BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan simpulan hasil penelitian seperti tersebut di atas,dinyatakan bahwa penggunaan media audiovisual dalam pembelajaranIPA pada siswa kelas V SDN Tingkir Lor 01 dapat meningkatkan prestasibelajar siswa. Maka disarankan hal – hal sebagai berikut:
1. Bagi siswa
b. Pembelajaran siswa juga harus lebih berani dan aktif. c. Rajin belajar, baik di rumah maupun sekolah.
2. Bagi Guru
a. Sebaiknya guru menggunakan media audiovisual bukan hanya dalam pembelajaran IPA saja tetapi juga pelajaran lainnya.
b. Menjelaskan materi sebaiknya guru menggunakan alat peraga agar siswa lebih mudah dalam memahami dan suasanabelajar lebih menyenangkan.
c. Untuk siswa yang belum mencapai KKM, untuk diberi tambahan pelajaran/remedial.
3. Bagi Sekolah
Pihak sekolah harus meninjau kembali kelengkapan saranadan prasarana pembelajaran, agar mempermudah guru dalammerancang pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif untukmeningkatkan hasil belajar siswa disetiap mata pelajarannya.
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2006.Penelitian Tidakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Asnawir. 2002.Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Press.
Departemen Agama RI. 2002. Pendidikan IPA Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama RI.
Departemen Pendidikan Nasional. 2007.Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Farikhah, Siti. 2006.Evaluasi Pengajaran. Salatiga: STAIN Press.
Hamalik, Oemar , 2002. Psikologi Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Al gensindo.
Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Kustandi, Cecep., dan Sutjipto, Bambang. 2013. Media Pembelajaran: Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Margono dkk. 1998.Dasar-dasar Pendidikan MIPA. Surakarta : UNS Press. Maslikah, Peni S. 2009.Ilmu Alamiah Dasar. Yogyakarta: Mitra Cendekia.
Mukminan. 2009. Handout mata kuliah Strategi Pembelarajan di Jurusan Geografi FISE Yogyakarta.
Mulyati. 2005.Psikologi Belajar. Yogyakarta: CV Andi Offset.
Nasution, S. 2008. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: BumiAksara.
Purwanto. 2009.Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Belajar
Rachman, Maman. 1999. Strategi dan Langkah-Langkah Penelitian. Semarang: CV. IKIP Semarang Press.
Riyana , Cheppy. 2007. Pedoman Pengembangan Media Video. Jakarta: P3AI UPI.
Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sanaky , A.H Hujair. 2009. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insania Press.
Srini M. Iskandar. 2001. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung: CV. Maulana.
Sudjana Nana. 2009.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2002. Media Pengajaran.Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sulistyo, Basuki. 2001. Pengantar Ilmu Perpustakaan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Suryabrata, S. 1991.Metodologi Penelitian. Cetakan VI. Jakarta: CV. Rajawali Syukur, Abdul. 2005.Ensiklopedi Umum untuk Pelajar. Jakarta: Ichtiar Baru van
Hoeve.
Winarno Surakhmad. 1980. Pengantar Interaksi Mengajar-Belajar Dasardasar dan Teknik Metodologi pengajaran. Bandung: Tarsito.
Wiraatmadja, R. 2007. Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kerja Guru dan Dosen. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nama Sekolah : SDN Tingkir Lor 01 Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/1
Alokasi Waktu : 35 x 2 Menit A. Standar Kompetensi
1. Memahami jenis-jenis sumber daya alam dan upaya pelestariannya serta kaitan kegiatan manusia terhadap sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami jenis-jenis sumber daya alam. C. Indikator
1. Menggolongkan jenis-jenis sumber daya alam.
2. Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenis bendanya. 3. Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan kelestariannya. D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggolongkan jenis-jenis sumber daya alam.
2. Siswa dapat menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenis bendanya.
3. Siswa dapat menyebutkan sumber daya alam berdasarkan kelestariannya.
3. Tekun
4. Rasa ingin tahu 5. Kepedulian 6. Tanggung jawab F. Materi Ajar
Jenis-Jenis Sumber Daya Alam
1. Berdasrkan jenis bendanya, sumber daya alam dapat dikelompokkan menjadi 2 (dua) golongan, yaitu:
a. Sumber daya alam hayati, misalnya manusia, hewan, tumbuhan, dan air
b. Sumber daya alam non hayati, misalnya bahan tambang dan bahan galian
2. Berdasarkan kelestariannya, sumber daya alam dibagi menjadi 2 (dua), yaitu:
a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
Artinya sumber daya alam itu tidak akan habis walaupun digunakan secara terus menerus, karena dapat diusahakan agar selalu tersedia. Yang termasuk sumber daya alam dapat diperbaharui adalah tumbuhan, hewan, tanah, air dan udara.
alam yang tidak dapat diperbaharui. Mineral adalah suatu barang tambang yang bukan berasal dari tumbuhan. Yang termasuk mineral antara lain besi, emas, perak, tembaga, timah, nikel, alumunium, intan, belerang, dan yodium. Batubara dan minyak bumi tidak termasuk mineral, karena berasal dari binatang dan tumbuhan renik yang telah mati dan tertimbun tanah berjuta-juta tahun yang lalu. G. Metode dan Media Pembelajaran
1. Media Audiovisual 2. Tanya jawab 3. penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan
a. Salam, absen, mengecek kesiapan siswa
b. Guru memberi memberi motivasi kepada siswa dengan
menanyakan kesiapan siswa dengan cara guru bertanya “ mana siapmu!” siswa menjawab “ ini siapku.” Guru bertanya mana semangatmu!” siswa menjawab “ ini semangatku” dan seterusnya.
c. Guru memberi apersepsi terhadap materi yang akan diajarkan yaitu jenis-jenis sumber daya alam.
tema.
2) Guru menggali kemampuan awal siswa dalam mengetahui materi yang akan di pelajari
3) Siswa mengerjakan soal pre–test yang diberikan guru b. Elaborasi
1) Guru mempersiapkan Laptop, LCD untuk pembelajaran 2) Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan
3) Guru menampilkan materi yang video tentang sumber daya alam dan menjelaskan
4) Siswa melihat dan mendengarkan
5) Siswa mendeskripsikan tentang jenis-jenis sumber daya alam c. Konfirmasi
1) Guru menanyakan kepada siswa tentang hal – hal yang belum diketahui berkaitan dengan materi pembelajaran
2) Guru bersama – sama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan
3. Kegiatan penutup
a. Siswa mengerjakan soal post test yang diberikan guru. b. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru.
pelajaran.
e. Guru mengucapakan salam I. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku IPA
a. Ilmu pengetahuan alam dan lingkunganku untuk kelas V SD b. Lks ilmu pengetahuan alam untuk SD/MI Semester 1
2. LCD 3. Speaker 4. Laptop J. Penilaian
1. Teknis penilaian Tes dan non tes 2. Bentuk penilaian
a. Tertulis b. Pengamatan c. Penilaian hasil tes 3. Soal:
I. Latihan soal pilihan ganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d pada jawaban jawaban
a. 6 b. 5 c. 4 d. 3 e. 2
2. Contoh sumber daya alam hayati, kecuali…
a. Manusia b. Hewan c. Tumbuhan d. Bahan tambang e. Air
3. Yang termasuk sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah…
a. Bahan tambang b. Bahan galian c. Air
d. Emas e. Tembaga
4. Sumber daya alam yang tidak akan habis walaupun digunakan secara terus menerusadalah pengertian dari…
e. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
5. Sumber daya alam apakah yang umumnya berasal dari binatang dan tumbuhan yang telah mati dan tertimbun tanah berjuta-juta tahun yang
lalu…
a. Batubara dan minyak bumi b. Air
c. Tumbuhan d. Biji besi e. Marmer
II. Isilah titik di bawah ini dengan tepat
1. Sumber daya alam apa saja yang tidak dapat diperbaharui ?
2. Apa yang dimaksud dengan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui ?
3. Apa saja contoh sumber daya alam non hayati ?
4. Berdasarkan kelestariannya sumber daya alam dibagi menjadi berapa ?
5. Apa sajakah yang termasuk mineral dalam sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui ?
Nama Sekolah : SDN Tingkir Lor 01 Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/1
Alokasi Waktu : 35 x 2 Menit A. Standar Kompetensi
1. Memahami jenis-jenis sumber daya alam dan upaya pelestariannya serta kaitan kegiatan manusia terhadap sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami upaya pelestarian sumber daya alam. C. Indikator
1. Menyebutkan upaya pelestarian sumber daya alam.
2. Menyebutkan upaya pelestarian sumber daya alam dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan upaya pelestarian sumber daya alam.
2. Siswa dapat menyebutkan upaya pelestarian sumber daya alam dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Menyayangi
6. Tanggung jawab F. Materi Ajar
Upaya Pelestarian Sumber Daya Alam
1. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui harus dilestarikan
2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui harus dikelola secara cermat dan efisien
Kesinambungan tersedianya sumber daya alam bergantung pada cara manusia memanfaatkannya. Penghijauan, terasering, penghutanan kembali, penyuburan tanah, mengatur penggunaan sumber daya alam dan pencegahan pencemaran udara, tanah, air, merupan beberapa usaha perlindungan dan pelestarian sumber daya alam.
3. Pengawetan tanah erat hungannya dengan pengawetan hutan dan air 4. Tanah harus diusahakan tetap menghijau.
a. Tanah yang gundul kita Tanami
b. Cara-cara pengambilan kayu dari hutan harus diatur c. Hutan merupakan sumber penghasilan
5. Erosi perlu dicegah agar tanah tidak hanyut dan longsor Cara pencegahan erosi adalah sebagai berikut:
c. Tiap petak tanah dibuat datar
d. Tiap petak dibuatkan pematang untuk menahan air
6. Kesuburan tanah sawah dan lading perlu dijaga dengan cara penanaman bergilir, pemupukan, pemupukan dengan pupuk hijau, pupuk kandang dan pupuk buatan
7. Melindungi dan menjaga kelestarian adalah menjadi tanggung jawab kita bersama
Menjaga kekayaan dalam dan lingkungan hidup kita, hewan dan tumbuh-tumbuhan adalah bagian dari lingkungan hidup yang kita perhatikan perlindungannya. Beberapa hewan dan tumbuhan dilindungi oleh undang-undang di Indonesia. Misalnya Badak bercula satu, Burung Cendrawasih, Banteng, Komodo, Burung Rangkok, Harimau, dan Bunga Bangkai/Raflesia
8. Hutan yang gundul menyebabkan erosi, banjir, pengairan kurang teratur dan udara tidak segar
Hutan tidak gundul, akar-akar pohon dalam hutan itu menahan lapisan tanah di lereng pegunungan sehingga tanah tidak terbawa air yang mengalir, hutan juga berfungsi sebagai penyimpanan air. Akar-akar pepohonan di hutan menghisap air dan menyimpannya, pada musim kemarau air simpanan itu dikeluarkan sedikit demi sedikit
tebal dapat dinetralkan oleh hutan.
9. Sisa-sisa industri sering mencemarkan sungai dan laut, ikan dan mikro biologi tak tahan hidup di sungai dan laut yang tercemar. Manusia menjadi sulit mendapat air minum yang sehat dan segar
10. Membuang sampah sembarang di perairan juga merupakan tindakan yang salah, sampah yang menumpuk mengakibatkan perairan itu kehabisan oksigen. Ikan-ikan dan binatang air lainnya tak tahan hidup disitu karena pengap
11. Hasil buangan industri, pertambangan dan knalpot kendaraan bermotor sangat mencemarkan udara
Asap-asap hasil buangan itu terdiri atas karbondioksida, karbonmonoksida, belerangdioksida dan sebagainya. Karbondioksida mengakibatkan hawa pengap dan suhu permukaan bumi naik. Karbonmonoksida sangat beracun, dapat mematikan manusia. Belerangdioksida menyebabkan udara bersifat korosif, yaitu bersifat sangat merusak logam, mislanya karat pada besi dan baja
G. Metode dan Media Pembelajaran 1. Media Audiovisual
2. Tanya jawab 3. penugasan
b. Guru memberi memberi motivasi kepada siswa dengan
menanyakan kesiapan siswa dengan cara guru bertanya “ mana siapmu!” siswa menjawab “ ini siapku.” Guru bertanya mana semangatmu!” siswa menjawab “ ini semangatku” dan seterusnya.
c. Guru memberi apersepsi terhadap materi yang akan diajarkan yaitu upaya pelestarian sumber daya alam.
2. Kegiatan inti a. Eksplorasi
1) Guru melibatkan siswa mencari informasi tentang topik atau tema.
2) Guru menggali kemampuan awal siswa dalam mengetahui materi yang akan di pelajari
3) Siswa mengerjakan soal pre–test yang diberikan guru b. Elaborasi
1) Guru mempersiapkan Laptop, LCD untuk pembelajaran 2) Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan
3) Guru menampilkan materi yang video tentang sumber daya alam dan menjelaskan
1) Guru menanyakan kepada siswa tentang hal – hal yang belum diketahui berkaitan dengan materi pembelajaran
2) Guru bersama – sama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan
3. Kegiatan penutup
a. Siswa mengerjakan soal post test yang diberikan guru. b. Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru.
c. Guru bersama – sama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
d. Guru bersama siswa membaca hamdalah untuk mengakhiri pelajaran.
e. Guru mengucapakan salam I. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku IPA
a. Ilmu pengetahuan alam dan lingkunganku untuk kelas V SD b. Lks ilmu pengetahuan alam untuk SD/MI Semester 1
2. LCD 3. Speaker 4. Laptop J. Penilaian
a. Tertulis b. Pengamatan c. Penilaian hasil tes 3. Soal:
I. Latihan soal pilihan ganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c, atau d pada jawaban jawaban
yang paling benar !
1. Dibawah ini hewan yang dilindungi oleh undang-undang di Indonesia, kecuali…
a. Banteng b. Komodo c. Sapi d. Harimau
e. Badak bercula Satu
2. Dibawah ini yang bukan termasuk pencegahan erosi adalah…
a. Hutan merupakan sumber penghasilan b. Tidak menebang tumbuhan dilereng hutan c. Tanah dilereng gunung dibuat bertingkat d. Tiap petak tanah dibuat datar
a. Erosi b. Banjir
c. Udara yang segar d. Udara yang tidak segar e. Pengairan kurang teratur
4. Hasil buangan industri, pertambangan dan knalpot kendaraan bermotor sangat mencemarkan udara asap-asap hasil buangan itu terdiri atas…
a. Karbondioksida, karbonmonoksida, oksigen b. Hidrogen, oksigen, karbonmonoksida
c. Karbondioksida, karbonmonoksida, hidrogen d. Belerangdioksida, hidrogen, karbondioksida
e. Karbondioksida, karbonmonoksida, belerangdioksida
5. Kesuburan tanah sawah dan ladang perlu dijaga dengan cara,
kecuali…
a. Penanaman bergilir b. Tidak dikasih pupuk c. Pemupukan
d. Pemupukan dengan pupuk kandang e. Pemupukan dengan pupuk buatan
3. Belerangdioksida menyebabkan apa saja ? 4. Karbondioksida menyebabkan apa saja ?
Nama Sekolah : SDN Tingkir Lor 01 Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/1
Alokasi Waktu : 35 x 2 Menit A. Standar Kompetensi
1. Memahami jenis-jenis sumber daya alam dan upaya pelestariannya serta kaitan kegiatan manusia terhadap sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami kaitan kegiatan manusia terhadap sumber daya alam. C. Indikator
1. Menyebutkan kaitan kegiatan manusia terhadap sumber daya alam. 2. Menjelaskan kaitan kegiatan manusia terhadap sumber daya alam. D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan kaitan kegiatan manusia terhadap sumber daya alam.
2. Siswa dapat menjelaskan kaitan kegiatan manusia terhadap sumber daya alam.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan 1. Menyayangi
6. Tanggung jawab F. Materi Ajar
Kaitan Kegiatan Manusia Terhadap Sumber Daya Alam
1. Sumber Daya Alam Tanah
Tanah dapat dimanfaatkan untuk bercocok tanam, permukiman, aktivitas ekonomi seperti pembuatan pabrik, pasar, toko, dan lain-lain.
2. Sumber Daya Alam Air
Air sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia untuk minum, mandi, mencuci, pengolahan bahan makanan, irigasi, sampai untuk transportasi, juga untuk pembangkit tenaga listrik.
3. Sumber Daya Alam Udara
Udara bermanfaat untuk kelangsungan kehidupan manusia, binatang, dan tumbuhan misalnya untuk bernapas. Udara juga bisa dimanfaatkan untuk membangkitkan energi seperti energi panas pada gas.
4. Sumber Daya Alam Tumbuhan dan Hewan
Tumbuhan dan hewan dimanfaatkan umat manusia sebagai bahan makanan, pakaian, dan obat-obatan. Hampir semua bahan makanan manusia berasal dari hewan dan tumbuhan.
solar, pertamax, premium, avtur dan sebagainya. Semua jenis bahan bakar tersebut digunakan oleh rumah tangga dan industri untuk bahan bakar sarana transportasi dan pengolahan bahan baku.
6. Sumber Daya Alam Bahan Tambang
Bahan tambang selain minyak bumi adalah batu bara, bahan-bahan mineral, bauksit dan berbagai macam logam. Pemanfaatannya adalah untuk bahan bakar, obatobatan, pem-buatan sarana dan prasarana transportasi, perhiasan, bahan bangunan, dan lain-lain.
G. Metode dan Media Pembelajaran 1. Media Audiovisual
2. Tanya jawab 3. penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan
a. Salam, absen, mengecek kesiapan siswa
b. Guru memberi memberi motivasi kepada siswa dengan
menanyakan kesiapan siswa dengan cara guru bertanya “ mana siapmu!” siswa menjawab “ ini siapku.” Guru bertanya mana semangatmu!” siswa menjawab “ ini semangatku” dan seterusnya.
a. Eksplorasi
1) Guru melibatkan siswa mencari informasi tentang topik atau tema.
2) Guru menggali kemampuan awal siswa dalam mengetahui materi yang akan di pelajari
3) Siswa mengerjakan soal pre–test yang diberikan guru b. Elaborasi
1) Guru mempersiapkan Laptop, LCD untuk pembelajaran 2) Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan
3) Guru menampilkan materi yang video tentang sumber daya alam dan menjelaskan
4) Siswa melihat dan mendengarkan
5) Siswa mendeskripsikan tentang kaitan kegiatan manusia terhadap sumber daya alam
c. Konfirmasi
1) Guru menanyakan kepada siswa tentang hal – hal yang belum diketahui berkaitan dengan materi pembelajaran
2) Guru bersama – sama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan
telah dipelajari
d. Guru bersama siswa membaca hamdalah untuk mengakhiri pelajaran.
e. Guru mengucapakan salam I. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku IPA
a. Ilmu pengetahuan alam dan lingkunganku untuk kelas V SD b. Lks ilmu pengetahuan alam untuk SD/MI Semester 1
2. LCD 3. Speaker 4. Laptop J. Penilaian
1. Teknis penilaian Tes dan non tes 2. Bentuk penilaian
a. Tertulis b. Pengamatan c. Penilaian hasil tes 3. Soal:
1. Berikut ini yang bukan termasuk pemanfaatan tanah adalah…
a. Bercocok tanam b. Pemukiman c. Pembuatan pabrik d. Pembuatan toko
e. Asap-asap hasil buangan
2. Contoh bahan tambang selain minyak bumi adalah…
a. Plastik b. Karet c. Kayu d. Batu bara e. Air
3. Minyak bumi dapat diolah menjadi berbagai macam bahan bakar yang dapat dimanfaatkan oleh manusia, misalnya…
a. Solar, pertamax, premium b. Solar, pertamax, air c. Air, premium, oksigen d. Oksigen, pertamax, premium e. Air, oksigen, premium
c. Obat-obatan d. Pakaian
e. Sebagai penghasil oksigen
5. Pemanfaatan sumber daya alam bahan tambang adalah…
a. Sebagai penghasil oksigen b. Bahan bakar
c. Pengolahan bahan makanan d. Transportasi
e. Pemukiman
II. Isilah titik di bawah ini dengan tepat
1. Pembuatan pabrik, pasar, toko, merupakan manfaat dari sumber daya alam apa?
2. Apakah manfaat dari sumber daya alam udara ?
3. Apakah manfaat dari sumber daya alam minyak bumi ?
4. Apakah air sangat berguna bagi berlangsungnya kehidupan manusia ? 5. Apa saja manfaat dari sumber daya alam air ?
No. Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4
1. Ketrampilan membuka pelajaran: a. Menarik perhatian siswa b. Menyiapkan absensi c. Membuat apersepsi
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran e. Memberi pre test
√
√ √
√ √ 2. Ketrampilan menjelaskan materi:
a. Kejelasan
b. Penekanan hal penting
c. Penggunaan media dan metode secara tepat d. Penggunaan sumber belajar secara tepat
√ √ √
√ 3. Interaksi pembelajaran:
a. Mendorong siswa aktif b. Kemampuan mengelola kelas
c. Memberi bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan
√ √
√
4. Kemampuan guru dalam kegiatan konfirmasi:
No. Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4
1. Ketrampilan membuka pelajaran: a. Menarik perhatian siswa b. Menyiapkan absensi c. Membuat apersepsi
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran e. Memberi pre test
√ √ √
√ √ 2. Ketrampilan menjelaskan materi:
a. Kejelasan
b. Penekanan hal penting
c. Penggunaan media dan metode secara tepat d. Penggunaan sumber belajar secara tepat
√
√ √ √
3. Interaksi pembelajaran: a. Mendorong siswa aktif b. Kemampuan mengelola kelas
c. Memberi bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan
√ √
√
4. Kemampuan guru dalam kegiatan konfirmasi:
No. Aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4
1. Ketrampilan membuka pelajaran: a. Menarik perhatian siswa b. Menyiapkan absensi c. Membuat apersepsi
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran e. Memberi pre test
√
√ √ √
√ 2. Ketrampilan menjelaskan materi:
a. Kejelasan
b. Penekanan hal penting
c. Penggunaan media dan metode secara tepat
d. Penggunaan sumber belajar secara tepat √ √ √ √
3. Interaksi pembelajaran: a. Mendorong siswa aktif b. Kemampuan mengelola kelas
c. Memberi bantuan kepada siswa yang mengalami kesulitan
√ √
√
4. Kemampuan guru dalam kegiatan konfirmasi: