BAB V PENUTUP
B. Saran
Saran yang penulis ajukan berdasarkan simpulan di atas adalah sebagai berikut.
1. Pihak Sekolah hendaknya selalu menunjang demokrasi dalam pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa, serta melatih siswa dalam pengambilan keputusan melalui musyawarah ataupun diskusi kelas yang lebih menarik.
2. Pihak Sekolah hendaknya dapat membuat rutin kegiatan rapat kelas sebagai bentuk implementasi nilai demokrasi yang dapat menumbuhkan semangat siswa untuk melaksanakan nilai demokrasi.
DAFTAR PUSTAKA
Arif S. Sadiman, 2001. Paradigma Baru Pengemasan Pendidikan yang Demokratis Ditinjau dari Segi Aspek Kebijakan. Makalah Seminar nasional Teknologi Pembelajaran Malang.
Azumardi Azra, 2003. Demokrasi, Hak Asasi Manusia Dan Masyarakat Madani. Jakarta:Prenada Media.
Deddy Mulyana, 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
HAR Tilaar, 2004. Multikulturalisme. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Hassbullah, 2008. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Hendra Nurtjahyo, 2008. Filsafat Demokrasi, Jakarta: Bumi Aksara.
Kurnia Sari Aziza, 2015. Siswa kelas 2 pukul teman hingga tewas. Diakses dari http://megapolitan.kompas.com/read/2015/09/19/19364681/Siswa.Kelas. 2.SD.Pukul.Teman.Hingga.Tewas.Dua.Keluarga.Sepakat.Berdamai. Pada tanggal 18 oktober 2015, 15.00 WIB
Lexi J Moleong, 2007. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muhammad Idrus, 2009. Metode Penelitian Ilmu Sosial. Jakarta: Erlangga
Mukhamad Murdiono, 2013. Strategi Pembelajaran Kewarganegaraan. Yogyakarta: Ombak
Muchlas Samani, 2013. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Mulyasa, 2002. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Nandang Budiman, 2006. Memahami Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar.
Jakarta Departemen Pendidikan Nasional Direktorat jendral pendidikan Tinggi Direktorat ketenagaan.
99
Novan Ardy, 2013. Konsep, Praktik, dan Strategi Membumikan Pendidikan Karakter di SD. Jogjakarta: Ar-Ruz Media.
Paul Suparno, dkk. 2006. Reformasi Pendidikan sebuah Rekomendasi. Yogyakarta: Kanisius
Qiqi Yuliati dan Rusdiana, 2004. Pendidikan Nilai Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: Pustaka Setia
Rohmat Mulyana, 2011. Mengartikulasikan Pendidikan Nilai. Bandung: Alfabeta Rita eka Izzati dkk, 2008. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press Sjarkawi, 2006. Pembentukan Kepribadian Melalui Peningkatan Pertimbangan
Moral. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
Sri Narwanti, 2011. Nilai-Nilai Karakter. Yogyakarta: Familia Pustaka Keluarga Sri Wiyanti, 2015. Bocah 12 tahun cabuli kakak adik di wc umum secara
bergiliran. Diakses dari : http://www.merdeka.com/jakarta/bocah-12-tahun-cabuli-kakak-beradik-di-wc-umum-secara-bergiliran.html pada tanggal 14 oktober 2015, 19.30 WIB
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
________. 2012. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
________.2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Sumarsono, 2005. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Syaiful Sagala, 2006, Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV. Alfabeta Winarno, 2008. Paradigma Baru Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi
Zamroni, 2013. Pendidikan Demokrasi pada Masyarakat multicultural. Yogyakarta: Surya Suasana Grafika
Zubaedi, 2011. Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Jakarta. Kencana.
Lampiran 1. Pedoman Wawancara
No. Subjek Aspek Indikator No Item
1. Kepala Sekolah
Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan pembelajaran
1. Pengertian nilai demokrasi 2. Silabus, RPP dan Materi
pembelajaran. 3. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran 1,2,3 4, 5, 6, 7 8, 9, 10, 11, 12, 13, Implementasi nilai demokrasi
melalui kegiatan diluar pembelajaran. 1. Kegiatan Rutin 2. Kegiatan Spontan 3. Kegiatan Keteladanan 4. Kegiatan Pengkondisian 5. Kegiatan Ekstrakulikuler 14 15 16 17 18,19 2 Guru kelas 3 dan 5
Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan pembelajaran
1. Pengertian nilai demokrasi 2. Silabus, RPP dan Materi
pembelajaran. 3. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran 1, 2, 3 4, 5, 6, 7 8, 9, 10, 11, 12, 13, Implementasi nilai demokrasi
melalui kegiatan diluar pembelajaran. 1. Kegiatan Rutin 2. Kegiatan Spontan 3. Kegiatan Keteladanan 14 15 16
102 4. Kegiatan Pengkondisian Kegiatan Ekstrakulikuler 17 18,19 3. Perwakilan siswa kelas 3 & 5
Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan pembelajaran
1. Pengertian nilai demokrasi 2. Silabus, RPP dan Materi
pembelajaran. 3. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran 1, 2, 3, 4, 5 6, 7, 8 9, 10 Implementasi nilai demokrasi
melalui kegiatan diluar pembelajaran. 1. Kegiatan Rutin 2. Kegiatan Spontan 3. Kegiatan Keteladanan 4. Kegiatan Pengkondisian 5. Kegiatan Ekstrakulikuler 11 12 13 14 15
Lampiran 2. Pedoman Observasi
No. Aspek Indikator No Item Butir
1. Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan pembelajaran
1. Pengertian nilai demokrasi 2. Silabus, RPP dan Materi
pembelajaran. 3. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran 1 2,3 4,5
1. Kondisi sekolah yang telah mengimplementasikan nilai demokrasi
2. Materi pembelajaran mengaitkan dengan permasalahan di
masyarakat
3. Materi pembelajaran menanamkan nilai-nilai demokrasi
4. Kegiatan pembelajaran yang dialogis, aktif dan interaktif 5. Saling menghargai pendapat saat
kegiatanpembelajaran 2. Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan diluar pembelajaran. 1. Kegiatan Rutin 2. Kegiatan Spontan 3. Kegiatan Keteladanan 4. Kegiatan Pengkondisian 5. Kegiatan Ekstrakulikuler 6 7 8 9 10
6. Implementasi nilai demokrasi dalam kegiatan rutin
7. Kegiatan spontan yang mengimplementasikan nilai demokrasi
8. Keteladanan kepala sekolah dan guru dalam
mengimplementasikan nilai demokrasi
104
9. Kegiatan pengkondisian yang mengimplementasikan nilai demokrasi
10. Kegiatan ekstrakulikuler yang dapat digunakan untuk
mengimplementasikan nilai demokrasi
PEDOMAN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH Waktu :
Lokasi : Narasumber :
Daftar Pertanyaan Jawaban
Responden A. Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan
pembelajaran
1. Apa yang anda ketahui tentang nilai-nilai demokrasi?
2. Menurut anda, apakah nilai-nilai demokrasi penting dimiliki siswa?
3. Menurut anda apa manfaat nilai demokrasi bagi siswa?
4. Bagaimana cara guru menanamkan nilai demokrasi pada saat kegiatan pembelajaran
5. Bagaimana implementasi nilai demokrasi dalam seilabus, RPP ataupun materi pembelajaran yang telah disusun guru?
6. Bagaimana cara agar materi pembelajaran dapat mengimplementasikan nilai demokrasi
7. Mata pelajaran apa saja yang dapat digunakan untuk mengintegrasikan nilai demokrasi?
8. Bagaimana keterlibatan kepala sekolah dan guru untuk mengimplementasikan nilai demokrasi dalam kegiatan pembelajaran?
9. Bagaimana cara mewujudkan suasana pembelajaran yang dialogis, aktif dan interaktif? 10. Apakah saat kegiatan pembelajaran berlangsung
siswa saling berinteraksi dengan baik, toleransi dan saling menghargai baik antar teman maupun guru? 11. Menurut anda pembelajaran yang seperti apa yang
mampu mengimplementasikan nilai demokrasi? 12. Apakah materi pembelajaran terkait dengan nilai
demokrasi telah dilaksanakan siswa dalam kehidupan sehari-hari?
13. Apakah siswa memiliki kemampuan afektif, kognitif, psikomotor terkait dengan nilai demokrasi?
106
B. Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan diluar pembelajaran
14. Bagaimana implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan rutin di sekolah ini?
15.Bagaiamana implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan spontan di sekolah ini? 16.Bagaiman keteladanan kepala sekolah dalam
mengimplementasikan nilai demokrasi?
17.Bagaimana cara mengimplementasikan nilai demokrasi melalui kegiatan pengkondisian? 18.Kegiatan ekstrakulikuler apa saja yang dapat
dilakukan untuk mengimplementasikan nilai demokrasi?
19.Bagaimana cara implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan ekstrakulikuler?
PEDOMAN WAWANCARA GURU KELAS 3 & 5 Waktu :
Lokasi : Narasumber :
Daftar Pertanyaan Jawaban
Responden A. Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan
pembelajaran
1. Apa yang anda ketahui tentang nilai-nilai demokrasi?
2. Menurut anda, apakah nilai-nilai demokrasi penting dimiliki siswa?
3. Menurut anda apa manfaat nilai demokrasi bagi siswa?
4. Bagaimana cara guru menanamkan nilai demokrasi pada saat kegiatan pembelajaran
5. Bagaimana implementasi nilai demokrasi dalam seilabus, RPP ataupun materi pembelajaran yang telah disusun guru?
6. Bagaimana cara agar materi pembelajaran dapat mengimplementasikan nilai demokrasi
7. Mata pelajaran apa saja yang dapat digunakan untuk mengintegrasikan nilai demokrasi?
8. Bagaimana keterlibatan kepala sekolah dan guru untuk mengimplementasikan nilai demokrasi dalam kegiatan pembelajaran?
9. Bagaimana cara mewujudkan suasana pembelajaran yang dialogis, aktif dan interaktif? 10. Apakah saat kegiatan pembelajaran berlangsung
siswa saling berinteraksi dengan baik, toleransi dan saling menghargai baik antar teman maupun guru? 11. Menurut anda pembelajaran yang seperti apa yang
mampu mengimplementasikan nilai demokrasi? 12. Apakah materi pembelajaran terkait dengan nilai
demokrasi telah dilaksanakan siswa dalam kehidupan sehari-hari?
13. Apakah siswa memiliki kemampuan afektif, kognitif, psikomotor terkait dengan nilai demokrasi?
108
B. Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan diluar pembelajaran
14. Bagaimana implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan rutin di sekolah ini?
15. Bagaiamana implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan spontan di sekolah ini?
16. Bagaiman keteladanan kepala sekolah dalam mengimplementasikan nilai demokrasi?
17. Bagaimana cara mengimplementasikan nilai demokrasi melalui kegiatan pengkondisian? 18. Kegiatan ekstrakulikuler apa saja yang dapat
dilakukan untuk mengimplementasikan nilai demokrasi?
19. Bagaimana cara implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan ekstrakulikuler?
PEDOMAN WAWANCARA SISWA KELAS 3 & 5
Waktu :
Lokasi :
Narasumber :
Daftar Pertanyaan Jawaban
Responden A. Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan
pembelajaran
1. Bagaimana peraturan dalam kegiatan pembelajaran ini dibuat? Apakah melibatkan siswa dalam pembuatannya?
2. Apa yang anda lakukan ketika berbeda pendapat dengan teman dalam berdiskusi?
3. Bagaimana guru anda mengajarkan cara menghargai pendapat orang lain?
4. Apa manfaat ketika anda menghargai orang lain? 5. Menurut anda apakah materi pembelajaran di kelas
ini sudah mengajarkan saling menghargai, cinta damai, dan rasa adil?
6. Menurut anda mata pelajaran apa yang paling baik dalam menanamkan sikap saling menghargai, cinta damai, dan adil?
7. Bagaimana cara guru mengajarkan sikap tersebut? 8. Bagaimana cara guru membuat pembelajaran
dikelas menyenangkan dan dapat mengaktifkan siswa?
9. Bagaimana interaksi anda dengan teman ketika proses pembelajaran?
10. Bagaimana cara anda melaksanakan sikap saling menghargai, cinta damai, dan rasa adil dalam kehidupan sehari-hari?
B. Implementasi nilai demokrasi melalui kegiatan diluar pembelajaran
11. Bagaiaman sikap anda ketika mengikuti kegiatan rutin sekolah?
12. Bagaimana sikap anda ketika mengikuti kegiatan spontan disekolah?
110
gurudalam memberikan contoh sikap saling menghargai, cinta damai dan adil ?
14. Bagaimana sikap anda ketika menghadapi permasalahan dengan teman?
15. Kegiatan ekstrakulikuler apa saja yang dapat memberikan kesan mendalam bagi anda?
16. Apa saja yang anda peroleh dari mengikuti kegiatan ekstrakulikuler?
Lampiran 3. Catatan Lapangan
CATATAN LAPANGAN
No : 1
Hari/ tanggal : Sabtu, 23 Januari 2016 Tempat : Ruang Kepala Sekolah Pukul : 09.00- 10.10
Kegiatan : Permohonan izin Penelitian Deskripsi :
Setelah mendapat ijin penelitian dari BAPEDA kabupaten Klaten, peneliti kemudian mengantarkan surat ijin ke SD Program Khusus Muhammadiyah Gantiwarno yang terletak di Desa Somopuro, Mutihan Gantiwarno Klaten. Peneliti tiba di SD pukul 8.45 dan langsung menuju ruang kepala sekolah. Sesampainya di ruang kepala sekolah peneliti bertemu langsung dengan bapak ‘W’ selaku kepala sekolah SD ini. Di ruang kepala sekolah peneliti juga bertemu dan bersalaman dengan guru lain yang sedang tidak mengajar.
Peneliti kemudian dipersilahkan duduk. Bapak ‘W’ kemudian peneliti langsung mengucapkan salam dan mengutarakan maksud dan tujuan peneliti untuk memohon ijin penelitian di SD program khusus Muhammadiyah Gantiwarno. Bapak ‘W’ kemudian menanyakan hal apa saja yang akan diteliti, meskipun kemarin saat observasi prapenelitian sudah peneliti ungkapkan namun, Bapak ‘W’ ingin
112
mengetahui lebih jelas dan detail. Peneliti kemudian mengungkapkan judul penelitiannya terkait dengan implementasi nilai demokrasi di SD Program Khusus Muhammadiyah Gantiwarno, selain itu peneliti juga menyebutkan subjek penelitiannya yakni kepala sekolah, guru kelas 3 dan 5 serta perwakilan siswa kelas 3 dan 5 yang digunakan sebagai informan dalam pencarian data penelitian terkait dengan implementasi nilai demokrasi di SD ini. Bapak kepala sekolah kemudian langsung menyebutkan nama guru kelas yang menjadi subjek penelitian. SD program khusus Gantiwarno ini memiliki kelas pararel, sehingga bapak kepala menawarkan kelas mana yang akan dijadikan subjek, karena kelas 3 terdiri dari dua kelas yakni A & B serta kelas 5 juga terdiri dari kelas A & B. Bapak ‘W’ juga mengungkapkan kalau karakter siswa kelas 3B memang lebih baik dibanding kelas 3A, karena pada rapat mingguan pasti kelas 3A mendapat sorotan dari guru-guru. Sedangkan untuk kelas 5B karakternya hampir sama akan tetapi menurut penilaian bapak ‘W’ kelas 5B memang lebih ungul. Dengan pertimbangan kepala sekolah peneliti memutuskan yang dijadikan subjek penelitiannya adalah kelas 3B dan 5B. setelah melakukan perbincangan terkait apa saja yang akan diteliti serta peneliti memperoleh ijin dari bapak ‘W’ untuk melakukan penelitian, kepala sekolah langsung menanyakan kapan penelitiannya akan dimulai. Pada saat ini peneliti mengungkapkan bahwa besok hari Senin tanggal 25 Januari 2015 peneliti akan memulai penelitian dengan melakukan wawancara dengan bapak kepala sekolah. Bapak ‘W’ juga meminta kepada peneliti untuk membuat jadwal penelitiannya sehingga pihak sekolah tahu siapa saja dan
kapan wawancara, observasi dan dokumentasi itu akan dilaksanakan. setelah semuanya sudah jelas kemudian peneliti mohon pamit dan akan kembali lagi pada hari Senin 25 Januari 2015.
CATATAN LAPANGAN
No : 2
Hari/ tanggal : Senin, 25 Januari 2016 Tempat : Ruang Kepala Sekolah Pukul : 09.00-11.10
Kegiatan : Wawancara dengan kepala sekolah (Bapak ‘W’) Deskripsi :
Peneliti tiba di SD pada pukul 09.00 setelah memarkirkan kendaraanya di tempat parkir peneliti berjalan menuju ruang kepala sekolah. saat akan menuju ruang kepala sekolah peneliti bertemu wali kelas 1 ibu ‘Y’ dan bertanya apakah bapak ‘W’ ada diruangannya. Ibu Y kemudian mengantarkan peneliti menemui bapak kepala sekolah. Bapak ‘W’ yang saat itu sedang menguji siswa kelas 1 yang EBTA kemudian meminta peneliti menunggu sebentar diruang tamu. Setelah 15 menit menguji siswa yang EBTA bapak ‘W’ kemudian menemui peneliti dan siap untuk diwawancarai. Peneliti memulai wawancara mendalam dengan berpacuan pada pedoman wawancara yang telah dibuat dengan 19 poin pertanyaan. Bapak ‘W’ cukup mengerti dan faham dengan pertanyaan yang diungkapkan peneliti. Bapak ‘W’ juga
114
megutarakan bahwa SD Program Khusus Muhammadiyah Gantiwarno ini telah melaksanakan dan menggalakan pendidikan karakter bagi peserta didiknya. Setelah selesai melakukan wawancara dengan bapak kepala sekolah, peneliti kemudian memberikan jadwal kegiatan penelitian yang akan dilakukan peneliti, kemudian bapak ‘W’ memanggil dan menemui bapak/ ibu guru yang terkait dengan subjek penelitian untuk diberitahu bahawasanya peneliti membutuhkan data dari bapak/ibu guru pada waktu yang telah ditentukan, apabila ada perubahan nantinya peneliti yang akan mengkoordinir.
CATATAN LAPANGAN
No : 3
Hari/ tanggal : Rabu, 27 Januari 2016 Tempat : Ruang Kepala Sekolah Pukul : 09.30- 11.30
Kegiatan : Wawancara dengan Guru kelas 3B (Bapak ‘N’) Deskripsi :
Peneliti kembali lagi ke SD Program Khusus Muhammadiyah Gantiwarno pada tanggal 27 Januari 2016 pada jam 08.45. Setelah kemarin melakukan wawancara dengan kepala sekolah pada hari ini peneliti ingin melakukan wawancara
dengan bapak guru kelas 3B yang ditunjuk sebagai informan dalam penelitiannya. Kemarin bapak kepala sekolah telah mempertemukan peneliti dengan guru kelas yang
akan diwawancarai sehingga bapak guru wali kelas 3b sudah siap. Peneliti datang dan kemudian langsung menuju ruang kepala sekolah, sambil menunggu bapak ‘N’ yang sedang mengajar peneliti menunggu di ruang kepala sekolah dan berbincang-bincang
dengan bapak kepala sekolah. beberapa waktu kemudian bapak ‘N’ telah selesai mengajar dan istirahat di ruang kepala sekolah. Bapak ‘N’ kemudian menghampiri
peneliti dan mengatakan bahwa siap diajukan beberapa pertanyaan. Akan tetapi bapak ‘N’ meminta peneliti untuk menjelaskan tentang apa saja nanti yang akan ditanyakan. Peneliti kemudian menjelaskan terkait dengan pertanyaan yang akan diajukan yakni implementasi nilai demokrasi di SD ini baik melalui kegiatan pembelajaran maupun kegiatan diluar pembelajaran. Setelah kurang lebih 2 jam mewawancarai bapak N terkait dengan implementasi nilai di kelas 3b, kemudian bapak N meminta ijin untuk masuk kelas lagi karena akan mengajar lagi. Peneliti juga
memohon pamit kepada bapak N dan bapak W untuk melanjutkan penelitian besok. CATATAN LAPANGAN
No : 4
Hari/ tanggal : Kamis, 28 Januari 2016 Tempat : Ruang kelas 3B
Pukul : 12.30- 13.30
Kegiatan : Observasi kegiatan rutin dan observasi kelas 3B Deskripsi :
116
Pada hari Kamis 28 Januari 2016 peneliti datang ke SD Muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno, Peneliti sampai di SD sekitar jam 09.00, tujuan peneliti melakukan observasi tentang implementasi nilai demokrasi dalam kegiatan pembelajaran. Observasi peneliti dilakukan di kelas 3B akan tetapi sambil menunggu pelajaran bapak ‘N’ pada jam 12.30 peneliti melakukan observasi di luar kegiatan pembelajaran. Peneliti mengamati kegiatan rutin para siswa ketika istirahat sholat Duha, dari kelas 1-6 para siswa telah mengetahui kewajibannya bahwa pada pukul 09.35 anak-anak lagsung mengambil air wudhu dan bersiap untuk melakasanakan sholat duha. Berhubung SD ini belum memiliki mushola para siswa melakukan sholat duha di kelas masing-masing. Terlihat bahwa anak-anak menentukan sendiri imam dalam sholatnya. Untuk kelas 1-3 para siswa sholat berjamaah dan dilafalkan sedang kan kelas 4-6 para siswa sholat duha secara berjamaah namun bacaan sudah didalam hati karena sudah mengetahui tanggung jawabnya.
Dengan didampingi guru kelasnya untuk kelas 1 & 2, anak-anak dengan lancar membacakan bacaan sholat. Setelah selesai sholat duha para siswa baru diberikan kesempatan untuk istirahat, akan tetapi peraturan di SD ini para siswa tidak diajurkan untuk jajan diluar sekolah dan tidak membawa uang saku kecuali hari jumat. para siswa sudah terbiasa untuk membawa bekal sendiri, dan nampak juga catering dari wali murid yang mengantarkan bekal untuk sebagian siswa. Setelah istirahat para siswa kemudian masuk kelas masing-masing sampai pada pukul 11.50 para siswa kemudian istirahat sholat duhur. Setelah sholat duhur peneliti menemui
pak N untuk meminta ijin lagi bahwa peneliti akan mengobservasi kegiatan pembelajaran di kelas 3B. Bel tanda masuk berbunyi peneliti kemudian duduk dipaling belakang untuk melihat kondisi pembelajaran dikelas 3B. peneliti diminta untuk memperkenalkan diri, para siswa menyambut dengan baik dan ramah. Nampak pembelajaran yang dilakukan bapak N sangat menarik perhatian para siswa walaupun mata pelajaran yang diajarkan adalah bahasa arab namun suasana pembelajaran sangat mengaktifkan siswa. Setelah mengikuti 2 jam pembelajaran bahasa arab dan bel tanda pulang sekolah berbunyi tepat pada pukul 13.30 para siswa keluar kelas dengan dipanggil namanya satu persatu kemudian berjabat tangan dengan bapak N dan peneliti. Sebagian siswa yang piket kemudian membersihkan ruang kelas. Setelah selesai melakukan observasi peneliti berterimakasih kepada bapak N yang telah mengijinkan mengikuti pembelajaranya, serta menanyakan kapan bisa mengobservasi dikelasnya lagi. Peneliti kemudian ijin pamit kepada pak N dan kepala sekoah.
CATATAN LAPANGAN
No : 5
Hari/ tanggal : Jumat, 29 Januari 2016 Tempat : Depan Ruang kelas 5A Pukul : 12.45- 13.55
Kegiatan : Wawancara dengan Guru kelas 5B (Bapak ‘Az’) Deskripsi :
118
Peneliti tiba di SD pada pukul 09.15, peneliti sudah membuat janji dengan guru kelas 5B bahwa wawancara akan dilakukan saat istirahat sholat jumat. Saat tiba di sekolah, ternyata sedang ada tamu dari mahasiswa jepang yang datang mengunjungi dan ingin melihat SD Program Khusus Muhammadiyah Gantiwarno. Peneliti akhirnya diminta bapak kepala sekolah untuk memfoto dan mendokumentasikan yang dilakukan mahasiswa jepang tersebut. Peneliti juga menliat bahwa terdapat nilai-nilai demokrasi yang mucul yakni anak-anak sangat senang dikunjungi mahasiswa asing ini dan merasa tertarik dan ingin berkenalan. Anak-anak tidak membedakan bakan mau berbaur dengan orang asing tersebut. Setelah selesai membantu mendokumentasikan kegiatan mahasiswa jepang tersebut. Kemudian peneliti langsung menuju ruang kelas bapak ‘Az’ untuk melakukan wawancara. Sampai didepan kelas bapak ‘Az’, ternyata bapak ‘Az’ sedang bersiap sholat jumat. Peneliti diminta mengunggu. Setelah selesai sholat dan akhirnya bapak ‘Az’ menemui peneliti di depan ruang kelas 5A. peneliti kemudian mengungkapkan tujuannya dan apa saja yang ditanyakan.
Saat melakukan wawancara dengan bapak Az, karena wawancara dilakukan diluar kelas maka suasana cukup gaduh karena masih masuk jam istirahat. Banyak anak-anak yang lalu lalang bermain akan tetapi wawancara tetap berjalan dengan baik. Bapak Az dapat menjawab 19 pertanyaan yang diajukan serta menjawab pertanyaan lain yang tidak ada di panduan wawancara. Setelah selesai mengajukan pertanyaan dan dirasa wawancara sudah cukup kemudian peneliti membuat janji lagi
dengan bapak Az untuk diijinkan melakukan observasi saat pak Az mengajar dikelas 5B. Pak Az kemudian meminta peneliti untuk melakukan observasi pada hari Sabtu 30 Januari 2016 jam 09.00.
CATATAN LAPANGAN
No : 6
Hari/ tanggal : Sabtu, 30 Januari 2016 Tempat : Ruang kelas 5B Pukul : 08.15- 09.00
Kegiatan : Observasi kelas 5B dan Observasi kegiatan HW Deskripsi :
Pada hari sabtu 30 Januari 2016 peneliti kembali ke SD muhammadiyah Program Khusus Gantiwarno Klaten. Peneliti berencana melakukan observasi di kelas 5B. peneliti tiba di SD ini pukul 07.50 peneliti kemudian langsung menuju ruang kepala sekolah untuk bertemu dan menyapa. Setelah berbincang-bincang sebentar dengan bapak kepala sekolah peneliti meminta ijin untuk ke gedung barat untuk mengobservasi kegiatan pembelajaran di kelas 5b. tepat pukul 08.00 peneliti bertemu pak Az dan semula janji dengan pak Az pukul 09.00 diganti jam 08.15 karena ada guru agama yang bertukar jam pelajaran. Kemudian pelajaran pak Az SBK dimulai pukul 08.15-09.00.
120
Memasuki ruang kelas 5B cukup banyak hiasan dinding karya siswa akan tetapi kelas sedikit kotor dibagian samping. Pak Az memulai kegiatan SBK dengan berdoa. Kegiatan SBK hari ini menggunakan media miniature dari plastisin. Para siswa diminta untuk memilih dan membuat kelompok. Setelah berkelompok siswa kelas 5B berdiskusi terkait kaya apa yang akan dibuat. Nampak para siswa sangat antusisas dan senang dengan pelajaran SBK yang mengunakan metode kelompok. Para siswa juga dapat berinteraksi dengan baik dengan teman satu kelompoknya. Saat bel pelajaran selesai peneliti pun memutuskan untuk mengakhiri observasi, dan meminta izin pak Az untuk meninggalkan kelas. Sambil menunggu bel pulang sekolah, peneliti duduk-dukuk didepan kelas untuk menunggu para siswa mengikuti kegiatan HW. Saat pukul 10.30 kegiatan Hw pun dimulai, kegiatan Hw diikuti oleh kelas 3-5. Kegiatan HW ini dilatih oleh 2 pelatih akan tetapi pelatih yang satu berhalangan hadir. Kurang lebih 100 siswa mengikuti kegiatan HW ini. Siswa dilatih tepuk HW, dan periksa kerapian.
CATATAN LAPANGAN
No : 7
Hari/ tanggal : Senin , 1 Februari 2016 Tempat : Ruang kelas 5B
Pukul : 09.00- 10.40
Deskripsi :
Pada hari Senin 1 Februari 2016 peneliti datang kembali ke SD Muhammadiyah program Khusus Gantiwarno. Peneliti ingin melanjutkan kembali observasi yang telah dilakukan kemarin di kelas 5B. pada kali ini peneliti ingin