BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Saran untuk melakukan penelitian yang akan dilaksanakan pada masa yang
akan datang :
1. Dalam pelaksanaan proses pembelajaran guru harus melihat kembali
kondisi kelas seperti kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
2. Pemberian tes hasil belajar harus disesuaikan kembali dengan waktu
yang tersedia.
3. Penguasaan dinamika kelas perlu ditingkatkan agar tercipta kondisi
kelas yang lebih kondusif.
4. Cek kembali media yang akan digunakan apakah dapat berfungsi
dengan baik atau tidak.
5. Dalam mendesain media pembelajaran harus maksimal sehingga media
pembelajaran dapat membantu siswa dalam belajar kesebangunan dan
DAFTAR PUSTAKA
_____________ 2011. Modul Pelatihan Lectora Authoring Tool “Pengenalan Fitur Lectora I”.Yogyakarta: BPTKP DIY.
Angkowo, Robertus, dan A. Kosasih. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Grasindo.
Ariesto Hadi Sutopo. 2011. Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan.Yogyakarta: Graha Ilmu
Hamzah B. Uno dan Nina Lamatenggo. 2010. Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamzah B. Uno. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara.
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.
Yogyakarta : Kanisius.
Nana Sudjana. 1989. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nana Syaodih Sukmadinata. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik.1994.Media Pendidikan. Bandung: PT. Citra Aditya Bakti. Ratna Wilis Dahar. 2006.Teori-teori Belajar dan Mengajar.Bandung : Erlangga. Sardiman A.M. 2008.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Soedjadi, R. 1999.Kiat Pendidikan Matematika Di Indonesia. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Suharsimi Arikunto. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).
Jakarta: Bumi Aksara.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan: Kompetensi dan Praktiknya.
Jakarta: Bumi Aksara.
Sukino dan Wilson Simangunsong.2007. Matematika untuk SMP kelas IX. Jakarta: Erlangga.
Wahyudin Djumanta dan Dwi Susanti. 2008. Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Winastwan Gora dan Sunarto. 2010.PAKEMATIK Strategi Pembelajaran Inovatif Berbasis TIK. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo Kompas Gramedia. Zainal Arifin. 2009. Evaluasi Pembelajaran: Prinsip-Teknik-Prosedur.Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Zainal Arifin. 2011. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
Nama Sekolah : SMP N 2 Jetis Bantul Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.1. Mengidentifikasi bangun–bangun datar yang sebangun dan kongruen.
Indikator :
1. Siswa dapat mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun. 2. Siswa dapat menentukan dua bangun sebangun dengan menggunakan
syarat dua bangun sebangun.
Alokasi Waktu :
2 x 30 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi bangun-bangun yang sebangun. 2. Siswa dapat mengetahui syarat dua bangun dikatakan sebangun. Karakter siswa yang diharapkan :
1. Disiplin (Discipline)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 3. Tekun (diligence)
4. Tanggung jawab (responsibility)
B. Materi Pembelajaran
Pengertian dua bangun yang sebangun, syarat-syarat dua bangun sebangun.
C. Metode dan Strategi Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian LKS. Strategi Pembelajaran : Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan melihat daftar hadir.
b. Guru memberikan informasi mengenai pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran.
c. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari. d. Guru memberikan informasi mengenai standar kompetensi
dan kompetensi yang harus dicapai serta tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru menampilkan slide-slide yang terdapat dalam media. b. Guru mengajak siswa mendiskusikan dua bangun yang
sebangun. Elaborasi
a. Guru memberikan pertanyaan baik dari pertanyaan yang terdapat pada media maupun pertanyaan lisan:
1. Apakah dua bangun tersebut sebangun?
2. Mengapa dua bangun tersebut dikatakan sebangun? b. Siswa diminta untuk mengisi lembar kerja siswa Konfirmasi
a. Siswa mengisi lembar kerja siswa. b. Siswa mengerjakan latihan soal.
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan.
35 menit
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman mengenai dua bangun yang sebangun.
b. Guru memberikan informasi mengenai rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
10 menit
E. Sumber Pembelajaran
- Media Pembelajaran
- Buku Matematika SMP kelas IX karangan Wilson Mangungsong, Penerbit: Erlangga F. Alat Pembelajaran - Viewer - Laptop - Papan Tulis - Spidol G. Penilaian
Canden, 24 Juli 2012
Menyetujui,
Guru Mata Pelajaran Matematika Peneliti,
SMP N 2 Jetis Bantul
(Eni Rohayatun, M.Pd) (Francisca Romana Mia H.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
Nama Sekolah : SMP N 2 Jetis Bantul Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.2. Mengidentifikasisifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.
Indikator :
1. Siswa dapat mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun. 2. Siswa dapat menentukan dua bangun sebangun dengan menggunakan
syarat dua bangun sebangun.
3. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang sebangun dengan menggunakan syarat dua bangun sebangun.
Alokasi Waktu :
2 x 30 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi bangun-bangun yang sebangun. 2. Siswa dapat mengetahui syarat dua bangun dikatakan sebangun. 3. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang sebangun
Karakter siswa yang diharapkan : 1. Disiplin (Discipline)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 3. Tekun (diligence)
4. Tanggung jawab (responsibility)
B. Materi Pembelajaran
Pengertian dua bangun yang sebangun, syarat-syarat dua bangun sebangun dan segitiga yang sebangun.
C. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi kelas, Tanya Jawab dan Pemberian LKS. Strategi Pembelajaran : Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan melihat daftar hadir.
b. Guru memberikan informasi mengenai pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran.
c. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari. d. Guru memberikan informasi mengenai standar kompetensi
dan kompetensi yang harus dicapai serta tujuan pembelajaran.
10 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru bersama siswa mengingat kembali dua bangun dikatakan sebangun.
b. Guru menampilkan slide-slide yang terdapat dalam media. c. Guru mengajak siswa mendiskusikan dua segitiga yang
sebangun. Elaborasi
a. Guru memberikan pertanyaan baik dari pertanyaan yang terdapat pada media maupun pertanyaan lisan:
1. Apakah dua bangun tersebut sebangun?
2. Mengapa dua bangun tersebut dikatakan sebangun? 3. Apakah dua segitiga itu sebangun? Mengapa? b. Siswa diminta untuk mengisi lembar kerja siswa Konfirmasi
a. Siswa mengisi lembar kerja siswa. b. Siswa mengerjakan latihan soal.
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan.
40 menit
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman mengenai syarat- syarat dua bangun sebangun dan dua segitiga yang sebangun.
b. Guru memberikan informasi mengenai rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
10 menit
E. Sumber Pembelajaran
- Media Pembelajaran
- Buku Matematika SMP kelas IX karangan Wilson Mangungsong, Penerbit: Erlangga
F. Alat Pembelajaran - Viewer - Laptop - Papan Tulis - Spidol G. Penilaian
Tes Hasil Belajar
Canden, 25 Juli 2012
Menyetujui,
Guru Mata Pelajaran Matematika Peneliti,
SMP N 2 Jetis Bantul
(Eni Rohayatun, M.Pd) (Francisca Romana Mia H.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
Nama Sekolah : SMP N 2 Jetis Bantul Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.1. Mengidentifikasi bangun–bangun datar yang sebangun dan kongruen.
Indikator :
1. Siswa dapat mengidentifikasi bangun-bangun datar yang kongruen.
2. Siswa dapat menentukan dua bangun kongruen dengan menggunakan syarat dua bangun kongruen.
Alokasi Waktu :
2 x 30 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi bangun-bangun yang kongruen. 2. Siswa dapat mengetahui syarat dua bangun dikatakan kongruen. 3. Siswa dapat menentukan dua bangun yang kongruen.
Karakter siswa yang diharapkan : 1. Disiplin (Discipline)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 3. Tekun (diligence)
4. Tanggung jawab (responsibility)
B. Materi Pembelajaran
Pengertian dua bangun yang kongruen, syarat-syarat dua bangun dikatakan kongruen.
C. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi kelas, Tanya Jawab dan Pemberian LKS. Strategi Pembelajaran : Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan melihat daftar hadir. b. Guru memberikan informasi mengenai pembelajaran
yang menggunakan media pembelajaran. c. Guru memberikan informasi materi yang akan
dipelajari.
d. Guru memberikan informasi mengenai standar kompetensi dan kompetensi yang harus dicapai serta tujuan pembelajaran.
10 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru menampilkan slide-slide yang terdapat dalam lectora.
b. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan dua bangun yang kongruen dan syarat-syarat dua bangun dikatakan kongruen.
Elaborasi
a. Guru memberikan pertanyaan baik dari pertanyaan yang terdapat pada lectora maupun pertanyaan lisan:
1. Apakah dua bangun tersebut mempunyai bentuk dan ukuran yang sama besar?
2. Apa syarat dua bangun dikatakan kongruen? 3. Apakah dua bangun itu kongruen? Mengapa? b. Siswa diminta untuk mengisi lembar kerja siswa c. Siswa diminta untuk menyebutkan benda-benda di
sekitar kelas yang kongruen. Konfirmasi
a. Siswa mengisi lembar kerja siswa. b. Siswa mengerjakan latihan soal.
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan.
40 menit
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman mengenai dua bangun yang kongruen dan syarat-syarat dua bangun kongruen.
b. Guru memberikan informasi mengenai rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
E. Sumber Pembelajaran
- Media Pembelajaran
- Buku Matematika SMP kelas IX karangan Wilson Mangungsong, Penerbit: Erlangga F. Alat Pembelajaran - Viewer - Laptop - Papan Tulis - Spidol G. Penilaian
Tes Hasil Belajar
Canden, 28 Juli 2012
Menyetujui,
Guru Mata Pelajaran Matematika Peneliti,
SMP N 2 Jetis Bantul
(Eni Rohayatun, M.Pd) (Francisca Romana Mia H.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
Nama Sekolah : SMP N 2 Jetis Bantul Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.
Indikator :
1. Siswa dapat mengidentifikasi dua segitiga yang kongruen.
2. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang kongruen dengan menggunakan syarat dua segitiga kongruen.
Alokasi Waktu :
2 x 30 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi dua segitiga yang kongruen. 2. Siswa dapat mengetahui syarat dua segitiga kongruen. 3. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang kongruen. Karakter siswa yang diharapkan :
1. Disiplin (Discipline)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 3. Tekun (diligence)
4. Tanggung jawab (responsibility)
B. Materi Pembelajaran
Dua segitiga yang kongruen, syarat-syarat dua segitiga dikatakan kongruen.
C. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi kelas, Tanya Jawab dan Pemberian LKS. Strategi Pembelajaran : Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan melihat daftar hadir. b. Guru memberikan informasi mengenai pembelajaran
yang menggunakan media pembelajaran. c. Guru memberikan informasi materi yang akan
dipelajari.
d. Guru memberikan informasi mengenai standar kompetensi dan kompetensi yang harus dicapai serta tujuan pembelajaran.
10 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru menampilkan slide-slide yang terdapat dalam media.
b. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan dua segitiga yang kongruen dan syarat-syarat dua segitiga dikatakan kongruen.
Elaborasi
a. Guru memberikan pertanyaan baik dari pertanyaan yang terdapat pada media maupun pertanyaan lisan:
1. Apakah dua segitiga tersebut mempunyai bentuk dan ukuran yang sama besar?
2. Bila sisi-sisi segitiga yang bersesuaian sama panjang, apakah kedua segitiga tersebut kongruen?
3. Bila diketahui dua sudut apit yang bersesuaian sama besar dan satu sisi yang bersesuaian sama panjang, apakah dua segitiga tersebut kongruen?
b. Siswa diminta untuk mengisi lembar kerja siswa Konfirmasi
a. Siswa mengisi lembar kerja siswa. b. Siswa mengerjakan latihan soal.
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan.
40 menit
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman mengenai dua segitiga yang kongruen.
b. Guru memberikan informasi mengenai rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
10 menit
E. Sumber Pembelajaran
- Media Pembelajaran
- Buku Matematika SMP kelas IX karangan Wilson Mangungsong, Penerbit: Erlangga
- Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan karangan Wahyudin Djumanto dan Dwi Susanti, Penerbit: Departemen Pendidikan Nasional.
F. Alat Pembelajaran - Viewer - Laptop - Papan Tulis - Spidol G. Penilaian
Tes Hasil Belajar
Canden, 31 Juli 2012
Menyetujui,
Guru Mata Pelajaran Matematika Peneliti,
SMP N 2 Jetis Bantul
(Eni Rohayatun, M.Pd) (Francisca Romana Mia H.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
Nama Sekolah : SMP N 2 Jetis Bantul Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.
Indikator :
1. Siswa dapat mengidentifikasi dua segitiga yang kongruen.
2. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang kongruen dengan menggunakan syarat dua segitiga kongruen.
3. Siswa dapat menyatakan alasan dua segitiga kongruen.
Alokasi Waktu :
2 x 30 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi dua segitiga yang kongruen. 2. Siswa dapat mengetahui syarat dua segitiga kongruen. 3. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang kongruen. 4. Siswa dapat memberikan alasan dua segitiga kongruen. Karakter siswa yang diharapkan :
1. Disiplin (Discipline)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 3. Tekun (diligence)
4. Tanggung jawab (responsibility)
B. Materi Pembelajaran
Dua segitiga yang kongruen, syarat-syarat dua segitiga dikatakan kongruen.
C. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi kelas, Tanya Jawab dan Pemberian LKS. Strategi Pembelajaran : Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan melihat daftar hadir.
b. Guru memberikan informasi mengenai pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran.
c. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari. d. Guru memberikan informasi mengenai standar kompetensi
dan kompetensi yang harus dicapai serta tujuan pembelajaran.
10 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru menampilkan slide-slide yang terdapat dalam lectora. b. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan dua segitiga
yang kongruen dan syarat-syarat dua segitiga dikatakan kongruen.
Elaborasi
1. Guru memberikan pertanyaan baik dari pertanyaan yang terdapat pada media maupun pertanyaan lisan:
4. Apakah dua segitiga tersebut mempunyai bentuk dan ukuran yang sama besar?
5. Bila sisi-sisi segitiga yang bersesuaian sama panjang, apakah kedua segitiga tersebut kongruen?
6. Bila diketahui dua sudut apit yang bersesuaian sama besar dan satu sisi yang bersesuaian sama panjang, apakah dua segitiga tersebut kongruen?
2. Siswa diminta untuk mengisi lembar kerja siswa Konfirmasi
d. Siswa mengisi lembar kerja siswa. e. Siswa mengerjakan latihan soal.
f. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan.
40 menit
3. Penutup
c. Guru dan siswa membuat rangkuman mengenai syarat dua segitiga kongruen.
d. Guru memberikan informasi mengenai rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
E. Sumber Pembelajaran
- Media Pembelajaran
- Buku Matematika SMP kelas IX karangan Wilson Mangungsong, Penerbit: Erlangga
- Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan karangan Wahyudin Djumanto dan Dwi Susanti, Penerbit: Departemen Pendidikan Nasional.
F. Alat Pembelajaran - Viewer - Laptop - Papan Tulis - Spidol G. Penilaian
Tes Hasil Belajar
Canden, 1 Agustus 2012
Menyetujui,
Guru Mata Pelajaran Matematika Peneliti,
SMP N 2 Jetis Bantul
(Eni Rohayatun, M.Pd) (Francisca Romana Mia H.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
Nama Sekolah : SMP N 2 Jetis Bantul Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.
Indikator :
1. Siswa dapat mengidentifikasi dua segitiga yang kongruen.
2. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang kongruen dengan menggunakan syarat dua segitiga kongruen.
3. Siswa dapat menyatakan alasan dua segitiga kongruen.
Alokasi Waktu :
2 x 30 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi dua segitiga yang kongruen. 2. Siswa dapat mengetahui syarat dua segitiga kongruen. 3. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang kongruen. Karakter siswa yang diharapkan :
1. Disiplin (Discipline)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 3. Tekun (diligence)
4. Tanggung jawab (responsibility)
B. Materi Pembelajaran
Dua segitiga yang kongruen, syarat-syarat dua segitiga dikatakan kongruen.
C. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi kelas, Tanya Jawab dan Pemberian LKS. Strategi Pembelajaran : Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan melihat daftar hadir.
b. Guru memberikan informasi mengenai pembelajaran yang menggunakan media pembelajaran.
c. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari. d. Guru memberikan informasi mengenai standar kompetensi
dan kompetensi yang harus dicapai serta tujuan pembelajaran.
10 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru menampilkan slide-slide yang terdapat dalam media. b. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan dua segitiga
yang kongruen dan syarat-syarat dua segitiga dikatakan kongruen.
Elaborasi
a. Guru memberikan pertanyaan baik dari pertanyaan yang terdapat pada media maupun pertanyaan lisan:
1. Apakah dua segitiga tersebut mempunyai bentuk dan ukuran yang sama besar?
2. Tunjukkan bahwa segitiga ABC dan segitiga PQR kongruen!
b. Siswa diminta untuk mengisi lembar kerja siswa Konfirmasi
a. Siswa mengisi lembar kerja siswa. b. Siswa mengerjakan latihan soal.
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan.
40 menit
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman mengenai syarat- syarat dua segitiga yang kongruen.
b. Guru memberikan informasi mengenai rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
10 menit
E. Sumber Pembelajaran
- Media Pembelajaran
- Buku Matematika SMP kelas IX karangan Wilson Mangungsong, Penerbit: Erlangga
- Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan karangan Wahyudin Djumanto dan Dwi Susanti, Penerbit: Departemen Pendidikan Nasional.
F. Alat Pembelajaran - Viewer - Laptop - Papan Tulis - Spidol G. Penilaian
Tes Hasil Belajar
Canden,4 Agustus 2012
Menyetujui,
Guru Mata Pelajaran Matematika Peneliti,
SMP N 2 Jetis Bantul
(Eni Rohayatun, M.Pd) (Francisca Romana Mia H.)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P)
Nama Sekolah : SMP N 2 Jetis Bantul Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar :
1.1. Mengidentifikasi bangun datar yang sebangun dan kongruen. 1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.
Indikator :
1. Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang sebangun dan kongruen. 2. Siswa dapat mengidentifikasi dua segitiga yang sebangun dan kongruen. 3. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang kongruen dengan menggunakan
syarat dua segitiga kongruen.
4. Siswa dapat menyatakan alasan dua segitiga kongruen.
Alokasi Waktu :
2 x 30 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang sebangun dan kongruen. 2. Siswa dapat mengidentifikasi dua segitiga yang sebangun dan kongruen. 3. Siswa dapat menentukan dua segitiga yang kongruen dengan menggunakan
syarat dua segitiga kongruen.
4. Siswa dapat menyatakan alasan dua segitiga kongruen.
Karakter siswa yang diharapkan : 1. Disiplin (Discipline)
2. Rasa hormat dan perhatian (respect) 3. Tekun (diligence)
4. Tanggung jawab (responsibility)
B. Materi Pembelajaran
Bangun-bangun yang sebangun dan kongruen, syarat dua segitiga sebangun, syarat dua segitiga kongruen .
C. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi kelas, Tanya Jawab dan Pemberian LKS. Strategi Pembelajaran : Memanfaatkan media pembelajaran berbasis TIK
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan melihat daftar hadir.
b. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari. c. Guru memberikan informasi mengenai standar kompetensi
dan kompetensi yang harus dicapai serta tujuan pembelajaran.
10 menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali apa yang telah dipelajari.
b. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal latihan.
Elaborasi
a. Guru memberikan pertanyaan baik dari pertanyaan yang terdapat pada media maupun pertanyaan lisan:
1. Apakah kedua bangun tersebut kongruen? Mengapa? 2. Dalam menunjukkan dua segitiga kongruen
menggunakan syarat apa saja?
b. Siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal. Konfirmasi
a. Siswa mengerjakan latihan soal.
b. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan.
40 menit
3. Penutup
a. Guru memberikan informasi mengenai rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya.
10 menit
E. Sumber Pembelajaran
- Media Pembelajaran
- Buku Matematika SMP kelas IX karangan Wilson Mangungsong, Penerbit: Erlangga
- Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan karangan Wahyudin Djumanto dan Dwi Susanti, Penerbit: Departemen Pendidikan Nasional.
F. Alat Pembelajaran
- Viewer - Laptop
- Papan Tulis - Spidol
G. Penilaian
Tes Hasil Belajar
Canden,7 Agustus 2012
Menyetujui,
Guru Mata Pelajaran Matematika Peneliti,
SMP N 2 Jetis Bantul
(Eni Rohayatun, M.Pd) (Francisca Romana Mia H.)
Lembar Kerja Siswa
A. Dua Bangun yang Sebangun
Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada dan isilah setiap kalimat yang kurang sempurna!
1. Diketahui dua bangun sebagai berikut !
a. Sisi-sisi yang bersesuaian :
Pada bangun ABCD, AB bersesuaian dengan ____ pada
bangun PQRS.
Pada bangun ABCD, BC bersesuaian dengan ____ pada
bangun PQRS.
Pada bangun ABCD, ___ bersesuaian dengan SR pada
bangun PQRS.
Pada bangun ABCD, ___ bersesuaian dengan ____ pada bangun PQRS.
Perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian :
AB :___ = 8 cm : ___ = __ : __ BC :___ = 4 cm : ___ = __ : __ ___: SR = ___ : 12 cm = __ : __ ___: __= ___ : ___ = ___ : __
Nama : Kelas / no :
SK : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
KD: 1.1. Mengidentifikasi bangun – bangun datar yang sebangun dan kongruen.
A B C D 4 cm 8 cm P Q R S 12 cm 6 cm Perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan yang ________.
b. Sudut-sudut yang bersesuaian :
Pada bangun ABCD, A bersesuaian dengan ___ pada
bangun PQRS.
Pada bangun ABCD, __ bersesuaian dengan Q pada
bangun PQRS.
Pada bangun ABCD, C bersesuaian dengan ___ pada
bangun PQRS.
Pada bangun ABCD, __ bersesuaian dengan ___ pada bangun PQRS.
Besar sudut yang bersesuaian :
A = ___ = ___°
__ = Q = ___°
C = ___ = ___°
__ = ___= ___°
c. Dari no 1a dan 1b, dapat disimpulkan bahwa bangun ABCD sebangun / tidak sebangun *) dengan bangun PQRS. Ditulis bangun ABCD~bangun PQRS.*) coret yang salah.
2. Dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi-sisi yang bersesuaian (seletak) mempunyai ____________________ dan sudut-sudut yang bersesuaian (seletak)_______________.
3. Syarat dua bangun sebangun :
a. Sisi-sisi yang bersesuaian (seletak) mempunyai ______________. b. Sudut-sudut yang bersesuaian (seletak) __________________. 4. Apakah bangun berikut sebangun ? Mengapa?
Ya / tidak sebangun (*coret yang salah)
Sudut-sudut yang bersesuaian ____.
A B C D E F S T U V W X
b. Sudut-sudut yang bersesuaian :
Pada bangun ABCD, A bersesuaian dengan ___ pada
bangun PQRS.
Pada bangun ABCD, __ bersesuaian dengan Q pada
bangun PQRS.
Pada bangun ABCD, C bersesuaian dengan ___ pada
bangun PQRS.
Pada bangun ABCD, __ bersesuaian dengan ___ pada bangun PQRS.
Besar sudut yang bersesuaian :
A = ___ = ___°
__ = Q = ___°
C = ___ = ___°
__ = ___= ___°
c. Dari no 1a dan 1b, dapat disimpulkan bahwa bangun ABCD sebangun / tidak sebangun *) dengan bangun PQRS. Ditulis bangun ABCD~bangun PQRS.*) coret yang salah.
2. Dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi-sisi yang bersesuaian
