BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.3 Saran
Berdasarkan hasil analisis data, validasi, dan pembahasan, saran yang dapat diberikan untuk peneliti yang ingin mengadakan penelitian yang sama adalah sebagai berikut:
5.3.1 Sedapat mungkin mengalokasikan waktu dengan baik tetapi materi yang disampaikan dapat mengena.
5.3.2 Gunakan perekam atau pengedit suara yang baik untuk mengedit atau merekam suara, agar suara yang dihasilkan dapat jernih dan terdengar jelas. 5.3.3 Pendalaman materi sekiranya diberikan sebaik mungkin dan sejelas
46
DAFTAR REFERENSI
Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Darmawan, Deni. (2011). Teknologi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Daryanto.(2011). Media pembelajaran. Bandung: Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Depdiknas. (2008). Kamus besar bahasa Indonesia pusat bahasa. Jakarta:Gramedia.
Dewojati, C. (2010). Drama sejarah, teori, dan penerapannya. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Haryadi & Zamzami. (1997). Peningkatan keterampilan berbahasa Indonesia. Depdikbud.
Iskandarwassid & Sunendar, D. (2011). Strategi pembelajaran bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ismaniati,Ch. (2001). Pengembangan program pembelajaran berbantuan computer. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Istirokhah.(2009). Pengembangan multimedia pembelajaran berbasis komputer untuk Pendidikan Kewarganegaraan siswa Madrasah Aliyah. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Izzaty, R.E, dkk. (2008). Perkembangan peserta didik. Yogyakarta:UNY Press. Kanisius tim redaksi. (2008). Paradigma pedagogic reflektif: Alternatif solusi
menuju idealism pendidikan Kristiani. Yogyarta: Kanisius.
Kustandi. C. & Sutjipto, B. (2011). Media pembelajaran manual dan digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Latuheru, J.D. (1998). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar masa kini. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Muammar. (2009). Peningkatan keterampilan berbicara melalui model pembelajaran keterampilan berbicara berbasis komunikatif pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri Klitren Kotamadya Yogyakarta. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
47 Munir. (2009). Pembelajaran jarak jauh berbasis teknologi informasi dan
komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian pembelajaran bahasa:berbasis kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
P3PM-LPM. (2012). Pedoman model pembelajaran berbasis Pedagogi Ignasian. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Prastowo, A. (2011). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Sari, R.A. (2010).Pengembangan multimedia pembelajaran sains materi sistem ekskresi manusia untuk SMP kelas IX. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Soeparno.(1988). Media pengajaran bahasa. Yogyakarta: Intan Pariwara.
Sriningsih, A.R. (2008). Pengembangan media pembelajaran bahasa Indonesia berbantuan komputer untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas V Sekolah Dasar. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Sufanti, M. (2010).Strategi pengajaran bahasa dan sastra Indonesia. Surakarta: Yuma Pustaka.
Sugeng. (2007). Pengembangan media pembelajaran dasar-dasar berpidato bahasa Indonesia berbantuan komputer unutk siswa SMP. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Sugiyono. (2011). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardjo.(2008). Kumpulan materi evaluasi pembelajaran.Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY.
Susilo, A. 2009.Pengembangan multimedia pembelajaran sains berbantuan computer untuk siswa SD (Tesis). Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Susilo.(2009). Pengembangan multimedia pembelajaran sains berbantuan komputer untuk siswa SD. Tesis Magister, tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta,.
Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tim Redaksi Kanisius. (2008). Paradigma pedagogik reflektif. Yogyakarta: Kanisius.
48 Trianto.(2010). Mengembangkan Model Pembelanjaran Tematik. Jakarta: Prestasi
Pustakaraya.
Wiyanto, A. (2002). Terampil bermain drama. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
49
Lampiran 1
Tabel 1. IndikatorPenilaian Kualitas Multimedia Dan Modul Pembelajaran untuk
Guru dan Pakar Pembelajaran Bahasa Indonesia A. Kualitas Multimedia pembelajaran
No Aspek yang dinilai
1. Komponen pembelajaran dalam media pembelajaran yang dikembangkan sangat memadai. 2. Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sesuai dengan sasaran pembelajaran yang terdapat dalam kurikulum.
3. Pemilihan materi dalam media pembelajaran menarik dan sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik.
4. Media pembelajaran yang dikembangkan mempermudah pemahaman materi pembelajaran. 5. Sumber belajar yang terdapat dalam media pembelajaran yang dikembangkan sangat sesuai. 6. Evaluasi yang terdapat dalam media pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan
sasaran pembelajaran.
7. Media pembelajaran yang dikembangkan mendukung kemandirian belajar peserta didik. 8. Penggunaan bahasa mudah dipahami sesuai dengan perkembangan kognitif siswa.
9. Materi yang terdapat dalam media mampu merangsang siswa untuk berpikir kreatif dalam menciptakan teks drama dan memerankannya.
10. Materi yang terdapat dalam media mampu meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam menggunakan lafal dan intonasi secara tepat.
B. Kualitas Modul Pembelajaran
No Aspek yang dinilai
1. Komponen pembelajaran dalam modul pembelajaran yang dikembangkan sangat lengkap. 2. Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dalam modul pembelajaran yang
dikembangkan sesuai untuk siswa kelas V SD.
3. Materi dalam modul pembelajaran yang dikembangkan sesuai untuk siswa kelas V SD. 4. Materi dalam modul pembelajaran mudah dipahami.
5. Sumber belajar dalam modul bervariasi.
6. Evaluasi belajar dalam modul pembelajaran sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar. 7. Modul pembelajaran yang dikembangkan mudah dalam penilaian belajar peserta didik. 8. Materi dalam modul pembelajaran memberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk
meningkatkan aspek berbicara.
9. Materi dalam modul sudah mencangkup keseluruhan materi drama.
10. Materi dalam modul membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berbicara dengan lafal dan intonasi yang tepat.
50
Lampiran 2
Tabel 2. IndikatorPenilaian Kualitas Multimedia Dan Modul Pembelajaran untuk Pakar Media Pembelajaran
A. Kualitas Multimedia pembelajaran
No Aspek yang dinilai
1. Pemilihan huruf dan warna teks dalam media yang dikembangkan sangat sesuai. 2. Kejelasan dan kecepatan narasi dalam media pembelajaran sangat sesuai.
3. Kejelasan dan ketepatan pemilihan gambar/foto dan video yang dipergunakan dalam media pembelajaran.
4. Teks dalam media pembelajaran mudah dibaca.
5. Kemudahan penggunaan dan penempatan tombol dalam media pembelajaran. 6. Petunjuk penggunaan media mudah dipahami dan dilakukan.
7. Media yang dikembangkan menggunakan lebih dari satu media, seperti kata-kata dengan gambar atau narasi dengan animasi.
8. Terdapat penyajian media yang saling berdekatan atau berdampingan. 9. Media pembelajaran yang dikembangkan sangat ringkas.
10. Desain media yang dikembangkan mampu memperkuat pengetahuan peserta didik. B. Kualitas Modul Pembelajaran
No Aspek yang dinilai
1. Tema modul sesuai dan menarik peserta didik.
2. Komponen pembelajaran dalam modul pembelajaran yang dikembangkan sangat lengkap. 3. Komponen modul pembelajaran disajikan secara sistematis.
4. Komponen modul pembelajaran mudah dipahami dan dipergunakan dalam pembelajaran. 5. Petunjuk dalam modul pembelajaran sangat mudah diikuti.
6. Pemilihan warna dan huruf sangat sesuai dengan perkembangan peserta didik. 7. Pemilihan gambar/foto sangat tepat dan sesuai untuk setiap komponen modul. 8. Teks dalam modul mudah dibaca.
9. Ruang jawab pada modul tidak berlebihan atau sesuai dengan tuntutan jawaban soal. 10. Setiap komponen modul berkaitan dengan komponen yang terdapat dalam media
51
Lampiran 3
Tabel 3. IndikatorPenilaian Kualitas Multimedia Dan Modul Pembelajaran untuk Pakar Media Pembelajaran
Kualitas Multimedia dan modul pembelajaran
No Aspek yang dinilai
1. Media dan modul pembelajaran yang dipergunakan dalam pembelajaran menarik perhatian. 2. Warna dan huruf pada media dan modul pembelajaran dapat dibaca dan jelas.
3. Warna tampilan media dan modul pembelajaran menarik perhatian.
4. Gambar/foto dan video dalam media dan modul pembelajaran dapat dilihat jelas.
5. Gambar/foto dan video dalam media dan modul pembelajaran menarik minat belajar Kamu. 6. Petunjuk dalam media dan modul pembelajaran mudah dimengerti.
7. Bahasa dalam media dan modul pembelajaran mudah dipahami.
8. Kamu dapat menggunakan media dan modul pembelajaran secara mandiri. 9. Materi dalam media dan modul pembelajaran mudah dimengerti.
10. Kamu senang menggunakan media dan modul pembelajaran ini untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia.
52
Lampiran 4
Tabel 4. Rekapitulasi Data Analisis Kebutuhan 42 Siswa Kelas V SD Kanisius Gayam Yogyakarta
No Butir Pertanyaan Jumlah Resp Persentase
1
Apakah Gurumu memakai alat pembelajaran saat
mengajar Bahasa Indonesia?
a. memakai alat pelajaran 37 86%
b. tidak memakai alat pelajaran 5 14%
2
Alat pembelajaran apa yang sering dipergunakan gurumu saat mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia?
a. papan tulis 40 93% b. komputer/multimedia 1 2% c. buku/LKS 39 91% d. gambar 10 23% e. lain-lain………. 4 9% 3
Pernahkah gurumu mempergunakan alat pelajaran yang mempergunakan LKS dan multimedia dalam satu kali pertemuan mata pelajaran Bahasa Indonesia?
a. pernah 17 40,5%
b. tidak pernah 25 59,5%
4
Menurut kamu, perlu atau tidak alat pelajaran yang memakai LKS dan multimedia/komputer secara bersama-sama untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia?
a. perlu 36 84%
b. tidak perlu 4 9%
c. tidak menjawab 2 7%
5
Apabila alat pelajaran yang memadukan LKS dan multimrdia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dikembangkan, tema-tema apa yang kamu sukai?
a. alam 32 74%
b. lingkungan 17 40%
c. IPTEK 2 5%
d. sosial 10 23%
53
No Butir Pertanyaan Jumlah Resp Persentase
6
Apabila alat pelajaran yang menggabungkan LKS dan multimedia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dikembangkan, unsur tampilan apa yang sebaiknya ada di dalamnya? a. gambar 27 63% b. teks 22 51% c. video 19 44% d. animasi 14 33% e. musik/narasi 12 28% f. lain-lain………. 1 2% 7
Apabila alat pelajaran yang menggabungkan LKS dan multimedia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dikembangkan, tema apa yang sebaiknya ada di dalamnya? a. alam 27 63% b. sains 18 42% c. fauna 22 51% d. pariwisata 20 47% e. sosial 18 42% f. lingkungan 21 49% 8
Apabila alat pelajaran yang menggabungkan LKS dan multimedia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dikembangkan, sebaiknya dipergunakan untuk mempelajari keterampilan berbahasa apa?
a. berbicara 7 16%
b. membaca 9 21%
c. menulis 10 23%
d. mendengarkan/menyimak 2 5%
54
62
Lampiran 6
Tabel 5. Rekapitulasi Data Analisis Kebutuhan Guru No
Butir Pertanyaan
Jumlah
Resp Persentase
1
Apakah media pembelajaran Bahasa Indonesia untuk
kelas V SD semester genap sudah anda miliki?
a. sudah 2 100%
b. belum 0 0%
2
Jenis media apa yang paling sering anda pergunakan saat mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas V SD semester genap?
a. papan tulis 2 40%
b. buku/LKS 2 40%
c.multimedia 0 0%
d.media gambar 0 0%
e. Memadukan penggunaan modul/LKS dan multimedia 0 0%
f. lain-lain………. 1 20%
3
Pernahkah anda mempergunakan media pembelajaran yang memadukan penggunaan LKS dan multimedia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD semester genap?
a. pernah 1 50%
b. tidak pernah 1 50%
4
Apakah sekolah anda menyediakan media yang memadukan penggunaan LKS dan multimedia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD semester genap?
a. menyediakan 1 50%
b. menyediakan tapi jumlah terbatas 0 0%
c. tidak menyediakan/belum memiliki media tersebut 1 50%
5
Menurut anda, apakah media pembelajaran yang memadukan LKS dan multimedia dikembangkan untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia semester genap?
a. sangat diperlukan 1 50%
b. diperlukan 1 50%
c. tidak diperlukan 0 0%
6
Apabila alat pelajaran yang menggabungkan LKS dan multimedia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia dikembangkan, unsur tampilan apa yang sebaiknya ada di dalamnya?
63 No Butir Pertanyaan Jumlah Resp Persentase a. sangat mendesak 2 100% b. tidak mendesak 0 0% c. biasa saja 0 0% 7
Apabila media pembelajaran yang memadukan LKS dan multimedia untuk mata pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD semester genap dikembangkan, hal-hal apa saja yang perlu ada di dalam media tersebut?
a. Kompetensi Dasar 1 8% b. Latihan 2 17% c. Indikator 2 17% d. Evaluasi 2 17% e. Tujuan Pembelajaran 2 17% f. Refleksi 2 17% g. Materi pembelajaran 1 8% h. Lain-lain….. 0 0% 8
Apabila media pembelajaran yang memadukan LKS dan multimedia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD semester genap dikembangkan, tema-tema apa yang perlu terdapat pada media tersebut?
a. Alam 1 11% b. IPTEK 2 22% c. Lingkungan 2 22% d. Sosial 1 11% e. Pendidikan karakter 2 22% f. Lain-lain….. 1 11% 9
Apabila media pembelajaran yang memadukan LKS dan multimedia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD semester genap dikembangkan, komponen apa saja yang sebaiknya ada dalam media tersebut?
a. Gambar 2 25% b. Animasi 2 25% c. Teks 1 13% d. Music/narasi 1 13% e. Video/film 1 13% f. Lain-lain…… 1 13% 10
Apabila alat pelajaran yang menggabungkan LKS dan multimedia untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD semester genap dikembangkan, sebaiknya
dipergunakan untuk mempelajari keterampilan berbahasa apa?
64 No Butir Pertanyaan Jumlah Resp Persentase a. Berbicara 1 14% b. Membaca 2 29% c. Menulis 2 29% d. Mendengarkan/menyimak 2 29%
65
66
77
Lampiran 8
Tabel 6. Rekapitulasi Data Validasi Pakar Pembelajaran Bahasa Indonesia
Kualitas Multimedia pembelajaran
No Aspek yang dinilai Skor Rata-rata
Validasi 1 Validasi 2 1. Komponen pembelajaran dalam media
pembelajaran yang dikembangkan sangat memadai.
4 5 4,5
2. Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dalam media pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan sasaran pembelajaran yang terdapat dalam kurikulum.
4 5 4,5
3. Pemilihan materi dalam media pembelajaran menarik dan sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik.
5 5 5
4. Media pembelajaran yang dikembangkan mempermudah pemahaman materi pembelajaran.
4 5 4,5
5. Sumber belajar yang terdapat dalam media pembelajaran yang dikembangkan sangat sesuai.
5 5 5
6. Evaluasi yang terdapat dalam media pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan sasaran pembelajaran.
4 5 4,5
7. Media pembelajaran yang dikembangkan mendukung kemandirian belajar peserta didik.
5 5 5
8. Penggunaan bahasa mudah dipahami sesuai dengan perkembangan kognitif siswa.
4 4 4
9. Materi yang terdapat dalam media mampu merangsang siswa untuk berpikir kreatif dalam menciptakan teks drama dan memerankannya.
5 5 5
10. Materi yang terdapat dalam media mampu meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam menggunakan lafal dan intonasi secara tepat.
5 5 5
Rata-rata Skor 4,5 4,9 4,7
Keterangan Sangat baik Sangat baik Sangat baik
Kualitas Modul Pembelajaran
No Aspek yang dinilai Skor Rata-rata
Validasi 1 Validasi 2 1. Komponen pembelajaran dalam
modul pembelajaran yang dikembangkan sangat lengkap.
5 5 5
2. Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dalam modul pembelajaran yang dikembangkan
78 sesuai untuk siswa kelas V SD.
3. Materi dalam modul pembelajaran yang dikembangkan sesuai untuk siswa kelas V SD.
5 5 5
4. Materi dalam modul pembelajaran
mudah dipahami. 5 5 5
5. Sumber belajar dalam modul
bervariasi. 4 4 4
6. Evaluasi belajar dalam modul pembelajaran sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.
4 5 4,5
7. Modul pembelajaran yang dikembangkan mudah dalam penilaian belajar peserta didik.
4 5 4,5
8. Materi dalam modul pembelajaran memberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk meningkatkan aspek berbicara.
4 5 4,5
9. Materi dalam modul sudah mencangkup keseluruhan materi drama.
4 5 4,5
10. Materi dalam modul membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berbicara dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4 5 4,5
Rata-rata Skor 4,4 4,9 4,65
79
82
85
Lampiran 11
Tabel 7. Rekapitulasi Data Validasi Pakar Media Pembelajaran
Kualitas Multimedia pembelajaran
No Aspek yang dinilai Skor Rata-rata
Validasi 1 Validasi 2 1. Pemilihan huruf dan warna teks dalam
media yang dikembangkan sangat sesuai.
4 4 4
2. Kejelasan dan kecepatan narasi dalam
media pembelajaran sangat sesuai. 4 4 4 3. Kejelasan dan ketepatan pemilihan
gambar/foto dan video yang dipergunakan dalam media pembelajaran.
4 4 4
4. Teks dalam media pembelajaran
mudah dibaca. 3 4 3,5
5. Kemudahan penggunaan dan penempatan tombol dalam media pembelajaran.
4 4 4
6. Petunjuk penggunaan media mudah
dipahami dan dilakukan. 4 4 4
7. Media yang dikembangkan menggunakan lebih dari satu media, seperti kata-kata dengan gambar atau narasi dengan animasi.
4 4 4
8. Terdapat penyajian media yang saling
berdekatan atau berdampingan. 4 4 4
9. Media pembelajaran yang
dikembangkan sangat ringkas. 4 4 4
10. Desain media yang dikembangkan mampu memperkuat pengetahuan peserta didik.
4 4 4
Rata-rata Skor 3,9 4,00 3,95
Keterangan Baik Baik Baik
Kualitas Modul Pembelajaran
No Aspek yang dinilai Skor Rata-rata
Validasi 1 Validasi 2 1. Tema modul sesuai dan menarik
peserta didik. 4 4 4
2. Komponen pembelajaran dalam modul pembelajaran yang dikembangkan sangat lengkap.
4 4 4
3. Komponen modul pembelajaran
disajikan secara sistematis. 4 4 4
4. Komponen modul pembelajaran mudah dipahami dan dipergunakan dalam pembelajaran.
3 4 3,5
5. Petunjuk dalam modul pembelajaran
sangat mudah diikuti. 4 4 4
6. Pemilihan warna dan huruf sangat
86 didik.
7. Pemilihan gambar/foto sangat tepat dan sesuai untuk setiap komponen modul.
4 4 4
8. Tema modul sesuai dan menarik
peserta didik. 4 4 4
9. Komponen pembelajaran dalam modul pembelajaran yang dikembangkan sangat lengkap.
4 4 4
10. Komponen modul pembelajaran
disajikan secara sistematis. 4 4 4
Rata-rata Skor 3,8 4,00 3,9
87
89
Lampiran 13. Data Validasi Pakar Media Pembelajaran Tahap 2
91
Lampiran 14
Tabel 8. Rekapitulasi Data Validasi Guru
Kualitas Multimedia pembelajaran
No Aspek yang dinilai Rata-rata
1. Komponen pembelajaran dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sangat memadai. 5
2. Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dalam media pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan sasaran pembelajaran yang terdapat dalam kurikulum.
5 3. Pemilihan materi dalam media pembelajaran menarik dan sesuai
dengan taraf perkembangan peserta didik. 4 4. Media pembelajaran yang dikembangkan mempermudah
pemahaman materi pembelajaran. 5
5. Sumber belajar yang terdapat dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sangat sesuai. 4
6. Evaluasi yang terdapat dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sesuai dengan sasaran pembelajaran. 5 7. Media pembelajaran yang dikembangkan mendukung
kemandirian belajar peserta didik. 5
8. Penggunaan bahasa mudah dipahami sesuai dengan
perkembangan kognitif siswa. 5
9. Materi yang terdapat dalam media mampu merangsang siswa untuk berpikir kreatif dalam menciptakan teks drama dan memerankannya.
5 10. Materi yang terdapat dalam media mampu meningkatkan
kemampuan berbicara siswa dalam menggunakan lafal dan intonasi secara tepat.
5
Rata-rata Skor 4,8
Keterangan Sangat Baik
Kualitas Modul pembelajaran
No Aspek yang dinilai Rata-rata
1. Komponen pembelajaran dalam modul pembelajaran yang
dikembangkan sangat lengkap. 5
2. Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dalam modul
pembelajaran yang dikembangkan sesuai untuk siswa kelas V SD. 5 3. Materi dalam modul pembelajaran yang dikembangkan sesuai
untuk siswa kelas V SD. 4
4. Materi dalam modul pembelajaran mudah dipahami. 4 5. Sumber belajar dalam modul bervariasi. 5 6. Evaluasi belajar dalam modul pembelajaran sesuai dengan
indikator dan kompetensi dasar. 5
7. Modul pembelajaran yang dikembangkan mudah dalam penilaian
belajar peserta didik. 5
8. Materi dalam modul pembelajaran memberikan banyak
kesempatan kepada siswa untuk meningkatkan aspek berbicara. 4 9. Materi dalam modul sudah mencangkup keseluruhan materi 5
92 drama.
10. Materi dalam modul membantu siswa untuk mengembangkan
kemampuan berbicara dengan lafal dan intonasi yang tepat. 5
Rata-rata Skor 4,7
93
95
Lampiran 16
Tabel 9. Rekapitulasi Data Hasil Uji Lapangan 16 Siswa Kelas V SD Kanisius Gayam Yogyakarta
No Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4 5
1. Media dan modul pembelajaran yang dipergunakan dalam pembelajaran menarik perhatian.
0 0 2 3 11
2. Warna dan huruf pada media dan modul
pembelajaran dapat dibaca dan jelas. 0 0 1 4 10 3. Warna tampilan media dan modul
pembelajaran menarik perhatian. 0 0 1 5 10 4. Gambar/foto dan video dalam media dan
modul pembelajaran dapat dilihat jelas. 0 0 4 4 8 5. Gambar/foto dan video dalam media dan
modul pembelajaran menarik minat belajar Kamu.
0 1 2 4 9
6. Petunjuk dalam media dan modul
pembelajaran mudah dimengerti. 0 0 0 6 10 7. Bahasa dalam media dan modul
pembelajaran mudah dipahami. 0 0 0 3 13
8. Kamu dapat menggunakan media dan
modul pembelajaran secara mandiri. 0 0 1 6 9 9. Materi dalam media dan modul
pembelajaran mudah dimengerti. 0 0 0 3 13 10. Kamu senang menggunakan media dan
modul pembelajaran ini untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia.
0 0 1 5 10
Jumlah 0 1 12 43 103
Jumlah x Skala penilaian 0 2 24 172 515
Jumlah total 713
Rerata 4,46
96
102
Lampiran 18
Storyboard
Scene Visual Audio dan Keterangan
1. Intro
Link2.Petunjuk, Link3. Kegiatan Belajar, Link4. Referensi, Link5. Penyusun, dan Link6. Keluar.
Animasi:
Animasi pada teks yang keluar berurutan Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat tulisan muncul 2. Petunjuk
Link2.1 Petunjuk selanjutnya, dan Link1. Intro.
Animasi: -
Audio:
Suara narasi pada menu
2.1
Link2.2 Demo petunjuk
Animasi:
Animasi pada simbol Audio:
Suara narasi pada menu
2.2
Link 2.1, Link 2.3 Demo selanjutnya, Link1. Intro.
Animasi:
Animasi pada panah Audio:
Suara narasi pada menu
103 3. Kegiatan Belajar
Link 3.1 pertemuan1, Link 3.2
pertemuan2, Link 3.3 pertemuan3, dan Link1. intro
Animasi:
Animasi pada menu yang keluar secara berurutan
Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat menu muncul
3.1 Pertemuan 1
Link 3.1.1 indikator, Link 3.1.2
permainan, Link 3.1.3 Materi, Link 3.1.4 Lagu, Link 3.1.5 evaluasi, Link 3.1.6 refleksi dan aksi, Link3. Kegiatan belajar, dan Link1. intro
Animasi:
Animasi pada menu yang keluar secara berurutan
Audio:
Suara narasi pada menu dan symbol Sound effect saat
menu muncul
3.1.1 Indikator
Link 3.1 pertemuan1, dan link1. intro
Animasi: -
Audio:
Suara narasi pada symbol 3.1.2 Permainan Link 3.1.2.1 selanjutnya Animasi: - Audio:
Sound effect saat tulisan muncul
104 3.1.2.1
Link 3.1.2.2 jawaban salah,dan 3.1.2.3 jawaban benar
Animasi:
Animasi pada gambar Audio:
-
3.1.2.2
Link 3.1.2.1, Link 3.1 pertemuan1
Animasi:
Animasi pada tanda X Audio:
Sound effect saat link muncul 3.1.2.3 Link 3.1.2.4 selanjutnya Animasi: - Audio:
Sound effect saat link muncul
3.1.2.4
Link 3.1.2.3, Link1. Intro
Animasi:
Animasi pada saat gambarmuncul Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat link muncul
105 3.1.3 Materi
Link 3.1pertemuan1, Link 3.1.3.1 selanjutnya, link1. intro
Animasi: -
Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat teks muncul
3.1.3.1
Link 3.1 pertemuan1, Link1. intro
Animasi: -
Audio:
Suara narasi pada menu
3.1.3.2
Link 3.1.3.1, Link 3.1.4 lagu, Link1. Intro
Animasi: -
Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat teks muncul
3.1.4 Lagu
Link 3.1 pertemuan1, Link 3.1.5 evaluasi, Link1. Intro
Animasi: -
Audio:
Suara narasi pada menu
Lagu pada saat symbol lagu di klik
106 3.1.5 Evaluasi
Link 3.1 pertemuan1, Link 3.1.5.1 selanjutnyai, Link1. Intro
Animasi:
Animasi pada gambar Animasi pada teks Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat teks muncul
3.1.5.1
Link 3.1.5 evaluasi, Link 3.1. 5.2 selanjutnya, Link1. Intro
Animasi:
Animasi pada gambar dan teks
Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat teks muncul
3.1.5.2
Link 3.1.5 evaluasi, Link 3.1. 5.3 selanjutnya, Link1. Intro
Animasi: -
Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat gambar muncul
3.1.5.3
Link 3.1.5.4 jawaban salah, Link 3.1.5.5 jawaban benar
Animasi:
Animasi pada teks Audio:
107 3.1.5.4
Link 3.1. 5.3, Link1. Intro
Animasi:
Animasi pada teks dan gambar Audio:
Narasi pada saat teks muncul
3.1.5.5 Animasi:
Animasi pada teks Pergantian slide
secara otomatis Audio:
3.1.5.6
1.soal no.1, 2.soal no.2, 3. Soal no.3, 4.soal no.4, 5.soal no.5
Animasi:
Animasi pada teks dan angka
Audio:
Suara narasi pada teks
3.1.5.7
Link 3.1.5 evaluasi, Link 3.1. pertemuan1, Link1. Intro
Animasi:
Animasi pada gambar Audio:
Suara narasi pada menu
Suara narasi pada saat teks muncul
3.1.6 Refleksi & Aksi
Link 3.1.5 evaluasi, Link 3.1. 6.1 selanjutnya, Link1. Intro
Animasi: - Audio:
Suara narasi pada menu
108 3.2 Pertemuan 2
Link 3.2.1 indikator, Link 3.2.2
permainan, Link 3.2.3 Materi, Link 3.2.4 Lagu, Link 3.2.5 evaluasi, Link 3.2.6 refleksi dan aksi, Link3. Kegiatan belajar, dan Link1. intro
Animasi:
Animasi pada menu saat muncul
Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat menu dipilih
3.2.1 Indikator Animasi:
Animasi pada gambar Audio:
Suara narasi pada menu
Sound effect saat menu dipilih