BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Untuk mengakhiri skripsi ini, selain kesimpulan peneliti juga memberikan saran. Beberapa saran yang diberikan oleh peneliti adalah sebagai berikut.
1. Untuk pengembangan buku ajar selanjutnya, alangkah baiknya jika siswa dapat menuliskan jawaban dari setiap kegiatan maupun latihan soal pada buku ajar interaktif.
2. Setelah dilakukan ujicoba dan perbaikan terhadap buku ajar interaktif, pembelajaran dengan menggunakan buku ajar interaktif dapat dijadikan sebagai inovasi baru dalam pembelajaran matematika.
3. Penggunaan buku ajar interaktif dapat diterapkan pada materi-materi lain dalam mata pelajaran matematika.
DAFTAR PUSTAKA
Ariawan, Putu Wisna. 2014. Geometri Bidang. Yogyakarta: Graha Ilmu
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Budi, Kartika. 2001. Berbagai Strategi untuk Melibatkan Siswa Secara Aktif dalam
Proses Pembelajaran Fisika di SMU, Efektivitasnya dan Sikap Mereka pada Strategi tersebut. USD: Widya Dharma edisi April 2001.
Daniel C. Alexander & M. Koeberlein Geralyn. 1992. Elementary Geometry for College Students. USA: Wm. C. Brown Publishers.
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Karyati, dkk. Bahan Ajar GeoGebra. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Negeri Yogyakarta.
Lestari, Ika. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Komputer. Padang: Akademia Permata.
Mahmudi, Ali. 2011. Pemanfaatan GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta.
Malalina & Nila Kesumawati. 2013. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 No. 2. Palembang: Universitas PGRI Palembang.
Mohamad, Surya. 2004. Psikologi Pembelajaran & Pegajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Nuniek Avianti, Agus. 2008. Mudah Belajar Matematika 2. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Rahayuningsih, Raymunda. 2016. Pengembangan Modul Pembelajaran Berbantuan Software GeoGebra untuk Mendukung Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Segitiga di Kelas VII SMPK Kemasyarakatan
Kalibawang Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Ricky Proklamanto, Andreas. 2013. Rancangan dan Pengembangan Modul Elektronik Materi Turunan Fungsi dengan Program GeoGebra. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Rusman, dkk. 2015. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Siregar Eveline, Hartini Nara. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sitepu M.A. 2012. Penulisan Buku Teks Pelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: Alfabeta. Sukino & Simangunsong, Wilson. 2006. Matematika untuk SMP Kelas VIII.
Jakarta: Erlangga.
Tarigan, Henry Guntur, dan Djago Tarigan. 1986. Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia. Bandung: Penerbit Angkasa.
Tegeh Made, dkk. 2014. Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kharisma Putra Utama.
Ved Dudeja dan V Madhavi. 2013. Jelajah Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta: PT Yudhistira.
Wina, Sanjaya. 2010. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
LAMPIRAN A
Lampiran A.1. Surat ijin Observasi, Wawancara, dan Penelitian LAMPIRAN SURAT IJIN OBSERVASI, WAWANCARA, DAN
Lampiran A.2. Surat Ijin Penelitian LAMPIRAN SURAT IJIN PENELITIAN
Lampiran A.3 Surat Keterangan Sudah Melaksanakan Penelitian LAMPIRAN SURAT KETERANGAN SUDAH MELAKSANAKAN
LAMPIRAN B
Lampiran B.1. Silabus Pembelajaran SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 6 Yogyakarta
Kelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : Matematika
Semester : Genap
Jumlah Pertemuan : 4 pertemuan LINGKARAN
Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya. Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber
Belajar Nilai Karakter Teknik Bentuk 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran. Lingkaran - Pengertian lingkaran. - Unsur-unsur lingkaran - Mendiskusikan mengenai pengertian lingkaran. - Mendemonstrasikan mengenai program GeoGebra sebagai media pembelajaran - Mengenal dan mengoperasikan program GeoGebra. - Menemukan kembali pengertian lingkaran. Observasi, dan diskusi LKS, dan pedoman penilaian 2x40
menit Buku Ajar Interaktif Berbasis GeoGebra. Pantang menyerah, rasa ingin tahu, mandiri, kreatif,
yang akan digunakan pada materi lingkaran.
(bukuajarma tematika.id) teliti, dan tanggung jawab - Mendiskusikan mengenai unsur-unsur lingkaran beserta bagian-bagiannya. - Mendemonstrasikan mengenai program GeoGebra sebagai media pembelajaran yang akan digunakan pada materi lingkaran.
- Menyebutkan unsur-unsur lingkaran. - Menunjukkan unsur-unsur lingkaran. - Mengetahui unsur-unsur lingkaran. - Menggambarkan unsur-unsur lingkaran dengan menggunakan program GeoGebra. Observasi, diskusi, dan tugas individu LKS, Tugas 1, dan pedoman penilaian 2x40 menit 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran. Lingkaran - Luas Lingkaran - Keliling Lingkaran Mendiskusikan mengenai pembuktikan pendekatan nilai pi
- Menemukan pendekatan nilai pi
. Observasi, diskusi, dan tugas individu LKS, Tugas 2, dan pedoman penilaian 2x40 menit Buku Ajar Interaktif Berbasis GeoGebra. (bukuajarma tematika.id)Menghitung keliling dan luas lingkaran dengan menggunakan rumus.
- Menhitung keliling lingkaran dan luas lingkaran.
Menghitung keliling dan luas lingkaran dengan menggunakan GeoGebra. - Menghitung luas lingkaran dengan menggunakan GeoGebra. - Siswa mampu menghitung keliling lingkaran dengan menggunakan GeoGebra.
- Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan unsur-unsur lingkaran dan bagian-bagiannya.
- Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan keliling dan luas lingkaran
- Siswa mampu
menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan unsur-unsur lingkaran dan bagian-bagiannya
- Siswa mampu
menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan keliling dan luas lingkaran.
Tes tertulis Soal Evaluasi 2x40 menit Buku Ajar Interaktif Berbasis GeoGebra. (bukuajarma tematika.id) Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Lampiran B.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 6 Yogyakarta Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIIIC/Genap Materi Pokok : Lingkaran
A. Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
B. Kompetensi Dasar : 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian Lingkaran
4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran
C. Indikator :
Melalui pembelajaran dengan menggunakan buku ajar interaktif berbasis GeoGebra siswa diharapkan:
1. Mengenal dan mampu mengoperasikan program GeoGebra 2. Menemukan kembali pengertian lingkaran
3. Menunjukkan unsur-unsur lingkaran dan bagian-bagiannya 4. Mengetahui unsur-unsur lingkaran
5. Menemukan pendekatan nilai pi
6. Menghitung keliling lingkaran 7. Menghitung luas lingkaran
8. Menghitung keliling dan luas lingkaran dengan menggunakan program GeoGebra
9. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan unsur-unsur lingkaran dan bagian-bagiannya
10. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan keliling dan luas lingkaran D. Alokasi Waktu : 4 pertemuan (@2x40 menit)
E. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pembelajaran dengan menggunakan buku ajar interaktif berbasis GeoGebra adalah:
1. Siswa mampu mengenal dan mengoperasikan program GeoGebra 2. Siswa mampu menemukan kembali pengertian lingkaran
3. Siswa mampu menunjukkan unsur-unsur lingkaran dan bagian-bagiannya 4. Siswa mampu mengetahui unsur-unsur lingkaran
5. Siswa mampu menemukan pendekatan nilai pi
7. Siswa mampu menghitung luas lingkaran
8. Siswa mampu menghitung keliling dan luas lingkaran dengan menggunakan program GeoGebra
9. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan unsur-unsur lingkaran dan bagian-bagiannya
10.Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan keliling dan luas lingkaran F. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Lingkaran
Coba perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar 1.1 merupakan contoh benda-benda yang memiliki bentuk dasar lingkaran. Secara geometri, gambar tersebut dapat digambarkan seperti pada gambar 1.2
Perhatikan gambar di atas dengan seksama. Misalkan A,B,dan C merupakan tiga titik sebarang pada lingkaran yang berpusat terhadap titik
O. Dengan demikian, lingkaran adalah himpunan titik yang berjarak sama Gambar 1.1 Bentuk lingkaran
terhadap suatu titik tertentu. Titik tertentu itu disebut sebagai titik pusat lingkaran.
2. Unsur-Unsur Lingkaran
Bagian-bagian lingkaran yang merupakan unsur-unsur lingkaran diantaranya jari-jari, busur, tali busur, apotema, diameter, tembereng, dan juring. Berikut ini merupakan pembahasan dari masing-masing unsur-unsur tersebut.
a. Jari-Jari Lingkaran
rJari-jari lingkaran adalah ruas garis yang menghubungkan pusat lingkaran dengan sembarang titik pada lingkaran.
b. Busur Lingkaran
Busur lingkaran adalah himpunan titik-titik pada lingkaran yang dibatasi oleh titik tertentu pada lingkaran, termasuk kedua titik tersebut.
Pada gambar 1.4 garis lengkung yang melalui titik-titik A,B,C
itulah yang disebut busur yang dinotasikan dengan ̂. c. Tali Busur Lingkaran
Tali busur lingkaran adalah ruas garis yang menghubungkan dua buah titik pada lingkaran. Pada gambar 1.5 yang merupakan tali busur lingkaran adalah DE,FG,danHI.
d. Diameter
dDiameter atau garis tengah lingkaran adalah tali busur yang melalui pusat lingkaran. Garis ABpada lingkaran Omerupakan diameter lingkaran tersebut. Perhatikan bahwa AB AOOB. Dengan kata lain, nilai diameter merupakan dua kali nilai jari-jarinya, dapat ditulis bahwa d 2r.
Gambar 1.4 Busur lingkaran
e. Apotema
Apotema tali busur atau yang sering disebut dengan apotema adalah garis yang menghubungkan titik pusat lingkaran dengan tali busur. Garis yang dibentuk bersifat tegak lurus dengan tali busur. Sifat-sifat apotema, yaitu tegak lurus tali busur dan apotema membagi dua sama panjang tali busur. Perhatikan gambar 1.7 dengan seksama.
Pada gambar 1.7, garis AD merupakan garis apotema pada lingkaran A. f. Tembereng
Tembereng suatu lingkaran adalah daerah yang dibatasi oleh sebuah tali busur dan busurnya. Pada gambar 1.8, tembereng ditunjukkan oleh daerah yang diarsir dan dibatasi oleh busur ABdan tali busur AB.
Gambar 1.6 Diameter lingkaran
g. Juring
Juring (sektor) suatu lingkaran adalah daerah yang dibatasi oleh dua buah jari-jari dan sebuah busur yang menghubungkan ujung-ujung kedua jari-jari. Pada gambar 1.9 juring lingakaran ditunjukkan oleh daerah yang diarsir yang dibatasi oleh jari-jari AC danABserta busur BCdinamakan juringBAC.
Agar Anda lebih memahami materi tentang pengertian dan unsur-unsur lingkaran, coba pelajari contoh berikut ini.
Contoh 1. Perhatikan gambar lingkaran di bawah ini! Gambar 1.8 Tembereng
Dari gambar tersebut, tentukan: a. titik pusat, e. tali busur, b. jari-jari, f. tembereng, c. diameter, g. juring, d. busur, h. apotema. Penyelesaian:
a. Titik pusat = titik A
b. Jari-jari = garis AD, AB, danAC c. Diameter = garis BC
d. Busur = garis lengkung BD,DC,CF,FE,dan EB
e. Tali busur = garis EF
f. Tembereng = daerah yang dibatasi oleh busur EFdan tali busur EF
g. Juring = ABDdan ADC h. Apotema = garis AG 3. Keliling dan Luas Lingkaran
a. Keliling Lingkaran
Perhatikan gambar di bawah ini!
(a) (b)
Gambar 1.10: memperlihatkan Garus lurus sebagai diameter lingkaran.
Gambar 1.10 (a) menunjukkan sebuah lingkaran dengan titik A
terletak di sebarang lengkungan lingkaran. Jika lingkaran tersebut dipotong di titik A, kemudian direbahkan, hasilnya adalah garis lurus AA'
seperti pada gambar 1.10 (b) Panjang garis lurus tersebut merupakan keliling lingkaran. Jadi, keliling lingkaran adalah panjang lengkungan pembentuk lingkaran tersebut. Bagaimana cara untuk menghitung keliling lingkaran? Misalkan, diketahui sebuah lingkaran yang terbuat dari kawat. Keliling kawat tersebut dapat dihitung dengan mengukur panjang kawat yang membentuk lingkaran tersebut. Selain dengan cara di atas, keliling sebuah lingkaran dapat juga ditentukan dengan menggunakan rumus. Keliling lingkaran dapat dinyatakan dengan rumus sebagai berikut.
atau
3,14atau 7 22
d = diameter lingkaran, r = jari-jari lingkaran.
Untuk lebih memahami mengenai keliling lingkaran coba pelajari contoh berikut ini.
Contoh 2. Sebuah lingkaran memiliki panjang diameter 35cm. Tentukan: (a) panjang jari-jari, dan (b) keliling lingkarannya!
Penyelesaian:
Diketahui : d 35cm
Ditanya: (a) Panjang jari-jari
r (b) Keliling lingkaran
K Jawab: (a). d 2rmaka 352r 5 , 17 2 35 r rJadi, panjang jari-jarinya adalah 17,5cm.
(b). Kdmaka 35 7 22 x K K 110cm
Jadi, panjang diameternya adalah 110cm.
Luas lingkaran merupakan daerah yang dibatasi oleh keliling lingkaran. Luas lingkaran sama dengan kali kuadrat jari-jarinya. Jika jari-jari lingkaran adalah rmaka luasnya adalah sebagai berikut.
Rumus luas lingkaran yaitu 2
r
L ini dapat ditemukan dengan pendekatan. Pendekatan ini dilakukan dengan membagi lingkaran ke dalam sejumlah juring yang kongruen. Kemudian membentuk segi-n beraturan Luas segi-n beraturan tersebut akan mendekati luas lingkaran. Untuk lebih memahami mengenai luas lingkaran, perhatikan contoh berikut.
Contoh 3. Sebuah lingkaran memiliki diameter 14cm. Tentukan: (a) jari-jari lingkaran, dan (b) luas lingkaran!
Penyelesaian: Diketahui: d 14cm
Ditanya: (a) jari-jari lingkaran
r (b) luas lingkaran
L Jawab:(a). Panjang jari-jarinya adalah setengah kali panjang diameternya. r d 2 maka 142r 7 2 14 r r
(b). Untuk mencari luas lingkaran: L r2maka
2 7 7 22 x L 2 154 49 7 22 cm L x L G. Model PembelajaranModel pembelajaran Discovery Learning H. Metode Pembelajaran
Diskusi, demonstrasi, tanya jawab, dan latihan soal I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2x40menit) Indikator yang dikembangkan 1 dan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Komunikasi
1. Siswa memimpin doa serta menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salam pembuka kepada siswa.
3. Guru memperkenalkan diri kepada siswa.
4. Guru mengecek kehadiran siswa dan siswa menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu mengenai lingkaran.
6. Guru memulai pembelajaran dengan menjelaskan media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran yaitu buku ajar interaktif berbasis GeoGebra.
5 menit
Apersepsi
(menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) 1. Siswa memperhatikan pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi
lingkaran berdasarkan pengalaman yang telah diperoleh di Sekolah Dasar. Misal: apa saja yang dipelajari dalam materi lingkaran?
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu, siswa diperkenalkan alamat web bukuajar.sawijo.com yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.
3. Siswa diminta menyimak saat guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu siswa mampu mengenal dan mengoperasikan program GeoGebra serta mampu menemukan kembali pengertian lingkaran.
4. Siswa memperhatikan saat guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi lingkaran. Misal: apabila materi dikuasai dengan baik, maka siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran, seperti menghitung panjang jari-jari sepeda dan lain-lain.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
(menyajikan informasi)
1. Siswa diminta untuk memperhatikan guru saat mendemonstrasikan mengenai petunjuk penggunaan buku ajar kepada siswa.
2. Siswa diminta untuk mengakses alamat
web bukuajar.sawijo.com dan
mengamati (membaca) serta memahami bahan informasi yang disajikan.
3. Siswa memperhatikan saat guru mendemonstrasikan program GeoGebra yang akan digunakan dalam pembelajaran.
4. Siswa diminta untuk mencoba mencoba menggunakan tool yang terdapat dalam program GeoGebra. 5. Siswa diberikan kesempatan untuk
menanggapi atau menanyakan tentang informasi yang telah disajikan, dan
guru juga memberikan bimbingan secara menyeluruh.
6. Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari bahan yang disajikan dengan menggunakan bahasa sendiri. 7. Siswa diminta untuk menyelesaikan
masalah yang terdapat pada “kegiatan 1” (kegiatan 1 terdapat dalam bukuajar.sawijo.com).
Elaborasi
(mengorganisasi siswa ke dalam kelompok belajar)
1. Siswa akan bekerja dalam kelompok dan setiap anggota kelompok bertanggung jawab terhadap kelompoknya masing – masing dan dirinya sendiri. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa. (membimbing kelompok bekerja dan belajar)
2. Siswa diminta untuk mencermati petunjuk pada “kegiatan 1” yang terdapat di dalam buku ajar.
3. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk menemukan dan mengamati benda-benda yang permukaannya berbentuk lingkaran yang ada di sekitar mereka . (Kegiatan 1 terdapat dalam buku ajar)
4. Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok.
5. Dalam kelompok, siswa
mendiskusikan bagian materi pembelajaran yang sama, serta memecahkan masalah yang terdapat di dalam buku ajar.
6. Saat diskusi, guru memfasilitasi diskusi kelompok dengan cara berkeliling mendampingi kelompok diskusi.
7. Siswa membuat hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang telah dipresentasikan.
3. Guru memberikan
tanggapan/penguatan terhadap hasil diskusi.
Penutup
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa pada kesimpulan tentang pengertian lingkaran dan penggunaan program GeoGebra dalam pembelajaran materi lingkaran.
2. Siswa bersama-sama dengan guru bersama-sama dengan siswa merefleksikan tentang proses jalannya pembelajaran hari ini.
3. Siswa menyimak tugas yang diberikan oleh guru, yaitu untuk mempelajari mengenai unsur-unsur lingkaran dan siswa diharapkan belajar mandiri
dengan mengakses
bukuajar.sawijo.com.
4. Guru megakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 5. Salah satu siswa memimpin doa dan
siswa memberikan salam.
12 menit
Pertemuan Kedua (2x40menit)
Indikator yang dikembangkan 3 dan 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Komunikasi
1. Siswa diminta untuk memimpin doa serta menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Siswa mengucapkan salam kepada guru dan guru menjawab salam dari siswa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan siswa menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
Apersepsi:
1. Sebagai apersepsi guru menanyakan kembali mengenai pengertian lingkaran kepada siswa.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaraan yang ingin dicapai yaitu siswa mampu menunjukkan unsur-unsur lingkaran dan bagian-bagiannya serta mampu mengetahui unsur-unsur lingkaran.
3. Siswa memperhatikan saat guru memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari unsur-unsur lingkaran. Misal: apabila unsur-unsur lingkaran dikuasai dengan baik, maka siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lingkaran, seperti menunjukkan jari-jari, diameter, dan lain-lain.
7 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
(menyajikan informasi)
1. Siswa diminta untuk memperhatikan saat guru mendemonstrasikan mengenai langkah-langkah menggambar unsur-unsur lingkaran dengan menggunakan program GeoGebra.
2. Siswa diminta untuk mencermati dan memahami bahan informasi yang disajikan oleh guru.
3. Siswa mencoba untuk menggambar unsur-unsur lingkaran dengan program GeoGebra setelah diberi kesempatan oleh guru.
4. Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari bahan yang disajikan dengan menggunakan bahasa sendiri. 5. Siswa diminta untuk menyelesaikan
masalah yang terdapat pada “kegiatan 2”dan “kegiatan 3” (kegiatan 2 dan 3 terdapat dalambukuajar.sawijo.com).
Elaborasi
(mengorganisasi siswa kedalam kelompok belajar)
1. Siswa akan bekerja dalam kelompok dan setiap anggota kelompok bertanggung jawab terhadap kelompoknya masing – masing dan dirinya sendiri. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa. (membimbing kelompok bekerja dan belajar)
2. Siswa diminta untuk mencermati petunjuk pada “kegiatan 2” dan “kegiatan 3” yang terdapat di dalam buku ajar.
3. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mengamati gambar dan melengkapi tabel yang terdapat pada “kegiatan 2” dan “kegiatan 3". (Kegiatan 2 dan 3 terdapat dalam buku ajar)
4. Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok.
5. Dalam kelompok, siswa
mendiskusikan bagian materi pembelajaran yang sama, serta mengerjakan soal yang terdapat di dalam buku ajar.
6. Saat diskusi, guru memfasilitasi diskusi kelompok dengan cara berkeliling mendampingi kelompok diskusi.
7. Siswa membuat hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
(evaluasi)
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang telah dipresentasikan.
3. Guru memberikan
tanggapan/penguatan terhadap hasil diskusi.
Penutup
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa pada kesimpulan tentang unsur-unsur lingkaran dan bagian-bagiannya.
2. Siswa menuliskan refleksi tentang proses jalannya pembelajaran hari ini. 3. Siswa diberi tugas oleh guru untuk
mengerjakan “Tugas 1” yang terdapat dalam bukuajar.sawijo.com.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya yaitu mengenai keliling lingkaran dan luas lingkaran.
5. Guru megakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
6. Salah satu siswa memimpin doa dan siswa memberikan salam.
10 menit
Pertemuan Ketiga (2x40menit)
Indikator yang dikembangkan 5, 6, 7, dan 8
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Komunikasi
1. Guru meminta siswa untuk memimpin doa serta meminta siswa untuk menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salam pembuka kepada siswa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan siswa menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini, yaitu mengenai lingkaran khususnya keliling dan luas lingkaran.
5. Guru memulai pembelajaran dengan meminta siswa untuk mengakses
kembali alamat web
bukuajar.sawijo.com.
5 menit
4. Sebagai apersepsi guru menanyakan kembali mengenai unsur-unsur lingkaran dan bagian-bagiannya. 5. Guru bersama-sama dengan siswa
membahas tugas 1 (tugas 1 terdapat dalam bukuajar.sawijo.com
Kegiatan Inti
Eksplorasi
(menyajikan informasi)
1. Guru menyajikan informasi kepada siswa
2. Siswa diminta untuk menyelesaikan masalah yang terdapat pada “kegiatan 4” dan “kegiatan 5” (pada bukuajar.sawijo.com).
Elaborasi
(mengorganisasi siswa kedalam kelompok belajar)
1. Siswa akan bekerja dalam kelompok dan setiap anggota kelompok bertanggung jawab terhadap kelompoknya masing – masing dan dirinya sendiri. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa. (membimbing kelompok bekerja dan belajar)
2. Siswa diminta untuk mencermati petunjuk pada “kegiatan 4” dan “kegiatan 5” yang terdapat di dalam buku ajar.
3. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk menggambar lingkaran dan melengkapi tabel yang terdapat pada “kegiatan 4” dan “kegiatan 5". (Kegiatan 4 dan 5 terdapat dalam buku ajar)
4. Semua siswa dengan materi pembelajaran yang sama belajar bersama dalam kelompok.
5. Dalam kelompok, siswa
mendiskusikan bagian materi pembelajaran yang sama, serta mengerjakan soal yang terdapat di dalam buku ajar.
6. Saat diskusi, guru memfasilitasi diskusi kelompok dengan cara berkeliling mendampingi kelompok diskusi.
7. Siswa membuat hasil diskusi kelompok.
Konfirmasi
(evaluasi)
1. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang telah dipresentasikan.
3. Guru memberikan
tanggapan/penguatan terhadap hasil diskusi.
Penutup
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan siswa pada kesimpulan tentang keliling dan luas lingkaran. 2. Siswa menuliskan refleksi tentang
proses jalannya pembelajaran hari ini. 3. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan
“Tugas 2” yang terdapat dalam bukuajar.sawijo.com.
4. Guru megakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
5. Salah satu siswa memimpin doa dan siswa memberikan salam.
15 menit
Pertemuan Keempat (2x40menit)
Indikator yang dikembangkan 9 dan 10
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
Komunikasi
1. Guru meminta siswa untuk memimpin doa serta meminta siswa untuk