Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 2 SMA PANGUDI LUHU

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Beberapa saran untuk keberhasilan penerapan metode Two Stay Two Stray adalah sebagai berikut:

1. Dalam pelaksanaannya metode ini membutuhkan alokasi waktu yang cukup banyak, sehingga hanya cocok digunakan untuk materi yang sedikit dan tergolong tidak sulit

2. Dalam menerapkan metode Two Stay Two Stray pengajar harus mengupayakan sistem kontrol yang lebih baik agar proses diskusi dapat berjalan dengan optimal.

3. Pembagian kelompok dalam metode Two Stay Two Stray harus heterogen karena dapat membuat siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas.

4. Bagi sekolah yang tidak dilengkapi dengan fasilitas wifi bisa menggunakan buku-buku yang terkait dengan materi yang diajarkan guna mempermudah siswa dalam berdiskusi.

DAFTAR PUSTAKA

Champbell, N.A., Reece, J.B., and Mitchell, L.G., 2000, Biologi, edisi kelima, Erlangga : Jakarta

Depdiknas, 2003, Standar Kompetensi Mata Pelajaran Biologi Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah, Depdiknas : Jakarta

Depdiknas, 2003, Interaksi Belajar Mengajar, Depdiknas : Jakarta

Kartini, Tien, 2007, Penggunaan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Minat Siswa dalam Pembelajaran Pengetahuan Sosial di Kelas V SDN Cileunyi I Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung, Jurnal Pendidikan Dasar,http://103.23.244.11/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN_DASAR/ Nomor_8Oktober_2007/Penggunaan_Metode_Role_Playing_untuk_Men ingkatkan_Minat_Siswa_dalam_Pembelajaran_Pengetahuan_Sosial_di_ Kelas_V_SDN_Cileunyi_I_Kecamatan_Cileunyi_Kabupaten_Bandung.p df diakses tanggal 26 Febuari 2013

Khasanah, U., 2011, Keefektifan Penggunaan Metode Two Stay Two Stray (TS-TS) pada Pembelajaran Keterampilan Membaca Bahasa Jerman di SMA N I Sedayu, Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta, http://eprints.uny.ac.id/4332/1/Uswatun%20Khasanah_04203241030.pdf diakses tanggal 26 Febuari 2013

Mardapi, D., 2008, Teknik Penyusunan Instrumen Tes Dan Nontes, Mitra Cendikia Press : Yogyakarta

Margono, 2007, Metodologi Penelitian Pendidikan, PT Rineka Cipta : Jakarta Priadi, A., 2010, Biologi SMA Kelas XI, Yudistira: Jakarta

Siregar, E. dan Nara, H., 2011, Teori Belajar dan Pembelajaran, Ghalia Indonesia : Bogor

Slavin, R.E., 2005, Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik, Nusa Media : Bandung

Sudjana, N., 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT. Romadja Rosda Karya : Bandung

Suprijono, A., 2009, Cooperative Learning:Teori dan Aplikasi PAIKEM, Pustaka Pelajar : Yogyakarta

Suwandi, S., 2010, Model Assesmen Dalam Pembelajaran, Yuma Pustaka: Surakarta

Syah, Muhibbin, 2003, Psikologi Belajar, PT Raja Grafindo Persada : Jakarta

Taniredja, T. dkk, 2011, Model-Model Pembelajaran Inovatif, Alfabeta: Bandung

Wiriaatmadja, R., 2008, Metode Penelitian Tindakan Kelas, Remaja Rosdakarya: Bandung

Zaini, H. dkk, 2008, Strategi Pembelajaran Aktif, Pustaka Insan Mandani : Yogyakarta

LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN1A

LAMPIRAN 1B

SURAT KETERANGAN SELESAI PENELITIAN

LAMPIRAN 2

JADWAL KEGIATAN PROGRAM

Jadwal kegiatan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas di SMA Pangudi Luhur Sedayu adalah sebagai berikut:

a. Maret :Penyusunan proposal penelitian b. 23 April – 1 Mei :Pelaksanaan siklus I dan siklus II c. Mei – Juli :Penyusunan laporan akhir PTK

KETERANGAN MARET APRIL MEI JUNI JULI

Penyusunan Proposal √ Siklus I Pertemuan Awal √ Siklus I Pertemuan Akhir √ Siklus II Pertemuan Awal √ Siklus II Pertemuan Akhir dan Evaluasi

√

LAMPIRAN 3

SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : SMA Pangudi Luhur Sedayu MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS/SEMESTER : XI/IV

STANDAR KOMPETENSI : viii. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit

Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Karakter Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian ^Alokasi Waktu Sumber Belajar 8.6Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit  Fungsi Sistem Imun  Mekanisme Pertahanan Tubuh  Respon Imun  Sistem Pencegahan Penyakit  Pengobatan Penyakit Dengan Antibiotik Tatap muka Mendiskusika n fungsi sistem imun dan macam-macam sistem imun Mendiskusika n macam-macam kelainan yang terjadi jika sistem imun terganggu Rasa ingin tahu, demokratis, kreatif, dan peduli lingkungan  Membedaka n antigen dan antibodi  Membedaka n limfosit T dan limfosit B  Menyebutka n macam-macam leukosit dan peranannya dalam sistem imun  .Mendeskrip sikan fungsi sistem imun  Mendeskrip sikan macam-macam sistem imun  Menjelaskan macam-macam penyakit yang ditimbulkan jika sistem imun terganggu 1. Uji kompete nsi tertulis Instrumen penilaian: 1. Soal uji kompete nsi tertulis 2. Lembar Soal 5 x 45 menit Buku Biologi Kelas XI Internet Lingkun gan Dan sumber lain yang menduk ung

LAMPIRAN 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA Pangudi Luhur Sedayu, Bantul

Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Program : XI/IPA Tahun Pelajaran : 2012/2013

Semester : IV

Standar Kompetensi :

viii. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas

Kompetensi Dasar :

8.6Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

Indikator :

 Membedakan antigen dan antibodi  Membedakan limfosit T dan limfosit B

 Menyebutkan macam-macam sel leukosit dan peranannya dalam sistem imun  Mendeskripsikan fungsi sistem imun

 Mendeskripsikan macam-macam sistem imun

 Menjelaskan macam-macam penyakit yang ditimbulkan jika sistem imun terganggu

Alokasi Waktu : 10 jam pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran

 Melalui kegiatan yang dirancang guru, peserta didik dapat membedakan ntigen dan antibodi

 Melalui kegiatan yang dirancang guru, peserta didik dapat membedakan limfosit T dan limfosit B

 Melalu kegiatan yang dirancang guru, peserta didik dapat menyebutkan macam-macam sel leukosit dan peranannya dalam sistem imun

 Melalui kegiatan yang dirancang guru, peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi sistem imun

 Melalui kegiatan yang dirancang guru peserta didik dapat mendeskripsikan macam-macam sistem imun

 Melalui kegiatan yang dirancang guru peserta didik dapat menjelaskan macam-macam penyakit yang ditimbulkan jika sistem imun terganggu B. Materi Pembelajaran

 Komponen-komponen dalam sistem imun  Macam-macam sistem imun

 Fungsi Sistem Imun

 Mekanisme Pertahanan Tubuh  Gangguan pada sistem imunitas C. Metode Pembelajaran

 Model : Cooperative Learning  Metode : Two Stay Two Stray D. Langkah-Langkah Kegiatan a. Siklus I No Kegiatan Waktu Pendidikan Nilai 1 Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan a) Salam pembuka b) Pre-test c) Apersepsi :

 Guru memperlihatkan sebuah video

 Guru bertanya kepada Siswa seputar konsep mengenai video tersebut

d) Motivasi :

 Guru menanggapi jawaban siswa

15 menit - Rasa ingin tahu - Komunikatif - Demokratis - Jujur - Tanggung jawab

dan memberi apresiasi terhadap jawaban siswa.

e) Penyampaian tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

- Toleransi

Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang macam-macam sistem imun dan komponen-komponen sistem imun. Elaborasi

a) Kegiatan Kelompok

1) Guru membimbing siswa dalam kelompok diskusi tentang macam-macam sistem imun dan komponen-komponen sistem imun, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa yang ditentukan berdasarkan tingkat keaktifan dan kognitif siswa

2) Masing-masing kelompok di beri lembar soal. Siswa diminta untuk mendiskusikan dan mengisi soal tersebut dengan anggota kelompoknya masing-masing 2 orang perwakilan kelompok datang bertamu kepada kelompok lain untuk mendapat penjelasan hasil diskusi kelompok tersebut. sedangkan 2 anggota yang lain mendapat tugas untuk menjelaskan hasil diskusi kepada tamu yang

65 menit - Komunikatif - Rasa tanggung jawab - Jujur - Demokratis

datang berkunjung ke kelompoknya b) Formalisasi

Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan hasil kunjungan ke kelompok lain.

Konfirmasi

a) Evaluasi kelompok

Guru memberikan pernyataan yang benar terkait hasil diskusi

b) Penghargaan

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berdiskusi dengan serius.

Kegiatan Penutup a) Kesimpulan

 Guru mengajak siswa untuk merangkum butir-butir pembelajaran

b) Refleksi

 Guru mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajar

c) Tindak Lanjut

 Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya 10 menit - Komunikatif - Jujur - Bertanggung jawab 2 _{Pertemuan Kedua} Kegiatan Pendahuluan a) Salam pembuka b) Apersepsi :

 Guru bertanya kepada Siswa

10 menit

mengenai materi yang dibahas pada pertemuan sebelumnya

c) Motivasi :

 Guru menanggapi jawaban siswa dan memberi apresiasi terhadap jawaban siswa.

d) Penyampaian tujuan pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Rasa ingin tahu - Komunikatif - Demokratis - Jujur - Tanggung jawab - Toleransi Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru memberikan pertanyaan tentang macam-macam sistem imun dan komponen-komponen sistem imun untuk menggali pengetahuan siswa.

Elaborasi

a) Kegiatan Kelompok

1) Guru membimbing siswa dalam kelompok diskusi tentang macam-macam sistem imun dan komponen-komponen sistem imun, melanjutkan diskusi pada pertemuan sebelumnya.

2) masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa yang ditentukan berdasarkan tingkat keaktifan dan kognitif siswa

3) Masing-masing kelompok di beri lembar soal. Siswa diminta untuk mendiskusikan dan mengisi soal tersebut dengan anggota kelompoknya masing-masing 2 30 menit - Komunikatif - Rasa tanggung jawab - Jujur - Demokratis

orang perwakilan kelompok datang bertamu kepada kelompok lain untuk mendapat penjelasan hasil diskusi kelompok tersebut. sedangkan 2 anggota yang lain mendapat tugas untuk menjelaskan hasil diskusi kepada tamu yang datang berkunjung ke kelompoknya

b) Formalisasi

Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan hasil kunjungan ke kelompok lain.

Konfirmasi

a) Evaluasi kelompok

Guru memberikan pernyataan yang benar terkait hasil diskusi

b) Penghargaan

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berdiskusi dengan serius.

Kegiatan Penutup a) Kesimpulan

 Guru mengajak siswa untuk merangkum butir-butir pembelajaran

b) Refleksi

 Guru mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajar

c) Tindak Lanjut

Guru menugaskan siswa untuk

5 menit

- Komunikatif - Jujur

- Bertanggung jawab

mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

3 _{Pertemuan Ketiga}

Kegiatan Pendahuluan a) Apersepsi :

 Guru bertanya kepada Siswa “bagaimanakah proses pertahanan tubuh bayi yang ada sudah dilahirkan dengan yang belum dilahirkan?”

b) Motivasi :

 Guru menanggapi jawaban siswa dan memberi apresiasi terhadap jawaban siswa

c) Penyampaian tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran 10 menit - Rasa ingin tahu - Komunikatif - Demokratis Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru memberikan pertanyaan untuk menggali pengetahuan siswa tentang macam-macam sistem pertahanan tubuh. Elaborasi

a) Kegiatan Kelompok

1) Guru membimbing siswa dalam kelompok diskusi tentang tahapan pertahan tubuh dan perbedaan sel limfosit B dan limfosit T, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang yang ditentukan berdasarkan tingkat keaktifan dan kognitif siswa

65 menit

- Komunikatif - Jujur

b) Formalisasi

Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan hasil kunjungan ke kelompok lain.

Konfirmasi

a) Evaluasi kelompok

Guru memberikan pernyataan yang benar terkait hasil diskusi

b) Penghargaan

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berdiskusi dengan serius.

Kegiatan Penutup a) Pos-test b) Kesimpulan

 Guru mengajak siswa untuk merangkum butir-butir pembelajaran 15 menit - Komunikatif - Jujur - Bertanggung jawab

c) Refleksi

 Guru mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajar

d) Tindak Lanjut

 Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya b. Siklus II No Kegiatan Waktu Pendidikan Nilai 1 Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan a) Salam pembuka b) Apersepsi :

 Guru bertanya kepada siswa “ada dua orang yang pergi ke sebuah RS, sepulang dari sana salah satunya terserang flu. Mengapa hal ini dapat terjadi?”

 Guru bertanya kepada Siswa “mengapa yang seorang tidak terserang?”

c) Motivasi :

 Guru menanggapi jawaban siswa dan memberi apresiasi terhadap jawaban siswa.

d) Penyampaian tujuan pembelajaran  Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran 15 menit - Rasa ingin tahu - Komunikatif - Demokratis - Jujur - Tanggung jawab - Toleransi

Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru menggali pengetahuan awal siswa dengan memberikan pertanyaan tentang peranan sistem imun

Elaborasi

a) Kegiatan Kelompok

1) Guru membimbing siswa dalam kelompok diskusi mekanisme pertahan tubuh, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa siswa yang ditentukan berdasarkan tingkat keaktifan dan kognitif siswa

b) Formalisasi

Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan hasil kunjungan ke kelompok lain.

65 menit - Komunikatif - Rasa tanggung jawab - Jujur - Demokratis

Konfirmasi

a) Evaluasi kelompok

Guru memberikan pernyataan yang benar terkait hasil diskusi

b) Penghargaan

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berdiskusi dengan serius.

Kegiatan Penutup d) Kesimpulan

 Guru mengajak siswa untuk merangkum butir-butir pembelajaran

e) Refleksi

 Guru mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajar

f) Tindak Lanjut

 Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya 10 menit - Komunikatif - Jujur - Bertanggung jawab 2 Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan a) Salam pembuka b) Apersepsi :

c) Guru bertanya kepada siswa “apa yang terjadi jika sistem kekebalan tubuh kita bekerja secara berlebihan?” d) Motivasi :

 Guru menanggapi jawaban siswa dan memberi apresiasi terhadap jawaban siswa. 10 menit - Rasa ingin tahu - Komunikatif - Demokratis - Jujur - Tanggung

e) Penyampaian tujuan pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

jawab - Toleransi

Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru memberikan pertanyaan tentang kelainan pada sistem imun untuk menggali pengetahuan awal siswa.

Elaborasi

a) Kegiatan Kelompok

1) Guru membimbing siswa dalam kelompok diskusi tentang kelainan pada sistem imun, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa yang ditentukan berdasarkan tingkat keaktifan dan kognitif siswa

Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan hasil kunjungan ke kelompok lain.

Konfirmasi

a) Evaluasi kelompok

Guru memberikan pernyataan yang benar terkait hasil diskusi

b) Penghargaan

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berdiskusi dengan serius.

Kegiatan Penutup a) Kesimpulan

 Guru mengajak siswa untuk merangkum butir-butir pembelajaran

b) Refleksi

 Guru mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajar

c) Tindak Lanjut

Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

5 menit - Komunikatif - Jujur - Bertanggung jawab 3 _{Pertemuan Ketiga} Kegiatan Pendahuluan a) Salam pembuka b) Apersepsi :

 Guru bertanya kepada Siswa mengenai materi yang dibahas pada pertemuan sebelumnya

c) Motivasi : 10 menit - Rasa ingin tahu - Komunikatif - Demokratis

 Guru menanggapi jawaban siswa dan memberi apresiasi terhadap jawaban siswa.

d) Penyampaian tujuan pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru memberikan pertanyaan tentang macam-macam kelainan pada sistem imun untuk menggali pengetahuan awal siswa.

Elaborasi

a) Kegiatan Kelompok

1) Guru membimbing siswa dalam kelompok diskusi tentang kelainan pada sistem imun, melanjutkan diskusi pada pertemuan sebelumnya

2) Masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa yang ditentukan berdasarkan tingkat keaktifan dan kognitif siswa. Masing-masing kelompok di beri lembar soal 3) Siswa diminta untuk

mendiskusikan dan mengisi soal tersebut dengan anggota kelompoknya masing-masing 2 orang perwakilan kelompok datang bertamu kepada kelompok lain untuk mendapat penjelasan hasil diskusi kelompok tersebut. sedangkan 2 anggota yang lain

30 menit

- Komunikatif - Jujur

- Demokratis

mendapat tugas untuk menjelaskan hasil diskusi kepada tamu yang datang berkunjung ke kelompoknya

b) Formalisasi

Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan hasil kunjungan ke kelompok lain.

Konfirmasi

a) Evaluasi kelompok

Guru memberikan pernyataan yang benar terkait hasil diskusi

b) Penghargaan

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berdiskusi dengan serius.

Kegiatan Penutup a) Post-test

b) Refleksi

 Guru mengajak siswa untuk merefleksikan hasil belajar dengan mengsisi angket yang telah dipersiapkan oleh guru

c) Tindak Lanjut

 Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya 50 menit - Komunikatif - Jujur - Bertanggung jawab

E. Sumber Belajar

 Buku Biologi Kelas XI semester II  Internet

 Dan sumber lain yang mendukung F. Penilaian Hasil Belajar

1. Jenis Penilaian : Tes (Objektif dan Subjektif) dan Non Tes (Kinerja dan Portofolio)

2. Instrumen : Lembar Soal Diskusi (terlampir), Rubrik Penilaian dan Pedoman Skoring

Pertanyaan Diskusi Siklus I Pertemuan I Kelompok a

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan antigen dan antibodi! 2. Gambarkan struktur antibodi!

3. Jelaskan cara kerja antibodi! Kelompok b

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sistem imun alamiah dan sistem imun adaftif! Dan berikan minimal 2 contoh dari masing-masing sistem imun tersebut!

2. Jelaskan perbedaan pertahan tubuh spesifik dan pertahanan tubuh non-spesifik, serta berikan minimal 3 contoh dari tiap sistem pertahanan tersebut!

Pertanyaan Diskusi Siklus I Pertemuan III Kelompok a

1. Sistem pertahan tubuh terdiri atas 3 tahap pertahanan, sebutkan dan jelaskan! 2. Jelaskan perbedaan limfosit B dan limfosit T dalam hal memerangi penyakit

dan tempat pematangannya! Kelompok b

1. Sebutkan macam-macam limfosit B dan limfosit T!

2. Gambarlah macam-macam sel darah putih! Dan jelaskan fungsinya! Pertanyaan Diskusi

Siklus II Pertemuan I Kelompok a

Jelaskan bagaimana peran sistem imun dalam mempertahankan sistem kekebalan tubuh terhadap udara kotor yang masuk ketika proses respirasi berlangsung! Kelompok b

Pertanyaan Diskusi Siklus II Pertemuan II Kelompok a

1. Pada proses respirasi, udara yang masuk ke dalam tubuh tidak selalu bersih, bagaimana peran sistem imun dalam mempertahankan sistem kekebalan tubuh terhadap hal tersebut!

2. Salah satu mekanisme retrovirus HIV untuk mengiduksi AIDS adalah penghancuran situs pengenal diri pada sel-sel T penolong. Mengapa hal ini sangat membahayakan?

Kelompok b

1. Bagaimanakah respon imunitas terhadap peradangan?

2. Bagaimana kelainan pada sistem imun dapat menyebabkan seseorang mengalami alergi!

LAMPIRAN 5

KELOMPOK DISKUSI MATERI SISTEM IMUN XI IPA 2

Kelompok Nama Siswa

I AGUSTINA VERNANDA

ANGELA MERICY AYU

DOROTEA FEBSI KRISKADEWI CH. SELINA PRATIWI

II ELISABET ISYANA RAHAYU

LAURENSIA DARA ASRI SAPDARI MARIA HELENA SIMANJORANG WINDI AGUSVIANI

III SERGIUS HARDIMAN

MONICA TANJUNG ISTI DARYATI FRANSISKA KARUNIA JATISARI FIKARIO YAPPUTRA

IV BLANDINA ANGGIANI FRISSTELLA

MARIA MEI SUSANTI

POLYCARPUS FEBRI ARYANTO YOHANA DWI KURNIAWATI

V TITIN LISWATI

OKY ANDRIAN

YOHANES SONY KUSUMA

FRANSISKA NANIK RIANG WARTININGSIH

VI ANTONIUS GANI SETIAWAN

FLORENTINA NICEN DAMPITARI

LUKAS KRISTIAWAN SATRIA SADYOGA VANIA EMMA SWASTY

VII YUVITA PUTRI EMANUE

PATRICIA DITA YUNI NIRMALA URSULA PEGGY SUSANTI

AYU RATRI

VIII ADINA FATIMA

PETRUS JAKA KAHARPRI TRIVIA APRIYANI KISWORO YOSINTA DIAN PURBOWATI

LAMPIRAN 6A

KISI-KISI PENYUSUNAN LEMBAR OBSERVASI ASPEK AFEKTIF

No Indikator Aspek Yang Dinilai

1 Karakter - Keseriusan - Inisiatif - Percaya diri

- Bertanggung jawab

2 Sosial - Kerja sama

- Menghargai pendapat orang lain

LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN DISKUSI (Siklus : ... Pertemuan ke : ...) Hari/Tanggal :

No ^Nama Siswa

Aspek yang Dinilai *)

Nilai Inisiatif

Percaya

diri Keseriusan Kerjasama

Bertanggung

jawab ^Menghargai Teman

*) Diisi dengan angka rentang 1-4: 1. Kurang 2. Cukup 3. Baik 4. Baik Sekali Yogyakarta, …………. 2013 Observer, ……….

LAMPIRAN 6B

CONTOH LEMBAR OBSERVASI ASPEK AFEKTIF

LAMPIRAN 7A

KISI-KISI PENYUSUNAN LEMBAR OBSERVASI ASPEK PSIKOMOTOR

No Indikator Butir Penilaian

1 Keaktifan Mempersiapkan buku catatan

Mempersiapkan buku pelajaran Biologi Menempati tempat yang telah ditetapkan

Menyimak pertanyaan atau isu yang terkait dengan pelajaran Biologi

Memperhatikan dengan sungguh-sungguh apa yang dijelaskan oleh guru

Mencatat apa yang dijelaskan oleh guru Mendengarkan penjelasan teman dengan serius Mencatat hasil diskusi

2 Inisiatif Bertanya kepada guru jika ada hal yang belum dimengerti

Mencoba mengemukakan pendapat sendiri mengenai apa

yang dipikirkannya

3 Kerja sama Melakukan diskusi aktif dengan pasangannya dan saling bekerjasama dengan pasangannya

Bertanggung jawab atas segala sesuatu di dalam Kelompoknya

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA (Siklus….. Pertemuan ke….)

Hari/Tanggal :

Berilah tanda centang (√) jika aspek terlihat ataupun tidak!

No Aktivitas Siswa Ya Tidak

1 Mempersiapakan buku catatan

2 Mempersiapakan buku pelajaran Biologi 3 Menempati tempat yang telah ditetapkan 4 Menyimak pertanyaan atau isu yang terkait

dengan pelajaran Biologi

5 Memperhatikan dengan sungguh-sungguh apa yang dijelaskan oleh guru

6 Mencatat apa yang dijelaskan oleh guru 7 Mendengarkan penjelasan teman dengan serius 8 Mencatat hasil diskusi

9 Mencoba mengemukakan pendapat sendiri mengenai apa yang dipikirkannya

10 Bertanya kepada guru jika ada hal yang belum dimengerti

11 Melakukan diskusi aktif dengan pasangannya 12 Bertanggung jawab atas segala sesuatu di dalam

Kelompoknya Yogyakarta, …………. 2013 Observer, ……… Keterangan: Ya = 1 Tidak = 0

LAMPIRAN 7B

101

103

LAMPIRAN 8

KISI-KISI PENYUSUNAN ALAT EVALUASI A.Kisi-Kisi Soal Pre-test

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kode Soal viii. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas 8.6Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit  Membedakan antigen dan antibodi 1  Membedakan limfosit T dan

Dalam dokumen MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 2 SMA PANGUDI LUHUR SEDAYU, BANTUL MELALUI METODE TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI SISTEM IMUN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biolo (Halaman 84-158)