BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
1. Guru pembimbing
Sebagian besar motivasi belajar siswa SMP Negeri 32 Sendawar tahun
ajaran 2012/2013 sudah cukup tinggi. Oleh karena itu, guru pembimbing
perlu meningkatkan bimbingan belajar kepada siswa agar motivasi
belajarnya meningkat atau menjadi tinggi.
2. Peneliti selanjutnya
Diharapkan mampu mengembangkan penelitian ini dengan menambah
3. Bagi siswa
Diharapkan hasil penelitian ini dapat diolah menjadi topik-topik
bimbingan yang relevan untuk mendorong siswa agar lebih rajin dalam
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Demiyati, M., dan Mudjiono, 1990, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka. Djamarah, Bahri, Syaful. 2000. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Estiwuryani, Djiwandono, Sri. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Grasindo. Furchan, Arief. 2004. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Ghozali, Imam. 2011. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 19. Semarang: BP UNDIP.
Hernanta, Agus. Artikel Online. www.belajarpsikologi.com/cara_belajar_yang_baik/. Diakses tanggal 6 November 2013.
Masidjo, Ign., 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Mulyo. Artikel Online. www.mi-kalimulyo.blogspot.com/. Diakses tanggal 21 Januari 2014.
Nurgiyantoro, Burhan. 2009. Statistik Terapan untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Prayitno, Elida, 1989. Motivasi dalam Belajar. Jakarta: Depdikbud.
Rohani, Ahmad dan Ahmadi, Abu. 2007. Bimbingan dan Konseling di Sekolah.
Jakarta: Rineka Cipta.
Santrock, John W. 2007. Perkembangan Anak. Edisi 11 Jilid 1. Jakarta: Erlangga. Sardiman A,M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
Rajagrafindo Persada
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Cet. Kelima. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Supriyadi, Dedi. 2005. Mengangkat Citra dan Martabat Guru. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.
Surya, M. 1988. Dasar-Dasar Penyuluhan (Konseling). Jakarta: Proyek Pengembangan LPTK.
Surya, Aji. Artikel Online. www.academia.edu/. Diakses tanggal 6 November 2013.
Suryadi. Didi. Artikel Online. www.penggarisku.blogspot.com/. Diakses tanggal 21 Januari 2014.
Tohirin. 2011. Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah (Berbasis Integrasi). Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Uno, Hamzah B. 2008. Profesi Kependidikan: Problema, Solusi dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Wingkel, W.S. 1995. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: Gramedia.
Winkel dan Hastuti. 2004. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: Grasindo
SATUAN PELAYANAN BIM BINGAN
A. Pokok Bahasan : Cara Belajar yang Ef ekt if dan Ef isien B. Tugas perkembangan : M ampu belajar dengan ef ekt if dan efisien C. Bidang Bimbingan : Akademik
D. Jenis Layanan : Bimbingan Belajar E. Fungsi Layanan : Pengembangan
F. Sasaran Pelayanan Bimbingan (Bimbing / Konseli ) : Sisw a SM P
G. St andar Kompet ensi : M enggerakan seluruh daya penggerak dalam diri sehingga dapat mencapai t ujuan yang dikehendaki.
H. Kompet ensi Dasar (Tujuan Umum) : Sisw a dapat memperoleh manfaat dari kegiat an yang dilaksanakan.
I. Indikat or (Tujuan Khusus) : Agar pesert a :
a. Dapat menj elaskan definisi belajar
b. Dapat menj elaskan cara belajar yang efekt if dan efisien J. M at eri Pelayanan :
a. Pengert ian belajar
b. Tips cara belajar yang ef ekt if dan efisien
K. M et ode : ceramah, t anya jaw ab dan diskusi kelompok
L. Wakt u ( Tanggal, Jumlah M enit ) : Sept ember 2013, (1JP @ 45 m enit ) M . Tempat Penyelenggara : ruang kelas
N. M edia : kert as, pulpen, lapt op, view er O. Prosedur :
Intrakurikuler Pertem uan
1. Pembukaan 2. M enjelaskan t ujuan 3. Ceramah M at eri
4. Sisw a dimint a membent uk kelompok beranggot akan 4 orang berdiskusi
5. M emint a beberapa sisw a (dipilih secara acak/ sukarela) unt uk m enyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
6. M engevaluasi kegiat an
7. Ref leksi (menuliskan pernyat aan hasil belajar) 8. Kesimpulan
9. Penut up
P. Penilaian : a. Proses :
1. Apakah sisw a mengikut i kegiat an pembelajaran dengan ant usias ? 2. Apakah sisw a memperhat ikan penj elasan fasilit at or ?
3. Apakah sisw a melakukan diskusi dengan akt if ?
b. Hasil :
1. Jelaskan definisi belajar!
2. Sebut kan cara-cara belajar yang efekt if dan ef isien!
c. Refleksi :
1. Apa yang kamu pelajari dari kegiat an hari ini?
2. Sebut kan rencana t indakanmu set elah mengikut i kegiat an ini!
Q. Rencana Tindak Lanjut : - R. Sumber pust aka :
M enget ahui Yogyakart a, Sept ember 2013 Koordinat or BK Fasilit at or
Handout
Car a Belaj ar yang Ef ekt if dan Ef isien
Penger t ian Belaj ar
1. Apa it u Belaj ar ?
Belajar adalah semua akt ivit as ment al at au psikis yang ber langsung dalam int er aksi akt if dalam lingkungan, yang menghasilkan per ubahan-per ubahan dalam pengelolaan pemahaman. Def inisi lain menyebut kan belaj ar
mer upakan pr oses per buat an yang dilakukan dengan sengaj a, yang kemudian menimbulkan per ubahan, yang keadaannya ber beda dar i per ubahan yang dit imbulkan oleh lainnya.
Pengert ian Belaj ar menur ut Gagne dalam bukunya The Condit ions of Lear ning 1977, belaj ar mer upakan sej enis per ubahan yang diper lihat kan dalam per ubahan t ingkah laku, yang keadaaannya ber beda dar i sebelum individu ber ada dalam sit uasi belaj ar dan sesudah melakukan t indakan yang ser upa it u. Per ubahan t er j adi akibat adanya suat u pengalaman at au lat ihan. Ber beda dengan per ubahan ser t a-mer t a akibat r ef leks at au per ilaku yang ber sif at nalur iah.
Moh. Sur ya (1981), def inisi belaj ar adalah suat u pr oses usaha yang dilakukan individu unt uk memper oleh suat u per ubahan t ingkah laku yang bar u keselur uhan, sebagai hasil pengalaman individu it u sendir i dalam int er aksinya dengan lingkungan. Kesimpulan yang bisa diambil dar i kedua penger t ian di at as, bahwa pada pr insipnya, belaj ar adalah per ubahan dar i dir i seseor ang.
Dar i beber apa pengert ian belaj ar di at as maka dapat disimpulkan bahwa semua akt ivit as ment al at au psi kis yang dilakukan oleh seseor ang sehingga menimbulkan per ubahan t ingkah laku yang ber beda ant ar a sesudah belaj ar dan sebelum belaj ar
2. Car a belaj ar yang ef ekt if dan ef isien
W akt u belaj ar set iap or ang t idak sama. Sat u hal yang pent ing adalah t idak memaksakan belaj ar hingga lar ut malam kar ena biasanya hasilnya t idak akan maksimal. Ber ikut ini adalah beber apa t ips car a belaj ar yang ef ekt if dan ef isien:
a. Belaj ar kelompok
Belaj ar kelompok mer upakan salah sat u belaj ar yang baik dan ef ekt if . Dengan belaj ar kelompok kegiat an belaj ar akan menj adi sangat menyenangkan kar ena ada t emannya. Belaj ar secar a kelompok sebaiknya mengaj ak t eman yang pandai dan r aj in belaj ar agar bisa t er mot ivasi dan ket ular an pint ar
b. Raj in membuat cat at an at au int isar i dar i set iap pelaj ar an Set iap bab pelaj ar an selalu ada bagian-bagian yang pent ing. Nah bagian yang pent ing ini sebaiknya dibuat cat at an di buku t er sendir i. Car a belaj ar yang baik dengan mer angkum bahan at au mat er i pelaj ar an j uga sangat ber guna saat menghadapi uj ian
c. Disiplin dan t ekun dalam belaj ar
Yang pent ing di sini adalah kualit as belaj ar nya. W alaupun hanya 1-2 j am sehar i t api kalau di lakukan set iap har i past i akan lebih baik dar i pada belaj ar dalam wakt u yang sangat lama pada wakt u t er t ent u saj a. Misalnya hanya belaj ar kalau ada ulangan at au uj ian saj a
d. Ber t anya kalau belum paham
Biasanya saat gur u selesai membahas sat u mat a pelaj ar an akan ber t anya pada mur id mur idnya. Apakah sudah j elas? J angan r agu dan t akut unt uk ber t anya kalau memang kur ang paham at au kur ang menger t i
Sekar ang ini banyak siswa membuat cat at an unt uk mencont ek saat ada ulangan at au uj ian. Dengan belaj ar dengan j adwal yang t er at ur seor ang mur id akan selalu siap j ika ada ulangan dadakan dan t idak per lu
mencont ek.
f . Cipt akan suasana yang kondusif
Car a ini mer upakan salah sat u car a belaj ar yang baik kar ena bagaimanapun j i ka ingin mat er i yang kamu pelaj ar i it u bener -bener masuk ke ot akmu, kamu har us t enang dan dalam keadaan yang nyaman. Sehingga nggak mengganggu konsent r asi. Belaj ar di luar r uangan mungkin adalah pilihan yang cukup baik, kar ena selain lebih f r esh, kit a j uga bisa lebih t enang dan nggak penat dalam belaj ar
g. Lihat gar is besar nya dahulu
J ika membaca bahan pelaj ar an yang bar u, j angan langsung mencebur kan dir i kedalamnya. Kamu bisa lebih meningkat kan pemahaman bila melihat sepint as gar is besar nya. Lihat lah semua subj udul, ket er angan gambar dan r ingkasan yang ada. J ik membaca bacaan yang cukup panj ang, maka bacalah dahulu kalimat per t ama dar i set iap par agr af nya
h. Ber lat ih t eknik kemampuan mengingat
Agar lebih mudah kamu ingat sebaiknya mat er i yang akan kamu haf al it u diubah menj adi sebuah singkat an at au kat a kunci (Mnemonics) dengan f or mulasi yang mudah diingat -ingat . Seper t i MeJ iKuHiBiNiU unt uk singkat an- singkat an dar i war na pelangi, yait u Mer ah, J ingga, Kuning, Hij au, Bir u, Nila dan Ungu. W alaupun kamu j ika menghaf al langsung dalam 1 minggu sudah lupa, dengan menggunakan mnemoni cs seper t i ini kamu bisa ingat sampai puluhan t ahun lamanya.
SATUAN PELAYANAN BIM BINGAN
A. Pokok Bahasan : M ot ivasi unt uk Berprest asi
B. Tugas perkembangan : M ampu meningkat kan prest asi belajar C. Bidang Bimbingan : Akademik
D. Jenis Layanan : Bimbingan Belajar E. Fungsi Layanan : Pengembangan
F. Sasaran Pelayanan Bimbingan (Bimbing / Konseli ) : Sisw a SM P
G. St andar Kompet ensi : M enggerakan seluruh daya penggerak dalam diri sehingga dapat mencapai t ujuan yang dikehendaki.
H. Kompet ensi Dasar (Tujuan Umum) : Sisw a dapat memperoleh manfaat dari kegiat an yang dilaksanakan.
I. Indikat or (Tujuan Khusus) : Agar pesert a :
a. Dapat menj elaskan definisi mot ivasi
b. Dapat menj elaskan fakt or-fakt or yang m empengaruhi mot ivasi berprest asi J. M at eri Pelayanan :
a. Pengert ian mot ivasi
b. Fakt or-fakt or yang m empengaruhi mot ivasi berprest asi K. M et ode : ceramah, t anya jaw ab dan diskusi kelompok
L. Wakt u ( Tanggal, Jumlah M enit ) : Sept ember 2013, (1JP @ 45 m enit ) M . Tempat Penyelenggara : ruang kelas VIII
N. M edia : kert as, pulpen, lapt op, view er O. Prosedur :
Intrakurikuler Pertem uan
1. Pembukaan 2. M enjelaskan t ujuan 3. Ceramah M at eri
4. Sisw a dimint a membent uk kelompok beranggot akan 4 orang berdiskusi
5. M emint a beberapa sisw a (dipilih secara acak/ sukarela) unt uk m enyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
6. M engevaluasi kegiat an
7. Ref leksi (menuliskan pernyat aan hasil belajar) 8. Kesimpulan
9. Penut up
P. Penilaian : a. Proses :
1. Apakah sisw a mengikut i kegiat an pembelajaran dengan ant usias ? 2. Apakah sisw a memperhat ikan penj elasan fasilit at or ?
3. Apakah sisw a melakukan diskusi dengan akt if ?
b. Hasil :
1. Jelaskan definisi mot ivasi!
2. Sebut kan fakt or-fakt or yang m em pengaruhi m ot ivasi berprest asi seseorang!
c. Refleksi :
1. Apa yang kamu pelajari dari kegiat an hari ini?
Q. Rencana Tindak Lanjut : - R. Sumber pust aka
:w w w .academia.edu/ 4480880/ pent ingnya_mot ivasi_berprest asi_dalam _belajar
M enget ahui Yogyakart a, Sept ember 2013 Koordinat or BK Fasilit at or
Handout
Mot ivasi Ber pr est asi
Penger t ian Mot ivasi
1. Apa it u Mot ivasi?
Mot ivasi ber asal dar i bahasa lat in mover e yang ber at i mengger akkan. Banyak or ang menyebut ”mot if ”, diar t i kan sebagai daya upaya unt uk mendor ong seseor ang dalam melakukan sesuat u (Sar diman, 2011). Menur ut Sant r ock (2007), mot ivasi adalah pr oses yang member i semangat , ar ah, dan kegigihan per ilaku. Hal ini ber ar t i per ilaku yang mempunyai mot ivasi adalah per ilaku yang penuh semangat , dan t er ar ah
Menur ut Mc. Donald (Sar diman, 2011), mot ivasi adalah per ubahan ener gi yang ada dalam dir i seseor ang yang dit andai dengan munculnya per asaan dan didahului dengan t anggapan t er hadap adanya t uj uan.
Dar i def inisi di at as dapat disimpulkan bahwa mot ivasi akan menyebabkan t er j adinya per ubahan dalam dir i manusia, sehingga menimbulkan per asaan dan j uga emosi, yang kemudian mendor ongnya unt uk ber t indak kar ena adanya t uj uan, kebut uhan at au keinginan (Sar diman, 201).
2. Fakt or -f akt or yang mempengar uhi mot ivasi
ber pr est asi
Pada umumnya I ndividu yang memiliki mot ivasi ber pr est asi t inggi memiliki st andar ber pr est asi, lebihsuka beker j a pada sit uasi ket ika ia
mendapat kan umpan balik sehingga dapat menget ahuiseber apa baik t ugas yang t elah dilakukan, t idak menyukai keber hasilan yang ber sif at kebet ulan
at au kar ena t indakan or ang lain, dan lebih suka beker j a pada pada t ugas yangt ingkat kesulit annya menengah dan r ealist is dalam pencapaian t uj uannya, individu ber sif at inovat if dalam melakukan suat u t ugas, ser t a individu dapat mener ima kegagalan at au t ugas-t ugas yang t elah
dilakukannya.
Fakt or yang mempengar uhi mot ivasi ber pr est asi menur ut Mor gan (1990) ant ar a lain:
a. Tingkah laku dan kar akt er ist ik model yang dit ir u oleh anak melalui obser vat ional lear ning
b. Har apan or ang t ua c. Lingkungan
d. Penekanan kemandir ian e. Pr akt ik pengasuhan anak
Tingkat mot ivasi ber pr est asi individu dapat dibedakan dengan melihat empat aspek, yait u:
a. Mengambil t anggung j awab at as per buat annya b. Memer hat ikanumpan balik t ent ang per buat annya c. Memper t imbangkan r isiko
SATUAN PELAYANAN BIM BINGAN
A. Pokok Bahasan : Belajar Kelompok
B. Tugas perkembangan : Sisw a lebih bersemangat dalam belajar C. Bidang Bimbingan : Akademik
D. Jenis Layanan : Bimbingan Belajar E. Fungsi Layanan : Pengembangan
F. Sasaran Pelayanan Bimbingan (Bimbing / Konseli ) : Sisw a SM P
G. St andar Kompet ensi : M enggerakan seluruh daya penggerak dalam diri sehingga dapat mencapai t ujuan yang dikehendaki.
H. Kompet ensi Dasar (Tujuan Umum) : Sisw a dapat memperoleh manfaat dari kegiat an yang dilaksanakan.
I. Indikat or (Tujuan Khusus) : Agar pesert a :
a. Dapat menj elaskan definisi belajar kelompok b. Dapat menj elaskan belajar kelompok yang efisien J. M at eri Pelayanan :
a. Pengert ian belajar kelompok b. Belajar kelompok yang ef isien
K. M et ode : ceramah, t anya jaw ab dan diskusi kelompok
L. Wakt u ( Tanggal, Jumlah M enit ) : Sept ember 2013, (1JP @ 45 m enit ) M . Tempat Penyelenggara : ruang kelas
N. M edia : kert as, pulpen, lapt op, view er O. Prosedur :
Intrakurikuler Pertem uan
1. Pembukaan 2. M enjelaskan t ujuan 3. Ceramah M at eri
4. Sisw a dimint a membent uk kelompok beranggot akan 4 orang berdiskusi
5. M emint a beberapa sisw a (dipilih secara acak/ sukarela) unt uk m enyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
6. M engevaluasi kegiat an
7. Ref leksi (menuliskan pernyat aan hasil belajar) 8. Kesimpulan
9. Penut up
P. Penilaian : a. Proses :
1. Apakah sisw a mengikut i kegiat an pembelajaran dengan ant usias ? 2. Apakah sisw a memperhat ikan penj elasan fasilit at or ?
3. Apakah sisw a melakukan diskusi dengan akt if ?
b. Hasil :
1. Jelaskan definisi belajar kelompok!
2. Sebut kan t ips belajar kelompok yang efisien!
c. Refleksi :
1. Apa yang kamu pelajari dari kegiat an hari ini?
Q. Rencana Tindak Lanjut : - R. Sumber pust aka :
w w w .penggarisku.blogspot .com/ belajar_kelompok/
M enget ahui Yogyakart a, Sept ember 2013 Koordinat or BK Fasilit at or
Handout
Belaj ar Kelompok
Penger t ian Belaj ar Kelompok
1. Apa it u belaj ar kelompok?
Belaj ar kelompok adalah salah sat u met ode belaj ar yang bisa
diandalkan unt uk meningkat kan kemampuan belaj ar siswa. Dengan belaj ar kelompok si swa diaj ar kan unt uk saling ber t ukar pikir an dan ber diskusi mengenai per masalahan dan solusi yang t epat dalam menyelesaikan soal-soal yang ada.
Namun belaj ar kelompok t er kadang menj adi t idak ef isien kar ena ber ubah menj adi acar a ber canda dan ngr umpi. bagaimana mengat asi hal t er sebut . ber ikut t ips agar belaj ar kelompok t idak menj adi aj ang nger umpi
2. Belaj ar kelompok yang ef isien
Tips belaj ar kelompok yang ef isien:
a. J umlah anggot a kelompok maksimal adalah 5 or ang. Dengan anggot a kelompok yang t idak t er lalu banyak dihar apkan siswa bisa lebih f ocus dalam ber diskusi.
b. Tent ukan mat er i belaj ar j auh-j auh har i sebelum belaj ar kelompok dilaksanakan. Menent ukan mat er i belaj ar sebelum belaj ar kelompok dilakukan adalah sangat pent ing agar semua anggot a bisa memper siapkan dir i t er hadap mat er i yang akan didiskusikan.
c. W akt u belaj ar kelompok mini mal 2 j am t iap per t emuan dan dilakukan 3 kali dalam seminggu. W akt u belaj ar yang ef ekt if adalah siang har i at au sor e har i set elah ist ir ahat di r umah. Usahakan agar set iap anggot a dat ang t epat pada wakt unya di t empat yang disepakat i sebelumnya.
d. Cipt akan suasana belaj ar yang ser ius t api sant ai. Set iap anggot a kelompok dihar apkan unt uk f okus t er hadap mat er i yang didiskusi kan. Hindar i ber canda yang ber kepanj angan at au ber main HP saat belaj ar kelompok. Apabila anda t eman yang ber canda t er lalu lama j angan sungkan unt uk menegur nya demi t er capainya t uj uan belaj ar kelompok. e. Pilihlah t empat belaj ar yang nyaman dan t enang, j auh dar i t elevisi at au
ker amaian. Tempat belaj ar kelompok yang t enang dan nyaman sangat membant u dalam meningkat kan konsent r asi dalam pr oses belaj ar dan ber diskusi.
f . Manf aat kan wakt u unt uk menger j akan soal-soal yang t elah disepakat i. Tiap- t iap anggot a har us menger j akan soalnya sendir i-sendir i. Apabila ada anggot a yang t idak bisa menger j akan suat u soal, anggot a yang lain har us menj elaskan kepadanya sampai i a menger t i. J anganlah sungkan unt uk ber t anya apabila t idak bisa menger j akan soal. Bila semua anggot a kelompok t idak ada yang mampu, cat at lah soal t er sebut unt uk dit anyakan kepada gur u di sekolah.
g. J angan sungkan-sungkan membant u menj elaskan kepada anggot a kelompok yang lain. Semakin ser ing anda menj elaskan suat u mat er i kepada or ang lain maka semakin dalam j uga penguasaan anda t er hadap mat er i t er sebut .
SATUAN PELAYANAN BIM BINGAN
A. Pokok Bahasan : M enghilangkan rasa malas belajar B. Tugas perkembangan : M enumbuhkan semangat unt uk belajar C. Bidang Bimbingan : pribadi-sosial
D. Jenis Layanan : Bimbingan Belajar E. Fungsi Layanan : Pengembangan
F. Sasaran Pelayanan Bimbingan (Bimbing / Konseli ) : Sisw a SM P
G. St andar Kompet ensi : M enggerakan seluruh daya penggerak dalam diri sehingga dapat mencapai t ujuan yang dikehendaki.
H. Kompet ensi Dasar (Tujuan Umum) : Sisw a dapat memperoleh manfaat dari kegiat an yang dilaksanakan.
I. Indikat or (Tujuan Khusus) : Agar pesert a :
Dapat menghilangkan rasa malas belajar
J. M at eri Pelayanan :
M enghilangkan rasa malas belajar
K. M et ode : ceramah, t anya jaw ab dan diskusi kelompok
L. Wakt u ( Tanggal, Jumlah M enit ) : Sept ember 2013, (1JP @ 45 m enit ) M . Tempat Penyelenggara : ruang kelas
N. M edia : kert as, pulpen, lapt op, view er O. Prosedur :
Intrakurikuler Pertem uan
1. Pembukaan 2. M enjelaskan t ujuan 3. Ceramah M at eri
4. Sisw a dimint a membent uk kelompok beranggot akan 4 orang berdiskusi
5. M emint a beberapa sisw a (dipilih secara acak/ sukarela) unt uk m enyampaikan hasil diskusi ke depan kelas.
6. M engevaluasi kegiat an
7. Ref leksi (menuliskan pernyat aan hasil belajar) 8. Kesimpulan
9. Penut up
P. Penilaian : a. Proses :
1. Apakah sisw a mengikut i kegiat an pembelajaran dengan ant usias ? 2. Apakah sisw a memperhat ikan penjelasan f asilit at or ?
3. Apakah sisw a melakukan diskusi dengan akt if ?
b. Hasil :
M enghilangkan rasa malas belajar
c. Refleksi :
1. Apa yang kamu pelajari dari kegiat an hari ini?
Q. Rencana Tindak Lanjut : - R. Sumber pust aka :
w w w .mi-kalimulyo.blogspot .com/ m enghilangkan_rasa_malas_belajar/
M enget ahui Yogyakart a, Sept ember 2013 Koordinat or BK Fasilit at or
Handout
Malas Belaj ar
Car a menghilangkan r asa malas belaj ar
ber ikut ini beber apa t ips menghilngkan r asa malas belaj ar :1. Malas kar ena kant uk. Rasa kant uk ser ing kali menur unkan semangat belaj ar . Tips unt uk menghilangkannya cukup seder hana yakni dengan mandi at au membasuh muka. Mungkin akan lebih af dhol j ika sekalian mengambil air wudlu.
2. Ber gant i t empat duduk. J ika r asa malas mulai muncul, t er ut ama saat
