BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Saran ini ditujukan kepada peneliti selanjutnya yang akan melakukan pengembangan modul pembelajaran berbantuan software GeoGebra :
1. Bagi Guru dan Calon Guru
Bagi guru dan calon guru perlu mencoba melakukan pembelajaran dengan menggunakan modul pembelajaran berbantuan software GeoGebra sebagai sumber belajar yang bisa membantu siswa untuk belajar secara optimal.
2. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Untuk penelitian selanjutnya sebaiknya melakukan pengukuran motivasi sebelum dilakukan pembelajaran sehingga bisa diketahui bagaimana besar motivasi belajar siswa sebelum dilakukan pengembangan modul pembelajaran berbantuan software GeoGebra.
b. Untuk penelitian selanjutnya sebaiknya juga menggunakan metode eksperimen untuk mengetahui efektivitas modul pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Kencana Prenada Media Group.
Ali Mahmudi,. 2011. Pemanfaatan GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika. Makalah pada Seminar UNY yang ke-17 LPM UNY 2011.
A.M Sardiman.. 1986. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Azhar Arsyad. 2010. Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Cecep Kustandi & Bambang, Sucjipto.2011. Media Pembelajaran. Bogor: PT Ghalia Indonesia.
Daniel C. Alexander & M. Koeberlein, Geralyn.1992. Elementary Geometry For College Students.USA :Wm.C.Brown Company Publisher.
Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni. 2008. MATEMATIKA, Konsep dan Aplikasinya 1. Jakarta : CV. Usaha Makmur.
Evi Ratnasari. 2014. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP N I Yogyakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
E. T Russefendi.2005. Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non – Eksaata Lainnya. Bandung : Tarsito.
Hamzah B.Uno. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Herman Hudojo,. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Hohenwarter & K, M. Fuchs. (2004). Combination of Dynamic Geometry, Algebra, and Calculus in the Software System GeoGebra. https://archive.geogebra.org/static/publications/pecs_2004.pdf.
Kunandar. 2014. Penilaian Autentik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Marsigit. 2009. Matematika SMP Kelas 7. Bogor: Yudhistira.
Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Oemar Hamalik. 2009. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: PT Sinar Baru Algesindo.
Ratna Wilis Dahar. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Rusman. 2009. Manajemen Kurikulum. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sa’dun Akbar. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Saifuddin Azwar. 1987. Test Prestasi Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar.Yogyakarta :Liberty.
S Nasution,.2005. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sitepu M.A. 2014. Pengembangan sumber belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian dan Pengembangan. Bandung: PT Alfabeta.
Suharsimi Arikunto,. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
,2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia.
Sukino & Simangunsong, Wilson. 2006. Matematika SMP Jilid 1 untuk kelas VII. Jakarta : Erlangga.
Suryosubroto. Sistem Pengajaran dengan Modul. Jakarta:Bina Aksara.
Suyono & Hariyanto.2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syofian Siregar. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT Prenada Media Group.
Ved Dudeja dan V Madhavi. 2013. Jelajah Matematika SMP Kelas VII. Jakarta: PT Yudhistira.
W.S. Winkel.2013. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Gramedia.
Wina Sanjaya.2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: PT Kencana Prenada Media.
LAMPIRAN A Lampiran A.1. Surat Ijin Observasi dan Wawancara
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPK Kemasyarakatan Kalibawang
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : Genap
Jumlah pertemuan : 2 pertemuan
SEGITIGA
Standar Kompetensi : Memahami konsep segitiga dan segiempat serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya. Segitiga - Pengertian segitiga - Jenis-jenis segitiga. - Mendiskusikan pengertian segitiga. - Siswa dapat menemukan kembali pengertian segitiga.
Tes tertulis Tugas 1 2 x 40 menit Modul pembelajaran
berbantuan software Geogebra.
- Mendiskusikan tentang jenis- jenis segitiga - Mendemonstrasika n program GeoGebra sebagai media yang akan digunakan dalam pembelajaran pada materi segitiga. - Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis segitiga - Siswa dapat menemukan jumlah sudut dalam suatu segitiga. - Menggambar segitiga dengan menggunakan GeoGebra. Menghitung keliling dan luas
bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Segitiga - Luas segitga - Keliling segitiga - Mendiskusikan tentang pembuktian rumus luas dan keliling segitiga dengan menggunakan GeoGebra. - Siswa dapat menemukan kembali rumus keliling dan luas segitiga.
Tes Tertulis Tugas 2,
Tugas 3 , Evaluasi
1 x 40 menit Modul pembelajaran berbantuan software GeoGebra.
- Menghitung
keliling dan luas segitiga - Siswa dapat menentukan penyelesaian soal dengan menggunakan rumus luas dan keliling segitiga.
Melukis segitiga, garis tinggi, dan garis bagi, garis berat dan garis sumbu Segitiga - Melukis segitiga - Melukis garis-garis istimewa pada segitiga. - Melukis segitiga dengan menggunakan unsur-unsur yang sudah dikeatahui dengan menggunakan jangka maupun GeoGebra. - Melukis garis – garis istimewa pada segitiga dengan menggunakan jangka maupun GeoGebra.
- Siswa dapat melukis
segitiga dengan menggunakan beberapa unsur yang diketahui. - Siswa dapat menyebutkan definisi garis istimewa pada segitiga. - Siswa dapat melukis garis-garis istimewa pada segitiga.
2 x 40 menit Modul Pembelajaran berbantuan software GeoGebra.
Mengetahui
Kepala Sekolah
Yoanna Puji Rahayu., S.Pd
Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPK Kemasyarakatan Kalibawang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Segitiga
Standar Kompetensi : Memahami konsep segitiga dan segiempat serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar :Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya.
Indikator :
Melalui pembelajaran dengan menggunakan modul pembelajaran berbantuan software GeoGebra ini diharapkan siswa dapat :
1. Menemukan kembali pengertian segitiga. 2. Menyebutkan jenis-jenis segitiga.
3. Menemukan jumlah sudut dalam suatu segitiga.
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( × � � )
Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran dengan menggunakan modul pembelajaran ini memiliki tujuan yaitu untuk : 1. Menemukan kembali pengertian segitiga
2. Mendiskusikan tentang jenis-jenis segitiga 3. Menemukan jumlah sudut dalam suatu segitiga
Model Pembelajaran
Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Metode Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi Waktu Pendahul
uan
1. Guru menyiapkan peserta didik baik secara psikis maupun fisik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Guru memberikan salam pembuka kepada peserta didik dengan semangat.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memastikan peserta didik siap untuk memulai kegiatan pembelajaran.
4. Guru membuka pembelajaran dengan menjelaskan tentang petunjuk penggunaan modul, serta menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dicapai,
10 Menit
Apersepsi :
- Guru mendemonstrasikan program GeoGebra sebagai media yang akan digunakan siswa dalam pembelajaran pada materi segitiga, dan siswa mengeksplorasi program GeoGebra pada komputer masing-masing.
- Siswa diminta memecahkan masalah tentang pengertian segitiga pada “kegiatan 1” (pada modul pembelajaran).
Kegiatan Inti
Materi : Jenis-jenis Segitiga 1. Eksplorasi
a. Siswa diminta untuk mengidentifikasi sebuah gambar segitiga dan menentukan sifat-sifatnya dari segitiga pada gambar tersebut.
b. Setelah siswa menyebutkan pengertian segitiga, siswa diminta untuk mengerjakan kegiatan 2 dan 3. Tentang jenis-jenis segitiga.
(Tahap orientasi )
2. Elaborasi
a. Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah pada kegiatan 1 (jenis-jenis segitiga) untuk melengkapi kolom jenis-jenis segitiga dengan mengidentifikasi gambar segitiga. Bagaimana sisi pada segitiga? Bagaimana besar sudut segitiga? (Tahap merumuskan masalah)
b. Siswa menuliskan jenis-jenis segitiga pada kolom yang disediakan beserta alasannya berdasarkan identifikasi terhadap sifat-sifat pada segitiga.
(Tahap merumuskan hipotesis) 3. Konfirmasi
a. Guru bersama dengan siswa membahas tentang jenis- jenis segitiga pada kegiatan 2 dan 3.
b. Siswa menuliskan ringkasan tentang jenis-jenis segitiga pada lembar yang disediakan.
(Tahap penarikan kesimpulan)
Materi :Jumlah sudut dalam segitiga 1. Eksplorasi
Guru bersama dengan siswa mengeksplorasi tentang jumlah sudut dalam segitiga dan juga cara melukis segitiga dengan menggunakan GeoGebra yang ada pada komputer masing-masing. (Tahap orientasi)
2. Elaborasi
a. Guru membantu siswa untuk merumuskan masalah pada kegiatan 4 (jumlah sudut dalam segitiga). Siswa diminta untuk membuat segitiga dengan menggunakan GeoGebra dan menghitung jumlah sudut dari segiitiga yang telah mereka buat. Berapakah besar sudutnya?
(Tahap merumuskan masalah)
b. Siswa menghitung jumlah ketiga sudut dalam segitiga yang telah mereka buat dan melaporkan hasilnya pada guru.
3. Konfirmasi
Siswa menyimpulkan bahwa dengan bentuk segitiga yang berbeda jumlah sudut dalam suatu segitiga selalu °. Jadi, jumlah sudut dalam suatu segitiga adalah °.
(Tahap penarikan kesimpulan)
1. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas 1
2. Guru bersama dengan siswa membahas latihan soal yang telah dikerjakan oleh siswa
30 Menit
Penutup 1. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari yaitu mengenai jenis-jenis segitiga dan jumlah sudut dalam segitiga. 2. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
karena telah mengikuti pembelajaran dengan baik. 3. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan
salam penutup dan memberikan motivasi kepada siswa.
5 Menit
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
- Software GeoGebra 2. Alat dan Bahan Ajar :
- Papan Tulis - Spidol
- LCD+Proyektor. - Komputer siswa.
4. Lampiran - Modul guru - Modul Siswa Yogyakarta, 12 April 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah
Yoanna Puji Rahayu., S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Sekolah : SMPK Kemasyarakatan Kalibawang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Genap
Materi Pokok : Segitiga
Standar Kompetensi : Memahami konsep segitiga dan segiempat serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar :Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
Indikator :
Melalui pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat :
1. Menemukan kembali rumus luas dan keliling segitiga.
2. Menentukan penyelesaian soal dengan menggunakan rumus luas keliling dan luas segitiga.
3. Melukis segitiga dengan menggunakan beberapa unsur yang diketahui.
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2X 40 menit)
Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ini memiliki tujuan yaitu untuk :
1. Menemukan kembali rumus luas dan keliling segitiga
2. Menentukan penyelesaian soal dengan menggunakan rumus luas dan keliling segitiga. 3. Melukis segitiga dengan beberapa unsur yang diketahui dengan menggunakan program
GeoGebra.
4. Menyebutkan pengertian garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu pada segitiga.
5. Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu pada segitiga dengan menggunakan jangka dan GeoGebra
Model Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi
Waktu Pendahul
uan
1. Guru menyiapkan peserta didik baik secara psikis maupun fisik untuk mengikuti pembelajaran. 2. Guru memberikan salam pembuka pada peserta didik
dengan semangat.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memastikan peserta didik siap untuk memulai kegiatan pembelajaran.
4. Guru membuka pelajaran dengan menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dicapai.
10 Menit
Apersepsi :
- Guru mengulang kembali tentang pembelajaran sebelumnya yaitu tentang pengertian segitiga, jenis- jenis segitiga dan jumlah sudut dalam segitiga Kegiatan
Inti
Materi : Luas dan Keliling Segitiga 1. Eksplorasi :
Siswa bersama dengan guru mengeksplorasi program GeoGebra untuk membuktikan keliling dan luas segitiga. (Tahap orientasi).
2. Elaborasi :
a. Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah pada kegiatan 5 . Bagaimana cara untuk membuktikan rumus luas dan keliling segitiga? (Tahap merumuskan masalah ).
b. Siswa melengkapi cara untuk membuktikan rumus luas segitiga pada kegiatan 5. Luas segitiga dapat diperoleh dari luas persegi panjang. (Tahap merumuskan hipotesis).
c. Konfirmasi :
Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hasil pembuktian rumus luas dan keliling segitiga.
(Tahap penarikan kesimpulan.)
Materi : Melukis Segitiga dan garis-garis istimewa pada segitiga dengan menggunakan GeoGebra.
1. Eksplorasi :
Siswa secara berkelompok bersama dengan guru mengeksplorasi cara untuk melukis segitiga dengan unsur- unsur yang diketahui menggunakan panduan pada modul. (Tahap orientasi)
2. Elaborasi :
a. Siswa merumuskan masalah pada kegiatan 6 .Bagaimana segitiga yang terbentuk jika diketahui dua sisi dan satu sudut di hadapan sisi tersebut?(Tahap merumuskan masalah )
b. Siswa mengeksplorasi cara melukis segitiga menggunakan GeoGebra untuk menjawab masalah pada kegiatan 6 .(Tahap merumuskan hipotesis.)
c. Konfirmasi
Siswa bersama dengan guru menyimpulkan hasil kegiatan 6. (Tahap merumuskan kesimpulan.)
Siswa diminta untuk mengerjakan tugas 2 dan 3 dan akan dibahas pada pertemuan yang selanjutnya.
10 Menit Penutup 4. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan
mengenai materi yang telah dipelajari.
5. Guru memberikan apresiasi kepada siswa karena telah mengikuti pembelajaran dengan baik.
6. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam penutup dan memberikan motivasi kepada siswa.
1. Media
- Software GeoGebra 2. Alat dan Bahan Ajar:
- Papan Tulis - Spidol
- LCD+Proyektor. - Komputer siswa
3. Sumber belajar :
- Modul Pembelajaran berbantuan software GeoGebra. 4. Lampiran - Modul Guru - Modul Siswa Yogyakarta, 12 April 2016 Mengetahui, Kepala Sekolah
Yoanna Puji Rahayu ., S.Pd
Guru Mata Pelajaran
Sekolah : SMPK Kemasyarakatan Kalibawang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Segitiga
Standar Kompetensi : Memahami konsep segitiga dan segiempat serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar :
- Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu pada segitiga.
Indikator :
Melalui pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat :
1. Melukis segitiga dengan beberapa unsur yang diketahui dengan menggunakan jangka dan penggaris.
2. Menyebutkan definisi dari garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu dari sebuah segitiga
3. Melukis garis tinggi, garis bagi,garis berat, dan garis sumbu dari sebuah segitiga.
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2X 40 menit)
Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran ini memiliki tujuan yaitu untuk :
1. Menemukan kembali rumus luas dan keliling segitiga.
2. Menentukan penyelesaian soal dengan menggunakan rumus luas dan keliling segitiga. 4. Melukis segitiga dengan beberapa unsur yang diketahui dengan menggunakan jangka
dan GeoGebra
5. Menyebutkan pengertian garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu pada segitiga.
6. Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu pada segitiga dengan menggunakan jangka dan GeoGebra
Model Pembelajaran
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Keterangan Alokasi
Waktu Pendahul
uan
1. Guru menyiapkan peserta didik baik secara psikis maupun fisik untuk mengikuti pembelajaran.
2. Guru memberikan salam pembuka pada peserta didik dengan semangat.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memastikan peserta didik siap untuk memulai kegiatan pembelajaran.
4. Guru membuka pelajaran dengan menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dicapai.
10 Menit
Apersepsi :
- Guru mengulang kembali tentang pembelajaran sebelumnya yaitu tentang luas dan keliling segitiiga dan melukis segitiga dengan menggunakan unsur- unsur yang diketahui.
- Siswa bersama dengan guru membahas tentang pengertian garis-garis istimewa pada segitiga (garis tinggi, garis bagi, garis sumbu, garis berat.
Kegiatan Inti
Materi : Luas dan Keliling Segitiga 3. Eksplorasi :
a. Siswa bersama dengan guru mengeksplorasi program GeoGebra untuk membuat garis-garis istimewa pada segitiga dengan menggunakan GeoGebra.. (Tahap orientasi).
b. Pembelajaran dilanjutkan dengan melukis garis istimewa pada segitiga dengan menggunakan jangka (tahap orientasi)
4. Elaborasi :
a. Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah pada kegiatan 7 . Bagaimana perbedaan garis istimewa yang digambar dengan menggunakan GeoGebra dan dengan menggunakan jangka?
(Tahap merumuskan masalah ).
b. Siswa mengidentifikasi perbedaan gambar yang dilukis dengan menggunakan Geogebra dan dengan menggunakan jangka. Menggunakan GeoGebra jauh lebih akurat. (Tahap merumuskan hipotesis).
c. Konfirmasi :
Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hasil dari kegiatan 7(Tahap penarikan kesimpulan.)
Siswa diminta untuk mengerjakan tugas 3 dan soal evaluasi. 10 Menit Penutup 7. Guru bersama dengan siswa membuat kesimpulan
mengenai materi yang telah dipelajari.
8. Guru memberikan apresiasi kepada siswa karena telah mengikuti pembelajaran dengan baik.
9. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan salam penutup dan memberikan motivasi kepada siswa.
5 Menit
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
- Software GeoGebra 2. Alat dan Bahan Ajar :
- Papan Tulis - Spidol
- Jangka
3. Sumber belajar :
- Modul Pembelajaran berbantuan software GeoGebra. 4. Lampiran
- Modul Guru - Modul Siswa
LEMBAR PENILAIAN
Jawablah soal berikut ini dengan langkah-langkah yang lengkap!
NO Soal Jawaban Skor
1 Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis segitiga yang ditinjau dari panjang sisinya
a. Segitiga Sebarang : segitiga yang memiliki 3 sisi yang tidak sama panjang.
b. Segitiga sama kaki
- Segitga sama kaki : segitiga yang memiliki 2 sisi yang sama panjang
- Segitiga sama sisi : segitiga yang memiliki 3 sisi yang sama panjang
3
2 Besar sudut-sudut sebuah segitiga berturut-turut adalah �° � , � + ° � , dan � + ° � . Dengan demikian nilai � adalah ...
Jumlah sudut dalam suatu segitiga adalah °. Sehingga
�° + � + ° + � + ° = °
�° + ° = °
�° = °
� = °
5
3 Selesaikanlah soal pemecahan masalah berikut ini ! Keliling ∆ adalah 35 cm, panjang = . Hitunglah panjang jika panjang adalah 10 cm.
Segitiga ABC memiliki 3 sisi yaitu sisi AB, AC, BC. Keliling segitiga ABC adalah AB+BC+AC .
= + +
=
= , �
4 Perhatikan gambar di bawah ini
Jika diketahui panjang PT=10 cm, RT=8 cm,ST=6 cm dan QR=9 cm tentukanlah Luas bangun PQRS
Karena garis PT dan RT berhimpit dengan garis PR maka
= +
= +
=
PR merupakan tinggi dari segitiga . Sehingga :
∆ = × × = × × = × = � Selain itu , ∆ = × × 7
= � ∆ = × × = × × = � Jadi, luas ∆ = ∆ + ∆ + ∆ = � + � + � = �
5 Kerjakanlah soal berikut dengan menggunakan bantuan jangka dan penggaris
a. Gambarkanlah segitiga PQR dengan panjang = � , sedangkan besar sudut P adalah ° dan besar sudut Q adalah °.
b. Dari gambar segitiga pada nomor 5 � gambarkanlah garis berat dari segitiga tersebut.
a.
Total Skor 30
Yogyakarta, 12 April 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Yoanna Puji Rahayu ., S.Pd
Guru Mata Pelajaran