BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, adapun saran yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut:
1. Bagi sekolah, walaupun sudah ada LCD/viewer sebaiknya menambah sarana dan prasarana sekolah seperti kain penutup jendela untuk keperluan penggunaan media animasi agar proses pembelajaran dapat berjalan lebih baik lagi dan pengoptimalan penggunaan media pembelajaran tersebut. 2. Bagi peneliti, media animasi dapat dijadikan alternatif untuk pembelajaran
Biologi karena penggunaan media ini merupakan salah satu cara untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Dan sebaiknya di adakan siklus III untuk mengukur hasil belajar agar lebih valid dalam memperoleh hasil penelitian.
3. Bagi peneliti lain, penggunaan media animasi agar lebih di sesuaikan dengan materi yang akan diajarkan sehingga mampu meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa.
4. Di dalam pembelajaran, guru sebaiknya mulai menerapkan media pembelajaran yang lain, sebagai contoh untuk materi virus menggunakan media pembelajaran animasi yang interaktif yaitu siswa ikut serta dalam penggunaan media animasi.
Daftar Pustaka
Agina, A.M. 2002/ 2003. Keuntungan dan Kerugian dari Teknologi Animasi dalam Pendidikan dan Pelatihan. Enschede-The Netherland: University of Twente.
Angkowo, R dan A. Kosasih. 2007.Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: Grasindo
Gintings, Abdorrakhman. 2010. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
Hopkins, D. 2008. A Teacher’s Guide to Classroom Research 4rth ed. Open University Press. London
Santyasa, I Wayan. 2007. Landasan Konseptual Media Pembelajaran. Disajikan dalam Workshop Media Pembelajaran bagi Guru-Guru SMA Negeri Banjar Angkan Pada tanggal 10 Januari 2007di Banjar Angkan Klungkung
Latuheru, J.D. 1988. Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Masa Kini. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan DIRJEN Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Miarso, Yusufhadi. 2005. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.
Sanjaya, Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas.Bandung: Kencana Prenada Media Group.
Sestyaningrum, L. 2009. Penggunaan Media Internet Guna Meningkatkan Motivasi, Partisipasi dan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi untuk Mendukung Pelaksanaan KTSP di SMA Negeri 6 Yogyakarta Tahun Ajaran 2008/2009.Skripsi: USD.
Side, Harsidi. 2009. Penggunaan Media Animasi dalam Model Pembelajaran Langsung untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII3 SMP Negeri 13 Makassar. Skripsi. Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar. Sinau. 2009.Tutorial Flash untuk Media Pembelajaran.
http://sinauflash.blogspot.com, diakses tanggal 30 Oktober 2012. Sudjana, N. 2009. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Rosda
Suharsimi, A. 2007.Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara. Suparno, Paul. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Fisika. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.
Taniredja, T., Irma Pujiati, & Nyata. 2011. Penelitian Tindakan Kelas untuk Pengembangan Profesi Guru Praktik, Praktis, dan Mudah. Bandung: Alfabeta, cv.
Uno, Hamzah. 2007.Profesi Kependidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Sumber Animasi
Andre, 2011, Biologi
LAMPIRAN 1
SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Simo Boyolali
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Program : X
Semester/ Th. Pelajaran : Gasal / 2013-2014
Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
Kompetensi Dasar
Materi
Pelajaran Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi Karakter Penilaian
Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 2.1 Mendeskrips ikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan 1. Ciri-ciri virus, 2. struktur virus, 3. cara replikasi virus Tatap Muka (TM)
Mengamati gambar struktur virus T dari LKS 1.
Mengidentifikasi struktur virus dan
fungsinya dari literatur. Tugas Terstruktur (TT) Siswa merangkum materi mengenai ciri-ciri virus dan struktur tubuh virus. Tatap Muka(TM)
Mengamati gambar replikasi virus dari LKS 2.
Mendiskusikan soal dalam LKS 2. • Mengidentifikasi ciri-ciri virus. • Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. • Menjelaskan cara reproduksi virus secara litik dan lisis.
Rasa ingin tahu, kerja keras, jujur, menghargai keberagaman, kerjasama, tanggung jawab Bentuk penilaian: - Penugasan - Tes tertulis Bentuk Instrumen: - Produk - Presentasi - Pengamatan sikap 6 x 45 menit Sumber: Buku paket Sulistyorini, Ari. 2009. Biologi 1. Jakarta: PT. Balai Pustaka. Bahan: LKS, bahan presentasi, gambar struktur tubuh virus T, replikasi virus, artikel mengenai virus
LAMPIRAN 1 4. virus yang berbahaya dan merugikan, 5. peranan virus yang menguntu ngkan dan merugikan Tugas Terstruktur (TT) Merangkum cara reproduksi virus.
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)
Menggali informasi mengenai peranan virus
Tatap Muka (TM)
Siswa mendiskusikan hasil penggalian informasi
mengenai peranan virus dalam kehidupan dengan bantuan LKS
Siswa mendiskusikan hasil penggalian informasi
mengenai peranan virus dalam kehidupan dengan bantuan pertanyaan yang ada di LKS.
• Mengidentifikasi virus yang menguntungkan dan merugikan. • Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan
Mengetahui Sleman, Agustus 2013
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA N 1 Simo Boyolali
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Program : X / umum
Semester/ Th. Pelajaran : Gasal / 2013-2014
Pertemuan : 4 x pertemuan
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
Indikator
• Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
• Membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk lainnya.
• Menjelaskan cara reproduksi virus secara litik dan lisogenik.
• Mengidentifikasi virus yang menguntungkan dan merugikan.
• Menjelaskan peranan virus yang menguntungkan dan merugikan
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan, diskusi, tanya jawab, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
LAMPIRAN 2 2. Membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk lainnya (bakteri). 3. Menjelaskan fungsi setiap bagian struktur tubuh virus T.
4. Menyebutkan cara replikasi virus 5. Menjelaskan tahap-tahap replikasi lisis. 6. Menjelaskan replikasi lisogenik
7. Membedakan replikasi lisis dengan lisogenik
8. Mengidentifikasi virus yang menguntungkan dan merugikan. 9. Menjelaskan peranan virus yang menguntungkan dan merugikan. 10. Menjelaskan beberapa contoh penyakit yang disebabkan oleh virus
B. Metode Pembelajaran
Pengamatan, diskusi, studi literatur, tanya jawab
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
No
.
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Keterang
an
1. Pendahuluan
Apresepsi :Guru menanyakan kepada siswa “Siapakah yang sedang flu hari ini?
Mengapa seseorang bisa terkena flu?”
Motivasi :Guru memberikan pertanyaan “Bagaimana menghindari penyakit tersebut? Apa penyebabnya?”
10 menit Tatap Muka (TM)
LAMPIRAN 2
Tujuan :
1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri struktur tubuh virus T.
2. Siswa dapat membedakan struktur tubuh virus T dengan organisme lainnya (bakteri)
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi setiap bagian struktur tubuh virus T.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :guru membagikan LKS kepada siswa kemudian menjelaskan cara
mengerjakan.
Elaborasi :
1. Siswa melihat video animasi,
2. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan yang
terdapat di LKS 1.
3. Guru membimbing siswa dalam pengamatan dan diskusi.
4. Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi secara acak.
5. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi
65 menit Tatap Muka (TM)
LAMPIRAN 2
Konfirmasi :
1. Guru membimbing siswa untuk membuat hasil diskusi yang benar. 2. Guru memberikan penegasan hasil
diskusi yang benar.
3. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang telah menjawab pertanyaan secara maksimal.
3. Penutup
Kesimpulan :guru bersama siswa menarik kesimpulan dan merangkum butir-butir pembelajaran
Refleksi :siswa mencari perbedaan virus dengan makhluk hidup lain (bakteri)
Tindak lanjut :
1. Guru memberikan post-test kepada siswa
2. Guru memberi tugas siswa untuk mencari mengenai reproduksi virus. 3. Guru meminta siswa untuk membaca
mengenai replikasi virus.
15 menit
LAMPIRAN 2
Pertemuan II
1. Pendahuluan
Apresepsi :Guru bertanya kepada siswa “sudahkah anda membaca replikasi virus?”
Motivasi: Apakah kesulitannya?
Tujuan :
1. Siswa dapat menyebutkan cara replikasi virus
2. Siswa dapat menjelaskan tahap-tahap replikasi lisis.
3. Siswa dapat menjelaskan replikasi lisogenik
4. Siswa dapat membedakan replikasi lisis dengan lisogenik
5 menit Tatap Muka (TM)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :guru membagikan LKS kepada siswa
Elaborasi :
1. Siswa melihat video animasi replikasi virus.
2. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan yang
terdapat di LKS 2.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
75 menit
TM
LAMPIRAN 2
Konfirmasi :
1. Guru membimbing siswa untuk membuat hasil diskusi yang benar. 2. Guru memberikan penegasan hasil
diskusi yang benar.
3. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang telah menjawab pertanyaan secara maksimal.
3. Penutup
Kesimpulan :Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dan merangkum butir-butir pembelajaran
Tindak lanjut :
- Guru memberikan tugas untuk menggali informasi mengenai peranan virus.
10 menit
KMTT
Pertemuan III
1. Pendahuluan
Apresepsi :Guru bertanya kepada siswa “sudahkah anda membaca mengenai peranan virus?”
Motivasi: “Adakah kesulitannya? Apakah kesulitannya?”
Tujuan :
3 menit Tatap Muka (TM)
LAMPIRAN 2 1. Siswa dapat mengidentifikasi virus
yang berbahaya dan merugikan. 2. Siswa dapat menjelaskan beberapa
contoh penyakit yang disebabkan oleh virus.
3. Siswa dapat menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :Guru membagikan LKS dan bertanya kepada siswa mengenai peranan virus
Elaborasi :
1. Siswa mendiskusikan hasil penggalian informasi mengenai peranan virus dalam kehidupan dengan bantuan LKS 2. Siswa mendiskusikan hasil penggalian
informasi mengenai peranan virus dalam kehidupan dengan bantuan pertanyaan yang ada di LKS.
Konfirmasi :
1. Guru membimbing siswa untuk membuat hasil diskusi yang benar.
35 menit Tatap Muka (TM)
LAMPIRAN 2 2. Guru memberikan penegasan hasil
diskusi yang benar.
3. Guru memberikan penguatan kepada siswa yang telah menjawab pertanyaan secara maksimal.
3. Penutup
Kesimpulan :guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dan merangkum butir-butir pembelajaran
Tindak lanjut :
1. Guru memberikan pengumuman bahwa pertemuan selanjutnya akan ada
ulangan mengenai virus.
7 menit
KMTT
Pertemuan IV
1. Pendahuluan
Apresepsi :Guru bertanya kepada siswa “sudah belajar belum?”
Motivasi : “Adakah kesulitan?”
Tujuan :Penyampaian tata tertip saat ulangan berlangsung oleh guru.
2 menit Tatap Muka (TM)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi :guru membagikan soal ulangan
40 menit Tatap Muka
LAMPIRAN 2 harian kepada siswa.
Elaborasi :Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan
(TM)
3. Penutup
Guru mengambil lembar soal ulangan harian mengenai virus.
Tindak lanjut :guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
(archaebacteria dan eubacteria).
3 menit
KMTT
D. Sumber Belajar
1. Buku : Sulistyorini, Ari. 2009.Biologi 1. Jakarta: PT. Balai Pustaka. 2. LKS 1-3
E. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian a. Tes
b. Non tes 2. Bentuk Instrumen
a. LKS 1-3
Mengetahui Sleman, Agustus 2013
Praktikan Guru Mata Pelajaran
LAMPIRAN 3
LKS Siklus I Struktur Tubuh Virus T
SK :Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
KD :Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
1. Tujuan
a. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri virus T.
b. Siswa mampu membedakan struktur tubuh virus T dengan makhluk hidup lain (bakteri).
c. Siswa dapat menjelaskan fungsi setiap bagian struktur tubuh virus T.
2. Alat dan bahan Buku biologi, LKS
3. Kegiatan
a. Amati gambar mengenai struktur virus T di bawah.
b. Tulislah keterangan pada setiap nomor beserta fungsinya pada gambar.
4. Bahan pengamatan
Keterangan
5. Bahan diskusi
(Tugas Terstruktur – TT)
a. Sebutkan ciri-ciri virus T!
b. Bagaimana struktur tubuh virus dilihat dari bentuk dan ukurannya? c. Apakah perbedaan virus dengan makhluk hidup lain (bakteri)? d. Ilmu apakah yang mempelajari tentang virus?
e. Apakah fungsi dari setiap bagian dari struktur virus T tersebut? f. Dimanakah tempat hidup virus?
1 2 3 4 5 6 7
LAMPIRAN 5
LKS Siklus II Cara Reproduksi Virus
SK :Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
KD :Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
1. Tujuan
a. Siswa dapat menyebutkan cara replikasi virus b. Siswa dapat menjelaskan tahap-tahap replikasi lisis. c. Siswa dapat menjelaskan replikasi lisogenik
d. Siswa dapat membedakan replikasi lisis dengan lisogenik
2. Alat dan bahan
Buku biologi
3. Kegiatan
a. Amatilah gambar mengenai cara replikasi virus. b. Tulislah keterangan mengenai replikasi virus. c. Presentasikan hasilnya bersama teman 1 kelompok.
4. Bahan pengamatan
5. Bahan diskusi
(Tugas Terstruktur – TT)
a. Bagaimanakah virus bereproduksi? b. Termasuk daur apakah gambar diatas?c. Jelaskan tahapan dalam replikasi virus tersebut! d. Dimana proses tersebut berlangsung?
1 2 3
4 5
LAMPIRAN 5
LKS Siklus II Cara Reproduksi Virus
SK :Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
KD :Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan
1. Tujuan
a. Siswa dapat menyebutkan cara replikasi virus b. Siswa dapat menjelaskan tahap-tahap replikasi lisis. c. Siswa dapat menjelaskan replikasi lisogenik
a. Siswa dapat membedakan replikasi lisis dengan lisogenik
2. Alat dan bahan
Buku biologi
3. Kegiatan
a. Amatilah gambar mengenai cara replikasi virus. b. Tulislah keterangan mengenai replikasi virus. c. Presentasikan hasilnya bersama teman 1 kelompok.
4. Bahan pengamatan
5. Bahan diskusi
(Tugas Terstruktur – TT)
a. Bagaimanakah virus bereproduksi? b. Termasuk daur apakah gambar diatas?c. Jelaskan tahapan dalam replikasi virus tersebut! d. Dimana proses tersebut berlangsung?
1 2
3 4
LAMPIRAN 7
KISI-KISI SOAL POSTTEST/EVALUASI SIKLUS I
Nama Sekolah : SMA N 1 SIMO BOYOLALI Kurikulum : KTSP
Kelas/Semester : X-4 / I Bentuk Soal : Uraian
Mata Pelajaran : IPA Biologi Penyusun : Peneliti
Keterangan: A = Soal Uraian Indikator Aspek C1 C2 C3 C4 C5 Ingatan (pengetahuan) Pemahaman Penerapan
(aplikasi) Analisis Sintesis
Mengidentifikasi ciri-ciri virus
A5 A1,
Membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk lainnya
LAMPIRAN 7
KISI-KISI SOAL SIKLUS II
Nama Sekolah : SMA N 1 SIMO BOYOLALI Kurikulum : KTSP
Kelas/Semester : X-4 / I Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian
Mata Pelajaran :Biologi Penyusun : Peneliti
SOAL POSTTEST/EVALUASI
Keterangan: A = Pilihan Ganda B = Soal Uraian Indikator Aspek C1 C2 C3 C4 C5 Ingatan (pengetahuan) Pemahaman Penerapan
(aplikasi) Analisis Sintesis
Mengidentifikasi ciri-ciri virus
A1 Membedakan struktur
tubuh virus dengan makhluk lainnya
A3, B1 A4, A5
Menjelaskan cara
reproduksi virus secara litik dan lisogenik
A6, B2 A7, B3, B5
Mengidentifikasi virus yang menguntungkan dan merugikan
A8 A2, A9
Menjelaskan peranan virus yang menguntungkan dan merugikan
LAMPIRAN 8
SOAL POSTEST SIKLUS I
1. Sebutkan ciri-ciri virus! (8 poin)
2. Gambarkan virus T dan virus berselubung dan berikan keterangannya serta fungsi dari bagian-bagian tersebut! (18 poin)
3. Virus dapat dibedakan menjadi 3. Sebut dan jelaskan! (9 poin)
4. Virus merupakan peralihan mahkluk hidup dan benda mati. Mengapa demikian? (5 poin)
5. Jelaskan percobaan yang dilakukan oleh A. Mayer dan Dimitri Ivanowsky! (10 poin)
LAMPIRAN 10
SOAL ULANGAN HARIAN
Nama :
No. Absen : Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X-4/1
Program : IPA
Hari, Tanggal : Jumat, 6-09-2013
Waktu : 45 Menit
Tahun Pelajaran : 2013/2014
I. Pilihan Ganda
Pilihlah satu jawaban a, b, c, d dan e yang paling benar!
1. Virus disebut juga makhluk “metaorganisme”, karena... a. memiliki ciri makhluk mati dan makhluk hidup b. dapat memperbanyak diri pada sel hidup c. dapat mengkristal
d. dapat menyebabkan penyakit e. mengandung asam nukleat
2. Bagian darah manusia yang akan diinfeksi Human Immunodeficiency Virus (HIV) adalah...
a. monosit b. basofil c. limfosit d. leukosit e. eritrosit
3. Contoh virus ARN adalah .... a. virus herpes
b. bakteriofag c. virus cacar d. HIV
e. virus hepatitis B
4. Materi genetik yang terkandung dalam virus dapat berupa... a. gen
b. kromosom c. DNA d. RNA
e. DNA atau RNA
5. Berikut gambar struktur virus.
Pada gambar struktur virus di samping,
berturut-turut yang ditunjuk nomor 1, 2, 3 adalah ... a. DNA–kapsid–selubung
b. DNA–selubung–kapsid c. kapsid–selubung- DNA d. kapsid–DNA–selubung e. selubung–kapsid–DNA
LAMPIRAN 10 6. Berikut adalah tahap- tahap replikasi virus:
1) Eklipase 2) Penetrasi 3) Adsorpsi 4) Replikasi 5) Morfogenesis
Urutan replikasi virus yang benar adalah.... a. 1–2–3–4–5
b. 2–3–1–4–5 c. 3–2–1–4–5 d. 3–2–4–1–5 e. 3–1–2–4–5
7. Tubuh tidak mengalami sakit pada saat virus berada pada tahap lisogenik karena ....
a. virus belum cukup matang
b. virus tidak dapat masuk ke fase litik c. virus tersebut tidak bersifat parasit d. virus dapat merusak sistem kekebalan
e. virus di dalam sel sehingga tidak ada benda asing yang terdeteksi sistem kekebalan
8. Dari sekelompok penyakit di bawah ini, yang disebabkan oleh virus adalah ....
a. cacar, trakom dan tifus b. cacar, influenza dan TBC c. influenza, cacar dan malaria d. cacar, AIDS dan kolera
e. trakom, radang paru-paru dan radang hidung
9. Virus flu menyerang sel-sel saluran pernafasan atas dan tidak menyerang sel-sel yang lain karena....
a. virus lebih mudah untuk keluar tubuh lewat saluran pernafasan b. virus lebih mudah masuk ke dalam tubuh melalui saluran pernafasan c. hanya saluran pernafasan yang mempunyai komponen-komponen yang
diperlukan untuk replikasi virus
d. sel lain tidak mempunyai reseptor untuk virus flu
e. sel lain memiliki kekebalan yang lebih tinggi dibandingkan sel saluran pernafasan
10. virus tidak semuanya merugikan tetapi ada yang menguntungkan. Bahan dalam tubuh virus di bawah ini dapat dijadikan vaksin terhadap flu, kecuali....
a. virus yang mematikan b. protein hemaglutinin c. RNA virus
d. Peptida yang merupakan bagian dari neuroaminidase e. protein pada permukaan virus
LAMPIRAN 10 II. SOAL URAIAN
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan tepat!
1. Gambarkan struktur tubuh virus kompleks dan jelaskan bagian-bagiannya! 2. Jelaskan tentang :
a) bakteriofage b) profage c) virions
3. Sebutkan dan jelaskan tahap-tahap daur litik!
4. Sebutkan 4 penyakit pada tumbuhan yang disebabkan oleh virus! 5. Jelaskan perbedaan antara daur litik dan daur lisogenik!
LAMPIRAN 12
KUNCI JAWABAN dan PANDUAN SKORING
SOAL POSTTEST SIKLUS I
A. URAIAN No.
Soal
Soal dan Kriteria Jawaban Rentang Skor 1 Sebutkan ciri-ciri virus!
• Virus bersifat aseluler (tidak mempunyai sel)
• Virus berukuran amat kecil , jauh lebih kecil dari bakteri, yakni berkisar antara 20 mµ - 300mµ (1 mikron = 1000 milimikron)
• Virus hanya memiliki salah satu macam asam nukleat (RNA atau DNA)
• Virus umumnya berupa semacam hablur (kristal) dan bentuknya sangat bervariasi. Ada yang berbentuk oval , memanjang, silindris, kotak dan kebanyakan berbentuk seperti kecebong dengan "kepala" oval dan "ekor" silindris
0-8
Dapat menyebutkan ciri-ciri virus dengan tepat mendapatkan skor 8, jika tidak dapat menjawab dengan tepat maka mendapatkan skor sesuai jumlah ciri-ciri yang disebutkan
LAMPIRAN 12
• Tubuh virus terdiri atas: kepala , kulit (selubung atau kapsid), isi tubuh, dan serabut ekor
• Virus memiliki lapisan protein yang disebut kapsid
• Virus hanya dapat berkembang biak di sel hidup lainnya. Seperti sel hidup pada bakteri, hewan, tumbuhan, dan sel hidup pada manusia
• Virus tidak dapat membelah diri
2 Gambarkan virus T dan virus berselubung dan berikan keterangan serta fungsi dari bagian-bagian tersebut!
Virus T
Virus Beselubung
• Kapsid berfungsi sebagai pelindung isi kepala virus yang berupa DNA atau RNA
0-18
Jika siswa dapat
menggambar dan
memberikan keterangan serta fungsinya dengan benar dan tepat mendapat skor 18, jika tidak dapat menggambar serta memberi keterangan dan fungsi dengan tepat mendapat skor sesuai dengan jawabannya dengan skor 1/4, 2/4, dan 3/4 Kapsid Leher DNA Selubung ekor Serabut ekor Papan dasar Jarum penusuk kepala ekor 1 2 3 4 5 6 7
Materi Genetik (DNA / RNA) Selubung Protein (Kapsid) Kapsul virus
LAMPIRAN 12
• DNA atau RNA berfungsi sebagai pembawa sifat genetik virus
• Leher berfungsi sebagai penopang kepala virus dengan tubuh virus
• Selubung ekor virus berfungsi sebagai jalan perantara masuknya DNA ke sel inang
• Serabut ekor berfungsi sebagai menempelnya virus ke sel inang
• Papan dasar berfungsi sebagai tempat menempelnya serabut ekor, selubung ekor dan jarum penusuk
• Jarum penusuk berfungsi sebagai alat menusuk sel inang sehingga DNA masuk ke dalam sel inang
• Reseptor virus berfungsi sama seperti ekor virus
• Kapsul virus berfungsi untuk melindungi materi genetik virus
3 Virus dapat dibedakan menjadi 3. Sebut dan jelaskan!
1. Virus tanaman, virus yang menginfeksi tanaman yang disebarkan oleh serangga dan organisme lain
2. Virus hewan, virus yang menginfeksi hewan dari protozoa sampai manusia 3. Virus bakteri, virus yang menginfeksi
bakteri
0-9
Jika siswa dapat
menyebutkan dan
menjelaskan dengan tepat mendapat-kan skor 9, jika kurang tepat mendapat skor 2/3 dan kalau tidak dapat menjawab tidak mendapat skor
4 Virus merupakan peralihan makhluk hidup dan benda mati. Mengapa demikian?
• Memiliki ciri-ciri benda mati seperti tidak memiliki protoplasma dan dapat dikristalkan
0-5
Jika siswa dapat menjawab dengan tepat mendapat skor 5, jika
LAMPIRAN 12
• Mempunyai ciri-ciri makhluk hidup, misalnya mempunyai DNA (asam deoksiribonukleat) dan dapat berkembang biak pada sel hidup
tidak dapat menjawab tidak mendapat skor
5 Jelaskan percobaan yang dilakukan oleh A. Mayer dan Dimitri Ivanowsky!
Percobaan A. Mayer
• Tembakau yang berpenyakit
• Daunnya dihaluskan
• Ekstrak daun
• Ekstrak daun tembakau yang berpenyakit
• Tanaman tembakau sehat
• Tanaman tembakau menjadi sakit Percobaan Dimitri Ivanowsky
• Daun tembakau yang berpenyakit dihaluskan
• Penyaringan ekstrak daun tembakau yang berpenyakit
• Filtrat daun Tembakau yang berpenyakit
• Disemprotkan ke tanaman tembakau yang sehat
• Tanaman tembakau menjadi sakit
0-10
Jika siswa dapat menjelaskan kedua percobaan dengan tepat mendapat skor 10, jika hanya dapat menjelaskan satu percobaan mendapat skor 5, dan jika tidak dapat menjelaskan keduanya tidak mendapat skor
LAMPIRAN 12
KUNCI JAWABAN dan PANDUAN SKORING
SOAL POSTTEST SIKLUS II
A. Pilihan Ganda 1. A 2. D 3. D 4. E 5. A 6. C 7. E 8. B 9. C 10. D
LAMPIRAN 12
B. Uraian
No. Soal
Soal dan Kriteria Jawaban Rentang Skor 1 Gambarkan struktur tubuh virus komplek
dan jelaskan bagian-baginanya!
• Kapsid berfungsi sebagai pelindung isi kepala virus yang berupa DNA atau RNA
• DNA atau RNA berfungsi sebagai pembawa sifat genetik virus
• Leher berfungsi sebagai penopang kepala virus dengan tubuh virus
• Selubung ekor virus berfungsi sebagai jalan perantara masuknya DNA ke sel inang
• Serabut ekor berfungsi sebagai menempelnya virus ke sel inang
• Papan dasar berfungsi sebagai tempat menempelnya serabut ekor, selubung ekor dan jarum penusuk
• Jarum penusuk berfungsi sebagai alat menusuk sel inang sehingga DNA masuk ke dalam sel inang
0-10
Jika siswa dapat menjawab dengan benar dan tepat mendapat skor 10, jika siswa kurang
tepat dalam
menjawab mendapat skor 2/5, jika hanya dapat menggambar
dan memberi
keterangan mendapat skor 4/5, jika tidak bisa menjawab tidak mendapat skor 2 Jelaskan tentang:a. Bakteriofage, b. Profage,
c. Virions!
a. Bakteriofage adalah virus yang menyerang bakteri
b. profage adalah DNA virus yang menempel pada DNA bakteri dan tidak aktif.
c. Virions adalah isi tubuh virus
0-5
Jika siswa dapat menjelaskan
LAMPIRAN 12 benar dan tepat mendapat skor 5, jika kurang tepat mendapat nilai 1/2 dari total skor, dan jika tidak bisa menjawab tidak mendapat skor 3 Sebutkan dan jelaskan tahap-tahap daur itik!
a. fase Adsorbsi fase ini ditandai dengan menempelnya virus (Bakteriofage) pada permukaan luar dinding bakteri ( misal :
