BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan, ada beberapa hal yang penulis sarankan yaitu:
1. Untuk Kepala Sekolah hendaknya memperhatikan tingkat kecerdasan emosional siswa karena hal ini terbukti memiliki hubungan positif yang signifikan. Sekolah dapat mengadakan training kecerdasan emosional, sehingga tingkat kecerdasan emosional siswa menjadi lebih baik kemudian bisa secara intensif memberikan motivasi dan bimbingan kepada guru-guru untuk selalu lebih meningkatkan keterlibatannya secara emosional dengan murui-murid agar dapat meningkatkan kecerdasan emosional siswa SMA Darussalam Ciputat Tangerang Selatan.
2. Untuk guru di SMA Darussalam Ciputat Tangerang Selatan, hendaknya mengembangkan dan mengoptimalkan kecerdasan emosional yang berperan dalam keberhasilan siswa baik di sekolah maupun di lingkungan sekitarnya, maka disarankan kepada pihak sekolah terutama guru-guru pengajar agar terus membina kecerdasan emosi siswa baik dalam proses pembelajaran di kelas, maupun kegiatan lainnya.
3. Untuk siswa-siswi SMA Darussalam Ciputat Tangerang Selatan lebih
tingkatkan lagi belajar dan janganlah ragu untuk sering berkonsultasi dengan guru-guru kalian apabila kalian memiliki problematika masalah.
DAFTAR PUSTAKA
Agus Nggermanto, Quantum Quotient, Bandung: Yayasan Nuansa Cendekia, 2001.
Ahmad Sofyan dkk, Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi, Ciputat Tangerang: UIN Jakarta Press, 2006.
Ahmadi, abu dan Prasetyo, Joko, Strategi Belajar dan Mengajar, Bandung: Pustaka Setia, 1997, Cet. ke-5.
Ahmadi, Abu dan Supriyono, Widodo, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2004, Cet. ke-2.
Anas, Sudijono. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers, 1987. Anwar, Arifin. Memahami Paradigma Baru Pendidikan Nasional Dalam
Undang-Undang Sisdiknas. Jakarta: Departemen Agama RI Direktorat
Jenderal Kelembagaan Agama Islam, 2003.
Arikunto, Suharsimi, , Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi, Jakarta: Rineka Cipta, 1990, Cet. ke-1.
Ary Ginanjar Agustian, Rahasia Sukses Membangun Kecerdasan Emosional Dan Spiritual ESQ Emotional Spiritual Quotient Berdasarkan 6 Rukun Iman Dan 5 Rukun Islam, Jakarta: Arga Publishing, 2001.
Daniel Goleman, Emotional Intellegence, Jakarta: PT Gramedia Pustaka, 1997. Jeanne Segal, Melejitkan Kepekaan Emosional, Bandung: Kaifa, 2000.
Lawrence E. Shapiro, Mengajarkan Emotional Intellegence Pada Anak, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2001.
Mahmud, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung, CV Pustaka Setia, 2011. Muhammad Muhyidin, Manajemen ESQ Power, Jogjakarta: DIVA Press, 2007. M. Alisuf Sabri, Pengantar Psikologi Umum dan Perkembangan, Jakarta:
Pedoman Ilmu Jaya, 2006.
Mulyono Abdurrahman, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: PT Rineka Cipta, 1999.
Musfiqon, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya, 2012.
Nety Hartati dkk, Islam dan Psikologi, Ciputat Tangerang: UIN Jakarta Press, 2003.
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003.
Robert K. Cooper dan Ayman Sawaf, Executive EQ Kecerdasan Emosional
Dalam Kepemimpinan dan Organisasi, Jakarta: PT Gramedia Pustaka,
2000.
Sanapiah Faisal, Format-format Penelitian Sosial, Jakarta: PT Rajawali Pers, 2008.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi, Bandung, Alfabeta, 2011.
Suharsono. Mencerdaskan Anak. Depok: Inisiasi Press, 2005.
Suharsono. Akselerasi Intelegensi : Optimalkan IQ, EQ dan SQ, (Depok: Inisiasi Press, 2004)
Sukarsih, Dedeh dan Kadarsah, Beberapa Jenis Penilaian yang Dilaksanakan oleh Guru Di Sekolah, Jakarta: CV. Indra Jaya, 1986, Cet. ke-4.
Suprijono, Agus, Cooperative Learning, Teori dan Aplikasi PAIKEM,
Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009, Cet. ke-2.
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, 2010. Triantoro Safatra dan Nofrans Eka Saputra, Manajemen Emosi Sebuah Panduan
Cerdas Bagaimana Mengelola Emosi Positif Dalam Hidup Anda, Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
Zainal Arifin, Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2011.
LAMPIRAN 1. Kuisioner Penelitian
INSTRUMEN PENELITIAN
HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL
DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X
SMA DARUSSALAM CIPUTAT TANGERANG SELATAN
Daftar berikut berkaitan dengan identitas responden.
1. Nama : ………..
2. Kelas/No Absen : ………..
PETUNJUK PENGISIAN
Anda diminta memberikan pendapat atas pernyataan di bawah ini, dengan cara memberikan tanda check (_) pada baris yang telah disediakan, dan setiap alternatif jawaban tidak mewujudkan salah atau benar.
Kami sangat menghargai waktu yang anda gunakan untuk mengisi instrumen ini secara jujur. Dan kerahasiaan identitas anda akan kami jaga sesuai dengan etika penelitian.
PERTANYAAN
SS : Jika pertanyaan tersebut SANGAT SESUAI dengan diri anda.
S : Jika pertanyaan tersebut SESUAI dengan diri anda.
TS : Jika pertanyaan tersebut TIDAK SESUAI dengan diri anda.
1 Saya mampu untuk mengembangkan topik pembicaraan dengan orang lain
2 Saya menolong teman sekelas yang tidak terlalu saya kenal baik mengerjakan tugas PR nya ketika pengetahuan saya lebih baik dari pada yang lain
3 Saya merasa optimis dengan hal-hal yang saya kerjakan 4 Saya tahu alasannya kenapa saya marah
5 Jika ada teman saya yang bertengkar saya akan melerainya 6 Saya menyisihkan uang jajan saya untuk ditabung setiap hari 7 Saya bisa mengendalikan diri ketika terjadi perbedaan pendapat 8 Saya tahu apa yang harus saya lakukan untuk meredakan kemarahan 9 Saya berusaha mengontrol kemarahan yang berlebihan
10 Saya tidak mudah depresi ketika mengalami kegagalan 11 Saya merasa bisa mengendalikan rasa cemas
12 Ketika ada teman yang sakit saya datang menjenguknya
13 Saya memperhatikan pendapat orang lain yang berbeda dengan saya 14 Ketika saya sedih saya tahu apa penyebabnya
15 Saya mampu untuk bekerja sama dengan orang lain
16 Belajar dengan tekun adalah suatu hal yang menyenangkan 17 Saya menyadari kenapa saya menangis
18 Saya dapat mengatasi stress tanpa terjerumus ke dalam hal-hal negatif 19 Saya selalu mencoba kembali setelah mengalami kegagalan
20 Kepedihan yang orang lain rasakan merupakan kepedihan diri saya juga 21 Saya lebih memilih belajar dengan giat daripada menghabiskan waktu
bermain bersama teman-teman
22 Dalam pergaulan, saya akan berusaha untuk mencegah terjadinya konflik 23 Dalam mengambil tindakan saya memperhatikan perasaan orang lain 24 Saya berusaha untuk tidak melakukan hal-hal dari dorongan emosi
negatif
keberhasilan di masa mendatang
26 Bagi saya cita-cita adalah sesuatu yang harus diraih dengan penuh antusias
27 Saya merupakan orang yang mudah bergaul dengan siapapun 28 Saya memahami betul tingkat emosi saya
29 Ketika teman-teman saya memiliki masalah, mereka meminta nasihat dari saya
30 Saya berusaha memikirkan sesuatu yang positif meskipun perasaan saya sedang sedih
31 Saya menawarkan untuk membantu seseorang yang cacat atau orang yang tidak saya kenal yang sudah tua menyeberang jalan
32 Saya akan menghibur teman saya yang sedang sedih 33 Mudah bagi saya untuk mengutarakan perasaan 34 Saya memberi sedekah tiap kali bertemu pengemis 35 Saya mampu merasakan apa yang dirasakan orang lain 36 Saya memahami perasaan-perasaan saya
37 Teman saya yang berprestasi lebih baik, membuat semangat saya terpacu untuk menjadi lebih baik
38 Saya yakin akan kemampuan diri sendiri
39 Meskipun di kelas saya ada masalah, saya tetap bersemangat untuk ke sekolah
Skala Kecerdasan Emosional
No Aspek Indikator No Item
1 Mengenali emosi diri -Menyadari emosi yang dirasakan -Menyadari penyebab dari emosi yang dirasakan
33,36,28 4,14,17
2 Mengelola emosi -Mampu mengelola marah, sedih,
cemas, dan khawatir yang berlebihan -Mampu memulihkan emosi negatif
9,24,30,39 8,11,18
3 Memotivasi diri sendiri -Kemampuan menunda dorongan hati (menunda pemuasan)
-Optimis dan mempunyai harapan tinggi
-Mampu bangkit dari kegagalan
6,21,37 3,16,26,38 19,25,10
4 Mengenali emosi orang lain
-Peka membaca reaksi dan emosi orang lain
-Bisa menerima sudut pandang orang lain
12,20,32,23, 35
13,7,40
5 Membina hubungan -Mampu menangani perselisihan yang muncul
-Pandai bergaul dan menyenangkan -Lebih mendahulukan kepentingan sosial daripada pribadi
5,22,29 1,15,27 2,31,34
Lampiran 3
Nilai Hasil Belajar Siswa
No Responden Nilai
1 ACHMAD SYAHIRUL ALIM 80
2 AMRI BASHARY 75 3 ANISA FITRI 85 4 ARIF SANTOSO 70 5
DESTA PADMITA RAMADHANTI 77
6
DIMAS YUDHA PERWIRA 75
7
DIYA RAMADAN 80
8
FAUJI DWI SAPUTRA 80
9 HERDIAN SUPRIYATNA 85 10 JIHAN NIFAH 80 11 JOHAN ARDIYANSYAH 75 12 KEVIN AL RAHMAN 85 13 M. REZA FARHAN 78 14 MEGA SUKMAWATI 87 15 MIFTAHUL JANAH 90 16
MUHAMMAD HAFIZ HIDAYAT 80
17
MUHAMMAD RIZKY RAMADHAN 70
18
NANI KOMALASARI 75
19
REZA HARRIS SUPARDI 80
20
RIZKI MULYA 75
21
SAKINAH SRI DEWI 85
22
SONIA CHRIS MONITA 76
23
27
ZUL ARIFIN 75
28
LUSI LESTIANA HERI 80
29
ANJAS SUTRISNO 75
30
ANNISA NUR LINTANG 77
31
DANA ADITIA PUTRA 80
32 EVA NOVIANTI 75 33 HAMDAN FAHMI 88 34 HERMAN SUSANTO 70 35
ISMAIL ADI PRAYOGO 90
36
MUHAMAD HASANUDIN A 70
37
NUKE DWI UTAMI 90
38
RIFKI FADILLAH 87
39
SUMAYAH MUHAMAD ALI 77
40
ZAHRA NUR FAUZIYAH 88
Lampiran 4
Hari : Kamis
Tanggal : 20 Agustus 2013 Responden : Nur Asma, S.E, M.M
Tempat : Ruang guru SMA Darussalam Ciputat Tangsel 1. Apa yang ibu ketahui terkait dengan kecerdasan emosional?
Jawab: Kecerdasan emosional itu berkaitan dengan Intelligence Quotient, Spiritual Quotient dan lingkungan keluarga.
2. Menurut ibu bagaimana deskripsi kecerdasan emosional di kelas X SMA Darussalam Ciputat Tangerang Selatan?
Jawab: Kecerdasan emosional di SMA Darussalam masih belum rata pada setiap siswa dikarenakan salah satu faktornya adalah latar belakang keluarga yang berbeda-beda serta latar belakang sekolah menengah pertamanya juga bervariasi, ada yang berasal dari Madrasah tsanawiyah yang rata-rata nilai materi pelajaran agamanya bagus dan ada yang dari SMP yang rata-rata nilai agamanya masih belum stabil. 3. Usaha-usaha apa saja yang dilakukan terkait kecerdasan emosional agar proses
belajar-mengajar berjalan dengan baik?
Jawab: Usaha-usaha yang saya lakukan diantaranya adalah : 1. Pendekatan secara individu
2. Pendekatan emosional 3. Pendekatan keluarga
4. Memberikan motivasi akan tugas dan tanggung jawab sebagai siswa agar selalu menjadi manusia pembelajar dan manusi yang berjiwa ketuhanan untuk selalu senantiasa berdoa.
4. Bagaimana cara ibu membangkitkan hasil belajar siswa dalam belajar?
Jawab: Memotivasi mereka dengan memberi kesempatan memperbaiki nilai (remedial) apabila nilai mereka tidak memnuhi KKM serta memberikan tugas-tugas tambahan seperti merangkum, problem solving dan membuat soal.
5. Menurut ibu apakah kecerdasan emosional siswa akan berdampak signifikan terhadap hasil belajar?
Lampiran 5
Hari : Kamis
Tanggal : 20 Agustus 2013 Responden : Jihan Nifah
Tempat : Ruang guru SMA Darussalam Ciputat Tangsel
1. Apakah anda selalu menyadari emosi yang timbul pada diri anda? Dan apakah anda mengetahui penyebabnya apa?
Jawab: Sadar dan selalu tau penyebabnya apa.
2. Ketika muncul emosi negatif menguasai diri anda, apakah anda bisa mengontrolnya dan kemudian memulihkannya? Kalau bisa, bagaimana cara yang biasa anda lakukan untuk memulihkannya?
Jawab: Bisa, biasanya saya curhat untuk mengontrolnya.
3. Seringkali kita dihadapkan pada pilihan-pilihan dan ajakan-ajakan yang menggoda (dalam arti kesenangan sesaat). Bagaimana anda mengontrol dorongan hati tersebut? Apakah anda mengikutinya begitu saja ataukah anda bisa mengontrolnya?
Jawab: Saya tidak mengikuti ajakan negatif tersebut.
4. Setiap dari kita pasti pernah merasakan kegagalan. Bagaimana sikap anda terhadap kegagalan yang terjadi pada diri anda?
Jawab: Terkadang saya pasrah menerima kegagalan, terkadang saya semangat dan berusaha bangkit dari kegagalan.
5. Bisakah anda membaca reaksi emosi orang lain? Jawab: Bisa.
6. Apabila terjadi perbedaan pendapat diantara teman kalian, sikap anda?
Jawab: Enaknya aja pendapat yang mana dan tergantung dari pendapat yang positif. 7. Apakah anda termasuk orang yang supel dan mudah bergaul dengan orang lain?
Jawab: Iya, saya termasuk orang yang supel.
8. Apabila terjadi perselisihan, apakah anda selalu menjadi penengah atau mediator antara pihak yang berselisih ataukah anda justru menjadi terlibat dengan perselisihan mereka?
5 Desta P.R 3 4 3 4 2 2 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 4 3 3 6 Dimas Y.P 3 2 4 3 3 3 3 2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 7 Diya ramadan 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 8 Fauji D.S 2 2 4 2 2 3 1 3 3 4 1 4 3 3 2 4 3 3 4 2 9 Herdiyan S 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 10 Jihan nifah 3 2 4 4 3 3 4 3 4 3 2 3 3 4 4 2 3 3 2 2 11 Johan A 3 2 2 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 12 Kevin A.R 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 4 3 13 M. Reza F 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 2 4 3 3 3 3 4 3 4 2 14 Mega S 3 2 4 2 4 4 3 4 2 4 3 4 3 4 4 4 2 2 4 4 15 Miftahul J 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 16 M. Hafiz H 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 2 17 M. Rizky R 2 2 3 2 2 2 2 3 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 18 Nani K 3 1 3 2 2 4 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 19 Reza H.S 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 2 20 Rizki mulya 3 2 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3 3 21 Sakinah S.D 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 2 4 3 4 4 4 3 3 4 2 22 Sonia C.M 3 4 4 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 4 3 3 4 3 23 Sri Pebi S 2 1 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 1 4 4 3 3 2 4 1 24 Yoga D.L 3 2 4 4 4 4 3 3 2 4 3 3 3 4 3 4 3 2 4 1 25 Yola S 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 26 Yori A.D 3 4 4 3 4 4 2 3 3 4 2 4 3 4 4 3 3 1 2 2 27 Zul arifin 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 4 4 2 28 Lusi L.H 3 4 3 3 2 4 4 2 4 3 1 2 4 3 4 4 4 2 2 4 29 Anjas S 2 3 2 4 4 3 3 4 3 3 2 4 2 3 4 3 3 4 3 3 30 Annisa N.L 3 2 3 3 1 3 3 3 2 1 2 3 4 3 4 3 3 4 4 2 31 Dana A.P 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 2 32 Eva novianti 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 4 4 3 4 4 3 4 3 2 2 33 Hamdan F 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 2 34 Herman S 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 35 Ismail A.P 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 36 M.Hasanudin 4 4 2 3 4 1 4 2 1 2 1 2 4 3 2 1 4 3 3 2 37 S.M Ali 3 2 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 38 Zahra N.F 2 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 2 39 Nuke D.U 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 4 3 4 4 2 40 Rifki F 2 2 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 r.hitung 0.198 0.274 0.448 0.148 0.432 0.276 0.323 0.411 0.461 0.362 0.432 0.520 0.232 0.265 0.538 0.502 0.427 0.332 0.410 0.312 r.tabel 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 Validitas Tidak Tidak Valid Tidak Valid Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Valid Tidak Tidak Valid Valid Valid Valid Valid Tidak
P21 P22 P23 P24 P25 P26 P27 P28 P29 P30 P31 P32 P33 P34 P35 P36 P37 P38 P39 P40 Column1 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 2 133 2 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 2 2 2 4 3 3 3 3 120 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 3 133 2 3 2 3 4 4 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 3 2 3 3 103 3 4 2 3 4 4 2 3 3 4 3 4 3 2 3 3 4 3 3 3 122 3 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 4 3 118 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 2 141 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 1 119 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 2 4 4 4 4 4 138 2 4 3 3 3 4 4 4 2 3 3 4 1 2 3 4 3 3 3 2 121 3 4 2 3 4 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 2 117 3 4 4 3 3 4 2 2 2 4 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 123 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 2 4 4 4 3 4 133 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 138 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 1 2 4 2 4 4 4 3 142 3 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 4 4 4 4 3 130 2 4 4 4 4 4 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 4 3 2 110 3 4 3 4 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 116 2 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 4 2 3 125 3 4 3 4 4 4 3 2 3 4 4 4 1 2 2 3 4 4 3 3 127 2 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 3 4 2 3 4 4 4 4 134 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 2 3 3 2 3 3 4 4 4 3 122 4 2 1 1 4 4 3 2 2 3 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 123 3 3 3 4 3 4 3 1 2 4 4 3 1 2 2 3 4 4 3 3 122 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 141 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 124 3 4 4 3 3 4 2 2 2 4 4 4 2 3 2 3 4 4 4 3 127 4 4 4 3 4 4 3 2 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 134 2 2 3 4 4 3 2 2 2 3 4 3 2 3 2 3 4 3 4 4 121 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 2 1 2 2 3 4 4 4 4 121 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 3 2 3 4 4 4 4 139 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 2 3 4 3 4 4 131 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 2 2 128 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 109 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 4 3 3 135 1 4 4 3 4 4 1 3 2 3 3 4 1 3 3 4 2 2 1 4 108 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 141 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 135 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 129 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 4 4 4 3 137 0.555 0.127 0.370 0.195 0.139 0.163 0.652 0.379 0.597 0.176 0.522 0.463 0.370 0.316 0.264 0.045 0.510 0.456 0.440 0.285 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0,320 0
Valid Tidak Valid Tidak Tidak Tidak Valid Valid Valid Tidak Valid Valid Valid Tidak Tidak Tidak Valid Valid Valid Tidak 0
