BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan, maka saran yang dapat disampaikan oleh peneliti adalah sebagai berikut.
1. Perencanaan pembelajaran yang telah dibuat sebaiknya dilaksanakan, tidak hanya sebagai formalitas.
2. Guru diharapkan lebih kreatif dalam menyusun bahan ajar, media pembelajaran, pendekatan pembelajaran, model pembelajaran, metode pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai sumber agar tidak terlalu terpaku pada buku pedoman dengan tetap mempertimbangkan kondisi siswa maupun fasilitas yang dimiliki sekolah. Metode ceramah sebaiknya tidak digunakan secara terus-menerus karena dapat membuat siswa bosan.
85
3. Kepala sekolah sebaiknya terus melakukan pembinaan pada guru dalam membuat perencanaan pembelajaran tematik. Hal ini dapat dilakukan dengan terus mengawasi dan memberikan masukan dalam penyusunan RPP dan silabus maupun memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti kegiatan seminar dan workshop tentang pembelajaran tematik.
86
DAFTAR PUSTAKA
Abraham. (2012). Problematika Pendidikan di Indonesia.Diakses pada tanggal 12 Oktober 2012 pukul 19.00 WIB dari alamat website https:/abraham45544.wordpress.com.
Andi Prastowo. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Yogyakarta: Diva Press.
Daryanto.(2014). Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Yogyakarta: Gava Media.
Depdiknas.(2003).Model Pembelajaran Tematik KelasAwal SD. Jakarta: Depdiknas, Badan Penelitian dan Pngembangan Pendidikan Nasional, Puskur.http://sekolah-dasar-blogsport.com/ (Diakses 3Desember 2014).
Hairus Suri. (2009). Ciri Kecenderungan Belajar dan Cara Belajar Anak SD dan MI. Diakses dari wordpress.com pada 15 Oktober 2015 pukul 13.00 WIB.
Iif Khoiru Ahmadi. (2014). Pengembangan & Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Pustakaraya.
Joni, T. Raka. (1996). Pembelajaran terpadu.Jakarta: Naskah Program Pelatihan Guru Pamong, BP3GSD PPTG Ditjen Dikti.
Moleong, Lexy.(2003). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Martiyono.(TT).Perencanaan Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Poerwadarminta, W.J.S.(1984). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka.
Sugiono.(2010). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
______. (2011). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
_______ (2013).Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutirjo dan Sri Istuti Mamik. (2005). Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Malang: Bayumedia Publishing.
87
88 Lampiran 1. Hasil Wawancara
Guru Kelas 2B (ST) 1. …
1. Pembelajaran berdasarkan tema
2. Pembelajaran berdasarkan tema yang tediri dari beberapa mata pelajaran 2. …
1. Kompetensi berdasarkan, tema, Indikator, Sub tema, Langkah-langkah pembelajaran, satuan pendidikan, alokasi waktu.
3. ….
1. Sekolah Dasar 4. …
1. Sudah disediakan dari pusat 2. Sudah ada di buku
3. Mencari acuan dari sumber lain intenet/atau buku. 5. Tidak dijawab
6. …
1. Beradasarkan jadwal apersepsi = 10 menit inti yang terdiri dari berbagai mata pelajaran = 130 menit tertutup = 10 menit
7. ..
1. Berdasarkan buku acuan 2. Berdasarkan silabus 3. Tidak dijawa 8. ..
1. Berdasarkan acuan arahan/pedemoman, berdasarkan silabus 2. Berdasarkan silabus
3. Tidak dijawab 9. …
1. Berdasarkan kompetensi Dasar 2. Melakukan pengembangan
89 10. ..
1. Berdasarkan indikator 2. Pengembangan sendiri
3. Dengan melihat indikator kemudian melakukan pengembangan 11. …
1. Apersepsi itu pada dasarnya untuk mengingat pembelajaran yang telah dipelajari, menargetkan dengan pembelajaran hari ini.
2. Mengulang pembelajaran yang telah diajarkan
3. Mengulang pembelajaran yang telah diajarakan, memancing pengetahuan siswa tentang pelajaran yang akan dipelajari
12. .
1. Kegiatan berdasarkan teori/ materi yang dipelajari
2. Penjelasan teori, pengembangan masalah, evaluasi, pembahasan masalah. 3. Pengenalan teori, pokok permasalahan, pemecahan masalah, kesimpulan. 4. Dari buku dan pengembangan sendiri disesuaikan dengan tingkat
perkembangan siswa.
5. Berdasarkan keadaan di lingkungan siswa. 13. .
1. Kesimpulan dari seluruh pembelajaran 2. Kesimpulan, PR (Pemberian PR) 3. Tidak dijawab’
4. Tidak dijawab 14. .
1. Rangkuman materi
2. Dari buku, kemudian dikembangkan berdasarkan kebutuhan siswa 3. Berdasarkan keadaan siswa, dan lingkungan keadaan siswa
15. .
1. Alat itu sarana yang digunakan. Bahan itu yang harus diajarkan/disampaikan.
2. Alat pembelajaran, misalnya timbangan, gunting. Bahan seperti kekayaan alam, daun, pepohonan, lingkungan sekitar.
90
3. Spidol/kapur .pengaris, buku penduan, buku guru, buku siswa. 4. Sesuai dengan buku, kadang juga melakukan pengembangan. 5. Disediakan oleh guru.
16. .
1. Salah satu usaha guru untuk mengembangkan pembelajaran. 2. Saintifik, Inkursi
3. Kadang berdasarkan buku kadang melakukan pengembangan 17. .
1. Langkah-langkah dalam pelaksanaan pembelajaran 2. Ceramah, tanya jawab,diskusi.
3. Berdasarkan pengembangan sendiri. 18. .
1. Alat yang digunakan selama proses pembelajaran. 2. Sekolah, kadang juga guru menyediakan sendiri. 19. .
1. Alat = yang gunakan Bahan = yang disampaikan 2. Yang sesuai dengan perkembangan siswa
3. Spidol, kapur, pengaris, buku pengangan guru/siswa.
4. Kadang sesuai buku kadang melakukan pengembangan sendiri. 5. Disediakan oleh guru
20. .
1. Bahan yang digunakan untuk dipelajari 2. Orang, Lingkungan, Buku, Internet 3. Orang, Lingkungan Alam, Buku , Internet 21. .
1. Ketercapaian indikator pembelajaran
2. Penilaian Otentik (proses, produk, pengetahuan, spiritual) 3. PTK (Penelitian Tindakan Kelas)
91 Guru Kelas 1 (SN)
1. …
1. Pembelajaran berdasarkan tema
2. Pembelajaran muatan pembelajaran tergabung dalam tema. 2. …
1. Identitas sekolah/satuan pendidikan, jam pelajaran, tema/Sub tema, tahun ajar, K1, Kompetensi Dasar, Indikator, Rencana Kegiatan Pembelajaran, Metode, Media, Penilaian.
3. ….
1. Nama Sekolah/Intansis Pembelajaran 4. …
1. Tema dan subtema sudah disediakan dari pusat 2. Jaringan –jaringan tema sudah tersedia di buku guru.
3. Tema berdasarkan sibus dan buku guru, guru hanya mengembangkan indikator yang sesuai dengan keadaan sekolah
5. Tidak dijawab 6. …
1. 10 menit apersepsi. 185 menit inti, 20 menit kegiatan akhir 7. ..
1. Kompetensi Inti ditulis sesuai dengan yang ada di buku guru kelas 1 2. Berdasarkan buku
3. Tidak ada pengembangan KI 8. ..
1. Diambil dari buku Guru. Ditulis setelah KI Dengan Kode 2 digital contoh = 3.2
2. Berdasarkan buku guru 3. Tidak ada pengembangan 9. …
1. Ditulis setelah KD. Dengan kode 3 digit contoh: 3.2.1 2. Berdasarkan buku guru dan pengembangan guru 3. Pengembangan sesuai dengan keadaan siswa.
92 10. ..
1. Tujuan ditulias sekolah indikator dengan komposisi ABCD (Aundience, Bahafiour, Candition, Degree)
2. Berdasarkan buku dengan penyesuaian 3. Disesuaikan dengan idikator yang ditulis 11. …
1. Kegiatan sebelum masuk kegiatan inti
2. Pengkondisian siswa, Presensi, Apersepsi, Penyampaian tujuan pembelajaran.
3. Berdasarkan buku guru dan pengembangan kreativitas guru berdasarkan kondisi siswa.
12. .
1. Kegiatan inti pembelajaran yang mencakup kegiatan pembelajaran saintifik
2. Mengamati, menanya, menalar, mengasosiasi, mengkomunikasikan 3. Berdasarkan buku, dan pengembangan guru.
4. Buku dan pengembangan sendiri 5. Disesuaikan dengan kreativitas guru. 13. .
1. Kegiatan sesudah kegiatan Inti
2. Menarik kesimpulan, Evaluasi, Refleksi, pemberian PR 3. Ditulis sesudah kegiatan inti
4. Buku dan pengembangan berdasarkan kreativitas guru 14. .
1. Materi secara keseluruhan .
2. Dari buku siswa K.B, pengembangan dari buku lain yang sesuai, dan internet.
93 15. .
1. Alat bisa digunakan berulang, membantu macam-macam kegiatan, sedangkan bahan hanya sekali pakai. Karena itu bahan itu spesific berdasarkan kegiatan pembelajaran.
2. Tidak ada. 3. Tidak ada .
4. Sesuai buku dan pengembangan.
5. Ada yang dibawa siswa sendiri, disediakan guru, ataupun disediakan sekolah.
16. .
1. Sudut pandang KIta terhadap proses pembelajaran 2. Pendekatan Saintifik
3. Berdasarkan buku panduan K.B 17. .
1. Cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana pembelajaran. 2. Diskusi, demonstrasi, eksperimen, ceramah.
3. Buku dan pengembangan sendiri. 18. .
1. Alat bantu proses belajar mengajar
2. Disediakan sekolah dan dibuta sendiri oleh guru kelas. 19. .
1. Alat bisa digunakan berulang untuk membantu macam-macam kegiatan. Bahan hanya sekali pakai spesifik sesuai kegiatan pembelajaran.
2. Alat yang akrab di lingkungan siswa dan sesuai pembelajaran 3. Digunakan di kelas dan lingkungan sekolah
4. Di buku guru dan pengembangan
5. Bisa dibawa siswa sendiri, disediakan guru, dan sekolah 20. .
1. Segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh siswa untuk mempelajari bahan dan pengalaman belajar.
94
3. Buku Guru, Buku Siswa, Buku Mata Pelajaran yang sesuai. Internet. 21. .
1. Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik.
2. Penilaian Lisan,Penilaian Tertulis, Penilaian Produk, Portofolio, Penilaian Kinerja.
Guru Kelas : 3A (SA) 1. …
1. Pembelajaran yang menggabungkan beberapa mata pelajaran dalam sekali pembelajaran.
2. Pembelajaran tematik sangat sesuai untuk pembelajaran di kelas rendah 2. …
1. Identitas, kompetensi dasar, indikator, sumber belajar, kegiatan pembelajaran, media.
3. ….
1. Nama Sekolah 4. …
1. Subtema merupakan cabang dari tema yang sangat berkaitan isinya. 2. Tidak dijawab
3. Disesuaikan antara buku siswa dan buku guru. 5. Tidak dijawab
6. …
1. Pendahuluan ; 10 menit. Inti : 185 menit. Akhir : 15 menit 7. ..
1. Disesuaikan yang ada dibuku guru. 2. Berdasarkan buku/ silabus
3. Tidak dijawab 8. ..
1. Kompetensi dasar sesuai yang ada di buku guru. 2. Menulis berdasarkan buku/silabus.
95 9. …
1. Indikator ditulis berdasarkan kompetensi dasar. 2. Menulis berdasarkan buku/silabus dan dikembangkan
3. Pengembangan ditulis berdasarkan kompetensi dasar khusunya untuk (K1 dan K2) yang belum ditulis indikatornya dalam buku guru.
10. ..
1. Tujuan pembelajaran ditulis berdasarkan indikator
2. Tujuan sudah ditulis dalam buku guru, namun perlu direvisi/disesuaikan berdasarkan indikator yang KIta buta/pakai
3. Dikembangkan berdasarkan indikator yang KIta tulis. 11. …
1. Kegiatan yang bertujuan menyiapkan anak secara fisik dan mental agar anak siap mengikuti pembelajaran (salam, siswa, tujuan, dan persepsi) 2. Salam. Cek kehadirana siswa. Apersepsi. Pembelajaran
3. Langkah-langkah pembelajaran suda ada dalam buku guru. Serta dikembangkan sesuai dengan rencana pembelajaran.
12. .
1. Kegiatan pembelajaran yang bertujuan mencari informasi berupa matari-materi pembelajaran yang diperlukan oleh siswa.
2. Mengamati, menanya, menatar, mengasosiasi, mengkomunikasikan. 3. Kegiatan inti dilaksanakan berdasarkan buku guru dan pengembangan 4. Buku dan pengembangan
5. Dikembangan berdasarkan materi yang mau disampaikan 13. .
1. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan setelah kegiatan inti pembelajaran. 2. Menyimpulkan materi, evaluasi, penugasa/PR
3. Menyusun langkah-langakah pembelajaran berdasarkan buku.
4. Berdasarkan buku dan pengembangan sendiri. Dikembangkan berdasarkan materi ajar.
14. .
96 2. Dari buku dan dikembangkan
3. Dapat mencari referensi dari buku lain, internet. 15. .
1. Alat merupakan benda yang dapat digunakan untuk membantu pembelajaran secara berulang. Sedangkan bahan merupakan sesuatu yang digunakan dalam pembelajaran tetapi langsung habis/sekali pakai.
2. Tidak ada. 3. Tidak ada .
4. Alat/bahan sesuai yang ditulis dibuku tetapi terkadang guru melakukan pengembangan.
5. Alat/bahan yang digunakan disediakan oleh siswa, guru dan sekolah. 16. .
1. Sudut pandang KIta terhadap proses pembelajaran 2. Scientific
3. Berdasarkan buku. 17. .
1. Cara yang digunakan untuk mengimplementasikan pembelajaran 2. Ceramah, diskusi, eksprimen, eksplorasi, pengamatan, demontrasi. 3. Berdasarkan buku
18. .
1. Media belajar merupakan alat bantu pembelajaran yang dapat mempermudah guru dan siswa mengikuti pembelajaran dan menjadi jelas. 2. Disediakan oleh guru dan sekolah
19. .
1. Alat merupakan benda yang dapat digunakan untuk membantu pembelajaran secara berulang. Sedangkan bahan merupakan sesuatu yang digunakan dalam pembelajaran tetapi langsung habis/sekali pakai
2. Alat dan bahan yang digunakan sesuai dengan yang ditulis dibuku 3. Alat yang digunakan dilingkunga kelas dan sekolah
4. Alat dan bahan direncanakan sesuai dengan buku dan dikembangkan oleh guru.
97
5. Alat/bahan disediakan oleh siswa, guru dan sekolah. 20. .
1. Segala sesuatu yang menjadi sumber dalam belajar 2. Buku dan internet
3. Buku dan internet 21. .
1. Proses pengambilan/pengumpulan data untuk mengukur/mengetahui kemampuan siswa
2. Tertulis dan lisan 3. Tertulis dan lisan
4. Selama proses pembelajarand an akhir pembelajaran 5. Pernah
98 Lampiran 2.
132 Lampiran 3.Dokumentasi saat Wawancara
Gambar 1. Wawancara dengan guru kelas I
Gambar 2. Wawancara dengan guru kelas III
133 Lampiran 4. Surat Izin Penelitian