BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka berikut ini penulis akan memberikan beberapa saran dalam materi Bahasa Indonesia mengenai laporan khususnya laporan pengamatan dengan menggunakan model pembelaaran kooperatif tipe jigsaw sebagai berikut :
50
1. Bagi guru, agar penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk dapat mengembangkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang bervariasi bagi siswa.
2. Bagi peneliti selanjutnya, apabila ingin melakukan penelitian dengan judul yang sama agar peneliti yang dilakukan lebih sempurna lagi.
3. Bagi pengembang ilmu, diharapkan penelitian ini dapat menambah atau memberikan manfaat sebagaimana yang diharapkan.
52
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, 2005. Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arikunto, Sursimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta:PT Rineka Cipta.
Depdiknas.2005 peraturan pemerintahan republik indonesia nomor 19 tahun 2005 tentang standar pendidikan nasional .
Hamruni, 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarata: Tata Letak Darwoko.
Hasbullah, eds., 2005 dalam Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, (Edisi Revisi;
Jakarta: Raja Grafindo Persada,), h. 4. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan,
“UU Sisdiknas”
Kunandar, 2011. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Perndidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru.Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Kunandar, 2011. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Mardalis. 2004. Metode Penelitian (Suatu Pendekatan Proposal).
Jakarta: Penerbit Bumi Aksara.
Rusman, 2011. Model-Model Pembelajaran dalam Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Rusman, 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta:PT Rajagrafindo
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan Jakarta: Kencana.
Sudarmawati. 2008. Berbahasa dan Bersastra Indonesia. Surakarta. Penerbit Usaha Makmur.
Surya Brata, Sumadi.2003 Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme.
Jakarta: PT Prestasi Pustaka Publisher.
Uno, B. Hamzah. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wiratmajaya. 2006. Proses Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosda Karya Bandung.
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
o Mendengarkan isi/sari berita yang dibacakan o Menuliskan isi/sari
berita yang dibacakan o Mendiskusikan isi
berita yang ditulis o Memberikan tanggapan
terhadap isi berita lewat diskusi o Menyimpulkan isi
berita dalam satu alinea.
• Mampu menulis isi/sari berita yang
didengarkan/dibacakan
• Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea berita yang kamu dengarkan ke
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan
o Mendengarkan berita yang dibacakan oMendiskusikan isi/sari
berita
o Mengembangkan isi/sari berita menjadi berita dengan susunan yang bervariasi
• Mampu menemukan isi/sari berita yang didengarkan
• Mampu menuliskan kembali berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi
• Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan ke
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tanggung jawab ( responsibility )
Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
Kompetensi pilihan kata dan kalimat efektif
o Mendengarkan cerita dari penga-laman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan meng-gunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif
Tes
praktik/kinerja
Uji petik kerja
• Tulislah kerangka cerita
pengalamanmu!
• Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!
o Berlatih bercerita o Bercerita
berdasarkan kerangka cerita dengan mengguna-kan pilihan kata dan kalimat efektif
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) 2.2
oMencermati model penyampaian teks pengumuman oBertanya jawab
tentang gaya dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
Tes
praktik/kinerja
Uji petik kerja
• Tulislah kerangka pengumuman!
• Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen o Mengumumkan
dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks o Menandai
kata-kata baru dan menentukan kata itu sebagai lema yang akan dicari maknanya dari kamus
o Berpasangan untuk
menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu)
• Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat
• Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan
Observasi Lembar observasi dengan waktu yang ditentukan): ya/
tidak
• Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/
Kompetensi o Berpasangan
untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
3.2 Menyimpul-kan isi bacaan setelah yang terdiri atas 200 kata atau cepat 200 kata per menit yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring
2X40’ Stopwatch, Teks bacaan
pertanyaan yang
o Menyimpulkan isi bacaan
• Mampu menjawab dengan benar 75%
dari jumlah pertanyaan yang disediakan
• Mampu
menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan
pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!
• Jawablah beberapa pertanyaan berikut!
1. ...
2. ... dst.
Hitunglah KEM kamu
• Tuliskan pokok-pokok bacaan itu, kemudian
simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Kompetensi
o Mengidentifikasi berbagai teks
o Membacakan teks perangkat
upacara dengan intonasi yang tepat
• Mampu memberi tanda penjedaan pada teks perangkat upacara
• Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara dengan intonasi yang tepat pada berbagai teks perangka upacara yang terdapat di sekolahmu!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Sekolah : SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian
o Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya o Mengembangkan
pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang
• Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari!
• Mampu secara rutin menulis kan pengalaman dalam
• Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!
• Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini!
Kompetensi dan perasaan ke dalam buku harian.
Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty ) 4.2 Menulis surat pribadi dan surat resmi oBerdiskusi untuk
menentukan komposisi surat pribadi
oMenentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui
• Mampu
• Tulislah perbedaan komposisi surat teman barumu di sekolah lain
guru bahasa Indonesianya) oMenulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif o Menyunting surat o Mengirim surat
pribadi ke alamat yang dituju
kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) 4.3 Menulis o Berdiskusi untuk
menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan
• Mampu
• Tulislah pokok-pokok
Kompetensi omenulis teks
pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
o menyunting teks pengumuman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
o Mendengarkan penyajian dongeng
o Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng
• Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng
• Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng
Tes tulis Uraian • Identifikasilah ide-ide menarik yang
terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini!
• Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!
2X40’ Kaset /CD dongeng Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Kompetensi
o Mendengarkan dongeng
oMendiskusikan isi dongeng
o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
• Mampu menemukan isi dongeng yang diperdengarkan
• Mampu
merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang
Tes tulis Uraian • Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan!
• Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi
sekarang? Jelaskan!
2 X 40’ Kaset /CD dongeng Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita dan mimik yang tepat
Penyampaian cerita
o Menentukan buku cerita yang menarik berdasarkan
persediaan buku di perpustakaan.
o Membaca buku cerita yang menarik itu.
o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai
pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
oBerlatih bercerita oBercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
• Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca!
• Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!
• Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!
6 X 40’ kaan Buku cerita Buku teks
Kompetensi gestur, dan mimik
yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty ) 6.2 Bercerita
oMencermati model bercerita
oMendiskuskan suara, lafal,
intonasi, gestur, dan mimik model oMembaca teks
cerita yang menarik.
o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita o Merangkai
pokok-pokok cerita mengguna-kan alat peraga berdasarkan kerangka cerita
Tes tertulis Uraian • Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca!
• Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi kerangka cerita!
• Berceritalah dengan dukungan alat peraga!
4 X 40’ Alat peraga Buku teks Buku cerita
menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik
o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga o Bercerita dengan
alat peraga
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
o Membaca cerita anak o Berdiskusi untuk
me-nentukan pokok-pokok cerita
o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
o Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis sendiri secara lisan maupun tulis.
• Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!
• Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!
• Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!
6 X 40’ kaan Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
7.2
o Membaca cerita anak oMenandai hal-hal yang
akan dikomentari o Berdiskusi untuk
menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita
o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
• Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari
• Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun cerita ... yang perlu dikomentari
• Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?
• Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!
4 X 40’ Perpus-takaan Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Kompetensi
o Membaca contoh-contoh pantun o Berdiskusi untuk
menentukan
yang memenuhi syarat-syarat pantun o Menyunting pantun
sendiri sesuai
Tes tulis Uraian • Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!
• Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis
2 X 40” kaan Buku teks Berbagai
jenis pan-tun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect
)
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
8.2 Menulis oBerdiskusi untuk
menentukan pokok-pokok dongeng dan urutannya
o Menulis kembali dongeng
Uji petik kerja
• Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!
• Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Keterangan :
Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Identifikasi Mata Pelajaran
1. Sekolah : SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar 2. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
3. Kelas/semester : VII- B/Ganjil
4. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 x pertemuan )
I. Standar Kompetensi Menulis
1. Menulis laporan II. Kompetensi Dasar
1.1 Menulis laporan pengamatan yang telah diamati III. Indikator
1. Menulis laporan pengamatan
2. Memahami makna atau arti laporan yang btelah ditulis 3. Memberikan pendapat atau ide yang telah ditulis 4. Menyimpulkan materi tentang laporan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Menulis laporan pengamatan
2. Memahami makna atau arti laporan yang telah ditullis 3. Memberikan pendapat atau ide yang telah ditulis 4. Menyimpulkan materi tentang laporan.
V. Materi Pembelajaran MENULIS LAPORAN
Laporan merupakan suatu keterangan mengenai suatu peristiwa atau perihal yang ditulis berdasarkan berbagai data, fakta dan keterangan yang melingkupi peristiwa atau perihal tersebut. Laporan mengenai peristiwa atau perihal yang bersifat penting atau resmi biasanya disampaikan dalam bentuk tulisan.
VI. Metode pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Tatap Muka 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum belajar
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
4) Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan diajarkan.
5) Menggali kemampuan siswa untuk berdiskusi 10 Menit
3
2. Kegiatan Inti Siklus I
Pertemuan I
1. Siswa dibagi dalam lima kelompok dan setiap orang memiliki tema yang berbeda
2. Setiap siswa mampu menulis laporan yang telah diamati
3. Siswa diberi kesempatan untuk membentuk kelompok baru dalam menulis laporan sesuai dengan tema yang sama.
3. Kegiatan Akhir
1) Menyimpulkan materi pembelajaran mengenai hasil diskusi
2) Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya
3) Guru menyimpulkan tentang materi laporan
70 menit
10 menit
Vll. Alat/Bahan/Sumber
o Buku paket bahasa Indonesia untuk SMP kelas VIII
Vlll. Penilaian dan Program Tindak Lanjut a. Prosedur dan Program Penilaian
1. Penilaian kognitif
Jenis : Tertulis, tugas individu.
Bentuk : uraian 2. Tindak Lanjut
Remedial : Siswa yang belum mencapai KKM = 65
Siswa mengikuti pembelajaran dengan memberikan tugas untuk menguasai tentang menulis laporan
Pengayaan : Siswa yang sudah tuntas berdasarkan KKM = 65
memberikan program tambahan untuk mampu menulis laporan pengamatan.
Makassar, 30 Desember 2015 Guru Mata Pelajaran Peneliti
Nirmawati,S.Pd Nurhayati Bahi
Nim. 10533685711
Mengetahui,
Kepala SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar
Musdalifah MS, S. Pd., M. Pd.
NIP : 19641217 198411 2 001
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Identifikasi Mata Pelajaran
1. Sekolah : SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar 2. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
3. Kelas/semester : VII-B/ Ganjil
4. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 x pertemuan )
1. Standar Kompetensi Menulis
2. Menulis laporan
II. Kompetensi Dasar
1. 2 Membacakan laporan yang telah ditulis.
III. Indikator
1. Menulis laporan pengamatan
2. Memahami makna atau arti laporan yang telah ditulis 3. Memberikan pendapat atau ide yang telah ditulis 4. Menyimpulkan materi tentang laporan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Menulis laporan pengamatan
2. Memahami makna atau arti laporan yang telah ditullis 3. Memberikan pendapat atau ide yang telah ditulis 4. Menyimpulkan materi tentang laporan
V. Materi Pembelajaran MENULIS LAPORAN
Laporan merupakan suatu keterangan mengenai suatu peristiwa atau perihal yang ditulis berdasarkan berbagai data, fakta dan keterangan yang melingkupi peristiwa atau perihal tersebut. Laporan mengenai peristiwa atau perihal yang bersifat penting atau resmi biasanya disampaikan dalam bentuk tulisan.
Vl. Metode pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran N
o
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Tatap Muka 1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa sebelum belajar
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
4) Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan materi yang akan diajarkan.
5) Menggali kemampuan siswa untuk berdiskusi
10 Menit
70 menit
7
2. Kegiatan Inti Siklus II
Pertemuan II
a. Siswa diwajibkan untuk membacakan hasil laporan yang telah ditulis
b. Siswa diwajibkan untuk memberikan pendapat atau ide tentang laporan yang telah dibacakan
3. Kegiatan Akhir
4) Menyimpulkan materi pembelajaran mengenai hasil diskusi
5) Guru menyimpulkan tentang materi laporan
10 menit
VII. Alat/Bahan/Sumber
o Buku paket bahasa Indonesia untuk SMP kelas VIII
VIII. Penilaian dan Program Tindak Lanjut a. Prosedur dan Program Penilaian
1. Penilaian kognitif
Jenis : Tertulis, tugas individu.
Bentuk : uraian 2. Tindak Lanjut
Remedial : Siswa yang belum mencapai KKM = 70
Siswamengikuti pembelajaran dengan memberikan tugas untuk menguasai tentang menulis laporan
Pengayaan : Siswa yang sudah tuntas berdasarkan KKM = 65
memberikan program tambahan untuk mampu menulis laporan pengamatan
Makassar, 30 Desember 2015 Guru Mata Pelajaran Peneliti
Nirmawati,S.Pd Nurhayati Bahi
Nim. 10533685711
Mengetahui,
Kepala SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar
Musdalifah MS, S. Pd., M. Pd.
NIP : 19641217 198411 2 001
1
Lampiran 1
Data Kelas VII SMP Yayasan Pendidikan Bungaya Makassar
NO URUT
NAMA SISWA L/P
1 Alif Abi Waqqas L
2 Arfandi L
3 Adelia Ramadani P
4 Asgar L
5 Andi Anugrah L
6 Belinda Azria P
7 Dias premaswari . P
8 Dwiga riansa L
9 Eka putrandi P
10 Firman S L
11 Ika P
12 Indah wati P
13 Jufri yanto L
14 Junaldi r L
15 Kartini P
16 khaerunnisa P
17 Makmur lasakrandi L
18 Mardiana P
19 Mita P
20 Muzzakar L
21 Muh. Agung g L
22 Muh. Dirgan L
23 Muh. Farhan L
24 Muh. Hasim L
25 Muh. Reski L
26 Muh yusril L
27 Nurul adelia P
28 Nurul istiqomah P
29 Nurwakhidah P
30 Dwi prasetia P
31 Rahma firdayanti P
32 Resky wahyudi P
33 Ridwan L
34 Rima melati P
35 Risal L
36 Suhardi h L
37 Susi P
38 Swandi L
39 Yusuf L
40 Zabir rabbani L
41 Putri nurul M P
DAFTAR HADIR SISWA KELAS VII
SMP YAYASAN PENDIDIKAN BUNGAYA MAKASSAR
No
NAMA SISWA
SIKLUS I
SIKLUS II
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Alif Abi Waqqas a
2 Arfandi a
3 Adelia Ramadani
4 Asgar a a
5 Andi Anugrah a a
6 Belinda Azria a
7 Dias premaswari . a
8 Dwiga riansa
9 Eka putrandi a
10 Firman S
11 Ika a
12 Indah wati a
13 Jufri yanto a a
14 Junaldi r a
15 Kartini a
16 Khaerunnisa
17 Makmur lasakrandi a
18 Mardiana a
19 Mita a a
20 Muzzakar a
21 Muh. Agung g a a
22 Muh. Dirgan a
23 Muh. Farhan a
24 Muh. Hasim a a
25 Muh. Reski a
26 Muh yusril a
27 Nurul adelia a
28 Nurul istiqomah a
32 Resky wahyudi
33 Ridwan
34 Rima melati
35 Risal a
36 Suhardi h
37 Susi
38 Swandi a
39 Yusuf
40 Zabir rabbani
41 Putri nurul M
Nilai Menulis Laporan Siklus I
No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor
I II III IV V VI 1 Alif Abi Waqqas 15 15 15 10 15 15 85
2 Arfandi 15 10 15 10 5 10 65
3 Adelia Ramadani 15 10 15 12 10 10 72
4 Asgar 10 10 10 10 5 10 55
5 Andi Anugrah 10 10 10 5 10 10 55 6 Belinda Azria 10 10 10 10 15 7 62 7 Dias premaswari . 20 15 10 15 8 7 75 8 Dwiga riansa 20 15 15 10 5 10 75 9 Eka putrandi 14 12 12 13 10 14 75
10 Firman S 14 13 13 12 11 13 76
11 Ika 12 10 12 12 10 14 70
12 Indah wati 12 12 10 10 14 12 70 13 Jufri yanto 12 10 12 9 10 14 67
14 Junaldi r 10 5 15 10 5 7 52
15 Kartini 10 8 8 6 8 10 50
16 Khaerunnisa 15 15 15 9 8 10 72
17 Makmur lasakrandi 15 12 10 12 10 12 71
18 Mardiana 14 10 7 10 8 8 57
19 Mita 10 10 10 5 10 10 55
20 Muzzakar 13 11 9 10 10 12 65
21 Muh. Agung g 10 10 5 8 7 10 50
22 Muh. Dirgan 15 10 5 10 15 5 60 23 Muh. Farhan 12 10 12 12 10 14 70
24 Muh. Hasim 15 10 15 15 7 8 70
25 Muh. Reski 14 12 12 15 11 14 78 26 Muh yusril 12 15 12 10 12 10 71
30 Dwi prasetia 15 5 10 10 5 10 55 31 Rahma firdayanti 12 10 12 12 10 14 70 32 Resky wahyudi 15 12 10 12 10 12 71
33 Ridwan 10 10 5 8 7 10 50
34 Rima melati 15 10 15 12 10 10 72
35 Risal 15 10 15 10 8 13 71
36 Suhardi h 14 10 7 10 8 8 57
37 Susi 15 10 5 10 7 8 55
38 Swandi 13 11 9 10 10 12 65
39 Yusuf 15 10 8 7 5 5 50
40 Zabir rabbani 12 8 7 10 10 13 60 41 Putri nurul M 13 10 8 9 8 12 60
Total 2.697
Rata-Rata 64,56
Keterangan :
I. Kesesuaian judul dengan isi II. Diksi
III. Ejaan dan tanda baca IV. Kohesi dan koherensi V. Keterlibatan pancaindera
VI. Menunjukan objek yang ditulis
Nilai Menulis Laporan Siklus II
No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Skor
I II III IV V VI
1 Alif Abi Waqqas 15 15 15 15 15 15 90
2 Arfandi 15 14 14 15 13 14 85
3 Adelia Ramadani 15 13 14 15 13 15 85
4 Asgar 14 13 13 14 13 13 80
5 Andi Anugrah 13 12 12 13 12 13 75 6 Belinda Azria 15 15 15 9 8 10 72 7 Dias premaswari . 14 12 12 13 10 14 75 8 Dwiga riansa 13 12 12 13 11 14 75 9 Eka putrandi 14 13 13 12 10 13 75 10 Firman S 15 11 12 13 12 13 76
11 Ika 15 13 12 15 11 14 80
12 Indah wati 13 12 12 14 12 12 75 13 Jufri yanto 13 12 12 13 12 13 75 14 Junaldi r 13 11 11 12 9 14 70 15 Kartini 13 12 12 14 10 14 75 16 Khaerunnisa 13 13 13 15 12 14 80
17 Makmur 14 11 11 12 9 14 71
18 Mardiana 14 9 5 10 9 12 72
19 Mita 14 11 10 10 10 10 65
20 Muzzakar 15 13 13 13 12 14 80 21 Muh. Agung g 15 14 13 12 13 13 80 22 Muh. Dirgan 15 14 12 12 13 14 80 23 Muh. Farhan 14 13 13 14 12 14 80 24 Muh. Hasim 13 12 12 13 12 13 75 25 Muh. Reski 14 12 12 15 12 13 78 26 Muh yusril 15 11 10 10 10 15 71
30 Dwi prasetia 14 12 12 14 10 13 75 31 Rahma firdayanti 15 14 13 12 13 13 80 32 Resky wahyudi 15 14 12 12 13 14 80
33 Ridwan 14 12 12 12 12 13 75
34 Rima melati 13 12 12 13 8 14 72
35 Risal 15 14 14 15 13 14 85
36 Suhardi h 14 12 12 14 10 13 75 37 Susi 14 13 13 14 13 13 80
38 Swandi 14 12 12 12 12 13 75
39 Yusuf 13 12 12 14 10 14 75
40 Zabir rabbani 15 10 15 10 15 15 80 41 Putri nurul M 14 13 13 14 13 13 80
Total 3,160
Rata-Rata 77,07
Keterangan :
I. Kesesuaian judul dengan isi II. Diksi
III. Ejaan dan tanda baca IV. Kohesi dan koherensi V. Keterlibatan pancaindera
VI. Menunjukan objek yang ditulis
HASIL OBSERVASI / PENILAIAN AKTIVITAS BELAJAR hadir pada saat kegiatan berbicara dengan baik dan benar
15 17 19 16 16,75 40,85
7 Murid yang
melakukan aktivitas negatif pada saat kuis (sering keluar kelas, mengganggu, rebut dan lain-lain.
10 6 5 2 5,75 14,02
No Aspek yang diamati
Pertemuan Ke-
Rata-Rata
Persentase I II III IV %
1 Jumlah murid yang hadir pada saat kegiatan
pembelajaran
41 34 36 41 38 92,68
2 Murid yang
memperhatikan pada
memperhatikan pada