Saran

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

1. Praktik Kedokteran

a. Bagi mahasiswa, diharapkan lebih meningkatkan motivasinya untuk dapat mengikuti beragam pembelajaran inovatif.

b. Bagi dosen pengajar, diharapkan mampu meningkatkan motivasi belajar mahasiswa dan memperkenalkan berbagai macam metode dalam belajar yang dapat memicu semangat mahasiswa untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Bagi institusi pendidikan, diharapkan menerapkan pembelajaran inovatif

yang dapat memicu motivasi mahasiswa dan dapat berimplikasi positif terhadap kualitas pembelajaran sehingga mampu memperbaiki mutu lulusan institusi.

2. Penelitian Kedokteran

Diharapkan bagi peneliti dimasa akan datang melakukan penelitian sejenis atau penelitian lanjutan.

DAFTAR PUSTAKA

A.M, Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers.

Anifah, Suryani & Haryati. (2014). Pengaruh model pembelajran Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan konvensional terhadap prestasi belajar siswa ditinjau dari minat belajar pada pelajaran IPS kelas VIII MTs Negeri di Kabupaten Kudus. Jurnal teknologi dan pendidikan pembelajaran, vol.2, no.2, hal 185-198.

Djamarah, Syaiful Bahri (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta. Hamdani, M.A. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.

Hidayat, Aziz Alimul. (2011). Metode Penelitian Kebidanan & Teknik Analisa data. Jakarta : Salemba Medika.

Istarani.(2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif.Medan : Media Persada.

Jauhari, Mohammad. (2011). Implementasi PAIKEM dari Behavioristik sampai Konstruktivistik.Jakarta :PrestasiPustakaraya.

Machfoedz, Ircham. (2009). Metodologi Penelitian. Yogyakarta : Fitramaya.

Notoatmodjo, S. (2007). Promosi Kesehatan & Ilmu Perilaku. Jakarta : Rineka Cipta.

Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta. Sanjaya, Wina. (2013). Kurikulum dan Pembelajaran.Jakarta : Kencana Prenada

Media.

Sanjaya, Wina. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media.

Setiawan, Murti & Suryasa. (2013). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah ilmu kesehatan pada jurusan pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi Universitas pendidikan ganesha singaraja. Jurnal Magister Kedokteran Keluarga, 1 (1), 1-13.

Slavin, Robert E. (2005).Cooperative Learning.Jakarta :Kencana Prenada Media. Standar Kompetensi Dokter Indonesia. (2012). Jakarta : Konsil Kedokteran

Standar Pendidikan Profesi Dokter Indonesia. (2012). Jakarta : Konsil Kedokteran Indonesia.

Suhardan, D & Suharto, N, dkk. (2013). Manajemen Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Susilawati, Elly (2008).Motivasi Mahasiswa Mengikuti Program Pendidikan D-IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara Tahun 2008. Karya Tulis Ilmiah. Universitas Sumatera Utara.

Trianto.(2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Lampiran 2

LEMBAR PENJELASAN KEPADA CALON RESPONDEN

Assalamualaikum Wr.Wb/ Salam sejahtera Dengan Hormat,

NamaSaya Heria Permata Sari, sedang menjalani pendidikan di Program D-IV Bidan Pendidik Fakultas Keperawatan USU. Saya sedang melakukan penelitian yang berjudul “Perbandingan Motivasi Belajar Mahasiswa Semester III Tentang Pembelajaran Inovatif Di D-III Kebidanan Poltekkes Kemenkes Medan”.

Motivasi berarti dorongan dalam diri manusia untuk bertindak atau

berperilaku. Motivasi merupakan salah satu penentu keberhasilan dalam mencapai suatu tujuan tertentu. Seperti halnya keberhasilan dalam proses belajar, semakin baik motivasi dalam diri seseorang untuk belajar, maka akan baik pula hasil belajar yang didapatkan. Hal ini tidak terkecuali kepada seluruh mahasiswa kebidanan

(Notoatmodjo, 2007).

Dalam proses pembelajaran motivasi merupakan salah satu aspek dinamis yang sangat penting. Sering terjadi siswa yang kurang berprestasi bukan disebabkan oleh kemampuannya yang kurang, akan tetapi dikarenakan tidak adanya motivasi untuk belajar sehingga ia tidak berusaha untuk mengerahkan segala kemampuannya. Suatu motive adalah suatu set yang dapat membuat individu melakukan kegiatan- kegiatan tertentu untuk mencapai tujuan. Dengan demikian, motivasi adalah dorongan yang dapat menimbulkan perilaku tertentu yang terarah kepada pencapaian suatu tujuan tertentu (Sanjaya, 2013).

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan motivasi belajar mahasiswa semester III tentang pembelajaran inovatif di D-III kebidanan poltekkes

Partisipasi responden dalam penelitian ini bersifat sukarela dan tanpa paksaan. Setiap data yang ada dalam penelitian ini akan dirahasiakan dan digunakan untuk kepentingan peneliti. Untuk penelitian ini saudari tidak akan dikenakan biaya

apapun. Bila saudari responden membutuhkan penjelasan , maka dapat menghubungi saya:

Nama : Heria Permata Sari

Alamat : Jl. Klambir V dusun XIII emplasmen No. Hp : 081260051692

Terima kasih saya ucapakan kepadaresponden yang telah ikut berpartisipasi pada penelitian ini. Keikutsertaan responden dalam penelitian ini akan menyumbangkan sesuatu yang berguna bagi ilmu pengetahuan. Setelah memahami berbagai hal yang menyangkut penelitian ini diharapkan responden bersedia mengisi lembar persetujuan yang telah kami siapkan.

Medan, 2014 Peneliti

Lampiran 3

LEMBAR PERSETUJUAN RESPONDEN (INFORMED CONCENT)

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama :

Kelas :

NIM :

Setelah mendapat penjelasan dari peneliti, saya bersedia secara suka rela menjadi responden dan mengizinkan dilakukan terhadap motivasi belajar saya.

Demikian surat pernyataan ini untuk dapat dipergunakan seperlunya.

Medan, 2014

Lampiran4

KUESIONER PENELITIAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA SEMESTER II DALAM MENGIKUTI PEMBELAJARAN

INOVATIF DI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SUMATERA UTARA TAHUN 2014

A. Identitas Responden

No. Responden : (DiisiOlehPeneliti) MetodeBelajar : (DiisiOlehPeneliti)

Nama :

Umur :

JenisKelamin : IP Semester :

Petunjuk pengisian Berilah tanda (√) pada salah satu jawaban yang dianggap paling tepat!

I. Motivasi Pembelajaran metode Stad (Student Teams Achievement Division)

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Apakah anda tertarik dengan metode belajar STAD?

2 Apakah anda mengerti dengan materi yang disampaikan melalui metode STAD?

3 Apakah metode STAD dapat memenuhi tujuan anda?

4 Apakah ada timbul rasa bosan dan jenuh pada saat pembelajaran berlangsung?

5 Apakah ada perbedaan yang anda rasakan belajar dengan metode STAD dengan metode lain?

6 Apakah pada saat penyampaian materi dengan metode STAD, sesuai dengan harapan anda?

7 Apakah dengan metode STAD memudahkan anda dalam menyelesaikan kuis pada materi yang disampaikan?

8 Apakah dengan metode STAD membuat anda semangat dalam mengikuti pembelajaran?

9 Apakah anda sering mengajukan pertanyaan dan pendapat pada saat pembelajaran?

12 Apakah metode STAD melatih kamu untuk berkreasi dalam kelompok?

13 Apakah metode STAD merupakan salah satu metode pembelajaran yang paling efektif bagi anda?

14 Apakah besar pengaruh metode STAD dengan kelancaran proses belajar mengajar?

15 Apakah anda ikut berpartisipasi aktif pada saat diskusi kelompok dilakukan?

II. Motivasi Pembelajaran metode GI (Group Investigation)

NO PERNYATAAN YA TIDAK

1 Apakah anda tertarik dengan metode belajar group investigation? 2 Apakah anda mengerti dengan materi yang disampaikan melalui

metode group investigation?

3 Apakah metode group investigation dapat memenuhi tujuan anda?

4 Apakah ada timbul rasa bosan dan jenuh pada saat pembelajaran berlangsung?

5 Apakah ada perbedaan yang anda rasakan belajar dengan metode belajar group investigation dengan metode belajar lain?

6 Apakah pada saat penyampaian materi dengan metode group investigation, sesuai dengan harapan anda?

7 Apakah dengan metode group investigation memudahkan anda dalam menyelesaikan kuis pada materi yang disampaikan? 8 Apakah dengan metode group investigation membuat anda

semangat dalam mengikuti pembelajaran?

9 Apakah anda sering mengajukan pertanyaan dan pendapat pada saat pembelajaran?

10 Apakah dengan metode group investigation anda selalu berkeinginan mengulang materi di rumah?

11 Apakah anda merasakan manfaat pada pembelajaran dengan metode group investigation?

12 Apakah metode group investigation melatih kamu untuk berkreasi dalam kelompok?

13 apakah metode group investigation merupakan salah satu metode pembelajaran yang paling efektif bagi anda?

14 Apakah besar pengaruh metode group investigation dengan kelancaran proses belajar mengajar?

15 Apakah anda ikut berpartisipasi aktif pada saat diskusi kelompok dilakukan?

Lampiran

5

MASTER TABEL METODE STAD

No

Jenis

Kelamin IP P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 Total % Kategori

1 P 3.01 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 8 53.3 Lemah 2 P 3.39 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 12 80 Kuat 3 P 2.77 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 11 86.7 Kuat 4 P 2.86 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 93.3 Kuat 5 P 3.86 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 93.3 Kuat 6 P 2.3 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 12 80 Kuat 7 P 2.78 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 12 80 Kuat 8 L 2.95 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 80 Kuat 9 P 2.75 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 11 80 Kuat 10 P 3.16 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 12 80 Kuat 11 P 3.39 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 8 53.3 Lemah 12 P 3.68 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 8 53.3 Lemah 13 L 2.09 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 9 60 Lemah 14 L 2.68 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 10 66.7 Lemah 15 P 2.77 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 5 33.3 Lemah 16 L 2.89 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 6 40 Lemah 17 P 3.18 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 80 Kuat 18 P 3.16 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 80 Kuat 19 P 2.5 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 13 86.7 Kuat 20 P 2.91 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 12 80 Kuat

22 P 2.45 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 13.3 Lemah 23 P 2.16 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 11 80 Kuat 24 P 3.02 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 9 60 Lemah 25 P 3.34 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 4 26.7 Lemah 26 P 3.25 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 13 86.7 Kuat 27 P 2.57 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 9 60 Lemah 28 P 3.02 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 11 80 Kuat 29 P 2.89 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 10 66.7 Lemah 30 L 2.79 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 10 66.7 Lemah 31 P 3.86 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 6 40 Lemah 32 P 3.18 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 6 60 Lemah 33 P 2.89 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 5 33.3 Lemah 34 L 3.5 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 7 46.7 Lemah 35 L 3.25 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 9 60 Lemah 36 L 2.39 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 5 33.3 Lemah 37 P 2.86 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 8 53.3 Lemah 38 P 2.74 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 13.3 Lemah 39 L 3.41 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 6 40 Lemah 40 L 2.98 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 7 46.7 Lemah

MASTER TABEL GI

No Jenis Kelamin IP P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 Total % Kategori

1 P 2.95 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 12 80 Kuat 2 P 2.82 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 6 40 Lemah 3 P 3.05 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 6 40 Lemah 4 L 2.71 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 12 80 Kuat 5 L 2.95 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 10 66.7 Lemah 6 P 3.34 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 5 33.3 Lemah 7 P 3.07 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 9 60 Lemah 8 P 3.07 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 12 80 Kuat 9 P 3.36 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 7 46.6 Lemah 10 P 3.52 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 8 53.3 Lemah 11 L 2.07 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 12 80 Kuat 12 P 3.27 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 10 66.7 Lemah 13 P 3.86 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 13 86.7 Kuat 14 P 2.82 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 8 53.3 Lemah 15 L 3.12 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 12 80 Kuat 16 L 2.2 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 4 26.7 Lemah 17 P 3.43 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 9 60 Lemah 18 L 2.66 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 10 80 Kuat 19 P 2.13 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 7 46.6 Lemah 20 L 2.5 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 3 20 Lemah 21 P 3.39 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 12 80 Kuat 22 L 3.07 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 9 60 Lemah 23 P 3.08 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 12 80 Kuat

25 P 3.34 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 12 80 Kuat 26 L 3.36 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 13 86.7 Kuat 27 P 2.59 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 11 73.3 Lemah 28 P 3.2 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 93.3 Kuat 29 P 2.86 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 4 26.7 Lemah 30 P 2.5 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 9 60 Lemah 31 L 3.52 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 6 40 Lemah 32 P 3.34 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 7 46.6 Lemah 33 P 2.16 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 9 60 Lemah 34 P 2.43 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 12 80 Kuat 35 L 3.34 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 6 40 Lemah 36 P 2.93 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 11 73.3 Lemah 37 P 3.05 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 10 66.7 Lemah 38 P 3.09 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 13 86.7 Kuat 39 P 2.3 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 9 60 Lemah 40 P 3.34 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 12 80 Kuat Keterangan Jenis Kelamin 0 = laki-laki 1 = Perempuan Indeks Prestasi 0 = 2,00-2,75 (Memuaskan) 1 = 2,76-3,50 (Sangat memuaskan) 2 = 3,51-4,00 (Dengan pujian)

GET

FILE='F:\BAB 5 KUH\data spss.sav'. DATASET NAME DataSet0 WINDOW=FRONT. FREQUENCIES VARIABLES=JK1

/ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes

Output Created 02-Jul-2014 17:49:20

Comments

Input Data F:\BAB 5 KUH\data spss.sav

Active Dataset DataSet1 Filter <none> Weight <none> Split File <none>

N of Rows in Working Data File 40

Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing.

Cases Used Statistics are based on all cases with valid data.

Syntax FREQUENCIES VARIABLES=JK1

/ORDER=ANALYSIS.

Resources Processor Time 00:00:00.000

Elapsed Time 00:00:00.004

[DataSet1] F:\BAB 5 KUH\data spss.sav

Statistics

Jenis Kelamin

N Valid 40

Jenis Kelamin

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid Laki-laki 10 25.0 25.0 25.0 Perempuan 30 75.0 75.0 100.0 Total 40 100.0 100.0 FREQUENCIES VARIABLES=IP1 /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes

Output Created 02-Jul-2014 17:49:46

Comments

Input Data F:\BAB 5 KUH\data spss.sav

Active Dataset DataSet1 Filter <none> Weight <none> Split File <none>

N of Rows in Working Data File 40

Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing.

Cases Used Statistics are based on all cases with valid data.

Syntax FREQUENCIES VARIABLES=IP1

/ORDER=ANALYSIS.

Resources Processor Time 00:00:00.000

[DataSet1] F:\BAB 5 KUH\data spss.sav Statistics Indeks Prestasi N Valid 40 Missing 0 Indeks Prestasi

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid 2,00-2,75 10 25.0 25.0 25.0 2,76-3,50 26 65.0 65.0 90.0 3,51-4,00 4 10.0 10.0 100.0 Total 40 100.0 100.0 FREQUENCIES VARIABLES=STAD /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes

Output Created 02-Jul-2014 17:50:05

Comments

Input Data F:\BAB 5 KUH\data spss.sav

Active Dataset DataSet1 Filter <none> Weight <none> Split File <none>

N of Rows in Working Data File 40

Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing.

Cases Used Statistics are based on all cases with valid data.

Syntax FREQUENCIES VARIABLES=STAD

/ORDER=ANALYSIS.

[DataSet1] F:\BAB 5 KUH\data spss.sav

Statistics

Motivasi Belajar Metode STAD

N Valid 40

Missing 0

Motivasi Belajar Metode STAD

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid Lemah 24 60.0 60.0 60.0 Kuat 16 40.0 40.0 100.0 Total 40 100.0 100.0 FREQUENCIES VARIABLES=JK2 /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes

Output Created 02-Jul-2014 17:50:33

Comments

Input Data F:\BAB 5 KUH\data spss.sav

Active Dataset DataSet1 Filter <none> Weight <none> Split File <none>

N of Rows in Working Data File 40

Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing.

Cases Used Statistics are based on all cases with valid data.

Syntax FREQUENCIES VARIABLES=JK2

/ORDER=ANALYSIS.

Resources Processor Time 00:00:00.000

[DataSet1] F:\BAB 5 KUH\data spss.sav Statistics Jenis Kelamin N Valid 40 Missing 0 Jenis Kelamin

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid Laki-laki 11 27.5 27.5 27.5 Perempuan 29 72.5 72.5 100.0 Total 40 100.0 100.0 FREQUENCIES VARIABLES=IP2 /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes

Output Created 02-Jul-2014 17:50:49

Comments

Input Data F:\BAB 5 KUH\data spss.sav

Active Dataset DataSet1 Filter <none> Weight <none> Split File <none>

N of Rows in Working Data File 40

Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing.

Cases Used Statistics are based on all cases with valid data.

Syntax FREQUENCIES VARIABLES=IP2

/ORDER=ANALYSIS.

[DataSet1] F:\BAB 5 KUH\data spss.sav Statistics Indeks Prestasi N Valid 40 Missing 0 Indeks Prestasi

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent Valid 2,00-2,75 13 32.5 32.5 32.5 2,76-3,50 24 60.0 60.0 92.5 3,51-4,00 3 7.5 7.5 100.0 Total 40 100.0 100.0 FREQUENCIES VARIABLES=GI /ORDER=ANALYSIS.

Frequencies

Notes

Output Created 02-Jul-2014 17:51:05

Comments

Input Data F:\BAB 5 KUH\data spss.sav

Active Dataset DataSet1 Filter <none> Weight <none> Split File <none>

N of Rows in Working Data File 40

Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing.

Cases Used Statistics are based on all cases with valid data.

Syntax FREQUENCIES VARIABLES=GI

/ORDER=ANALYSIS.

Resources Processor Time 00:00:00.016

[DataSet1] F:\BAB 5 KUH\data spss.sav

Statistics

Motivasi Belajar Metode GI

N Valid 40

Missing 0

Motivasi Belajar Metode GI

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Valid Lemah 25 62.5 62.5 62.5

Kuat 15 37.5 37.5 100.0

Lampiran 9

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Heria Permata Sari Tempat/Tanggal Lahir: Medan, 22 Februari 1992

Agama : Islam

Status : Belum Menikah Nama Ayah : Hardi

Nama Ibu : Sri Murni

Anak ke : 1 dari 3 bersaudara

Alamat : Jl. Klambir V kebun dusun XII emplasmen,Kec.Hamparan Perak

Riwayat Pendidikan :

Tahun 1996-1997 : TK Citra Indonesia Kota Medan

Tahun 1997-2003 : SD PAB 15 Klambir V Kec. Hamparan perak Tahun 2003-2006 : SMP Negeri 18 Medan

Tahun 2006-2009 : SMA Kartika I-2 Medan

Tahun 2009-2012 : D-III Kebidanan Poltekkes Kemenkes RI Medan Tahun 2013-2014 : D-IV Bidan Pendidik Fakultas Keperawatan USU