BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
1. Guru kelas disarankan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk memberi pemahaman kepada siswa bahwa apa yang dipelajari berhubungan erat dengan apa yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna.
2. Guru kelas disarankan menciptakan strategi pembelajaran yang bertumpu pada pendekatan Contextual Teaching and Learning yang lebih kreatif dan inovatif demi kemajuan pendidikan di Indonesia.
74
DAFTAR PUSTAKA
BSNP. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : Depdiknas.
_____. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta : Depdiknas
Johnson, Elaine B. (2009). Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung : MLC.
Muhsetyo, Gatot ; dkk. (2007). Pembelajaran Matematika SD. Jakarta : Universitas Terbuka.
Mulyani Sumantri ; Nana Syaodih. (2007). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Universitas Terbuka.
Ruseffendi. (1996). Pendidikan Matematika 3. Jakarta : Universitas Terbuka.
Suharsimi Arikunto. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara. Suprijono, Agus. (2009). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta : Pustaka pelajar.
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo : Masmedia Buana Pustaka.
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. (1993). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
75
Tim PPPPTK Matematika. (2007). Pemanfaatan Alat Peraga Matematika SD (Materi Diklat Guru Pemandu / Pengembang SD di Daerah ). Yogyakarta : PPPPTK Matematika.
Wardani, I.G.A.K ; Wihardit, Kuswaya ; Nasution, Noehi. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas Terbuka.
76
Lampiran 1
Rencana Pelakasanaan Pembelajaran
( RPP )
SIKLUS I
Nama Sekolah : SD Negeri Banyurojo 1 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : II / 1
Hari/Tanggal : Senin. 21 Oktober 2013 Waktu : 2 x 35 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Bilangan
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
II. KOMPETENSI DASAR
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan.
III. INDIKATOR
1. Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung pengurangan 2. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan
IV.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan
77
2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan
Karakter siswa yang diharapkan: 1. Kreatif,
2. Tanggung jawab, 3. Disiplin,
4. Rasa ingin tahu.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pengurangan
Pengurangan bilangan dua angka dengan teknik meminjam Contoh :
1. 3 6 2 4 7 5 2 8 2 2 3 - 2 9 - 4 3 -
2. Andi memiliki 123 buah jambu. Buah jambu itu kemudian diberikan pada Dino sebanyak 77 buah. Tinggal berapa buah jambu Andi sekarang? 3. Ibu membeli telur sebanyak 172 butir. Karena terpeleset telur itu pecah
113 butir. Berapa butir telur yang masih utuh ?
VI. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah variasi, 2. Permainan, 3. Demonstrasi,
78 4. Pelatihan perkalian.
5. Pendekatan Contextual Teaching and Learning
VII.LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
A.Kegiatan awal ( 10 menit ) 1. Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam pembuka
- Guru melakukan aktifitas rutin ( mengecek kebersihan kelas, kesiapan kelas, kesiapan siswa dan mengecek kehadiran siswa) - Guru mengajak siswa untuk berdoa
2. Apersepsi
- Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan jual beli yang dilakukan siswa dirumah.
3. Orientasi
- Guru menyempaiakam materi yang akan dipelajari kepada siswa. 4. Motivasi
- Guru memberikan semangat kepada siswa dengan menyanyikan sebuah lagu “Satu Ditambah Satu ‘
B.Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
79
1. Guru memberikan penjelasan tentang operasi hitung pengurangan bilangan 3 angka dengan 2 angka cara bersusun pendek.
2. Guru memberikan contoh kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan pengurangan
3. Guru membimbing siswa untuk melakukan pengurangan dengan media karet dan lidi.
4. Guru membimbing siswa yang belum memahami operasi hitung pengurangan.
5. Guru memberikan latihan-latihan dengan mengerjakan LKS.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
a) Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.
b) Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
c) Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.
d) Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
e) Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
80
f) Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
g) Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
1. Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa
2. Guru memberi penjelasan lebih lanjut terhadap hal-hal yang belum jelas.
3. Guru bertanya jawab tentang operasi hitung pengurangan yang belum diketahui oleh siswa.
4. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk tulisan, lisan, isyarat atau hadiah terhadap keberhasilan siswa.
C.Kegiatan Akhir ( 10 Menit ) Dalam kegiatan akhir :
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan merangkum materi pelajaran.
2. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan siswa.
81
3. Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah (PR) berupa pengerjaan LKS.
Pertemuan 2
Kegiatan awal ( 10 menit ) 1. Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam pembuka
- Guru melakukan aktifitas rutin ( mengecek kebersihan kelas, kesiapan kelas, kesiapan siswa dan mengecek kehadiran siswa) - Guru mengajak siswa untuk berdoa
2. Apersepsi
- Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan jual beli yang dilakukan siswa dirumah.
3. Orientasi
- Guru menyempaiakam materi yang akan dipelajari kepada siswa. 4. Motivasi
- Guru memberikan semangat kepada siswa dengan menyanyikan sebuah lagu “ Satu Ditambah Satu ‘
Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan penjelasan tentang operasi hitung pengurangan bilangan 3 angka dengan 2 angka cara bersusun pendek.
82
2. Guru memberikan contoh kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan pengurangan
3. Guru membimbing siswa untuk melakukan pengurangan dengan media ikatan lidi.
4. Guru membimbing siswa yang belum memahami operasi hitung pengurangan.
5. Guru memberikan latihan-latihan dengan mengerjakan LKS.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.
2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 3. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.
4. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
5. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
83
7. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
1. Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa
2. Guru member penjelasan lebih lanjut terhadap hal-hal yang belum jelas. 3. Guru bertanya jawab tentang operasi hitung pengurangan yang belum
diketahui oleh siswa.
4. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk tulisan, lisan, isyarat atau hadiah terhadap keberhasilan siswa.
Kegiatan Akhir ( 10 Menit ) Dalam kegiatan akhir :
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan merangkum materi pelajaran.
2. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan siswa.
3. Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah (PR) berupa pengerjaan LKS.
VIII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A.Media Pembelajaran B.Karet dan lidi C.Sumber Belajar
1. Buku paket Matematika kelas 2 Sekolah Dasar. KTSP. 2. Lingkungan sekitar
84
3. LKS focus Matematika kelas 2 semester 2. CV.Sindunata
IX. PENILAIAN
1. Bentuk tes : tes tertulis 2. Jenis tes : Uraian
Mengetahui Magelang, 21 Oktober 2013 Kepala SD Negeri Banyurojo 1 Mahasiswa
Ngatemi, S.Pd. Sumiyati
85
KISI – KISI SOAL MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : II / I No . Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Indikator Bentu k tes No Soa l 2.Bilangan Melakuka n penjumlah an dan pengurang an bilangan sampai dengan 500 Menyelesaika n masalah yang berkaitan dengan pengurangan Penguranga n 3.Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung pengurangan 4. Menyelesaika n soal cerita yang mengandung pengurangan uraian uraian 1-3 4-5
86
Lembar soal
Nama :
Kelas : II (dua) No.urut :
I. Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan cermat ! 1. 2 3 6 1 8 - --- 2. 1 8 8 6 9 - --- 3. 3 4 7 3 9 - ---
4. Rudi mempunyai kelereng sebanyak 244 butir. Diberikan kepada adiknya 126 butir. Tinggal berapakah kelereng Rudi sekarang ?
5. Halimah memiliki 260 karet gelang. Setelah untuk bermain lompat tali , karet Halimah putus 115. Sisa berapakah karet Halimah sekarang
87
Kunci Jawaban.
4 244 – 126 = 118 5 260 – 115 = 145
Skor Penilaian:
Jawaban betul satu nomor nilainya 20
Skor maksimal 5 x 20 = 100 Nilai =
x 100
1 2 3 6 1 8 - 2 1 8 2 1 8 8 6 9 - 1 1 9 3 3 4 7 3 9 - 3 0 888
Rencana Pelakasanaan Pembelajaran
( RPP )
SIKLUS II
Nama Sekolah : SD Negeri Banyurojo 1 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : II / 1
Hari/Tanggal : Senin,. 11 November 2013 Waktu : 2 x 35 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Bilangan
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
II. KOMPETENSI DASAR
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengurangan.
III. INDIKATOR
1. Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung pengurangan 2. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan
IV.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung penjumlahan dan pengurangan
89
2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan
Karakter siswa yang diharapkan: Kreatif, Tanggung jawab,Disiplin, Rasa ingin tahu.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pengurangan
Pengurangan bilangan dua angka dengan teknik meminjam Contoh :
1. 3 6 2 4 7 5 2 8 2 2 3 - 2 9 - 4 3 -
2. Andi memiliki 123 buah jambu. Buah jambu itu kemudian diberikan pada Dino sebanyak 77 buah. Tinggal berapa buah jambu Andi sekarang? 2 Ibu membeli telur sebanyak 172 butir. Karena terpeleset telur itu pecah
113 butir. Berapa butir telur yang masih utuh ?
VI. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah variasi, 2. Permainan, 3. Demonstrasi, 4. Pelatihan perkalian.
90
VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
A. Kegiatan awal ( 10 menit )
1. Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam pembuka
- Guru melakukan aktifitas rutin ( mengecek kebersihan kelas, kesiapan kelas, kesiapan siswa dan mengecek kehadiran siswa) - Guru mengajak siswa untuk berdoa
2. Apersepsi
- Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan jual beli yang dilakukan siswa dirumah.
3. Orientasi
- Guru menyempaiakam materi yang akan dipelajari kepada siswa. 4. Motivasi
- Guru memberikan semangat kepada siswa dengan menyanyikan sebuah lagu “Satu Ditambah Satu ‘
B. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan penjelasan tentang operasi hitung pengurangan bilangan 3 angka dengan 2 angka cara bersusun pendek.
91
2. Guru memberikan contoh kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan pengurangan
3. Guru membimbing siswa untuk melakukan pengurangan dengan media karet dan lidi.
4. Guru membimbing siswa yang belum memahami operasi hitung pengurangan.
5. Guru memberikan latihan-latihan dengan mengerjakan LKS.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.
2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
3. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.
4. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
5. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
92
6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
7. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
1. Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa
2. Guru memberi penjelasan lebih lanjut terhadap hal-hal yang belum jelas.
3. Guru bertanya jawab tentang operasi hitung pengurangan yang belum diketahui oleh siswa.
4. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk tulisan, lisan, isyarat atau hadiah terhadap keberhasilan siswa.
C.Kegiatan Akhir ( 10 Menit )
Dalam kegiatan akhir :
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan merangkum materi pelajaran.
2. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan siswa.
3. Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah (PR) berupa pengerjaan LKS
93 Pertemuan 2
Kegiatan awal ( 10 menit ) a. Pendahuluan
- Guru mengucapkan salam pembuka
- Guru melakukan aktifitas rutin ( mengecek kebersihan kelas, kesiapan kelas, kesiapan siswa dan mengecek kehadiran siswa) - Guru mengajak siswa untuk berdoa
b. Apersepsi
- Guru menanyakan kepada siswa tentang kegiatan jual beli yang dilakukan siswa dirumah.
c. Orientasi
- Guru menyempaiakam materi yang akan dipelajari kepada siswa. d. Motivasi
- Guru memberikan semangat kepada siswa dengan menyanyikan sebuah lagu “ Satu Ditambah Satu ‘
Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan penjelasan tentang operasi hitung pengurangan bilangan 3 angka dengan 2 angka cara bersusun pendek.
2. Guru memberikan contoh kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan pengurangan
94
3. Guru membimbing siswa untuk melakukan pengurangan dengan media ikatan lidi.
4. Guru membimbing siswa yang belum memahami operasi hitung pengurangan.
5. Guru memberikan latihan-latihan dengan mengerjakan LKS.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.
2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
3. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.
4. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
5. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.
6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
7. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.
95 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
1. Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa
2. Guru member penjelasan lebih lanjut terhadap hal-hal yang belum jelas. 3. Guru bertanya jawab tentang operasi hitung pengurangan yang belum
diketahui oleh siswa.
4. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk tulisan, lisan, isyarat atau hadiah terhadap keberhasilan siswa.
Kegiatan Akhir ( 10 Menit ) Dalam kegiatan akhir :
1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dan merangkum materi pelajaran.
2. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa baik secara tertulis, lisan maupun perbuatan yang telah dilakukan siswa.
3. Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah (PR) berupa pengerjaan LKS.
VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A. Media Pembelajaran B. Karet dan lidi C. Sumber Belajar
1. Buku paket Matematika kelas 2 Sekolah Dasar. KTSP. 2. Lingkungan sekitar
96
3. LKS focus Matematika kelas 2 semester 2. CV.Sindunata
IX. PENILAIAN
1. Bentuk tes : tes tertulis 2. Jenis tes : Uraian
Mengetahui Magelang, 11 November 2013 Kepala SD Negeri Banyurojo 1 Mahasiswa
Ngatemi, S.Pd. Sumiyati
97
KISI – KISI SOAL MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : II / I No . Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Indikator Bentu k tes No Soa l 3.Bilangan Melakuka n penjumlah an dan pengurang an bilangan sampai dengan 500 Menyelesaika n masalah yang berkaitan dengan pengurangan Penguranga n 5.Memecahkan masalah sehari-hari yang mengandung pengurangan 6. Menyelesaika n soal cerita yang mengandung pengurangan uraian uraian 1-3 4-5
98
Lembar soal
Nama :
Kelas : II (dua) No.urut :
II. Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan cermat ! 1. 2 3 6 1 8 - --- 2. 1 8 8 6 9 - --- 3. 3 4 7 3 9 - ---
4. Rudi mempunyai kelereng sebanyak 244 butir. Diberikan kepada adiknya 126 butir. Tinggal berapakah kelereng Rudi sekarang ?
5. Halimah memiliki 260 karet gelang. Setelah untuk bermain lompat tali , karet Halimah putus 115. Sisa berapakah karet Halimah sekarang ?
99
Kunci Jawaban.
4 244 – 126 = 118 5 260 – 115 = 145
Skor Penilaian:
Jawaban betul satu nomor nilainya 20
Skor maksimal 5 x 20 = 100 Nilai =
