BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksakan oleh peneliti, maka peneliti memberikan saran:
1. Hendaknya guru menjadikan pendekatan CTL sebagai salah satu alternatif yang dapat diterapkan dalam mengajarkan materi FPB dan KPK karena dengan pendekatan tersebut dapat melatih siswa agar berani berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dan belajar secara mandiri dalam menemukan dan mengkonstruksi pengetahuannya. Sehingga siswa dapat lebih memahami materi yang diajarkan dan hasil belajarnya pun meningkat.
2. Bagi peneliti selanjutnya, hendaknya dapat mengembangkan pendekatan CTL dengan menerapkannya pada konsep yang lain atau mata pelajaran yang lain. Sebab penerapan pendekatan CTL dapat memberikan manfaat kepada siswa bukan hanya dalam meningkatkan aktivitas dan pemahamannya pada materi tetapi juga dapat memberikan kontribusi pada kehidupan sehari-hari siswa.
84
A.M, Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011.
Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2012. ---. dkk. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2007. B. Johnson, Elaine. CTL Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan
Bermakna. Bandung: Kaifa, 2010.
Dwi Rahayu, Gelar dan Munasprianto Ramli. Pendekatan Baru Dalam Pembelajaran Sains dan Matematika Dasar. Jakarta: Project Implementation Committee (PIC) UIN Jakarta, 2007.
H. E. T. Ruseffendi. Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito, 2006.
Heruman. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007.
Kurniawan, Endang dan Endah Mutaqimah. Penilaian KKG. Jakarta: Depdiknas, 2009.
Kusumah, Wijaya dan Dedi Dwitagama. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Indeks, 2012.
Masithoh dan Laksmi Dewi. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Pendidikan Islam Depag RI, 2009.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 74 Tahun 2008 Tentang Guru. Purwanto, M. Ngalim. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Rusman. Model-model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2013.
Sanjaya, Wina. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana, 2011.
---. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana, 2010.
---. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2008.
Sudijono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2013.
Suwangsih, Erna dan Tiurlina. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI PRESS, 2006.
Trianto. Mendesain Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi
Konstruktivistik. Jakarta: Kencana, 2010.
---. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Perpustakaan Nasional, 2007.
Yamin, Martinis. Desain Baru Pembelajaran Konstruktivistik. Jakarta: Referensi, 2012.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
1. Satuan Pendidikan : MI Mathlaul Anwar
2. Mata Pelajaran : Matematika
3. Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Satu)
4. Pertemuan ke- : 1 dan 2
5. Alokasi waktu : 4x35 menit
6. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
7. Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
2.2 Menetukan kelipatan dan faktor bilangan
8. Indikator :
Mengidentifikasi kelipatan suatu bilangan dengan menggunakan garis bilangan Menentukan kelipatan persekutuan dua bilangan
10.Materi Ajar : FPB dan KPK
11.Pendekatan Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) 12.Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab
13.Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Karakter yang
Diharapkan
Waktu
Kegiatan Awal Guru membuka kegiatan pembelajaran
dengan mengucap salam dan
menanyakan kabar para siswa.
Melakukan pengkondisian kelas dengan memotivasi para siswa agar semangat dalam memulai pembelajaran.
Guru memulai pembelajaran dengan membaca doa bersama para siswa. Melakukan kegiatan apersepsi, dengan
cara mengajukan pertanyaan kepada
Menjawab salam dan kabar.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Para siswa berpartisipasi dalam
menjawab pertanyaan dengan
Religius Aktif Berani Disiplin
setiap pembelian 4 kaos atau kelipatannya. Berapa sajakah jumlah
kaos yang harus dibeli agar
mendapatkan bonus?”
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada hari ini dan
menyebutkan manfaatnya jika siswa menguasai materi yang akan dipelajari
Siswa menyimak penjelasan guru dengan seksama.
Kegiatan inti Eksplorasi
Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. (masyarakat belajar)
Siswa membentuk kelompok
dengan bantuan guru.
Kerja sama Disiplin
20 menit
Melalui metode ceramah, guru
menjelaskan kepada siswa tentang kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan.
Guru menjelaskan cara mencari
kelipatan suatu bilangan dapat
dilakukan dengan menggunakan garis bilangan.
Guru memberikan contoh soal yang
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan.
Elaborasi Dengan menggunakan garis bilangan, guru memerintahkan beberapa siswa untuk menentukan kelipatan suatu bilangan di depan kelas. (pemodelan) Guru memberikan LKS kepada tiap
kelompok dan meminta siswa agar
mendiskusikan dengan teman
sekelompoknya tentang pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada LKS. (inkuiri dan konstruktivisme)
Guru memberikan Lembar
Permasalahan tentang kelipatan
persekutuan dua bilangan kepada tiap
kelompok. (inkuiri dan
konstruktivisme)
Guru memerintahkan perwakilan
kelompok agar mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Beberapa siswa maju ke depan kelas untuk menjawab pertanyaan dari guru.
Siswa berdiskusi bersama
kelompoknya dalam mengisi LKS dan lembar permasalahan yang telah diberikan oleh guru.
Perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompoknya. Kerja sama Menghargai pendapat Percaya diri Kritis 20 menit
agar tidak terjadi miskonsepsi dan memberikan konsep-konsep tambahan untuk lebih memperkuat hasil dari kegiatan siswa.
Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti.
Guru dan siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan singkat secara verbal mengenai materi yang telah disampaikan.
Guru menyampaikan tujuan atau materi yang akan datang.
Guru menutup pembelajaran dengan membaca doa dan memberi salam.
Siswa yang belum mengerti
bertanya kepada guru tentang hal yang belum dimengertinya itu.
Siswa memberikan kesimpulan
dengan bantuan guru.
Siswa yang ditunjuk menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru.
Siswa menyimak perintah guru dengan seksama.
Siswa berdoa dengan instruksi guru dan menjawab salam.
Jujur Disiplin Percaya diri Religius
5 menit
16. Penilaian : Tes tulisan berupa tugas mengisi LKS
Mengetahui,
Guru Matematika Kelas IV Peneliti
Nuryati, S.Sos. Ai Herawati
Kepala MI Mathlaul Anwar
( RPP )
1. Satuan Pendidikan : MI Mathlaul Anwar
2. Mata Pelajaran : Matematika
3. Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Satu)
4. Pertemuan ke- : 3 dan 4
5. Alokasi waktu : 4x35 menit
6. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
7. Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
2.2 Menetukan kelipatan dan faktor bilangan
8. Indikator :
Mengidentifikasi faktor suatu bilangan dengan menggunakan tabel petak perkalian Menentukan faktor persekutuan dua bilangan
9. Tujuan Pembelajaran :
10.Materi Ajar : FPB dan KPK
11.Pendekatan Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) 12.Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab
13.Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Karakter yang
Diharapkan
Waktu
Kegiatan Awal Guru membuka kegiatan pembelajaran
dengan mengucap salam dan
menanyakan kabar para siswa.
Melakukan pengkondisian kelas dengan memotivasi para siswa agar semangat dalam memulai pembelajaran.
Guru memulai pembelajaran dengan membaca doa bersama para siswa. Melakukan kegiatan apersepsi, dengan
cara mengajukan pertanyaan kepada siswa “Misalnya kalian mempunyai
Menjawab salam dan kabar.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Para siswa berpartisipasi dalam
menjawab pertanyaan dengan
berbagai macam jawaban.
Religius Aktif Berani Disiplin
agar tiap vas memiliki susunan dan jumlah yang sama?”
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada hari ini dan
menyebutkan manfaatnya jika siswa menguasai materi yang akan dipelajari
Siswa menyimak penjelasan guru dengan seksama.
Kegiatan inti Eksplorasi
Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. (masyarakat belajar)
Siswa membentuk kelompok
dengan bantuan guru.
Kerja sama Disiplin
20 menit
Melalui metode ceramah, guru
menjelaskan kepada siswa tentang faktor suatu bilangan dan faktor persekutuan dua bilangan.
Guru menjelaskan pengertian faktor suatu bilangan.
Guru menjelaskan cara menentukan faktor dari suatu bilangan dapat
dilakukan dengan membuat tabel
faktor.
Guru memberikan contoh soal yang
Siswa mendengarkan penjelasan
guru mengenai faktor suatu
bilangan dan faktor persekutuan dua bilangan.
Elaborasi Guru memerintahkan beberapa siswa untuk mengisi tabel faktor suatu bilangan di depan kelas. (pemodelan) Guru memberikan LKS kepada tiap
kelompok dan meminta siswa agar
mendiskusikan dengan teman
sekelompoknya tentang pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada LKS. (inkuiri dan konstruktivisme)
Guru memberikan Lembar
Permasalahan tentang faktor
persekutuan dua bilangan kepada tiap
kelompok. (inkuiri dan
konstruktivisme)
Guru memerintahkan perwakilan
kelompok agar mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Beberapa siswa maju ke depan kelas untuk menjawab pertanyaan dari guru.
Siswa berdiskusi bersama
kelompoknya dalam mengisi LKS dan lembar permasalahan yang telah diberikan oleh guru.
Perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompoknya. Kerja sama Menghargai pendapat Percaya diri Kritis 20 menit
Konfirmasi Guru memberikan penjelasan, arahan
dan koreksi terhadap hasil diskusi
Siswa mendengarkan secara
seksama penjelasan dari guru.
memberikan konsep-konsep tambahan untuk lebih memperkuat hasil dari kegiatan siswa.
Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti.
Guru dan siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan singkat secara verbal mengenai materi yang telah disampaikan.
Guru menyampaikan tujuan atau materi yang akan datang.
Guru menutup pembelajaran dengan membaca doa dan memberi salam.
Siswa yang belum mengerti
bertanya kepada guru tentang hal yang belum dimengertinya itu.
Siswa memberikan kesimpulan
dengan bantuan guru.
Siswa yang ditunjuk menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru.
Siswa menyimak perintah guru dengan seksama.
Siswa berdoa dengan instruksi guru dan menjawab salam.
Jujur Disiplin Percaya diri Religius
5menit
14.Alat dan bahan : tabel faktor bilangan, LKS, lembar permasalahan
Mengetahui,
Guru Matematika Kelas IV Peneliti
Nuryati, S.Sos. Ai Herawati
Kepala MI Mathlaul Anwar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
1. Satuan Pendidikan : MI Mathlaul Anwar
2. Mata Pelajaran : Matematika
3. Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Satu)
4. Pertemuan ke- : 5
5. Alokasi waktu : 2x35 menit
6. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
7. Kompetensi Dasar : 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
8. Indikator :
Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
9. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
12.Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab 13.Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Karakter yang
Diharapkan
Waktu
Kegiatan Awal Guru membuka kegiatan pembelajaran
dengan mengucap salam dan
menanyakan kabar para siswa.
Melakukan pengkondisian kelas dengan memotivasi para siswa agar semangat dalam memulai pembelajaran.
Guru memulai pembelajaran dengan membaca doa bersama para siswa. Melakukan kegiatan apersepsi, dengan
cara mengajukan pertanyaan kepada siswa “Bel A berbunyi tiap 9 detik. Bel B berbunyi tiap 5 detik. Pada detik keberapa kedua bel akan berbunyi bersama untuk pertama kalinya?”
Menjawab salam dan kabar.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Para siswa berpartisipasi dalam
menjawab pertanyaan dengan
berbagai macam jawaban.
Religius Aktif Berani Disiplin
menyebutkan manfaatnya jika siswa menguasai materi yang akan dipelajari Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. (masyarakat belajar)
Siswa membentuk kelompok
dengan bantuan guru.
Kerja sama Disiplin
20 menit
Melalui metode ceramah, guru
menjelaskan kepada siswa tentang kelipatan persekutuan terkecil (KPK). Guru menjelaskan cara mencari KPK
dari dua bilangan dapat dilakukan dengan mendaftar setiap kelipatan dua
bilangan dan mencari kelipatan
terkecilnya.
Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan. Guru memerintahkan beberapa siswa
untuk mengerjakan contoh soal yang diberikan guru. (pemodelan)
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan.
Aktif
bilangan kepada tiap kelompok dan meminta siswa agar mendiskusikannya bersama dengan teman sekelompoknya. (inkuiri dan konstruktivisme)
Guru memerintahkan perwakilan
kelompok agar mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
diberikan oleh guru.
Perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil diskusi bersama kelompoknya.
Percaya diri Kritis
Konfirmasi Guru memberikan penjelasan, arahan
dan koreksi terhadap hasil diskusi kelompok tentang materi pada hari ini agar tidak terjadi miskonsepsi dan memberikan konsep-konsep tambahan untuk lebih memperkuat hasil dari kegiatan siswa.
Siswa mendengarkan secara
seksama penjelasan dari guru.
Disiplin 5 menit
Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti.
Guru dan siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai
Siswa yang belum mengerti
bertanya kepada guru tentang hal yang belum dimengertinya itu.
Siswa memberikan kesimpulan
dengan bantuan guru.
Jujur Disiplin Percaya diri Religius
pertanyaan singkat secara verbal mengenai materi yang telah disampaikan.
Guru menyampaikan tujuan atau materi yang akan datang.
Guru menutup pembelajaran dengan membaca doa dan memberi salam.
pertanyaan yang dilontarkan oleh guru.
Siswa menyimak perintah guru dengan seksama.
Siswa berdoa dengan instruksi guru dan menjawab salam.
14.Alat dan bahan : lembar permasalahan
15.Sumber : Buku paket Matematika untuk MI kelas IV
16.Penilaian : Tes tulisan berupa tugas mengisi lembar permasalahan
Mengetahui,
Guru Matematika Kelas IV Peneliti
Nuryati, S.Sos. Ai Herawati
H. M. Getong, S.Pd. I.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
1. Satuan Pendidikan : MI Mathlaul Anwar
2. Mata Pelajaran : Matematika
3. Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Satu)
4. Pertemuan ke- : 6
5. Alokasi waktu : 2x35 menit
6. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
7. Kompetensi Dasar : 2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
8. Indikator :
Siswa dapat menentukan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan
10.Materi Ajar : FPB dan KPK
11.Pendekatan Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) 12.Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab
13.Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Karakter yang
Diharapkan
Waktu
Kegiatan Awal Guru membuka kegiatan pembelajaran
dengan mengucap salam dan
menanyakan kabar para siswa.
Melakukan pengkondisian kelas dengan memotivasi para siswa agar semangat dalam memulai pembelajaran.
Guru memulai pembelajaran dengan membaca doa bersama para siswa. Melakukan kegiatan apersepsi, dengan
Menjawab salam dan kabar.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Para siswa berpartisipasi dalam
Religius Aktif Berani Disiplin
12 buah dan rambutan 18 buah. Kedua jenis buah-buahan itu akan dibagi sama banyak kepada beberapa orang. Berapa jumlah maksimal yang didapatkan tiap orangnya?”
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran pada hari ini dan
menyebutkan manfaatnya jika siswa menguasai materi yang akan dipelajari
Siswa menyimak penjelasan guru dengan seksama.
Kegiatan inti Eksplorasi
Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. (masyarakat belajar)
Guru memberikan Lembar
Permasalahan tentang faktor
persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan kepada tiap kelompok dan meminta siswa agar mendiskusikannya bersama dengan teman sekelompoknya. (inkuiri dan konstruktivisme)
Guru memerintahkan perwakilan
Siswa membentuk kelompok
dengan bantuan guru.
Siswa berdiskusi bersama
kelompoknya dalam mengisi
lembar permasalahan yang telah diberikan oleh guru.
Perwakilan kelompok
Kerja sama Disiplin Aktif
Elaborasi Melalui metode ceramah, guru menjelaskan kepada siswa tentang faktor persekutuan terbesar (FPB). Guru menjelaskan cara mencari FPB
dari dua bilangan dapat dilakukan
dengan menggunakan tabel dan
mendaftar tiap faktornya yang sama lalu mencari faktor yang terbesar. Guru memberikan contoh soal yang
berkaitan dengan FPB dari dua
bilangan.
Guru memerintahkan beberapa siswa untuk menjawab contoh soal di depan kelas. (pemodelan)
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan.
Kerja sama Menghargai pendapat Percaya diri Kritis 20 menit
Konfirmasi Guru memberikan penjelasan, arahan
dan koreksi terhadap hasil diskusi kelompok tentang materi pada hari ini
Siswa mendengarkan secara
seksama penjelasan dari guru.
untuk lebih memperkuat hasil dari kegiatan siswa.
Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti.
Guru dan siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan singkat secara verbal mengenai materi yang telah disampaikan.
Guru menyampaikan tujuan atau materi yang akan datang.
Guru menutup pembelajaran dengan membaca doa dan memberi salam.
Siswa yang belum mengerti
bertanya kepada guru tentang hal yang belum dimengertinya itu.
Siswa memberikan kesimpulan
dengan bantuan guru.
Siswa yang ditunjuk menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru.
Siswa menyimak perintah guru dengan seksama.
Siswa berdoa dengan instruksi guru dan menjawab salam.
Jujur Disiplin Percaya diri Religius
5 menit
14.Alat dan bahan : lembar permasalahan
Mengetahui,
Guru Matematika Kelas IV Peneliti
Nuryati, S.Sos. Ai Herawati
Kepala MI Mathlaul Anwar
( RPP )
1. Satuan Pendidikan : MI Mathlaul Anwar
2. Mata Pelajaran : Matematika
3. Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Satu)
4. Pertemuan ke- : 7 dan 8
5. Alokasi waktu : 4x35 menit
6. Standar Kompetensi : 2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
7. Kompetensi Dasar : 2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
8. Indikator :
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan FPB
9. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK Siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan FPB
11.Pendekatan Pembelajaran : Contextual Teaching and Learning (CTL) 12.Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab
13.Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Karakter yang
Diharapkan
Waktu
Kegiatan Awal Guru membuka kegiatan pembelajaran
dengan mengucap salam dan
menanyakan kabar para siswa.
Melakukan pengkondisian kelas dengan memotivasi para siswa agar semangat dalam memulai pembelajaran.
Guru memulai pembelajaran dengan membaca doa bersama para siswa. Melakukan kegiatan apersepsi, dengan
cara mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang telah disampaikan sebelumnya.
Menjawab salam dan kabar.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Siswa mengikuti instruksi dari guru dengan seksama.
Para siswa berpartisipasi dalam
menjawab pertanyaan dengan
berbagai macam jawaban.
Religius Aktif Berani Disiplin
menyebutkan manfaatnya jika siswa menguasai materi yang akan dipelajari Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. (masyarakat belajar)
Guru menjelaskan kepada siswa tentang penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan KPK dan FPB dengan
memberikan contoh soal cerita.
Guru memerintahkan beberapa siswa untuk mengerjakan contoh soal di depan kelas. (pemodelan)
Siswa membentuk kelompok
dengan bantuan guru.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dengan seksama.
Kerja sama Disiplin Aktif
20 menit
Elaborasi Guru memberikan LKS tentang
penyelesaian masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB dari dua bilangan kepada tiap kelompok dan meminta siswa agar mendiskusikannya bersama dengan teman sekelompoknya. (inkuiri dan konstruktivisme)
Siswa berdiskusi bersama
kelompoknya dalam mengisi LKS yang telah diberikan oleh guru.
Perwakilan kelompok Kerja sama Menghargai pendapat Percaya diri Kritis 20 menit
diskusi kelompoknya.
Konfirmasi Guru memberikan penjelasan, arahan
dan koreksi terhadap hasil diskusi kelompok tentang materi pada hari ini agar tidak terjadi miskonsepsi dan memberikan konsep-konsep tambahan untuk lebih memperkuat hasil dari kegiatan siswa.
Siswa mendengarkan secara
seksama penjelasan dari guru.
Disiplin 5 menit
Kegiatan Penutup Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti.
Guru dan siswa bersama-sama memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari. Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan singkat secara verbal mengenai materi yang telah disampaikan.
Guru menyampaikan tujuan atau materi
Siswa yang belum mengerti
bertanya kepada guru tentang hal yang belum dimengertinya itu.
Siswa memberikan kesimpulan
dengan bantuan guru.
Siswa yang ditunjuk menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru.
Siswa menyimak perintah guru
Jujur Disiplin Percaya diri Religius
membaca doa dan memberi salam. guru dan menjawab salam.
14.Alat dan bahan : LKS
15.Sumber : Buku paket Matematika untuk MI kelas IV
16.Penilaian : Tes tulisan berupa tugas mengisi LKS
Mengetahui,
Guru Matematika Kelas IV Peneliti
Nuryati, S.Sos. Ai Herawati
Kepala MI Mathlaul Anwar
4 orang
Penerima Jambu 12 Rambutan 18 A B C D Ada sisa/tidak? 5 orang
Penerima Jambu 12 Rambutan 18 A B C D E Ada sisa/tidak? 6 orang
Penerima Jambu 12 Rambutan 18 A B C D E F Ada sisa/tidak?
b. Dari hasil penyelidikan tersebut, dibagi kepada berapa orang sajakah yang hasilnya tidak memiliki sisa?
a. Lampu merah akan berkedip pada detik ke berapa saja? b. Lampu hijau akan berkedip pada detik ke berapa saja?
c. Lampu merah dan lampu hijau akan berkedip bersamaan pada detik ke berapa saja?
d. Lampu merah dan lampu hijau untuk pertama kalinya berkedip bersamaan pada detik ke berapa?
Keterangan
Jawaban: a. disebut kelipatan dari 2 b. disebut kelipatan dari 3
c. disebut kelipatan persekutuan dari 2 dan 3
4 orang
Penerima Jambu 12 Rambutan 18 A B C D Ada sisa/tidak? 5 orang
Penerima Jambu 12 Rambutan 18 A B C D E Ada sisa/tidak? 6 orang
Penerima Jambu 12 Rambutan 18 A B C D E F Ada sisa/tidak?
b. Dari hasil penyelidikan tersebut, dibagi kepada berapa orang sajakah yang hasilnya tidak memiliki sisa?
c. Dari hasil-hasil penyelidikan tersebut, maksimal (paling banyak) kepada beberapa orang jambu dan rambutan tersebut dapat dibagi rata (sama
