelah tanya jawab selesai
guru kemudian memberikan soal tes pada siswa.
75
