BAB V KESIMPILAN DAN SARAN
B. Saran
Saran-saran yang dapat penulis kemukakan berkaitan dengan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagi Guru atau pelatih
Bagi para guru pendidikan jasmani, pembina ekstrakurikuler dan pelatih sepakbola agar dapat menerapkan permainan untuk pemahaman yang terdapat
Moch RamdhanAbdul Fatah, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA DI SMAN 15 BANDUNG
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dalam konsep pembelajaran, untuk menambah pemahaman siswa maupun atlet dalam permainan sepakbola. Agar dapat menampilkan keterampilan permainan yang baik dalam permainan sepakbola.
2. Bagi Mahasiswa
Bagi rekan mahasiswa yang akan mengadakan penelitian mengenai pengaruh model pembelajaran langsung maupun model pembelajaran inkuiri, penulis menyarankan untuk melakukan penelitian di sekolah dengan menggunakan media audio visual agar siswa lebih paham dan lebih jelas dalam memahami taktik dalam permainan sepakbola.
3. Bagi Peneliti dan Pembaca
Diharapkan dapat melakukan penelitian lebih lanjut khususnya pada penelitian kuantitaf eksperimen untuk menganalisis data yang diperoleh dari pengaruh model pembelajaran langsung dengan model pembelajaran inkuiri terhadap motivasi dan hasil belajar permainan sepakbola.
Moch RamdhanAbdul Fatah, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA DI SMAN 15 BANDUNG
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Abduljabar, B. (2010). Landasan Ilmiah Pendidikan Intelektual dalam Pendidikan Jasmani. Bandung: Rizki Press.
Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rienika Cipta.
_ _ _ _ _ _ _. (2007). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rienika Cipta. _ _ _ _ _ _ _. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rienika Cipta.
Dimyati, Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Farozin, Muh. (2011). Model Bimbingan Klasikal untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Sekolah Menengah Pertama: Disertasi. Fakultas Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tidak diterbitkan.
Ghozali, Imam. 2011. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 19. Badan Penerbit Universitas Diponegoro, Semarang.
Hamalik, Oemar. (2003). Media Pendidikan. Bandung: PT Citra Aditya Bakti.
Husdarta. (2010). Psikologi Olahraga. Bandung: Alfabeta
Joyce, B and Weil. (2009). Model-Model Pengajaran (Edisi Delapan). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Juliantine, dkk. (2007). Teori Latihan. Bandung: FPOK, Universitas Pendidikan Indonesia.
Juliantine, dkk. (2011). Model-model Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Bandung: FPOK, Universitas Pendidikan Indonesia.
_ _ _ _ _ _ _. (2013). Model-model Pembelajaran Pendidikan Jasmani. Bandung:
FPOK, Universitas Pendidikan Indonesia.
Mahendra, A. (2007). Teori Belajar Mengajar Motorik. Bandung: FPOK, Universitas Pendidikan Indonesia.
Metzler. (2000). Instructional Models For Physical Education. Georgia. University
Moch RamdhanAbdul Fatah, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA DI SMAN 15 BANDUNG
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nisriyana, Ela. (2007). Hubungan Interaksi social dalam kelompok Teman sebaya dengan motivasi belajar siswa. Skripsi Sarjana pada Fip UNNES Semarang : tidak diterbitkan.
Nurhasan dkk. (2007). Tes dan Pengukuran Keolahragaan. Bandung: FPOK, Universitas Pendidikan Indonesia
Pemerintah Republik Indonesia, (2003), Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta.
Rasyid, dkk. (2008). Penilaiain Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana Prima.
Riduwan. (2011). Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Muda. Bandung: Alfabeta
Samsudin. (2008). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SD/ MI. Jakarta: Prenada Media Group
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sardiman. (2005). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Subroto, T. dkk. (2008). Teori Bermain. Bandung: FPOK, Universitas Pendidikan Indonesia.
Sucipto. Dkk. (2000). Sepak bola. Jakarta: Depdiknas.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sumarno, Alim. 2011. Pengertian HAsil Belajar. (On Line) ( http://elearning.unesa.ac.id/tag/teori-hasil-belajar-gagne-dan-discroll. Diakses 21/03/2014 pukul 21:07 WIB).
Sumiati, dkk. (2007). Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Surya, Hohammad. (2003). Psikologi Konseling. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Moch RamdhanAbdul Fatah, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA DI SMAN 15 BANDUNG
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Taruh, Enos. (2003). Konsep Diri dan Motivasi Berprestasi dalam Kaitannya dengan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Peneltian dan Pendidikan. Gorontalo: IKIP Negri Gorontalo.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2013). Pedoman penulisan karya ilmiah. Bandung: UPI PRESS
Uno, Hamzah B. (2009). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, Hamzah B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, Hamzah. B. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel, W.S. (2009). Bimbingan di Institusi Pendidikan. Jakarta: Grafindo.
Yusuf, Syamsu. (2009). Program Bimbingan dan Konseling di sekolah. Bandung: Rizqi Press.
Moch RamdhanAbdul Fatah, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA DI SMAN 15 BANDUNG
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu A. Identitas Responden
Nama/Inisial : Kelas : Jenis Kelamin :
B. Petunjuk pengisin angket
Berikan jawaban anda dengan cara memberi tanda cheklis (√) pada salah satu
anternatif jawaban yang tersedia pada kolom sesuai dengan yang di rasakan anda sendiri, dengan cara memilih salah satu jawaban sebagai berikut :
Sangat Setuju = (SS)
Setuju = (S)
Ragu-ragu = (R)
Tidak Setuju = (TS) Sangat Tidak Setuju = (STS)
Contoh:
No Pernyataan SS S R TS STS
1 Saya bersemangat ketika akan melaksanakan
Moch RamdhanAbdul Fatah, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA DI SMAN 15 BANDUNG
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1.
sepakbola
2. Saya merasakan pembelajaran sepakbola
memberikan banyak kepuasan tersendiri
3. Saya senang mempelajari olahraga sepakbola
karena membuat badan sehat jasmani dan rohani
4. Saya menyukai pembelajaran sepakbola
5. Saya kurang belajar sepakbola karena keluarga
menentang saya untuk berolahraga
6. Saya malas dalam mempelajari olahraga
sepakbola
7.
Saya merasakan dengan mempelajari sepakbola, saya menjadi mudah bersosialaisasi dengan teman
8. Saya belajar sepakbola karena keluarga
mendukung saya untuk berolahraga
9. Saya bersungguh-sungguh setiap mengikuti
proses pembelajaran sepakbola
10.
Saya senang jika guru penjas memberikan pengarahan tentang berbagai permainan dalam olahraga sepakbola
11. Saya senang apabila mendapat pujian dari guru
penjas
12. Saya kecewa karena memperoleh penghargaan
terhadap usaha belajar yang saya lakukan
13. Saya malas belajar apabila materi ajar yang
diberikan guru penjas sulit
14. Saya senang jika guru penjas tidak bisa hadir
untuk mengajar
15. Proses pembelajaran sepakbola berbeda dengan
harapan dan tujuan saya
16. Dengan mempelajari sepakbola saya enggan
Moch RamdhanAbdul Fatah, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA DI SMAN 15 BANDUNG
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 19. Saya membenci pelajaran sepakbola karena
membuat badan sehat jasmani dan rohani
20. Saya membenci pembelajaran sepakbola
21. Saya benci dengan pemanasan yang
menggunakan permainan-permainan
22. Dengan mempelajari sepakbola saya ingin
mendapatkan kesehatan jasmani dan rohani
23. Saya suka belajar dengan kondisi yang tenang
24. Tugas sepakbola dikerjakan terlebih dahulu dari
pada mata pelajaran lain
25. Saya bangga apabila usaha belajar saya dianggap
baik
26.
Saya kesal jika guru penjas memberikan pengarahan tentang berbagai permainan dalam olahraga sepakbola
27. Proses pembelajaran sepakbola sesuai dengan
harapan dan tujuan saya
28. Saya sangat suka dengan pemanasan yang
menggunakan permainan-permainan
29. Saya kurang memiliki bakat untuk bermain
sepakbola
30. Saya kecewa apabila usaha belajar saya dianggap
baik
31. Saya merasakan dengan mempelajari sepakbola,
saya menjadi sulit bersosialisasi dengan teman
32. Saya ingin mendapat pengetahuan dari belajar
olahraga sepakbola
33.
Teman-teman saya menyenangi saya karena memiliki kemampuan yang baik dalam olahraga sepakbola
34. Saya akan memperoleh banyak keuntungan dari
Moch RamdhanAbdul Fatah, 2014
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PERMAINAN SEPAKBOLA DI SMAN 15 BANDUNG
Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 36. memiliki kemampuan yang baik dalam olahraga
sepakbola
37. Saya merasakan pembelajaran sepakbola kurang
memberikan kepuasan tersendiri