Saran - KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN

BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN

C. Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran yang ditujukkan pada pihak yang terkait dalam penelitian ini:

1. Guru

a. Guru perlu menerapkan metode pembelajaran yang inovatif seperti metode role playing terkait dengan materi pelajaran yang akan diajarkan sehingga suasana kelas menjadi hidup dan tidak monoton.

2. Peneliti Selanjutnya

a. Pentingnya persiapan-persiapan secara matang dan maksimal berkaitan dengan materi, media dan alat-alat yang diperlukan untuk menghindari kekacauan atau kesalahan selama proses pembelajaran berlangsung.

b. Perlunya kerjasama yang baik dan panjang antara peneliti dengan pihak sekolah, sehingga proses pembelajaran dengan menerapkan metode role playing dapat dilaksanakan 2 kali siklus agar hasil yang diperoleh menjadi lebih optimal.

c. Perlunya waktu yang lebih untuk pengamatan siswa-siswi, guru dan kelas dalam proses pembelajaran sehingga dapat ditemukan permasalahan secara akurat, hal tersebut berpengaruh pada

pemilihan dan pelaksanaan metode pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan yang ada.

d. Peran bagian penjulan dan bagian pembelian seharusnya dipisah, sehingga siswa benar-benar menjalani proses pembelajaran seperti layaknya sistem yang ada di perusahaan.

152

DAFTAR PUSTAKA

Algifari. 2003. Statistika Induktif untuk Ekonomi dan Bisnis. Yogayakarta: UPP AMP YKPN

Aqib, Zainal. 2006. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru. Bandung: Yrama Widya.

http://pgribanjarsari.wordpress.com/2010/01/11/upaya-guru-dalam-motivasi-belajar.

Kusumah, Wijaya, dan Dedi Dwi Tagama. (2009). Mengenal Penelitian Tindaka Kelas. Jakarta: PT.Indeks.

Kusmuriyanto, Rusdarti. 2009. MODEL, Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK itu mudah (Classroom Action

Research). Jakarta: Bumi Aksara

Nasution. 2003. Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumu Aksara.

Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sariono, Endro dkk. 2007. Manusia dan Perilaku Ekonomi. Jakarta: Ganeca Exact.

S, Alam. 2004. Akuntansi SMA untuk Kelas XI. Jakarta: Esis Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sulipan. Penelitian Tindakan Kelas.hal 9

153

Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta. Pusat Bahasa.

Uno, Hamzah. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara

Lampiran 1

Lembar Instrumen Observasi Aktivitas Guru Di Kelas

Sekolah : SMA Pangudi Luhur VAN LITH Muntilan

Kelas : XI IPS 2

Jam Ke :

Mata Pelajaran : Akuntansi

Pengamat : Daniel Fredy Desandika Hari/tanggal :

NO. ASPEK YANG DIAMATI SKOR

III

PRA PEMBELAJARAN

1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media

2. Memeriksa kesiapan siswa MEMBUKA PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi

2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatannya KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

3. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar

4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4. Melaksanakan pembelajaran yang

terkoordinasi

5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya

1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5

nusantara

7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang dialokasikan

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

1. Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media

2. Menghasilkan pesan yang menarik 3. Menggunakan media secara efektif dan

efisien

4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

2. Merespons positif partisipasi siswa 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi

guru-siswa dan guru-siswa-guru-siswa

4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

6. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar

E. Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi

1. Menumbuhkan sikap ekonomis 2. Menumbuhkan sikap produktif F. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Melakukan penilaian awal 2. Memantau kemajuan belajar 3. Memberikan tugas sesuai dengan

kompetensi

4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

G. Penggunaan bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5

Yogyakarta, ……. November 2011

Guru Mata Pelajaran Pengamat,

M. Susilowati Daniel Fredy Desandika

lancar

2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

PENUTUP

A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran 1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa

2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

B. Pelaksanaan tindak lanjut

1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi

2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai pengayaan 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5

Lampiran 2

Lembar Instrumen Observasi Kondisi Kelas Sekolah : SMA Pangudi Luhur VAN LITH Muntilan

Kelas : XI IPS 2

Jam Ke :

Mata Pelajaran : Akuntansi

Pengamat : Daniel Fredy Desandika Hari/tanggal :

No Deskripsi Ya Tidak Catatan

1 Fasilitas di dalam kelas mendukung proses pembelajaran

2 Kondisi kelas mendukung proses pembelajaran

3 Siswa membuat keributan/kegaduhan 4 Siswa mengerjakan latihan

soal

5 Siswa aktif bertanya pada guru jika mengalami kesulitan

6 Adanya kegiatan yang menarik dalam proses pembelajaran

7 Adanya sumber belajar dalam kelas yang mendukung proses pembelajaran

Yogyakarta, ……. November 2011

Guru Mata Pelajaran Pengamat,

Lampiran 3

Lembar Instrumen Observasi Aktivitas Siswa Di Kelas

Sekolah : SMA Pangudi Luhur VAN LITH Muntilan

Kelas : XI IPS 2

Jam Ke : 4-5

Mata Pelajaran : Akuntansi

Pengamat : Daniel Fredy Desandika Hari/tanggal :

No Deskriptor Ya Tidak Catatan

1 Siswa siap mengikuti proses pembelajaran.

2 Siswa memperhatikan penjelasan guru. 3 Siswa menanggapi

pembahasan pelajaran.

4 Siswa mencatat hal-hal penting 5 Siswa berinteraksi dengan baik 6 Siswa mendapat teguran dari

guru.

7 Ada persaingan yang sehat dari diri siswa

8 Siswa aktif dalam pemebalajaran

9 Siswa menjawab perntanyaan guru

10 Siswa mendapat penghargaan dari guru baik verbal maupun nonverbal

Yogyakarta, ……. November 2011

Guru Mata Pelajaran Pengamat,

Lampiran 4

Lembar Instrumen Refleksi

Kesan guru Mitra terhadap Perangkat Pembelajaran dan Metode Role Playing

No Uraian Komentar

1 Kesan guru terhadap komponen pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

2 Kesan guru terhadap aktifitas siswa ketika mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

3 Kesan guru terhadap partisipasi dan minat siswa mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

4 Kesan guru terhadap pemahaman siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode

role playing.

5 Hambatan yang dihadapi apabila nanti guru hendak melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

6 Hal-hal yang mendukung apabila guru nanti akan menggunakan metode pembelajaran dengan metode role playing.

7 Manfaat yang diperoleh dengan merencanakan rencana pembelajaran dan membuat perangkat pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

8 Hal-hal apa saja yang masih harus diperbaiki dalam pembelajaran dengan menggunakan metode

role playing.

Yogyakarta, ……. November 2011

Guru Mata Pelajaran Pengamat,

Lampiran 5

Refleksi Siswa Terhadap Perangkat dan Metode Pembelajaran Role Playing

Nama :

Kelompok :

Hari,tanggal :

Kelas :

No Uraian Komentar

1 Bagaimana menurut anda tentang pembelajaran dengan menggunakan metode role playing (topik pembahasan, media pembelajaran, situasi kelas, penampilan guru, lingkungan kelas,dll)? 2 Apakah anda berminat mengikuti

pembelajaran dengan menggunakan metode role playing?

3 Apa saja yang anda lakukan selama pembelajaran dengan menggunakan metode role playing?

4 Apakah anda lebih termotivasi belajar dengan menggunakan metode role playing?

5 Hambatan apa yang anda temui selama melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan metode role playing?

6 Manfaat apa yang anda peroleh pada pembelajaran dengan menggunakan metode role palying?

Lampiran 6

Kode:

Penerapan Metode Role Playing Guna Meningkatkan

Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi “

Studi Kasus : Siswa Kelas XI IPS 2, SMA Pangudi Luhur

VAN LITH, Muntilan

Disusun dalam Rangka Penelitian Ilmiah Penyusunan Tugas Akhir

(Skripsi)

Peneliti:

Daniel Fredy Desandika

Pendidikan Akuntansi

07 1334 038

Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

2011

Hal : Permohonan Kesediaan Menjadi Responden Kepada Yth

Siswa/i Responden Di Tempat

Dengan hormat,

Saya Daniel Fredy Desandika Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, bermaksud mengadakan penelitian dengan topik “Penerapan Metode Role Playing Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi” Studi Kasus

Siswa/i Kelas XI IPS 2 SMA Pangudi Luhur VAN LITH Muntilan”. Kegiatan penelitian ini dilaksanakan dalam rangka penyusunan tugas akhir (skripsi).

Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan siswa/i menjadi Responden penelitian ini untuk mengisi kuesioner penelitian. Kuesioner ini terdiri dari 20 pernyataan yang terbagi dalam 3 bagian yaitu bagian 1 berisi identitas responden, bagian 2 petunjuk pengerjaan dan bagian 3 motivasi belajar (Motivasi Intrinsik dan Motivasi Ekstrinsik). Saya sangat mengharapkan siswa/i mengisi semua pernyataan sesuai dengan kondisi yang sebenarnya dan mengembalikan semua berkas.

Partisipasi siswa/i akan sangat menentukan keberhasilan penelitian ini. Peneliti menjamin sepenuhnya kerahasiaan jawaban yang siswa/i berikan. Jawaban yang siswa/i berikan akan dianalisis secara tepat dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian ini.

Demikian permohonan saya, atas kesediaan dan partisipasi siswa/i untuk meluangkan waktu mengisi kuesioner ini, saya mengucapkan limpah terima kasih.

Yogyakarta, 20 November 2011 Hormat Saya,

Daniel Fredy Desandika Peneliti

Kuesioner Instrumen Penelitian Tentang Motivasi Belajar Siswa (Sebelum Tindakan)

Petunjuk Pengerjaan

Kuesioner ini terdiri dari 3 bagian: Bagian I : Identitas Responden

a. Nama :

b. Kelas/No Absen : Bagian II : Petunjuk Pengerjaan

Pilihlah satu jawaban yang sesuai dengan kenyataan saudara/saudari dengan memberi tanda centang (√) dari pernyataan-pernyataan di bawah ini :

Keterangan Jawaban : SS : Sangat Setuju S : Setuju

TS : Tidak Setuju STS : Sangat tidak setuju Contoh :

No Pernyataan SS S TS STS

1 Saya sangat menyukai pelajaran Akuntansi √ Bagian III : Motivasi Belajar

No Pernyataan SS S TS STS

1 Selama ini, saya belajar materi Akuntansi karena saya menerapkan konsep Akuntansi dalam kehidupan sehari-hari.

2 Selama ini, saya belajar materi Akuntansi karena saya tertantang untuk dapat mengerjakan soal-soal.

3 Selama ini, saya mengerjakan tugas Akuntansi, karena saya menjadi orang pertama yang menyelesaikan tugas tersebut. 4 Selama ini, saya menyiapkan bahan pelajaran

yang akan dipelajari, sebelum pelajaran dimulai.

5 Selama ini, saya tidak akan belajar Akuntansi, karena saya tidak tertarik dibidang Akuntansi.

6 Selama ini, saya belajar Akuntansi, karena materinya mudah dipahami.

7 Selama ini, saya akan mengulas materi Akuntansi di rumah karena saya menekuni Akuntansi.

8 Selama ini, saya belajar Akuntansi karena saya tertarik bekerja dibidang Akuntansi. 9 Selama ini, saya belajar mengerjakan

soal-soal Akuntansi, karena saya terampil untuk mengerjakan materi yang berhubungan dengan Akuntansi.

10 Selama ini, saya belajar Akuntansi karena untuk mendapatkan nilai yang bagus.

11 Selama ini, saya tidak tertarik belajar Akuntansi karena tidak memberikan manfaat bagi saya dikemudian hari.

12 Selama ini, saya belajar Akuntansi, supaya saya mendapatkan simpati dari teman-teman. 13 Selama ini, saya belajar Akuntansi, karena

ingin mendapatkan pujian dari orang lain. 14 Selama ini, saya tidak tertarik belajar dan

mengerjakan tugas Akuntansi karena guru tidak peduli dengan hasil pekerjaan saya. 15 Selama ini, saya tertarik belajar materi

Akuntansi, karena saya dilibatkan aktif dalam proses pembelajaran.

16 Selama ini, saya rajin belajar Akuntansi, karena gurunya menyenangkan dan selalu peduli.

17 Selama ini, saya tertarik belajar Akuntansi, karena metode pembelajaran yang digunakan guru menyenangkan.

18 Selama ini, keaktifan saya dalam proses pembelajaran Akuntansi berpengaruh, dari metode apa yang digunakan guru.

19 Selama ini, saya tertarik belajar materi Akuntansi, karena kelas dirancang sesuai dengan materi pembelajaran.

20 Selama ini, saya tidak tertarik belajar Akuntansi, karena suasana belajar tidak menyenangkan.

Lampiran 7

Kode:

Penerapan Metode Role Playing Guna Meningkatkan

Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi “

Studi Kasus : Siswa Kelas XI IPS 2, SMA Pangudi Luhur

VAN LITH, Muntilan

Disusun dalam Rangka Penelitian Ilmiah Penyusunan Tugas Akhir

(Skripsi)

Peneliti:

Daniel Fredy Desandika

Pendidikan Akuntansi

07 1334 038

Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

2011

Hal : Permohonan Kesediaan Menjadi Responden

Kepada Yth Siswa/i Responden Di Tempat

Dengan hormat,

Siswa/i Kelas XI IPS 2 SMA Pangudi Luhur VAN LITH Muntilan”. Kegiatan penelitian ini dilaksanakan dalam rangka penyusunan tugas akhir (skripsi).

Demikian permohonan saya, atas kesediaan dan partisipasi siswa/i untuk meluangkan waktu mengisi kuesioner ini, saya mengucapkan limpah terima kasih.

Yogyakarta, November 2011 Hormat Saya,

Daniel Fredy Desandika Peneliti

Kuesioner Instrumen Penelitian Tentang Motivasi Belajar Siswa (Sesudah Tindakan)

Petunjuk Pengerjaan

Kuesioner ini terdiri dari 3 bagian: Bagian I : Identitas Responden

a. Nama :

b. Kelas/No Absen : Bagian II : Petunjuk Pengerjaan

Pilihlah satu jawaban yang sesuai dengan kenyataan saudara/saudari dengan memberi tanda centang (√) dari pernyataan-pernyataan di bawah ini :

Keterangan Jawaban : SS : Sangat Setuju S : Setuju

TS : Tidak Setuju STS : Sangat tidak setuju Contoh :

No Pernyataan SS S TS STS

1 Saya sangat menyukai pelajaran Akuntansi √ Bagian III : Motivasi Belajar

No Pernyataan SS S TS STS

1 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya lebih giat belajar materi Akuntansi karena saya ingin dapat menerapkan konsep Akuntansi dalam kehidupan sehari-hari.

√

2 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya semakin tertantang untuk belajar materi Akuntansi supaya dapat mengerjakan soal-soal. 3 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya selalu mengerjakan tugas Akuntansi terlebih dahulu, karena saya ingin selalu menjadi orang pertama yang menyelesaikan tugas tersebut. 4 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya tertantang untuk menyiapkan bahan pelajaran yang akan dipelajari, sebelum pelajaran dimulai.

5 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya tidak akan tertarik belajar Akuntansi, karena saya tidak tertarik dibidang Akuntansi. 6 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya semakin giat belajar Akuntansi, karena materinya mudah dipahami.

7 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya selalu mengulas materi Akuntansi dirumah, karena saya ingin lebih menekuni Akuntansi. 8 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya lebih giat belajar Akuntansi, karena ingin bekerja dibidang Akuntansi.

9 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya ingin lebih terampil dalam mengerjakan materi yang berhubungan dengan Akuntansi. 10 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya akan lebih terdorong untuk belajar Akuntansi, karena saya ingin mendapatkan nilai yang bagus.

11 Setelah guru menerapkan metode role playing,

Saya tidak tertarik belajar Akuntansi, karena tidak memberikan manfaat saya dikemudian hari. 12 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya giat belajar Akuntansi, tanpa mendapatkan simpati dari teman-teman.

13 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya giat belajar Akuntansi, tanpa harus mendapatkan pujian dari orang lain.

14 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya tidak tertarik belajar dan mengerjakan tugas Akuntansi karena guru tidak peduli dengan hasil pekerjaan saya.

15 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya akan selalu terlibat aktif dalam setiap proses pembelajaran

16 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya rajin belajar Akuntansi, karena gurunya menyenangkan dan selalu peduli.

17 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya selalu tertarik belajar materi Akuntansi, karena metode yang diberikan menyenangkan. 18 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya berusaha aktif dalam proses pembelajaran dikelas.

saya tertarik belajar Akuntansi, karena kelas dirancang sesuai dengan materi pembelajaran. 20 Setelah guru menerapkan metode role playing,

saya tidak tertarik belajar Akuntansi, karena suasana belajar tidak menyenangkan.

Lampiran 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Pangudi Luhur Muntilan Mata Pelajaran : Akuntansi

Kelas/Semester : XI IPS 2/1

Standar Kompetensi :Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

Kompetensi Dasar : Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum

Indikator :

1. Menjelaskan macam-macam bukti transaksi. 2. Menjelaskan pencatatan ke dalam jurnal

umum berdasarkan bukti transaksi.

3. Mencatat transaksi berdasarkan bukti transaksi ke dalam jurnal umum.

Alokasi Waktu : 4 X 45 menit. A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan macam-macam bukti transaksi.

2. Siswa mampu menjelaskan pencatatan ke dalam jurnal umum berdasarkan bukti transaksi.

3. Siswa mampu melakukan pencatatan transaksi berdasarkan bukti transaksi ke dalam jurnal umum.

B. Materi Pembelajaran

Perusahaan jasa adalah perusahaan yang bergerak dalam bidang penyediaan berbagai layanan atau produksi produk yang tidak berwujud dengan tujuan mencari laba.

Salah satu tahap akuntansi ialah pencatatan. Tahap pencatatan merupakan langkah pertama dalam pembukuan. Setiap catatan transaksi harus memiliki sumber atau bukti tertentu. Bukti itu disebut dokumen sumber. Bukti pencatatan sangat penting karena merupakan sumber data dalam pencatatan dalam akuntansi. Tahap pencatatan dimulai dengan mencatat dukumen sumber ke jurnal, kemudian dipindahbukukan ke buku besar.

1. Macam-macam bukti transaksi

Macam-macam bukti transaksi yang digunakan pada perusahaan jasa antara lain:

a. Kuintansi, merupakan surat bukti telah membayar suatu jumlah uang tertentu.

b. Nota, adalah bukti pembelian atau bukti penjualan barang yang dilakukan secara tunai.

c. Faktur, merupakan bukti penjualan yang dilakukan secara kredit. 2. Jurnal umum

Jurnal adalah suatu buku harian tempat mencatat semua transaksi-transaksi yang terjadi dalam perusahaan secara sistematis dan kronologis. Prosesnya disebut menjurnal.

C. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan dalam proses belajar : 1. Ceramah 2. Role Playing 3. Diskusi D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1  Pendahuluan

 Guru menyampaikan salam pembuka dan mempresensi kehadiran siswa/i.

Dalam dokumen Penerapan metode role playing guna meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi : studi kasus siswa kelas XI IPS 2, SMA Pangudi Luhur Van Lith Muntilan - USD Repository (Halaman 176-200)