BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Peneliti selanjutnya disarankan untuk menggunakan metode tambahan selain pengisian skala atau self-report (wawancara dan observasi).
DAFTAR PUSTAKA
Afiatin, T., & Andayani, B. (1998). Peningkatan kepercayaan diri remaja
penganggur melalui kelompok dukungan sosial. Jurnal Psikologi
Universitas Gadjah Mada No. 2, 35-46.
Ariyanti, F. (2015). Paket Kebijakan Jokowi Ampuh Turunkan Angka Pengangguran. Di akses dari http://bisnis.liputan6.com/read/2359395/paket-kebijakan-jokowi-ampuh-turunkan-angka-pengangguran pada tanggal 30 Agustus 2016.
Azwar, S. (2015). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, S. (2016). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Badan Pusat Statistik (BPS). (2015). Data pengangguran terbuka menurut tingkat
pendidikan yang ditamatkan tahun 1986-2015. Diunduh dari
https://www.bps.go.id/linkTabelStatis/view/id/972 pada tanggal 24 April 2016.
Brown, D. & Associates. (2002). Career Choice and Development. New York: John Wiley & Sons.
Creed, P. A., Fallon, T., & Hood, M. (2008). The relationship between career adaptability, person and situation variables, and career concern in young adults. Journal of Vocational Behavior 74(2), 219-229.
Cutrona, C. E. (1996). Social Support in Couples: Marriage as a Resource in Times of Stress. Thousand Oaks, California: SAGE Publications Inc.
Departemen Pendidikan Nasional. (2011). Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat
Bahasa (Ed. Ke-4). Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Dharmariana, J.R. & Fajrianthi. (2015). Hubungan antara kecerdasan emosi dengan adaptabilitas karir pada mahasiswa Universitas Airlangga. Jurnal Psikologi Industri dan Organisasi, 04 (1), 206-212.
Douglass, R. P., & Duffy, R. D. (2015). Calling and career adaptability among undergraduate students. Journal of Vocational Behavior, 86, 309-318. doi:10.1016/j.jvb.2014.11.003.
Duru, E. (2007). Re-examination of the psychometric characteristic of the multidimentional scale of perceived social support among Turkish university students. Social Behavior and Personality 35 (4), 443-452.
Eom, C.S., Shin, D.W., Kim, S.Y., Yang, H.K., Jo, H.S., Kweon, S.S., Kang, Y.S., Kim, J.H., Cho, B.H., & Park, J.H. (2013). Impact of perceived social support on the mental health and health-related quality of life in cancer patients: Results from a nationwide, multicenter survey in south korea. Psychooncology, 22(6).
Gewati, M. & Latief. (2016). Kenapa lulusan perguruan tinggi makin susah mendapat pekerjaan?. Diakses dari http://edukasi.kompas.com/read/2016/ 04/23/17424071/Kenapa.Lulusan.Perguruan.Tinggi.Makin.Susah.Mendapat. Pekerjaan.?utm_source=RD&utm_medium=box&utm_campaign=kpoprd pada tanggal 25 April 2016.
Guan, Y., et al. (2013). Career adaptability, job search self efficacy and outcomes: A three-wave investigation among Chinese university graduates. Journal of Vocational Behavior, 83, 561-570. Doi: 10.1016/j.jvb.2013.09.003
Han, H., & Rojewski, J. W. (2015). Gender-specific models of work-bound Korean adolescents’ social supports and career adaptability on subsequent
job satisfaction. Journal of Career Development, 42(2), 149-164.
Doi:10.1177/0894845314545786.
Hartung, P. J. (2013). The Life-Span, Life-Space Theory of Career. In S. D. Brown & R. W. Lent (2nd Ed.), Career Development and Counseling: Putting Theory and Research To Work (pp. 42–70). Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons Inc.
Hartung, P. J., Porfeli, E. J., & Vondracek, F. W. (2008). Career adaptability in childhood. The Career Development Quarterly, 57, 63-74.
Hirschi, A. (2009). Career adaptability development in adolencence: Multiple predictors and effect on sense of power and life satisfaction. Journal of Vocational Behavior 74, 145-155. Doi:10.1016/j.jvb.2009.01.002
Hirschi, A., Niles, S. G., & Akos, P. (2011). Engagement in adolescent career preparation: social support, personality and development of choice
decidedness and congruence. Journal of Adolescence 34, 173-182.
Doi:10.1016/j.adolescence.2009.12.009
House, J. S. (1987). Social support and social structure. Sociological Forum, 2, No. 1, 135-146.
Humas UMY. (2011). Tingkat kualitas SDM dan keterserapan lulusan, UMY gandeng NIIT dari India. Diakses dari http://www.umy.ac.id/tingkatkan-kualitas-sdm-dan-keterserapan-lulusan-umy-gandeng-niit-dari-india.html pada tanggal 3 Mei 2016.
Kharisma, D. (2014). Peran hardiness dan dukungan sosial keluarga terhadap ketakutan akan kegagalan pada sarjana baru strata satu pencari kerja. Jurnal Psikologi Universitas Surabaya. Di akses melalui http://psikologi.ub.ac.id/ wpcontent/uploads/2013/10/JurnalPranHardinessDnDukelTrhdpKtakutanak anKegagalanPdSarjnaBruS1PencriKrj-Dini-Khar.pdf pada tanggal 25 Maret 2016.
Koen, J., Klehe, U. C., & van Vianen, A. E. M. (2012). Training career adaptability to facilitate a successful school-to-work transition. Journal of Vocational Behavior, 81, 395-408.
Koen, J., Klehe, U. C., van Vianen, A. E. M., & Nauta, A. (2010). Job-search strategies and reemployment quality: The impact of career adaptability. Journal of vocational behavior, 77 (1), 126-139.
Lopez, M. L., & Cooper L. (2011). Social Support Measures Review. Report. Naskah tidak dipublikasi. First 5 Los Angles Organization.
Maggiori, C., Rossier, J. & Savickas, M. L. (2015). Career adaptability scale-short
form (CAAS-SF): Construction and Validation. Journal of Career
Assessment, 1-14. Di unduh dari www.sagepub.com pada tanggal 1 April 2016.
Malecki, C. K., & Demaray, M. K. (2002). Measuring perceived social support: Development of the child and adolescent social support scale (SASSS). Psychologi in the School, 39(1), 1-18.
Mattson, M., & Hall, J. (2011). Health as Comunication Nexus: A Service Learning Approach. Dubuque: Kendall Hunt Publishing co.
Mcilveen, P., & Midgley, W. (2015). A semantic and pragmatic analysis of career adaptability in career construction theory. In K. Maree & A. Di Fabio, Exploring New Horizons in Career Counselling: Turning Challenge Into Opportunities (pp. 235-247). Rotterdam: Sense Publishers. Diunduh dari www.researchgate.net pada tanggal 2 April 2016.
Noor, J. (2011). Metodologi Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Nurullah, A. S. (2012). Received and provided social support: A review of current evidence and future directions. American Journal of Health Studies, 27 (3), 173-188.
Otani, T., Kimura, S., & Fujiu, H. (2013). Effect of perceived social support for career selection on career decision making among senior high school
students seeking employment. Japanese Journal of Counseling Science, 46, 127-137.
Patton, W. & McMahon, M. (2014). Career development and system theory: connecting theory and practice. Rotterdam: Sense Publishers.
Pfeifer, C. J. (2011). The effects of perceived social support and coping
self-efficacy on trauma symptoms after a trauma event. Tesis. Tidak
dipublikasikan. Carolina : Western Carolina University.
Rottinghaus, P. J., Day, S. X., & Borgen, F. H. (2005). The career futures inventory: A measure of career-related adaptability and optimism. Journal of Career Assessment, 13, 3-24. Doi: 10.1177/1069072704270271.
Santoso, A. (2010). Statistik untuk Psikologi dari Blog menjadi Buku. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Santoso. S. (2014). SPSS 22 from Essential to Expert Skills. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Santrock, J. W. (2014). Essentials of Life-Span Development (Ed. 3rd). New York: McGraw-Hill.
Sarafino, E.P. (2008). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions (Ed. 6th). New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
Savickas, M. L. (1997). Career adaptability: An integrative construct for life-span, life-space theory. The Career Development Quarterly, 45, 247-259.
Savickas, M. L. (2013). The theory and practice of career construction. In S. D. Brown & R. W. Lent (2nd Ed.), Career Development and Counseling: Putting Theory and Research To Work (pp. 42–70). New Jersey: John Wiley & Sons Inc.
Savickas, M. L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder, J., Duarte, M. E, Guichard, J., et al. (2009). Life Designing: A paradigm for career construction in the 21st
century. Journal of Vocational Behavior vol. XX, XXX-XXX.
doi:10.1016/j.jvb.2009.004.
Savickas, M.L. & Porfeli, E.J. (2011). Revision of the career maturity inventory: The adaptability form. Journal of Career Assessment, 19 (4), 355-374. Scarfi, F. (2014). Pengaruh self efficacy dan dukungan sosial terhadap tingkat
stres pada mahasiswa tingkat akhir Universitas Andalas dalam menyelesaikan skripsi. Naskah publikasi Universitas Andalas. Di unduh dari https://www.academia.edu pada tanggal 31 Mei 2015.
Sujarweni, V. W., & Endrayanto, P. (2012). Statistik Untuk Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Super, D.E. (1990). A life-span, life-space approach to career development. In D. Brown & L. Brooks (Eds.) Career choice and development: Applying contemporary theories to practice (2nd ed.), p. 216. San Francisco: Jossey-Bass.
Supratiknya, A. (2014). Pengukuran Psikologis. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suyanto, B. & Ariadi, S. (2013). Penanganan pengangguran terdidik di Jawa Timur. Masyarakat, Kebudayaan dan Politik, 26 (4), 257-264
Sziraczki, G. & Reerink, A. (2004). Report of survey on the school-to-work transition in Indonesia (terj.). Geneva: International Labour Organization. Taber, B. J., & Blankemeyer, M. (2014). Future work self and career adaptability
in the prediction of proactive career behaviors. Journal of Vocational Behavior, 86, 20-27. Doi:10.1016/j.jvb.2014.10.005.
Taylor, S. E., Peplau, L. A., & Sears, D.O. (2006). Social Psychology. New Jersey: Pearson Educational-Prentice Hall.
Thoits, P.A. (1982). Conceptual, methodological, and theoritical problems in studying social support as a buffer against stress. Journal of Health and Social Behavior, 23 (2), 145-159
Thoyibah, R.N., Rohmawati, A.N., Argentino, J. & Eria, P. (2015). Analisis faktor-faktor penyebab pengangguran di Kota Surabaya. Makalah. Naskah tidak dipublikasi. Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
Tian, Y., & Fan, X. (2014). Adversity quotient, enviromental variables and career adaptability in student nurses. Journal of Vocational Behavior, 85, 251-257. Uchino, B. N. (2009). Understanding the links between social support and
physical health: A life-span perspective with emphasis on the separability of perceived and received support. A Journal of The Association for Psycological Science, 4 (3), 236-255.
Ushfuriyah. (2015). Hubungan antara dukungan sosial dengan optimisme mahasiswa Psikologi dalam menyelesaikan skripsi. Skripsi. Naskah tida dipubliasi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Yamin, S., Rachmach, L.A., & Kurniawan, H. (2011). Regresi dan Korelasi dalam Genggaman Anda: Aplikasi dengan Software SPSS, EViews, MINITAB, dan STATGRAPHICS. Jakarta: Salemba Empat.
Zimet, G.D., Dahlem, N.W., Zimet, S.G., & Farley, G.K. (1988). The multidimensional scale of perceived social support. Journal of Personality Assessment, 52(1), 30-41. Doi: 10.1080/00223891/ 1990/9674095.
56
Data Deskripsi Subjek Penelitian
Deskripsi Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Jumlah Persentase
Laki-laki 131 52,4 %
Perempuan 119 47,6 %
Total 250 100%
Deskripsi Usia
Usia Jumlah Persentase
20 tahun 8 3,2 % 21 tahun 80 32 % 22 tahun 113 45 % 23 tahun 30 12 % 24 tahun 14 5,6 % 25 tahun 5 2 % Total 250 100 % Deskripsi Semester
Semester Jumlah Persentase
6 34 13,6 % 8 179 71,6 % 9 7 2,8 % 10 20 8 % 12 8 3,2 % 14 2 0,8 % Total 250 100 %
Deskripsi Program Studi dan Universitas
Program Studi Universitas Jumlah Persentase
Keperawatan AKPER Panti Rapih 19 7,6
Teknik Informatika AMIKOM 6 2,4
Pertanian
INSTIPER 14 5,6
Agribisnis Agroteknologi
Televisi Institut Seni
Indonesia 13 5,2
Fotografi
Manajemen STIE YKPN 3 1,2
Hukum Arsitektur Teknik Industri Teknik Informatika Teknik Sipil Ekonomi Peternakan Universitas Gadjah Mada 47 18,8 Kimia Fisika Teknik Elektro Kedokteran Gigi Arkeologi
Pendidikan Bahasa Inggris
Sistem Informasi Universitas Kristen
Duta Wacana 2 0,8
Keperawatan Universitas Respati
Yogyakarta 3 1,2
Ilmu Keolahragaan
Univ. Negeri
Yogyakarta 8 3,2
Seni Musik
Pendidikan Bahasa Inggris Geologi Universitas Pembangunan Nasional 22 8,8 Teknik Industri Teknik Pertambangan Teknik Perminyakan Manajemen Hubungan International Psikologi Universitas Sanata Dharma 54 21,6 Sastra Inggris
Pendidikan Bahasa Inggris PGSD Teknik Elektro Bimbingan Konseling Farmasi Pendidikan Biologi Pendidikan Fisika Pendidikan Akuntansi Matematika Teknik Mesin Total 250 100
SKALA UJI COBA
SKALA PENELITIAN PSIKOLOGI
Disusun Oleh :
Maximilianus Bimo Hastoprojokusumo
(129114059)
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
Yth. Mahasiswa/mahasiswi yang berpartisipasi dalam penelitian ini
Dengan Hormat,
Saya yang beridentitas di bawah ini :
Nama : Maximilianus Bimo Hastoprojokusumo Fakultas : Psikologi
Universitas : Sanata Dharma
Memohon bantuan dan kesediaan saudara/i untuk mengisi skala penelitian berikut dalam rangka tugas akhir saya. Pada skala ini tidak ada jawaban benar dan salah. Oleh karena itu, saya harapkan saudara/i mengisi skala ini dengan jujur, spontan, dan sesuai dengan kondisi saat ini. Jawaban dan data yang saudara/i berikan dijamin kerahasiaannya dan hanya digunakan untuk penelitian.
Saya mengucapkan terima kasih atas kesediaan dan kerjasama saudara/i dalam penelitian ini.
Hormat saya,
Dengan ini, saya menyatakan bahwa saya bersedia mengisi skala ini dengan suka rela tanpa paksaan atau tekanan dari pihak tertentu demi membantu terlaksananya penelitian. Semua jawaban dan informasi yang saya berikan dalam penelitian ini merupakan keadaan yang saya alami bukan pandangan masyarakat pada umumnya. Saya mengijinkan penggunaan jawaban dan informasi dalam skala ini sebagai data untuk penelitian.
..., ...2016
Menyetujui,
... (Tanda tangan dan Inisial)
Inisial : Jenis Kelamin : L/P* Usia : Semester : Fakultas :
*coret yang tidak perlu
PETUNJUK SKALA 1
1. Tes ini bertujuan untuk mengetahui kondisi psikologis tertentu yang Anda alami saat ini.
2. Tes ini terdiri dari pernyataan-pernyataan. Di samping setiap pernyataan terdapat pilihan jawaban sebagai berikut :
SS = Sangat Setuju S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
Tugas anda adalah menyatakan kesetujuan atau ketidaksetujuan dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu kolom pilihan jawaban yang tersedia.
3. Tes ini terdiri dari 40 pernyataan dan waktu maksimal yang disediakan adalah 60 menit. Pada pengetesan ini tidak ada jawaban yang benar atau salah. Karena itu, Anda diminta untuk mengerjakan secara spontan dan sejujur-jujurnya sesuai dengan keadaan anda saat ini.
4. Contoh pengerjaan :
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S TS STS
1 Saya pikir cara kerja saya tidak dapat diterima oleh lingkungan saya.
X X
Jika ingin mengganti jawaban, beri tanda sama dengan (=) pada jawaban yang sudah dipilih, kemudian beri tanda silang pada jawaban yang menurut anda paling sesuai. 5. Periksa kembali jawaban dan jangan sampai ada pernyataan yang terlewatkan. 6. Terimakasih atas kerja sama Anda dan selamat mengerjakan
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S TS STS
1. Saya merasa ragu-ragu dengan keputusan karir yang saya pilih.
2. Saya membenci pilihan yang sudah saya putuskan
3. Saya cenderung pasrah dan meminta bantuan orang lain ketika menemui hambatan dalam menyelesaikan tugas. 4. Saya menyadari bahwa pilihan saya saat ini menentukan
dan memengaruhi masa depan karir saya.
5. Saya mempersiapkan diri untuk masa depan karir saya.
6. Saya melakukan sesuatu yang tepat untuk mengembangan diri saya
7. Saya siap menanggung konsekuensi dan resiko dari keputusan yang saya buat
8. Saya bingung mencari cara untuk mencapai karir atau tujuan saya di masa depan.
9. Saya takut membuat keputusan
10. Saya cenderung melakukan hal-hal yang biasa saya lakukan
11. Saya tetap bertahan pada pilihan karir walaupun banyak hambatan yang saya alami
12. Saya hanya mengikuti pendidikan formal untuk mengembangkan potensi diri
13. Kegiatan yang saya ikuti untuk mengembangkan diri saya sangat sedikit.
14. Saya merasa informasi tentang karir yang saya peroleh saat ini sudah cukup.
SS S TS STS
15. Saya mengerjakan tugas sesuai dengan kemampuan yangsaya miliki
16. Saya memprioritaskan tugas-tugas yang berkaitan dengan karir yang saya pilih
17. Saya orang yang pasif dalam mencari informasi
18. Saya merasa yakin dengan keputusan karir yang saya pilih.
19. Saya merasa sarana yang saya miliki kurang mendukung saya memperoleh informasi
20. Saya putus asa jika menghadapi masalah dalam mengerjakan tugas
21. Saya menyadari bahwa saya harus mengembangkan kemampuan-kemampuan yang saya miliki
22. Saya merasa minder dengan kemampuan yang saya miliki
23. Saya kurang memiliki pengetahuan tentang karir yang saya pilih.
24. Saya bimbang dalam membuat suatu keputusan untuk masa depan karir saya
25. Saya sadar harus mengambil pendidikan dan pilihan yang sesuai dengan karir saya.
26. Saya menghindari hambatan-hambatan yang saya alami dalam menjalani pilihan karir.
27. Ketika saya membuat keputusan, saya mempertimbangankannya dengan matang.
28. Saya memikirkan tentang karir yang akan saya jalani di masa depan.
SS S TS STS
30. Saya melakukan berbagai cara untuk memperolehinformasi tentang karir yang saya inginkan
31. Saya sering mengerjakan tugas-tugas dengan setengah hati
32. Saya merasa optimis akan masa depan karir saya
33. Saya merasa puas dengan kemampuan yang saya miliki saat ini.
34. Saya mencari kesempatan untuk mengembangkan kemampuan yang saya miliki
35. Saya memikirkan tahap-tahap untuk mencapai karir yang saya inginkan
36. Saya mengerjakan tugas-tugas dengan efisien
37. Saya cenderung malas mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan karir pilihan saya.
38. Saya bingung untuk mengembangkan kemampuan yang saya miliki
39. Saya hanya memikirkan situasi yang saya alami saat ini.
40. Saya kurang mempersiapkan rencana lain bila saya gagal.
41. Pilihan karir yang menjadi tujuan saya membuat saya merasa minder
42. Saya melatih kemampuan yang saya miliki dengan mengikuti pendidikan formal, informal, dan nonformal 43. Saya berusaha memecahkan masalah yang saya hadapi.
44. Saya cenderung mengunakan cara yang sudah biasa saya lakukan untuk mencapai tujuan
SS S TS STS
yang saya miliki.46. Saya cukup mengetahui pilihan-pilihan karir yang sesuai dengan diri saya.
47. Saya menjaga performa dalam mengerjakan tugas supaya mendapatkan hasil yang baik.
48. Saya merasa kesempatan untuk mengembangkan kemampuan akan datang dengan sendirinya.
49. Saya memilih untuk bermain dibandingkan mengerjakan tugas-tugas yang berkaitan dengan masa depan karir saya 50. Saya bertanggungjawab atas segala hal yang saya
lakukan.
51. Saya berusaha menyelesaikan hambatan yang saya temui
52. Saya menyiapkan beberapa pilihan karir yang sesuai dengan diri saya
53. Saya fokus dengan karir saya di masa depan
54. Saya terus berusaha walaupun gagal berulang kali dalam menyelesaikan tugas
55. Saya cukup nyaman dengan potensi saya saat ini
56. Saya hanya melaksanakan tugas yang di berikan pada setiap kegiatan yang saya ikuti
57. Saya mengeksplorasi lingkungan sekitar
58. Saya mengikuti kegiatan-kegiatan yang mengembangkan potensi diri
59. Saya percaya dengan kemampuan saya miliki dapat mencapai karir yang saya pilih.
SS S TS STS
60. Saya belum siap menghadapi masa depan61. Saya memaksakan kondisi diri untuk mencapai hasil yang saya inginkan
62 Saya takut menjalani pilihan yang sudah saya tentukan
63 Saya merasa ingin tahu jika ada pilihan karir lain yang sesuai dengan diri saya
64 Saya melakukan hal-hal baru yang menarik dan sesuai dengan kemampuan saya.
65 Saya cenderung berhenti mengerjakan tugas jika menemui hambatan.
66 Saya menggunakan sarana yang saya miliki untuk memperdalam karir yang saya inginkan.
67 Saya merefleksikan segala kegiatan yang saya lakukan untuk memperdalam pilihan karir yang saya miliki 68 Saya terus mempelajari karir yang saya pilih
69 Saya mau mencoba berbagai kegiatan untuk meningkatkan kemampuan
70 Saya kurang berani mengambil resiko dalam membuat keputusan.
71 Saya mencoba mengeksplorasi potensi-potensi pada diri saya.
72 Saya kurang memahami cara untuk mengembangkan kemampuan saya
73 Saya menyelidiki jenjang karir-karir yang sesuai sebelum membuat keputusan
74 Saya menyerahkan masalah yang saya hadapi ke orang lain.
SS S TS STS
75 Saya berani melakukan/menjalani pilihan yang saya pilih76 Saya mempunyai cara yang berbeda dalam melakukan sesuatu
77 Saya tidak ingin memperdalam informasi yang saya peroleh.
78 Saya menggunakan berbagai pertanyaan untuk mendalami pilihan karir.
79 Saya malas mencoba hal baru.
80 Saya merasa pesimis akan masa depan karir saya
81 Saya menentukan pilihan karir yang realitis
82 Saya kurang menyadari keterbatasan yang saya miliki dalam mengerjakan tugas
83 Saya kurang memiliki argumen yang kuat atas pilihan karir yang saya buat
84 Saya bimbang menentukan cita-cita saya
85 Saya mampu mempertahankan pilihan atau keputusan karir yang sudah saya buat
86 Saya merencanakan berbagai cara untuk berhasil dalam mencapai tujuan saya.
87 Saya cenderung berdiam diri
88 Saya pasrah ketika mengalami kegagalan dalam menyelesaikan tugas.
89 Saya cenderung menunda pekerjaan untuk sesuatu yang tidak penting
SS S TS STS
91 Saya memutuskan sendiri pilihan karir yang akan jalani.92 Menurut saya, keputusan saya sekarang belum tentu memengaruhi karir saya di masa depan.
93 Saya hanya fokus dengan masalah-masalah yang terjadi di masa lalu.
94 Saya belum memikirkan masa depan karir saya
95 Saya berusaha mencari alternatif lain ketika menemui hambatan dalam menyelesaikan tugas
96 Saya bersungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas yang berkaitan dengan karir saya.
SKALA 2
1. Tes ini bertujuan untuk mengetahui kondisi psikologis tertentu yang Anda alami saat ini.
2. Tes ini terdiri dari pernyataan-pernyataan. Di samping setiap pernyataan terdapat pilihan jawaban sebagai berikut :
SS = Sangat Setuju S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
Tugas anda adalah menyatakan kesetujuan atau ketidaksetujuan dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu kolom pilihan jawaban yang tersedia.
3. Tes ini terdiri dari 96 pernyataan dan waktu maksimal yang disediakan adalah 60 menit. Pada pengetesan ini tidak ada jawaban yang benar atau salah. Karena itu, Anda diminta untuk mengerjakan secara spontan dan sejujur-jujurnya sesuai dengan keadaan anda saat ini.
4. Contoh pengerjaan :
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S TS STS
1 Saya pikir cara kerja saya tidak dapat diterima oleh lingkungan saya.
X X
Jika ingin mengganti jawaban, beri tanda sama dengan (=) pada jawaban yang sudah dipilih, kemudian beri tanda silang pada jawaban yang menurut anda paling sesuai. 5. Periksa kembali jawaban dan jangan sampai ada pernyataan yang terlewatkan. 6. Terimakasih atas kerja sama Anda dan selamat mengerjakan
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S TS STS
1. Keluarga saya memberikan pemahaman tentang situasi dunia kerja
2. Keluarga saya mau meluangkan waktunya untuk menghibur saya ketika saya tertekan
3. Jika saya melakukan kesalahan teman-teman menjauhi saya
4. Orang yang spesial bagi saya memberikan pemahaman tentang situasi dunia kerja
5. Saya merasa teman-teman saya kurang memotivasi saya ketika saya dalam kesulitan
6. Orang yang spesial bagi saya memberikan informasi yang saya butuhkan dari diskusi pengalaman
7. Teman-teman saya memberikan saran/masukkan ketika saya melakukan suatu kesalahan
8. Orang spesial dalam hidup saya diam saja ketika saya menghadapi masalah
9. Teman-teman saya memberikan perhatian yang saya butuhkan
10. Saya jarang berdiskusi dengan keluarga tentang dunia kerja
11. Teman-teman saya memberikan motivasi yang saya butuhkan
12. Orang yang spesial bagi saya membiarkan saya mencari informasi yang saya butuhkan sendiri
13. Orang spesial dalam hidup saya selalu mencoba memberikan bantuan ketika saya dalam kesulitan 14. Orang spesial dalam hidup saya sangat sibuk dengan
SS S TS STS
15. Orang spesial dalam hidup saya memberikansaran/masukkan ketika saya melakukan suatu kesalahan 16. Teman-teman saya cenderung membiarkan saya mencari
informasi yang saya butuhkan sendiri
17. Orang spesial dalam hidup saya mau diajak berbagi kesenangan dan kesulitan
18. Keluarga saya memberikan saran yang membuat saya