BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, saran yang diberikan bagi peneliti yang lain
yang akan melakukan penelitian menggunakan timeline adalah sebagai
berikut:
1. Peneliti perlu mensosialisasikan terlebih dahulu cara penggunaan
media pembelajaran timeline, sehingga pada saat pembelajaran tidak
perlu lagi menerangkan cara menggunakannya. Peneliti juga dapat
membawa media pembelajaran lebih dari satu, sehingga setiap siswa
dapat mencobanya.
2. Peneliti perlu mempersiapkan media timeline yang panjang untuk
DAFTAR PUSTAKA
Anderson, Lorin dan David R Krathwohl. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Assesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Evaluasi Program Pendidikan, Pedoman Teoritis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Azwar, Saifuddin. 2012. Reliablitas dan Validitas.Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta.
Crain, William. 2007. Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Darmawan, Deni. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Djamarah, Saiful Bahri dan Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta :Rineka Cipta.
Ghozali, Imam. 2007. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Semarang : UNDIP.
Kariadinata, Rahayu., Abdurahman, Maman. 2012. Dasar-dasar Statistika Pendidikan. Bandung:Pustaka Setia.
KBBI online. 2014. (Diakses pada Rabu, 21 Mei 2014, 12.37).
Krisna Yanti, dkk. Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD di Gugus V Kecamatan Kediri. (online). Diakses pada tanggal 17 Oktober 2013.
Kustadi, Cecep. , Sutjipto, Bambang. 2011. Media Pembelajaran : Manual dan Digital. Bogor : Ghalia Indonesia.
Kuswana, Wowo Sunaryo. 2012. Taksonomi Kognitif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Margono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta : Rinka Cipta.
Maryani, E. & Syamsudin, H. 200). Pengembangan program pembelajaran IPS untuk meningkatkan kompetensi keterampilan sosial. Jurnal Penelitian No.9
Vol.1 , 1-15
Masidjo, Ignasius. 2007. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa SD. Yogyakarta : Kanisius.
Mudyaharjo, Radja. 2006. Pengantar Pendidikan Sebuah Studi Awal tentang Dasar-dasarPendidikan pada Umumnya dan Pendidikan di Indonesia. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran : Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta : Gaung Persada Press.
Obenchain, Kathryn M. 2011. Fifty Social Studies Strategies for K-8 Classroom. New Jersey : Pearson.
Prayitno. 2008. Belajar Praktis Analisis Parametrik non Parametrik dengan SPSS. Yogyakarta : Gava Media.
Sadiman, A. dkk. 2009. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya.Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sangadji, Etta Mamang dan Sopiah. 2010. Metodologi Penelitian, Pendekatan Praktis dalam Penelitian. Yogyakarta : ANDI.
Santoso, S. 2012. Aplikasi SPSS pada Statistik Nonparametrik. Jakarta: Gramedia.
Sapriya. 2006. Konsep Dasar IPS. Bandung: UPI PRESS.
Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Siregar, E. & Nara, H. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Siregar, S. 2013. Statistik parametrik untuk penelitian kuantitatif:dilengkapi
dengan perhitungan manual dan aplikasi SPSS versi 17. Jakarta: Bumi Aksara.
Solihatin, Etin. 2007. Cooperative Learnig: Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. 2011. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kulitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2011. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suharnan. 2005. Psikologi Kognitif. Surabaya: Srikandi.
Supardi. 2011. Dasar-dasar Ilmu Sosial. Yogyakarta: Ombak.
Surapranata, Sumarna. 2004. Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Kharisma Putra Utama.
Yuli, Dini Mityasari. 2013. Penggunaan Media Bagan Garis Waktu (TIME LINE CHART) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS kelas V SD (Online). ( http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/2953 Diakses 17 Oktober 2013.
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD Kanisius Sorowajan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok dan Uraian Materi
Gagasan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber dan Media Belajar Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
a. Competence 1. Mengenali tanggal terjadinya peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan 2. Mengingat kembali tanggal peristiwa Rengasdengklok Proklamasi Kemerdekaaan Republik Indonesia - Peristiwa menjelang Proklamasi - Tokoh-tokoh Pertemuan I
a. Guru memberikan pertanyaan
kepada siswa mengenai Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia, misal :
“ Siapakah yang setiap tahun
mengikuti upacara Tes Pilihan Ganda Terla mpir 4 x 40 menit (2 x pertemua n) Susilanin gsih, Endang. Linda S. Limbong . 2008. Ilmu Pengetah uan
LAMPIRAN 1
3. Menerjemahkan nama dan peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 4. Memberikan contoh tokoh-tokoh pahlawan proklamasi 5. Meringkas peristiwa proklamasi 6. Menyimpulkan terjadinya Proklamasi 7. Mencocokkan peristiwa dan tanggal terjadinya peristiwa Proklamasi 8. Menjelaskan peristiwa penting pada proklamasi Kemerdekaaan proklamasi kemerdekaan republik Indonesia kemerdekaan ?”
“Apa yang kalian rasakan saat mengikuti upacara ?”
b. Siswa diberi penjelasan materi
mengenai peristiwa menjelang
Proklamasi dengan
menggunakan timeline :
a. Pertemuan di Dalat
b. Peristiwa Rengasdengklok
c. Perumusan teks Proklamasi
c. Siswa mencatat hal-hal yang
penting saat guru menjelaskan
d. Siswa membaca ringkasan
materi mengenai peristiwa
sekitar Proklamasi
e. Siswa dibagi dalam kelompok
beranggotakan 4 – 5 siswa
f. Siswa diberikan Lembar Kerja
Siswa
g. Siswa megerjakan Lembar
Sosial 5. Klaten : Cempaka Putih. Widyaningt yas. 2011. Ayo belajar ilmu Pengetahua n Sosial. Yogyakarta: Kanisius
b. Conscience
1. Mengelompokkan
tokoh bangsa yang termasuk golongan tua dan golongan tua pada proklamasi kemerdekaan
c. Compassion
1. Menghargai jasa
pahlawan sebagai pelajar dengan rajin belajar
2. Mengisi
kemerdekaan dengan melakukan tindakan yang positif
Kerja Siswa bersama dengan
anggota kelompok
menggunakan timeline
h. Siswa dan guru bersama-sama
membahas Lembar Kerja
Siswa
i. Setiap kelompok membacakan
hasil diskusi kelompok dengan diwakilkan satu orang
Pertemuan II
a. Siswa dan guru membahas
Pekerjaan rumah
b. Guru memberikan pertanyaan
kepada siswa mengenai tokoh-tokoh Proklamasi, missal :
“Siapa saja tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi
kemerdekaan ?
“Bagaimanakah cara kalian
pahlawan?”
c. Siswa diberi penjelasan
mengenai tokoh-tokoh dalam
peristiwa menjelang Proklamasi menggunakan timeline - Ir. Sukarno - Drs. Moh. Hatta - Ahmad Subarjo - Ibu Fatmawati - Sutan Syahrir - Laksamana Maeda - Sayuti Melik
d. Guru mengajak siswa untuk
berdiskusi satu kelas mengenai
peran para pahlawan
proklamasi dan apa yang bisa diteladani
e. Siswa membaca ringkasan
materi mengenai tokoh-tokoh proklamasi
f. Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 – 5 siswa
g. Siswa diberikan Lembar Kerja
Siswa II
h. Siswa megerjakan Lembar
Kerja Siswa II bersama dengan anggota kelompok
i. Siswa dan guru bersama-sama
membahas Lembar Kerja
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Kanisius Sorowajan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / 2
Alokasi waktu : 4 x 40 menit (2X pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan
B. Kompetensi Dasar
2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
C. Indikator Pembelajaran
a. Competence
2.3.1. Mengenali tanggal terjadinya peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
2.3.2. Mengingat kembali tanggal peristiwa Rengasdengklok 2.3.3. Menerjemahkan nama dan peristiwa-peristiwa sekitar
Proklamasi
2.3.4. Memberikan contoh tokoh-tokoh pahlawan proklamasi 2.3.5. Meringkas peristiwa proklamasi
2.3.6. Menyimpulkan terjadinya Proklamasi
2.3.7. Mencocokkan peristiwa dan tanggal terjadinya peristiwa Proklamasi
2.3.8. Menjelaskan peristiwa penting pada proklamasi Kemerdekaaan
b. Conscience
1.3.1. Mengelompokkan tokoh bangsa yang termasuk golongan tua dan golongan tua pada proklamasi kemerdekaan c. Compassion
1.3.1. Menghargai jasa pahlawan sebagai pelajar dengan rajin belajar
1.3.2. Mengisisi kemerdekaan dengan melakukan tindakan yang positif
D. Tujuan Pembelajaran
a. Competence
1. Siswa mampu mengenali tanggal terjadinya peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
2. Siswa mampu mengingat kembali tanggal peristiwa Rengasdengklok
3. Siswa mampu menerjemahkan nama dan peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi
4. Siswa mampu memberikan contoh tokoh-tokoh pahlawan proklamasi
5. Siswa mampu meringkas peristiwa proklamasi 6. Siwa mampu menyimpulkan terjadinya Proklamasi
7. Siswa mampu mencocokkan peristiwa dan tanggal terjadinya peristiwa Proklamasi
8. Siswa mampu menjelaskan peristiwa penting pada proklamasi Kemerdekaaan
b. Conscience
Siswa mampu mengelompokkan tokoh bangsa yang termasuk golongan tua dan golongan tua pada proklamasi kemerdekaan c. Compassion
1. Siswa mampu menghargai jasa pahlawan sebagai pelajar dengan rajin belajar
2. Siswa mampu mengisi kemerdekaan dengan melakukan tindakan yang positif
E. Materi Ajar
Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan Pedagogi Reflektif (PPR) b. Metode Pemelajaran
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Awal (Konteks)
a. Salam pembuka, ucapan salam
kepada siswa
b. Guru dan siswa berdoa bersama
c. Presensi siswa
d. Apersepsi
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang peristiwa kemerdekaan Republik Indonesia
e. Orientasi
Siswa dijelaskan langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan tujuan pembelajaran pada hari ini
f. Motivasi
Guru mengajak siswa mengajak
bernyanyi “ Hari Merdeka”
Tujuh belas Agustus tahun empat lima Itulah hari kemerdekaan kita
Hari merdeka nusa dan bangsa Hari lahirnya bangsa Indonesia Merdeka
Sekali merdeka tetap merdeka
Selama hayat masih dikandung badan Kita tetap setya tetap sedia
mempertahankan Indonesia
Kita tetap setya tetap sedia membela Negara kita
15 menit
Kegiatan Inti (Pengalaman)
a. Guru memberikan pertanyaan kepada
siswa mengenai Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia, misal :
“ Siapakah yang setiap tahun mengikuti upacara kemerdekaan ?” “Apa yang kalian rasakan saat mengikuti upacara ?”
b. Siswa diberi penjelasan materi
mengenai peristiwa menjelang
Proklamasi dengan menggunakan
timeline :
d. Pertemuan di Dalat
e. Peristiwa Rengasdengklok
f. Perumusan teks Proklamasi
c. Siswa mencatat hal-hal yang penting saat guru menjelaskan
d. Siswa membaca ringkasan materi
mengenai peristiwa sekitar
Proklamasi
e. Siswa dibagi dalam kelompok
beranggotakan 4 – 5 siswa
f. Siswa diberikan Lembar Kerja Siswa
g. Siswa megerjakan Lembar Kerja
Siswa bersama dengan anggota
kelompok menggunakan timeline
h. Siswa dan guru bersama-sama
membahas Lembar Kerja Siswa
i. Setiap kelompok membacakan hasil
diskusi kelompok dengan diwakilkan satu orang
Aksi
a. Mendengarkan guru menjelaskan
didepan kelas
b. Mendengarkan ketika ada teman yang
sedang berbicara
c. Belajar dengan rajin dalam rangka
mengisi kemerdekaan yang telah diperjuangkan para pahlawan bangsa
Kegiatan Akhir
Kesimpulan
a. Guru memberikan penguatan dan meluruskan
kesalahan persepsi siswa
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tetntang materi yang belum jelas
c. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang Peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia
Refleksi
Siswa membuat refleksi pembelajaran pada hari ini
a. Apa yang kalian pelajari hari ini ?
b. Bagaimana perasaan kalian selama
mengikuti pembelajaran hari ini ?
c. Kesulitan apa yang kalian temukan
selama proses pembelajaran ?
d. Apa usaha kalian untuk menyelesaikan
kesulitan tersebut ?
Tindak Lanjut
a. Guru memberikan pekerjaan rumah
untuk siswa untuk meringkas peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi sampai
proklamasi kemerdekaan Republik
Indonesia dalam bentuk cerita
b. Guru menutup pembelajaran
c. Siswa dan guru berdoa bersama
Pertemuan II
Kegiatan Awal (Konteks)
a. Salam pembuka, ucapan salam
kepada siswa
b. Guru dan siswa berdoa bersama
c. Presensi siswa
d. Apersepsi
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tokoh-tokoh proklamasi
e. Orientasi
Siswa diberi penjelasan mengenai langkah-langkah kegiatan
pembelajaran dan tujuan pembelajaran pada hari ini
f. Motivasi
Guru mengajak siswa mengajak
bernyanyi “Dari Sabang Sampai Merauke”
Dari sabang sampai Merauke
Berjajar pulau-pulau
Sambung menyambung menjadi satu Itulah Indonesia
Indonesia tanah airku aku berjanji padamu
Menjunjung tanah airku Tanah airku Indonesia Kegiatan Inti (Pengalaman)
a. Siswa dan guru membahas pekerjaan rumah
b. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa
mengenai tokoh-tokoh Proklamasi, misal :
“Siapa saja tokoh-tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan ?
“Bagaimanakah cara kalian menghargai jasa para pahlawan?”
c. Siswa diberi penjelasan mengenai
tokoh-tokoh dalam peristiwa menjelang Proklamasi
menggunakan timeline - Ir. Sukarno - Drs. Moh. Hatta - Ahmad Subarjo - Ibu Fatmawati - Sutan Syahrir - Laksamana Maeda - Sayuti Melik
d. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi satu
kelas mengenai peran para pahlawan
proklamasi dan apa yang bisa diteladani
e. Siswa membaca ringkasan materi mengenai
tokoh-tokoh proklamasi
f. Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan
4 – 5 siswa
g. Siswa diberikan Lembar Kerja Siswa II
h. Siswa megerjakan Lembar Kerja Siswa II
bersama dengan anggota kelompok
i. Siswa dan guru bersama-sama membahas
Lembar Kerja Siswa
Aksi
a. Mendengarkan guru menjelaskan didepan kelas
b. Mendengarkan ketika ada teman yang sedang
berbicara
c. Belajar dengan rajin dalam rangka mengisi
kemerdekaan yang telah diperjuangkan para pahlawan bangsa
Kegiatan Akhir
Evaluasi
Siswa mengerjakan lembar evaluasi
Kesimpulan
a. Guru memberikan penguatan dan meluruskan
kesalahan persepsi siswa
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tetntang materi yang belum jelas
c. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
hari ini tentang tokoh-tokoh yang berperan dalam proklamasi
Refleksi
Siswa membuat refleksi pembelajaran pada hari ini
a. Apa yang kalian pelajari hari ini ?
b. Bagaimana perasaan kalian selama
mengikuti pembelajaran hari ini ?
c. Kesulitan apa yang kalian temukan selama
proses pembelajaran ?
d. Apa usaha kalian untuk menyelesaikan
kesulitan tersebut ?
Tindak Lanjut
a. Guru menutup pembelajaran
b. Siswa dan guru berdoa bersama
c. Siswa diberi tugas untuk membaca materi
selanjutnya
25 menit
H. Media dan Alat/bahan
Media
- Papan timeline (garis waktu)
I. Sumber Belajar
Buku
Susilaningsih, Endang. Linda S. Limbong. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 5. Klaten : Cempaka Putih.
Widyaningtyas. 2011. Ayo belajar ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta: Kanisius.
J. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis
Penilaian
Bentuk
Penilaian Contoh Instrumen Soal
Competence
1. Mengenali tanggal
terjadinya peristiwa-peristiwa sekitar
proklamasi kemerdekaan
2. Mengingat kembali tanggal
peristiwa Rengasdengklok
3. Menerjemahkan nama dan
peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi
4. Memberikan contoh
tokoh-tokoh pahlawan proklamasi
5. Meringkas peristiwa
proklamasi
6. Menyimpulkan terjadinya
Proklamasi
7. Mencocokkan peristiwa dan
tanggal terjadinya peristiwa Proklamasi
8. Menjelaskan peristiwa
penting pada proklamasi Kemerdekaaan
Conscience
Mengelompokkan tokoh bangsa yang termasuk
Tes Tertulis Non tes Non tes Pilihan ganda Isian Rubrik penilaian sikap Rubrik pengamatan Jepang menyerah tanpa syarat kepada Sekutu pada tanggal ...
a. 6 Agustus 1945 b. 9 Agustus 1945 c. 17 Agustus 1945 d. 14 Agustus 1945 Naskah proklamasi dirumuskan oleh ..., ..., dan ... . Terlampir Terlampir
golongan tua dan golongan tua pada proklamasi kemerdekaan
Compassion
1. Menghargai jasa pahlawan
sebagai pelajar dengan rajin belajar
2. Mengisi kemerdekaan
dengan melakukan tindakan yang positif
LAMPIRAN
A. Penilaian Competence Pilihan ganda
Skor setiap soal bernilai 1
Nilai = Jumlah skor yang benar X 2 3
Nilai Akhir = Skor perolehan X 10
B. Penilaian Conscience
No. Nama Siswa
Indikator Pencapaian
Total Nilai
Mengelompokkan tokoh bangsa yang termasuk golongan tua dan golongan tua pada proklamasi kemerdekaan 1 2 3 4 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan :
Indikator : Mengelompokkan tokoh bangsa yang termasuk golongan tua dan golongan tua pada proklamasi kemerdekaan
Nilai 4 : Jika siswa mampu mengelompokkan dengan benar Nilai 3 : Jika siswa mampu mengelompokkan salah satu golongan
Nilai 2 : Jika siswa mampu mengelompokkan namun masih ada yang salah Nilai 1 : Jika siswa tidak mampu mengelompokkan
Nilai Akhir =
x 100 = …….
Aspek yang diamati Terlihat Tidak terlihat
1. Menghargai jasa pahlawan
sebagai pelajar dengan rajin belajar
2. Mengisi kemerdekaan dengan
melakukan tindakan yang positif
Mengetahui,
Kepala Sekolah Peneliti
92 SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Kanisius Sorowajan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / 2
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok dan Uraian Materi
Gagasan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber dan Media Belajar Jenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar : 2.3 menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
a. Competence 1. Mengenali tanggal terjadinya peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan 2. Mengingat kembali tanggal peristiwa Proklamasi Kemerdekaaan Republik Indonesia - Peristiwa menjelang Proklamasi Pertemuan I a. Memberikan pertanyaan
kepada siswa mengenai Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia, misal :
“ Siapakah yang setiap tahun mengikuti upacara Tes Non Tes Pilihan Ganda Isian Terlam pir 4 X 40 Menit (2 X pertemu an) Susilanin gsih, Endang. Linda S. Limbong . 2008. Ilmu Pengeta
LAMPIRAN 3
93
Rengasdengklok
3. Menerjemahkan
nama dan peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 4. Memberikan contoh tokoh-tokoh pahlawan proklamasi 5. Meringkas peristiwa proklamasi 6. Menyimpulkan terjadinya Proklamasi 7. Mencocokkan peristiwa dan tanggal terjadinya peristiwa Proklamasi 8. Menjelaskan peristiwa penting - Tokoh-tokoh proklamasi kemerdekaa n republik Indonesia kemerdekaan ?”
“Apa yang kalian rasakan saat mengikuti upacara ?”
b. Siswa diberi penjelasan materi
mengenai peristiwa menjelang Proklamasi : a. Pertemuan di Dalat b. Peristiwa Rengasdengklok c. Perumusan teks Proklamasi
c. Siswa mencatat hal-hal yang
penting saat guru menjelaskan
d. Siswa membaca ringkasan
materi mengenai peristiwa sekitar Proklamasi
e. Siswa dibagi dalam kelompok
beranggotakan 4 – 5 siswa
f. Siswa diberikan Lembar Kerja
huan Sosial 5. Klaten : Cempak a Putih. Widyaningt yas. 2011. Ayo belajar ilmu Pengetahua n Sosial. Yogyakarta: Kanisius
94
pada proklamasi Kemerdekaaan
b. Conscience
1. Mengelompokkan
tokoh bangsa yang termasuk golongan tua dan golongan tua pada proklamasi kemerdekaan
c. Compassion
1. Menghargai jasa
pahlawan sebagai pelajar dengan rajin belajar 2. Mengisi kemerdekaan dengan melakukan tindakan yang positif Siswa
g. Siswa megerjakan Lembar
Kerja Siswa bersama dengan anggota kelompok
h. Siswa dan guru bersama-sama
membahas Lembar Kerja
Siswa
i. Setiap kelompok membacakan
hasil diskusi kelompok
dengan diwakilkan satu orang
Pertemuan II
a. Siswa dan guru membahas
Pekerjaan rumah
b. Guru memberikan
pertanyaan kepada siswa mengenai tokoh-tokoh Proklamasi, missal :
“Siapa saja tokoh -tokoh dalam peristiwa proklamasi
95
kemerdekaan ?
“Bagaimanakah cara
kalian menghargai jasa
para pahlawan?”
c. Siswa diberi penjelasan
mengenai tokoh-tokoh
dalam peristiwa menjelang Proklamasi - Ir. Sukarno - Drs. Moh. Hatta - Ahmad Subarjo - Ibu Fatmawati - Sutan Syahrir - Laksamana Maeda - Sayuti Melik
d. Guru mengajak siswa
untuk berdiskusi satu kelas
mengenai peran para
pahlawan proklamasi dan apa yang bisa diteladani
96
materi mengenai tokoh-tokoh proklamasi
f. Siswa dibagi dalam
kelompok beranggotakan 4
– 5 siswa
g. Siswa diberikan Lembar
Kerja Siswa II
h. Siswa megerjakan Lembar
Kerja Siswa II bersama dengan anggota kelompok
i. Siswa dan guru
bersama-sama membahas Lembar Kerja Siswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Kanisius Sorowajan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / 2
Alokasi waktu : 4 x 40 menit (2X pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan
B. Kompetensi Dasar
2.3. Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
C. Indikator Pembelajaran
a. Competence
2.3.1. Mengenali tanggal terjadinya peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
2.3.2. Mengingat kembali tanggal peristiwa Rengasdengklok 2.3.3. Menterjemahkan nama dan peristiwa-peristiwa sekitar
Proklamasi
2.3.4. Memberikan contoh tokoh-tokoh pahlawan proklamasi 2.3.5. Meringkas peristiwa proklamasi
2.3.6. Menyimpulkan terjadinya Proklamasi
2.3.7. Mencocokkan peristiwa dan tanggal terjadinya peristiwa Proklamasi
2.3.8. Menjelaskan peristiwa penting pada proklamasi Kemerdekaaan
b. Conscience
2.3.1. Mengelompokkan tokoh bangsa yang termasuk golongan tua dan golongan tua pada proklamasi kemerdekaan c. Compassion
2.3.1. Menghargai jasa pahlawan sebagai pelajar dengan rajin belajar
2.3.2. Mengisi kemerdekaan dengan melakukan tindakan yang positif
a. Competence
1. Siswa mampu mengenali tanggal terjadinya peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
2. Siswa mampu mengingat kembali tanggal peristiwa Rengasdengklok
3. Siswa mampu menerjemahkan nama dan peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi
4. Siswa mampu memberikan contoh tokoh-tokoh pahlawan proklamasi
5. Siswa mampu meringkas peristiwa proklamasi 6. Siwa mampu menyimpulkan terjadinya Proklamasi
7. Siswa mampu mencocokkan peristiwa dan tanggal terjadinya peristiwa Proklamasi
8. Siswa mampu menjelaskan peristiwa penting pada proklamasi Kemerdekaaan
b. Conscience
Siswa mampu mengelompokkan tokoh bangsa yang termasuk golongan tua dan golongan tua pada proklamasi kemerdekaan
c. Compassion
1. Siswa mampu menghargai jasa pahlawan sebagai pelajar dengan rajin belajar
2. Siswa mampu mengisisi kemerdekaan dengan melakukan tindakan yang positif
E. Materi Ajar
Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan Pedagogi Reflektif (PPR) b. Metode Pemelajaran
Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi, penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Awal (Konteks)
a. Salam pembuka, ucapan salam kepada siswa
b. Guru dan siswa berdoa bersama c. Presensi siswa
d. Apersepsi
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang peristiwa kemerdekaan Republik Indonesia e. Orientasi
Siswa dijelaskan langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan tujuan pembelajaran pada hari ini
f. Motivasi
Guru mengajak siswa mengajak bernyanyi “ Hari Merdeka”
Tujuh belas Agustus tahun empat lima Itulah hari kemerdekaan kita
Hari merdeka nusa dan bangsa Hari lahirnya bangsa Indonesia Merdeka
Sekali merdeka tetap merdeka
Selama hayat masih dikandung badan Kita tetap setya tetap sedia
mempertahankan Indonesia
Kita tetap setya tetap sedia membela Negara kita
Kegiatan Inti (Pengalaman)
a. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai Proklamasi Kemerdekaan
Republik Indonesia, misal :
“ Siapakah yang setiap tahun mengikuti upacara kemerdekaan ?”
“Apa yang kalian rasakan saat mengikuti upacara ?”
b. Siswa diberi penjelasan materi mengenai peristiwa menjelang Proklamasi :
d. Pertemuan di Dalat
e. Peristiwa Rengasdengklok f. Perumusan teks Proklamasi
c. Siswa mencatat hal-hal yang penting saat guru menjelaskan
d. Siswa membaca ringkasan materi mengenai
peristiwa sekitar Proklamasi
e. Siswa dibagi dalam kelompok
beranggotakan 4 – 5 siswa
f. Siswa diberikan Lembar Kerja Siswa
g. Siswa megerjakan Lembar Kerja Siswa bersama dengan anggota kelompok
h. Siswa dan guru bersama-sama membahas Lembar Kerja Siswa
i. Setiap kelompok membacakan hasil diskusi kelompok dengan diwakilkan satu orang
Aksi
a. Mendengarkan guru menjelaskan didepan kelas
b. Mendengarkan ketika ada teman yang sedang berbicara
c. Belajar dengan rajin dalam rangka mengisi kemerdekaan yang telah diperjuangkan para pahlawan bangsa
Kegiatan Akhir
Kesimpulan
a. Guru memberikan penguatan dan meluruskan kesalahan persepsi siswa
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tetntang materi yang belum jelas
c. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang Peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia
Refleksi
Siswa membuat refleksi pembelajaran pada hari ini
a. Apa yang kalian pelajari hari ini ?
b. Bagaimana perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini ?
c. Kesulitan apa yang kalian temukan selama proses pembelajaran ?
d. Apa usaha kalian untuk menyelesaikan kesulitan tersebut ?
Tindak Lanjut
