BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.3 Saran
Saran untuk peneliti selanjutnya yang akan mengembangkan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter, sebagai berikut:
5.3.1 Pengembangan bahan ajar sebaiknya lebih dapat mengintegrasikan nilai-nilai karakter lainnya sesuai dengan tingkat perkembangan siswa SD. 5.3.2 Bahan ajar yang dikembangkan diharapkan menggunakan program yang
lebih bagus seperti Microsoft Publisher 2010 dan Corel Draw X5 supaya desain produk yang dihasilkanpun lebih menarik.
DAFTAR PUSTAKA _______. 2008. KBBI. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas.
Alek dan Rachmad. 2011. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana.
Anastasia Tiur Rohani. 2008. Pendidikan Karakter Yang Terintegrasi Dalam Pembelajaran Menulis Bahasa Indonesia Untuk Siswa SMP Kelas VIII Semester 1 Dan 2. Tesis Magister, tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Asmani, Jamal Ma’mur. 2012. Buku panduan internalisasi pendidikan karakter di
sekolah. Yogyakarta: Diva Press.
Bernadeta Lisa Andika. 2012. Pendidikan Karakter Terintegrasi Dengan Pembelajaran Berbicara Bahasa Indonesia kelas VII Semester 1 dan 2.
Tesis Magister, tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Cunningsworth, Alan. 1995. Choosing Your Coursebook. Oxford: Macmillan Publisers Limited.
Johnson, David W dkk. 2012. Colaborative Learning Strategi Pembelajaran untuk Sukses Bersama cetakan III. Bandung: Nusa Media.
Djiwatampu, Meithy. 2008. Membaca untuk Belajar. Jakarta: Balai Pustaka. Elfindri, dkk. 2012. Pendidikan Karater Kerangka, Metode, dan Aplikasi Untuk
Pendidik dan Profesional. Jakarta: Beduose Media.
Hidayatullah, furqon. 2010. Pendidikan Karakter: Membanagun Peradaban Bangsa. Surakarta: Yuma Pustaka.
Kemendiknas. 2011. Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter SMP. Jakarta: Depdikanas.
Kesuma, Dharma, dkk. 2011. Pendidikan Karkter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: Rosda Karya.
Khan, Yahya. 2010. Pendidikan Karakter Berbasis Potensi Diri Mendongkrak Kualitas Pendidikan. Yogyakarta: Pelangi Publishing.
Koesoema, Doni. 2011. Pendidikan Karakter Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Jakarta: Grasindo.
Majid, Abdul. 2009. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muchlas, Samani. 2011. Pendidikan karakter. Bandung: Rosda karya.
Nurhadi. 2008. Membaca Cepat dan Efektif (Teori dan Latihan). Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Pamungkas, Sri. 2012. Bahasa Indonesia dalam Berbagai Perspektif. Yogyakarta: ANDI OFFSET.
Prastowo, Adi. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif.
Yogyakarta: Diva Press.
Puji Astuti Endang . 2012. Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Keterampilan Membaca Sekilas Bahasa Indonesia Kelas V SD Kanisius Gayam Yogyakarta. Tesis Magister, tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Rahim, Farida. 2007. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Rukiyanto, Agus, dkk. 2009. Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Kanisius.
Soedarso. 2000. Speed Reading Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia.
Somadoyo, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: ALFABETA.
Sukardjo. 2008. Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY.
Suparti. 2000. Membangaun Karakter Peserta Didik Mampu Berbahasa Melalui Pembelajaran Language Epproach. Surabaya: UPBJJ-UT.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Yusuf, Syamsu. 2009. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Rosda Karya.
Zulela. 2012. Pembelajaran Bahasa Indonesia Apesiasi Sastra di Sekolah Dasar.
Rekapitulasi analisis kebutuhan dengan guru Kelas IV SDN Adisucipto 1
No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan pendidikan karakter?
Pendidikan karakter adalah pendidikan yang menanamkan berbagai nilai karakter dalam aktivitas belajar-mengajar.
2 Apakah Bapak/Ibu meng-anggap bahwa pendidikan karakter perlu dikembangkan bagi anak SD? Mengapa?
Pendidikan karakter perlu sekali dita-namkan. Semakin dini semakin baik karena usia dini adalah usia yang tepat untuk menanamkan karakter
3 Sejauh mana pemahaman Bapak/Ibu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kemen-terian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
Jenis-jenis yang.akan dikembangkan oleh kemendiknas itu sangat banyak. Jenis karakter tersebut diupayakan ditanamkan dalam diri anak semak-simal mungkin dan diupayakan ditanamkan disemua mata pelajaran. 4 Apakah Bapak/Ibu sudah
berusaha mengintegrasikan pendidikan karakter pada mata pelajaran Bahasa Indonesia?
Dalam pengintegrasian pendidikan karakter dalam mata pelajaran terutama bahasa Indonesia memang tidak mudah karena diperlukan pemahaman dan pengetahuan tentang pendidikan karakter itu sendiri. Penanaman jenis karakter yang di dengung-dengungkan oleh pemerintah telah dilaksanakan, namun belum dapat diimplementasikan dengan baik, terutama pada mata pelajaran bahasa indonesia, sehingga nilai karakter belum dapat tertanam dengan baik pada diri anak.
5 Apakah Bapak/Ibu mengalami kesulitan dalam
meng-integrasikan pendidikan karakter pada mata pelajaran
Ya merasa kesulitan. Apalagi sampai sekarang masih jarang ditemukan bahan ajar yang benar-benar dapat
menanamkan nili karakter. Pernah suatu kali guru menemukan bahan ajar yang Lampiran 1
Bahasa Indonesia? Mengapa? menanamkan pendidikan karakter namun penanaman pendidikan karakter masih belum terlihat karena masih terlihat seperti sebuah bagian yang berdiri sendiri dan belum menyatu dalam bahan ajar. Misalnya dalam mata pelajaran bahasa terutama dalam
keterampilan membaca (1) bacaan yang ada kadang-kadang tidak sesuai dengan karakter yang akan dikembangkan, (2) isi bacaan sulit untuk dipahami oleh para siswa sehingga mereka sering menghadapi permasalahan dengan bacaan yang dibacanya, dan (3) penjelasan mengenai nilai yang akan dikembangkan belum terlihat jelas sehingga siswa kurang memahami nilai yang akan dikembangkan dan bisa dipastikan kurang bisa tertanam dalam diri siswa, misalnya dalam
pengembangan keterampilan membaca, makna dan petunjuk nilai cermat agar berhati-hati pada saat membaca suatu bacaan tidak dicantukan, sehingga siswa sering kali hanya sekedar membaca dengan cepat tanpa memahami isi dari bacaan yang dibacanya.
6 Apakah Bapak/Ibu sudah berusaha untuk meng-embangkan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk empat
keterampilan berbahasa dalam mata pelajaran Bahasa
Indonesia? Mengapa?
Sudah berusaha namun, terhambat oleh beban mengajar yang banyak dan bahan yang dipersiapkan juga cukup rumit. Oleh karena itu, guru yang mengajar kadang hanya mengikuti urutan penyajian dan kegiatan-kegiatan pembelajaran (task) yang telah
dirancang oleh bahan ajar, tanpa melakukan adaptasi yang berarti. Guru kadang melewatkan begitu saja
pentingnya mengintegrasikan pen-didikan karakter dalam pembelajaran.
7 Apakah Bapak/Ibu mem-butuhkan bahan ajar yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk empat
keterampilan berbahasa dalam mata pelajaran Bahasa
Indonesia?
Ya sangat membutuhkan.
8 Apakah Bapak/Ibu mem-butuhkan bahan ajar
terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk empat
keterampilan berbahasa dalam mata pelajaran Bahasa
Indonesia yang berbasis aktivitas siswa? Mengapa?
Ya sangat membutuhkan, karena mata pelajaran bahasa indonesia menekankan pada kompetensi yang menuntut siswa untuk aktif dalam pembelajaran, selain itu dengan adanya bahan ajar tersebut dapat memudahkan siswa dalam memahami nilai karakter sehingga penanaman akan jauh lebih maksimal lagi dan secara tidak langsung
memudahkan guru dalam meng-implementasikan pendidikan karakter melalui mata pelajaran bahasa
Rekapitulasi Hasil Validasi Pakar Pembelajaran Bahasa Indonesia
No. Pernyataan 1 2 3 4 5
Tujuan dan Pendekatan
1 Bahan ajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai 1
2 Bahan ajar sesuai dengan kurikulum
(KTSP) 1
3 Bahan ajar mempermudah
pemahaman materi pembelajaran 1
4 Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan
siswa 1
5
Bahan ajar merupakan sumber belajar yang baik bagi siswa dan guru
1
6
Bahan ajar memberikan kesempatan guru untuk menggunakan beragam variasi dalam mengajar
1
Desain dan pengorganisasian
1
Komponen dalam bahan ajar lengkap (SK, KD, indikator, tujuan, kegiatan belajar, rangkuman, evaluasi, kunci jawaban, glosarium, sumber bahan)
1
2 Bahan ajar disusun dari materi yang
sederhana ke yang kompleks 1
3 Urutan materi bahan ajar telah
disusun secara sistematis 1
4 Ruang lingkup materi bahan ajar
sesuai dengan waktu yang tersedia 1
5 Bahan ajar memfasilitasi siswa
untuk belajar mandiri 1
6 Bahan ajar mudah dipahami 1
7
Tampilan fisik (warna, huruf, gambar/foto) dalam bahan ajar sesuai dengan perkembangan siswa dan menarik
1
8 Bahan ajar menggunakan bahasa
tulis yang baik dan benar 1
ISI 1
Bahan ajar mencakup
pengembangan karakter yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
1
2
Jenis karakter yang dikembangkan dalam bahan ajar sesuai dengan karakter yang akan dikembangkan oleh Kemendikbud RI
1
3 Bahan ajar mengandung
contoh-contoh karakter yang baik 1
4
Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk mempraktikkan karakter yang baik
1
5
Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi terhadap karakter yang dikembangkan
1
6
Bahan ajar mengembangkan karakter yang terkait dengan diri sendiri
1
7 Bahan ajar mengembangkan
karakter sosial 1
8
Bahan ajar mengembangkan karakter yang secara eksplisit dirumuskan dalam tujuan pembelajaran
1
9
Kegiatan pengembangan karakter dalam bahan ajar sesuai dengan lingkungan siswa
1
10
Instrumen evaluasi dalam bahan ajar, mengukur karakter yang akan dikembangkan dengan tepat
1
Keterampilan Berbahasa 1
Materi bahan ajar memadukan empat keterampilan berbahasa Indonesia
1
2. Isian dipilih sesuai dengan keterampilan berbahasa Indonesia yang dikembangkan dalam bahan ajar
Mendengarkan
a
Materi mendengarkan dalam bahan ajar terekam dengan baik dan meliputi latar belakang informasi, pertanyaan, serta kegiatan yang dapat membantu pemahaman siswa
b
Materi mendengarkan dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Berbicara a
Materi berbicara dalam bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
berinteraksi dalam kehidupan nyata
B
Materi berbicara dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Membaca a
Materi membaca dalam bahan ajar sesuai dengan tingkat kemampuan dan minat siswa siswa SD.
1
karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Menulis
a
Materi menulis dalam bahan ajar disusun dengan memperhatikan ketepatan, organisasi paragraf, serta pemilihan gaya penulisan yang sesuai dengan siswa
b
Materi menulis dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Topik
1 Topik bahan ajar menarik bagi
siswa 1
2
Topik bahan ajar membantu untuk mengembangkan kesadaran dan memperkaya pengalaman siswa
1
3 Topik sesuai dengan lingkungan
sosial dan budaya siswa 1
4 Topik sesuai dengan perkembangan
siswa 1
Metodologi 1
Bahan ajar dirancang dengan berpusat pada siswa dalam membangun pengetahuannya sendiri (konstruktivis)
1
2 Bahan ajar dirancang
menyenangkan bagi siswa 1
3 Bahan ajar membuat siswa aktif 1
4 Bahan ajar memfasilitasi beragam
gaya belajar siswa 1
Jumlah 0 0 4 13 18
Jumlah x skala penilaian 0 0 12 52 90
Jumlah total 154
Rerata (jumlah total : jumlah item) 4,40
Rekapitulasi Hasil Validasi Pakar Pendidikan Karakter
No Pernyataan 1 2 3 4 5
Tujuan dan Pendekatan
1 Bahan ajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai 1
2 Bahan ajar sesuai dengan kurikulum
(KTSP) 1
3 Bahan ajar mempermudah pemahaman
materi pembelajaran 1
4 Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan
siswa 1
5 Bahan ajar merupakan sumber belajar
yang baik bagi siswa dan guru 1
6
Bahan ajar memberikan kesempatan guru untuk menggunakan beragam variasi dalam mengajar
1
Desain dan pengorganisasian 1
Komponen dalam bahan ajar lengkap (SK, KD, indikator, tujuan, kegiatan belajar, rangkuman, evaluasi, kunci jawaban, glosarium, sumber bahan)
1
2 Bahan ajar disusun dari materi yang
sederhana ke yang kompleks 1
3 Urutan materi bahan ajar telah disusun
secara sistematis 1
4 Ruang lingkup materi bahan ajar
sesuai dengan waktu yang tersedia 1
5 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
belajar mandiri 1
6 Bahan ajar mudah dipahami 1
7
Tampilan fisik (warna, huruf,
gambar/foto) dalam bahan ajar sesuai dengan perkembangan siswa dan menarik
1
8 Bahan ajar menggunakan bahasa tulis
yang baik dan benar 1
ISI 1
Bahan ajar mencakup pengembangan karakter yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
1
2
Jenis karakter yang dikembangkan dalam bahan ajar sesuai dengan karakter yang akan dikembangkan oleh Kemendikbud RI
1
3 Bahan ajar mengandung contoh-contoh
karakter yang baik 1
4 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
mempraktikkan karakter yang baik 1
5
Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi terhadap karakter yang dikembangkan
1
6 Bahan ajar mengembangkan karakter
yang terkait dengan diri sendiri 1
7 Bahan ajar mengembangkan karakter
sosial 1
8
Bahan ajar mengembangkan karakter yang secara eksplisit dirumuskan dalam tujuan pembelajaran
1
9
Kegiatan pengembangan karakter dalam bahan ajar sesuai dengan lingkungan siswa
1
10
Instrumen evaluasi dalam bahan ajar, mengukur karakter yang akan dikembangkan dengan tepat
1
Keterampilan Berbahasa
1 Materi bahan ajar memadukan empat
keterampilan berbahasa Indonesia 1
2. Isian dipilih sesuai dengan keterampilan berbahasa Indonesia yang dikembangkan dalam bahan ajar
Mendengarkan
A
Materi mendengarkan dalam bahan ajar terekam dengan baik dan meliputi latar belakang informasi, pertanyaan, serta kegiatan yang dapat membantu pemahaman siswa
B
Materi mendengarkan dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Berbicara A
Materi berbicara dalam bahan ajar memfasilitasi siswa untuk berinteraksi dalam kehidupan nyata
B
Materi berbicara dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Membaca A
Materi membaca dalam bahan ajar sesuai dengan tingkat kemampuan dan minat siswa siswa SD.
1
B
Materi membaca dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan
pembelajaran
1
Menulis A
Materi menulis dalam bahan ajar disusun dengan memperhatikan ketepatan, organisasi paragraf, serta
dengan siswa
B
Materi menulis dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter
tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Topik
1 Topik bahan ajar menarik bagi siswa 1
2
Topik bahan ajar membantu untuk mengembangkan kesadaran dan memperkaya pengalaman siswa
1
3
Topik sesuai dengan lingkungan sosial
dan budaya siswa 1
4 Topik sesuai dengan perkembangan
siswa 1
Metodologi1 1
Bahan ajar dirancang dengan berpusat pada siswa dalam membangun
pengetahuannya sendiri (konstruktivis)
1
2 Bahan ajar dirancang menyenangkan
bagi siswa 1
3 Bahan ajar membuat siswa aktif 1
4 Bahan ajar memfasilitasi beragam
gaya belajar siswa 1
Jumlah 0 0 3 29 3
Jumlah x skala penilaian 0 0 9 116 15
Jumlah total 140
Rerata (jumlah total : jumlah item) 4
Rekapitulasi Hasil Validasi Guru Bahasa Indonesia 1 Kelas IV SDN Adisucipto 1
No. Pernyataan 1 2 3 4 5
Tujuan dan Pendekatan
1 Bahan ajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai 1
2 Bahan ajar sesuai dengan kurikulum
(KTSP) 1
3 Bahan ajar mempermudah pemahaman
materi pembelajaran 1
4 Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan
siswa 1
5 Bahan ajar merupakan sumber belajar
yang baik bagi siswa dan guru 1
6
Bahan ajar memberikan kesempatan guru untuk menggunakan beragam variasi dalam mengajar
1
Desain dan pengorganisasian 1
Komponen dalam bahan ajar lengkap (SK, KD, indikator, tujuan, kegiatan belajar, rangkuman, evaluasi, kunci jawaban, glosarium, sumber bahan)
1
2 Bahan ajar disusun dari materi yang
sederhana ke yang kompleks 1
3 Urutan materi bahan ajar telah disusun
secara sistematis 1
4 Ruang lingkup materi bahan ajar sesuai
dengan waktu yang tersedia 1
5 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
belajar mandiri 1
6 Bahan ajar mudah dipahami 1
7
Tampilan fisik (warna, huruf,
gambar/foto) dalam bahan ajar sesuai dengan perkembangan siswa dan menarik
1
8 Bahan ajar menggunakan bahasa tulis
yang baik dan benar 1
ISI 1
Bahan ajar mencakup pengembangan karakter yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
1
2
Jenis karakter yang dikembangkan dalam bahan ajar sesuai dengan karakter yang akan dikembangkan oleh
1
Kemendikbud RI
3 Bahan ajar mengandung contoh-contoh
karakter yang baik 1
4 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
mempraktikkan karakter yang baik 1
5
Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi terhadap karakter yang dikembangkan
1
6 Bahan ajar mengembangkan karakter
yang terkait dengan diri sendiri 1
7 Bahan ajar mengembangkan karakter
sosial 1
8
Bahan ajar mengembangkan karakter yang secara eksplisit dirumuskan dalam tujuan pembelajaran
1
9
Kegiatan pengembangan karakter dalam bahan ajar sesuai dengan lingkungan siswa
1
10
Instrumen evaluasi dalam bahan ajar, mengukur karakter yang akan dikembangkan dengan tepat
1
Keterampilan Berbahasa
1 Materi bahan ajar memadukan empat
keterampilan berbahasa Indonesia 1
2. Isian dipilih sesuai dengan keterampilan berbahasa Indonesia yang dikembangkan dalam bahan ajar
Mendengarkan
A
Materi mendengarkan dalam bahan ajar terekam dengan baik dan meliputi latar belakang informasi, pertanyaan, serta kegiatan yang dapat membantu pemahaman siswa
B
Materi mendengarkan dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Berbicara A
Materi berbicara dalam bahan ajar memfasilitasi siswa untuk berinteraksi dalam kehidupan nyata
B
Materi berbicara dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Membaca A
Materi membaca dalam bahan ajar sesuai dengan tingkat kemampuan dan minat siswa siswa SD.
1
B
Materi membaca dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Menulis
A
Materi menulis dalam bahan ajar disusun dengan memperhatikan ketepatan, organisasi paragraf, serta pemilihan gaya penulisan yang sesuai dengan siswa
B
Materi menulis dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Topik
1 Topik bahan ajar menarik bagi siswa 1
2
Topik bahan ajar membantu untuk mengembangkan kesadaran dan memperkaya pengalaman siswa
1
3 Topik sesuai dengan lingkungan sosial
dan budaya siswa 1
4 Topik sesuai dengan perkembangan
siswa 1
Metodologi
1
Bahan ajar dirancang dengan berpusat pada siswa dalam membangun
pengetahuannya sendiri (konstruktivis)
1
2 Bahan ajar dirancang menyenangkan
bagi siswa 1
3 Bahan ajar membuat siswa aktif 1
4 Bahan ajar memfasilitasi beragam gaya
belajar siswa 1
Jumlah 0 1 4 26 5
Jumlah x Skala Penilaian 0 2 12 104 25
Jumlah Total 143
Rerata (jumlah total : 35) 4,09
Rekapitulasi Hasil Validasi Guru Bahasa Indonesia 2 Kelas IV SDN Adisucipto 1
No. Pernyataan 1 2 3 4 5
Tujuan dan Pendekatan
1 Bahan ajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai 1
2 Bahan ajar sesuai dengan kurikulum
(KTSP) 1
3 Bahan ajar mempermudah pemahaman
materi pembelajaran 1
4 Bahan ajar sesuai dengan kebutuhan
siswa 1
5 Bahan ajar merupakan sumber belajar
yang baik bagi siswa dan guru 1
6
Bahan ajar memberikan kesempatan guru untuk menggunakan beragam variasi dalam mengajar
1
Desain dan pengorganisasian 1
Komponen dalam bahan ajar lengkap (SK, KD, indikator, tujuan, kegiatan belajar, rangkuman, evaluasi, kunci jawaban, glosarium, sumber bahan)
1
2 Bahan ajar disusun dari materi yang
sederhana ke yang kompleks 1
3 Urutan materi bahan ajar telah disusun
secara sistematis 1
4 Ruang lingkup materi bahan ajar
sesuai dengan waktu yang tersedia 1
5 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
belajar mandiri 1
6 Bahan ajar mudah dipahami 1
7
Tampilan fisik (warna, huruf,
gambar/foto) dalam bahan ajar sesuai dengan perkembangan siswa dan menarik
1
8 Bahan ajar menggunakan bahasa tulis
yang baik dan benar 1
ISI 1
Bahan ajar mencakup pengembangan karakter yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
1
2
Jenis karakter yang dikembangkan dalam bahan ajar sesuai dengan
karakter yang akan dikembangkan oleh 1
3 Bahan ajar mengandung contoh-contoh
karakter yang baik 1
4 Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk
mempraktikkan karakter yang baik 1
5
Bahan ajar memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi terhadap karakter yang dikembangkan
1
6 Bahan ajar mengembangkan karakter
yang terkait dengan diri sendiri 1
7 Bahan ajar mengembangkan karakter
sosial 1
8
Bahan ajar mengembangkan karakter yang secara eksplisit dirumuskan dalam tujuan pembelajaran
1
9
Kegiatan pengembangan karakter dalam bahan ajar sesuai dengan lingkungan siswa
1
10
Instrumen evaluasi dalam bahan ajar, mengukur karakter yang akan dikembangkan dengan tepat
1
Keterampilan Berbahasa
1 Materi bahan ajar memadukan empat
keterampilan berbahasa Indonesia 1
2. Isian dipilih sesuai dengan keterampilan berbahasa Indonesia yang dikembangkan dalam bahan ajar
Mendengarkan
a
Materi mendengarkan dalam bahan ajar terekam dengan baik dan meliputi latar belakang informasi, pertanyaan, serta kegiatan yang dapat membantu pemahaman siswa
b
Materi mendengarkan dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Berbicara a
Materi berbicara dalam bahan ajar memfasilitasi siswa untuk berinteraksi dalam kehidupan nyata
b
Materi berbicara dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Membaca a
Materi membaca dalam bahan ajar sesuai dengan tingkat kemampuan dan minat siswa siswa SD.
1
b
Materi membaca dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Menulis
a
Materi menulis dalam bahan ajar disusun dengan memperhatikan ketepatan, organisasi paragraf, serta pemilihan gaya penulisan yang sesuai dengan siswa
b
Materi menulis dalam bahan ajar dapat mengembangkan jenis karakter
tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran
Topik
1 Topik bahan ajar menarik bagi siswa 1
2
Topik bahan ajar membantu untuk mengembangkan kesadaran dan memperkaya pengalaman siswa
1
3 Topik sesuai dengan lingkungan sosial
dan budaya siswa 1
4 Topik sesuai dengan perkembangan
siswa 1
Metodologi
1
Bahan ajar dirancang dengan berpusat pada siswa dalam membangun
pengetahuannya sendiri (konstruktivis)
1
2 Bahan ajar dirancang menyenangkan
bagi siswa 1
3 Bahan ajar membuat siswa aktif 1
4 Bahan ajar memfasilitasi beragam
gaya belajar siswa 1
Jumlah 0 0 4 28 3
Jumlah x Skala Penilaian 0 0 12 112 15
Jumlah Total 139
Rerata (jumlah total : jumlah item) 3,97
Rekapitulasi Hasil Validasi Lapangan Persepsi 10 Siswa Kelas IV SDN Adisupto 1 Terhadap Kualitas Bahan Ajar
No. Pernyataan 1 2 3 4 5 Komentar
1 Bahan ajar menggunakan bahasa
yang digunakan mudah dipahami 6 4
2 Petunjuk dalam bahan ajar mudah
dipahami 4 6
3
Ukuran dan jenis huruf dalam bahan ajar cukup jelas dan mudah dibaca siswa
3 7
4 Gambar dan foto dalam bahan
ajar jelas dan menarik 7
3
5 Bahan ajar dapat mempermudah
siswa dalam belajar mandiri 5 6
6 Bahan ajar disusun dari yang
mudah ke yang sulit 3 3 4
7 Bahan ajar membuat siswa aktif
dalam belajar 5 5
8 Bahan ajar membuat siswa senang
dalam belajar 3 7
9
Bahan ajar membantu siswa dalam mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis
5 5
10
Bahan ajar membantu siswa dalam mempraktikkan sifat/sikap pribadi (karakter) yang baik
5 5
11
Bahan ajar mengandung contoh-contoh sifat/sikap pribadi (karakter) yang baik
1 5 4
12 Bahan ajar sesuai dengan keadaan
di lingkungan siswa 1 5 4
13 Bahan ajar sesuai dengan yang
dibutuhkan siswa 4 6
14
Bahan ajar mempermudah siswa dalam memahami materi
pelejaran dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran
4 6
Jumlah 5 64 72
Jumlah x skala penilaian 15 256 360
Jumlah total 631
Rerata (jumlah total : jumlah
item:jumlah siswa) 4,51
Keterangan Sangat baik
x